艺术活动教案

时间:2024-02-01 11:30:19 志华 教案 我要投稿

艺术活动教案18篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的艺术活动教案,希望能够帮助到大家。

艺术活动教案18篇

  艺术活动教案1

  教材分析:

  本次活动是让幼儿通过对"花木兰"人物的回忆,将自己扮成花木兰,激发幼儿对活动的兴趣,活动以闯关的形式呈现,以游戏的形式让幼儿进行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等综合活动。

  中班幼儿已有了初步的竞争意识和合作精神,孩子们应该非常喜欢参与该类活动。

  重点:

  提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。

  难点:

  克服自己做不敢做的动作。

  活动目标:

  通过游戏,提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  小棍子(可用竹棒代替)音乐活动过程:

  一、回忆"花木兰"人物小朋友,你们知道"花木兰"吗?她是一个怎么样的人?

  二、"花木兰"闯关今天,我们有一个任务,要闯过很多关,然后会找到一个"宝藏",我们要学花木兰,不怕困难去找到这个宝藏,有信心吗?

  要找到宝藏必须按照我手上的"锦囊"做,让我来看看第一个锦囊,看看我们要过的第一关是什么?

  (1)过竹林:走将竹棒布置成竹林状(事先布置)要用四种不同的方法穿过树林,要求饶过每一棵竹子(中班降低难度,一行一行的穿,在穿竹林的时候教师可以让幼儿按节奏变化的速度走)

  (2)过小沟:跳。将竹棒摆成小沟状,要求幼儿双脚并拢跳过小沟,(沟可逐步扩大距离,增加难度)

  (3)过旋涡:平衡。每人拿一根竹棒,原地正反方向转各5圈,要求幼儿原地手持竹棒点地然后头近竹棒顶端,正反方向各转5圈。

  (4)骑竹马:夹物跳。将竹棒夹于双腿之间,向前行进跳,要求夹注竹棒向前跳。

  (5)过铁丝网:爬。将竹棒放于两把椅子上,然后从下方穿过,要求身体不能碰到竹棒。

  (6)团结协作。所有小朋友将竹棒放成平行状,并要求按长短放,然后竹棒上出现宝藏所藏的位置,幼儿即可得到要找的东西。

  活动反思:

  整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分,通过幼儿自己尝试,探索“钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏,为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫,幼儿在玩中兴趣高,积极参与,幼儿也由易到难逐步展开,是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的'心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设不同形式的活动,为幼儿提供了施展才能的机会。

  艺术活动教案2

  活动名称:

  好朋友活动领域:艺术(大大班)

  活动目标:

  1、初步了解间奏,并能以各种方式把间奏表现出来。

  2、学会唱《好朋友》这首歌。

  3、体验好朋友之间互相帮助,团结友爱的美好情感。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法

  活动准备:

  挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程:

  一、律动《我爱我的小动物》

  二、谈话导入

  1、你们都有自己的'好朋友吗?你为你的好朋友做过什么事情?你的好朋友有为你做过哪些事情呢?鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

  2、出示挂图。有两个小朋友,他们也是好朋友,我们来看看他们在做什么?谈论挂图内容,初步理解歌词所表达的含义。

  3、今天我们要来学习一首新的歌曲,它的名字叫《好朋友》。

  三、引导幼儿了解间奏

  1、幼儿听一遍歌曲录音,感受歌曲。

  2、在这首歌里藏有一个小秘密,它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢?看看有没有小朋友发现它?幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。

  3、幼儿交流自己的观点后,教师总结:歌曲里面有两段音乐没有歌词,刚刚我拍手的那两段音乐,它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词,不用唱,但要用一些乐器把它演奏出来。

  4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来:

  (哒哒哒哒哒)除了拍手,我们还可以用什么方法来表现间奏?引导幼儿用其它方式表现间奏。

  四、学习歌曲《好朋友》

  1、练声教师:1 2 3 4 ∣5 -∣小猫怎样叫幼儿:5 4 3 2 ∣1 -∣喵喵喵喵喵

  2、教师清唱示范歌曲,并在间奏部分用一定方式表现出来。

  3、教师弹电子琴,幼儿跟着音乐轻声唱,并在间奏部分用自己喜欢的方式表现出来。

  4、教师弹琴,根据歌曲创编动作,并及时鼓励幼儿积极表现。

  5、幼儿表演五、活动延伸互相帮助是很快乐的事情,所以在生活中,和好朋友之间,我们要互相帮助,互相关心,团结友爱,这样我们会过得更快乐。鼓励幼儿在生活中互相帮助,并大胆创编歌词。

  教学反思

  这节课我可能忽略了幼儿作画的位置,如果让我重新上这节课,我会提醒幼儿安排好画面,注意远近、大小关系。

  艺术活动教案3

  活动目标:

  1、学习观察步骤图片,能按照图提示进行操作。

  2、玩“看谁飞的远”的游戏,体验折纸带来的.快乐。

  活动准备:

  步骤示范图、电视机、视频转换仪。

  活动过程:

  一、学习观察步骤图。

  1、提问:这是一张什么图?有什么作用?你能看的懂吗?

  2、请个别幼儿来说说怎样来看步骤图。

  二、根据步骤示范图来尝试操作。

  1、教师示范根据步骤图来折纸(注意引导幼儿观察步骤图,教师进行介绍讲解)

  2、幼儿尝试折叠。

  3、教师根据幼儿出现的问题及时讲解,并再次进行示范

  4、幼儿再次折叠(引导能力强的幼儿帮助能力弱的孩子)

  三、游戏:看谁飞的远。

  请幼儿自由结伴,比比谁的飞机飞的又高又远。

  艺术活动教案4

  【教材分析】

  秋天来了,树叶飘飘,孩子们看见飞舞的树叶,时而扭动腰肢,时而摆臂飞舞,像小鸟、像蜻蜓,像蝴蝶。孩子们快乐的和小树叶做着朋友,感受秋天落叶的美好。因此,活动中通过“情境创设”、“动作创编”、“合作表演”等,激发幼儿探究树叶的兴趣,感受与树叶翩翩起舞的快乐情感。

  【活动目标】

  1.熟悉歌曲旋律,理解小树叶飘落时的有趣情节。

  2.能用动作、表情、神态表现小树叶快乐的飞舞,唱出三拍子的节奏特点。

  3.萌发用动作表现树叶飘飘的兴趣。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  【活动准备】

  1.收集各种各样的树叶。

  2.带幼儿到附近参观树叶的变化,体验和感受落叶的情境,幼儿了解有关树叶的知识。

  【活动过程】

  1.随音乐进入活动室,环境激发,引入主题。

  2.幼儿完整的欣赏歌曲,倾听歌曲的节奏,感受优美的旋律,一起随音乐打节拍。

  (1)引导幼儿完整的欣赏歌曲,初步熟悉歌曲旋律。

  提问:听了歌曲你有什么样的感受?歌曲中你听到了什么?

  (2)引导用自己喜欢的方式打出节拍,感乐曲三拍子的节奏特点。提问:你能用动作打出歌曲中的节拍吗?

  3.教师和幼儿讨论谈话,幼儿学唱歌曲,熟悉歌词。

  提问:小树叶是怎样落下来的`?你能用动作表现出来吗?

  引导幼儿讨论:“小树叶会飘向哪?小树叶表现怎样?是怎样的表情?”对比两段不同表情。

  3.幼儿尝试完整演唱歌曲。

  (1)集体演唱歌曲,并自由表现。

  (2)游戏:会跳舞的小树叶。集体演唱歌曲,一人在中间表演。

  4.用多种形式演唱歌曲。

  (1)教师先做大树,幼儿为小树叶,然后互换角色表演。

  (2)幼儿手拿树叶分组表演.。

  【活动延伸】

  还有什么植物也发生了变化?幼儿和教师到大自然寻找更多的变化,随音乐离开活动室。

  活动反思:

  这个活动对幼儿来说,蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。

  《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲,不仅旋律优美,节奏起伏,而且歌词也很生动,适合幼儿演唱。

  音乐是一门“听”的艺术,要让孩子们多听,多感受,这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节,都可以用不同的音乐作背景,既可以营造气氛,又可以提高孩子对音乐的感受力,何乐而不为呢?

  通过活动,幼儿可以认识很多树叶,可以认识他们的外形及颜色,丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

  艺术活动教案5

  活动目标:

  1、知道10月1日是国庆节。

  2、动参与庆祝国庆节的策划和艺术准备活动。

  3、感受节日来临的热烈氛围。

  活动准备:

  1、准备历年国庆精彩节目的录像。

  2、准备少数民族服饰,美丽的花环,头饰,录音机,音乐磁带等。

  3、准备图画纸,色纸,旧挂历纸,纸盒,水彩笔,彩绳,灯须,剪刀等美工材料。

  活动过程:

  一、教师让幼儿说一说自己的生日,引入活动主题。

  二、请幼儿说一说,知道哪一天是祖国妈妈的生日?让幼儿知道10月1日是国庆节。

  三、请幼儿回忆往年国庆节我们是怎么过的`?

  1、去年的国庆节我们是怎么过的?

  2、提醒幼儿可以借鉴过去过国庆的经验进行小组讨论:我们今年准备怎样庆祝祖国妈妈的生日?

  四、引导幼儿在小组中交流介绍设想。

  1、引导各组推荐一两名幼儿介绍本小组的设想。

  2、种组发言后,教师引导全体幼儿一起讨论哪些建议比较好,从中选出几条合适的建议作为今年庆国庆的形式。

  五、鼓励幼儿根据自己的意愿分组进行节日前的准备。

  1、有的布置环境。

  2、有的练习诗歌朗诵。

  3、有的练习舞蹈。

  艺术活动教案6

  活动目标:

  1、学习做折纸“红绿灯”。

  2、学习对称涂色的方法。

  活动准备:

  油画棒、幼儿美术用书《红绿灯》。

  活动重点:

  四角向中心折,看图示进行折纸。

  活动难点:

  学习对称涂色方法。

  活动过程:

  1、回忆:

  —“在马路上,你们看到什么?”

  “交通信号灯有什么作用?”

  2、演示“红绿灯”的`制作方法:

  (1)出示步骤图,引导幼儿观察。

  (2)教师演示四角中心折的方法,正确找到中心点,四角向中心折。

  (3)引导幼儿观察红绿两色涂色方法。

  3、请幼儿操作:

  (1)提醒幼儿四角中心折时,四角对中心。边线压平。

  (2)提醒幼儿涂色时,以正方形的中线为对称轴。

  4、组织幼儿开展游戏:

  引导幼儿自主游戏,边玩边念儿歌:“红灯停,绿灯行,交通规则要遵守,注意安全最重要。”

  艺术活动教案7

  一、以谈话的形式,引导幼儿回忆自已观看过的划龙舟比赛录像,激发活动的兴趣。

  引导语:端午节到了,在这一天我们会看到划龙舟比赛,划龙舟的叔叔们是怎么划龙舟的呢?

  二、教师范唱歌曲,幼儿欣赏。

  1、教师清唱歌曲。

  提问:歌曲里唱了些什么?

  2、用动作帮助幼儿理解歌词“绕过这座小山划过桥”。

  三、出示鼓,讲解它的.作用,增强活动的趣味性。

  1、引导语:为了让动作更整齐、有力,我们需要鼓的帮助,鼓的节奏会增强歌曲的韵律,带领人们更整齐地划船,从而使船划得更快。

  2、教师运用小鼓敲出节奏再次演唱,引导幼儿手持报纸卷成的小棍子做一前一后用力划船的动作,再次理解歌曲内容,熟悉旋律。

  3、适当调整鼓点的速度,引导幼儿尝试用不同的速度演唱,注意歌声要雄壮有力。

  四、教师播放音乐,幼儿边唱边表演。

  1、引导幼儿将座位摆成纵队,尝试边唱边表演。

  2、慢速弹奏音乐,引导幼儿边唱边表演划船,并在划船结束后听音乐休息,注意动静交替。

  五、鼓励幼儿自由创编动作

  大胆随乐表现,感受集体整齐划一的动作和你追我赶的围,体验唱唱、玩玩的快乐。

  艺术活动教案8

  【设计意图】

  吃西瓜对于小班幼儿来说,是经常体验的事情,但是吃剩的西瓜皮,能干些什么呢?鉴于小班幼儿的形象思维特点,我以小蚂蚁与西瓜皮为主线,增加了活动的趣味性并让活动内容层层展开。幼儿在这一活动中,通过看看、说说、玩玩的多种感官体验,体现了创新思维的灵活性和多变性。

  【活动目标】

  1.围绕西瓜皮展开想象,培养观察、想象和语言表达能力。

  2.提高运用多种方法解决问题的能力,拓展思维及想象空间。

  【活动准备】

  课件:西瓜皮、西瓜皮当伞、西瓜皮当小船、西瓜皮当房子、西瓜皮当水缸

  幼儿用材料:牙签、积木、橡皮泥、即时贴、瓶盖、毛线绳等、吃剩的西瓜皮若干

  【活动过程】

  一、故事法导入(看课件)

  (在一个夏天的中午,太阳火辣辣地照着,知了在树上大声地叫着,草地上躺着一块西瓜皮。)这是什么?(西瓜皮)它是什么形状、什么颜色的?(半球形、绿色的)

  二、(继续看课件)这个时候,谁来了?(小蚂蚁)

  小蚂蚁高高兴兴地跳进西瓜皮里,大声叫起来:“哦,我可以用它干好多好多事情了!”谁能猜一猜,小蚂蚁可以用西瓜皮干什么呢?(互相说、个别说)

  三、小蚂蚁是怎么做的呢?(看课件)

  (1)瓜皮当伞;

  (2)瓜皮当小船;

  (3)瓜皮当房子;

  (4)瓜皮当水缸。

  根据每个画面,分别请幼儿清晰、完整地讲述,然后老师加以总结。

  四、小蚂蚁还可以用西瓜皮干什么呢?(幼儿自由讨论、个别回答)

  五、你想用西瓜皮干什么呢?

  幼儿讨论回答。(西瓜皮可以做成雨伞、滑梯、跷跷板、花篮、饭碗;滑板车等等)

  老师总结孩子的.讨论,并给以肯定。

  六、幼儿动手,用西瓜皮做出自己喜欢的东西。

  让我们用自己的小巧手,把西瓜皮变成我们想要的东西。(轻音乐)(老师指导,幼儿选择材料动手制作)

  老师肯定幼儿的手工制作,并请幼儿互相参观同伴的作品,讲一讲自己做的是什么。

  【活动延伸】

  把孩子们的作品放在美术区,供小朋友们互相学习。

  【活动反思】

  本次活动根据小班幼儿的具体形象思维特点,让兴趣贯穿始终,调动了幼儿参与的积极性。并且引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习,及时抓住幼儿学习中的闪光点给予肯定与鼓励。

  不足之处是教师在教学活动中应注意语言引导的简洁与恰当,注意面向全体幼儿,积极鼓励个别胆小、内向的孩子回答问题并给予肯定。

  艺术活动教案9

  活动名称:

  《手提包》

  活动目标:

  1、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  2、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动形式:

  粘贴添画准备材料:彩色长条纸、对折手提包形状、毛根、油画棒、胶水活动步骤:

  1、展示手提包,请幼儿观察手提包中使用的.材料和操作方法。

  2、请幼儿将对折手提包形状用彩色小纸条加以装饰,可将两两小纸条交叉粘贴成八叉状,也可粘贴成米字状,形成不同的图案。

  3、将长条形纸粘贴在对折手提包形状的下端,可作为手提包的掉穗,增添异域风情特点。

  4、请幼儿用油画棒添画,如用:圆圈、点、横竖线相交、卷卷线等,乐于使用多种色彩。

  5、将毛根穿入对折手提包形状的顶端,作为手提包的提手,美丽的手提包就完成了。

  延伸部分:

  1、手提包的形状可发生多种变化。

  2、可用棉签画的形式装饰手提包。

  3、毛根可用线绳加以代替。

  4、手提包的材料可用海面纸代替。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

  艺术活动教案10

  选材目的:

  在四月份的各种活动中,只有唯一的一首纯粹的儿歌《画妈妈》。它的节奏欢快,鲜明,情绪饱满,并且贴近幼儿的生活。在刚刚结束的三月活动中就有许多关于妈妈的主题,由此选择这个活动,已有了很好的铺垫。这个活动是唱歌与美术的整合,本班幼儿特别喜欢画画,但是不是很喜欢唱歌,由此我想到了把画画带到歌唱活动中,这样,幼儿会更感兴趣。进行此活动,不仅能让幼儿会唱这首歌,还能体验与妈妈之间的亲情,这是对幼儿最好的情感教育。

  学情分析:

  由此,我观察了本班幼儿,看看他们到底对妈妈了解多少,爱不爱他们的妈妈。大部分的幼儿对妈妈都有很大的依赖性和爱,这已为本活动做了最好的铺垫。所以我想通过此活动让幼儿对唱歌活动更感兴趣,让幼儿对于唱歌不再“偷懒”;让幼儿尽情的,大声的',快乐的歌唱。

  活动目标:

  1、在歌曲中体验与妈妈之间的亲情,抒发爱妈妈的情感。

  2、学习看图谱演唱的方法,唱准附点音符。

  3、感受歌曲的民族特色,了解唢呐的音色特点。

  活动准备:

  图谱一份唢呐若干勾线笔若干白纸若干

  活动过程:

  一、话题导入,引起幼儿兴趣

  1.教师:我们都有自己最爱的妈妈,妈妈也最爱我们。老师今天就来画一画我的妈妈,唱一唱我的妈妈。(教师边唱边画妈妈)小朋友也会画自己的妈妈,那好,我们一起来画一画。小蜡笔准备好,我们一起来画-妈-妈!

  二、教授歌曲

  1.出示教具,让幼儿熟悉歌词。

  教师:小朋友,你们来看看这是什么?这个叫图谱,这个图谱能做什么呢?我们来看一看(教师清唱歌曲,并在有附点的音中拖长音)

  提问:歌中都唱了什么?(说唱一部分)直接说一遍,有的小朋友说的真好听,那我们再来一遍。

  2.理解歌曲中的咪里咪,感知咪里咪的声音

  ①教师:小朋友,老师发现了有几个很好听,也好玩的声音,是这个。你们注意到了嘛吗?这个叫唢呐,它是咱们中国传统乐器,咪里咪就是唢呐吹出来的声音,你们的小椅子下也有个唢呐,你们拿出来看一看,我们一起来吹一吹吧!(用各种动作表示咪哩咪,感受其附点的不同)

  ②教师弹琴,幼儿学唱。

  教师:现在呀,我们都会唱了,那么请跟着老师的琴声唱一唱吧!要唱的好听奥。(师幼一起唱)

  小朋友刚刚没有用好听的声音来唱,今天我们这儿来了这么多客人老师,我们用好听的声音唱给客人老师听,好不好?(唱一遍)

  ③教师与幼儿一起听录音机学唱

  教师:你们唱得可真好听,录音机里的小朋友也很爱他的妈妈,我们一起来听一听,会唱的小朋友也可以跟她一起唱一唱,吹一吹。

  3.利用游戏,进行练习。

  一部分幼儿吹唢呐,一部分幼儿唱歌词。

  三、延伸活动

  画妈妈-美术活动

  艺术活动教案11

  活动目标:

  1、通过活动引起幼儿对画画的兴趣。

  2、引导幼儿大胆用几何图形和线条勾画简单的鱼。

  3、使幼儿感受色彩的美。

  活动过程:

  一、开始部分。

  今天妈妈有事出门去了,把当家的任务交给了我们,快到中午时间了,拿什么做菜呢?(放录音“鱼游”)听,这是谁的声音,一起来学学小鱼游吧!(幼儿学鱼游)

  二、基本部分。

  观察分析

  1、出示范例,“原来这是昨天爸爸钓回来的鱼”。

  2、这些鱼像什么形状?看上去怎么样/

  3、你吃过鱼吗?鱼可以烧成什么味道?

  4、烧鱼时要放些什么作料?

  5、如果能把这些鱼烧成各种各样的味道,等妈妈回家品尝那该多好啊!

  6、以“烧鱼”形式,讲解示范。

  把鱼放入锅内(画画并画花纹)在鱼的周围浇上一层黄澄澄的油(在鱼外圈涂上一圈不规则的黄颜色)加上佐料(涂画点状,线状图形)葱油鱼少好了。

  7、出示涂色彩的鱼,幼儿欣赏。

  8、幼儿作画,教师巡回指导。

  (1)、引导幼儿大胆地用几何图形和线条勾画鱼并画上花纹。

  (2)、启发幼儿选用与佐料相似的.颜色涂画点状、线状图形装饰画面。

  (3)、提示幼儿剪去煎盘周围的纸边。

  三、结束部分。

  1、妈妈回家了,应到幼儿将“烧好的鱼”送到妈妈面前。

  以妈妈的口吻,从画面、配色、勾画等几个方面进行并给予鼓励。

  艺术活动教案12

  设计意图:

  生活就是艺术,艺术来源于生活。本次活动是艺术主题活动《有趣的泡泡》,同时也结合了孩子的生活经验,他们对泡泡十分感兴趣,充满了好奇。在观察中发现,可乐、雪碧等饮料中有泡泡、小鱼会吐泡泡、洗洁精加了水以后会有泡泡等等。在吹泡泡游戏的过程中,孩子们发现了泡泡是多姿多彩的;还进行了泡泡吹画,体验了泡泡作画的神奇。《吹泡泡》这首歌非常生动形象地表现了泡泡的形态美、色彩美以及飘动美,孩子们对此也有了丰富的经验,所以我们设计了这节活动,是为了把生活化的东西赋予美感,不断丰富幼儿的审美情感。

  一研后的调整与反思:

  歌曲简单易学,整个活动孩子比较喜欢。我们把歌曲中的间奏提前,进行了节奏练习,同时结合动画泡泡逐渐变大,孩子们兴趣非常浓。在活动中,虽然老师节奏、歌曲学唱都抓了,但仅仅浮于表面,不够深入,活动目标没达到。并且游戏性不强,趣味性不够浓厚,孩子唱了几遍就不太唱了。其中老师在“叹词”的引导上情绪不够,孩子们说不出泡泡不见了是很有趣、好玩的。最后,在游戏中边玩边唱,还变出了各种造型,兴致更高了。

  怎么样让游戏情境性更强一些,是我们思考的问题。调整为在第二环节就把游戏引进去,发现泡泡两次变大。

  二研后的调整与反思:

  这次活动,老师的情绪非常活泼积极,很好地带动了幼儿参与的积极性。节奏部分用“加油加油加油加加油”边念边打,情境性更强。在“叹词”的替换演唱上,既避免了反复演唱歌曲的枯燥,又增强了演唱的趣味性,孩子们越唱越起劲。

  一个人表现泡泡变大比较难,孩子想不出,没体现出来,还是要多个人一起表现;孩子对吹泡泡有了经验,在开始环节中,就可以把歌词渗透在其中;歌曲演唱结束加“啵”,更形象地表现泡泡不见了;在第一次玩游戏时,老师做吹泡泡的人带领一些孩子给泡泡加油鼓劲,让几个孩子在加油鼓劲的时候变大。

  三研案例:

  活动目标:

  1.学唱歌曲,能够用欢快的情绪演唱歌曲,表现吹泡泡的有趣、快乐。

  2.乐意用不同动作表现间奏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:

  电子白板课件:泡泡变大动画

  活动过程:

  一、观看吹泡泡画面,熟悉间奏,感受其欢快的特点,渗透歌词。

  1.听冒泡泡的声音引入

  师:泡泡是怎么样的呢?

  2.看泡泡变大的动画(间奏伴奏)

  ·(为泡泡加油鼓劲)老师示范:加油 加油 加油 加加油

  ·播放间奏,同时播放泡泡变大动画,师带幼儿听间奏有节奏拍手。

  ·泡泡呢?(播放泡泡飞走了动画)(歌词:飞呀飞上天)

  ·用不同动作给泡泡鼓劲。

  二、欣赏歌曲,理解、熟悉歌词

  1、欣赏歌曲

  (1)师完整演唱歌曲,在歌曲结束后加“啵”形象词。

  师:咦泡泡不见了,让你觉得怎么样啊?(好玩、滑稽、有趣、开心)

  (2)老师做吹泡泡的人,幼儿做泡泡

  其他小朋友一起来帮忙加油鼓劲,泡泡变大(加油鼓劲的、间奏的时候变大)

  (3)再次游戏(这里可用不同的动作来鼓劲)

  2.学唱歌曲

  ·师:让我们一起来唱唱这首快乐的泡泡歌。

  ·还想到用什么样声音来表示滑稽、高兴的?(引导幼儿用不同的感叹词演唱)

  三、吹泡泡游戏

  ·师:我们再一起来吹泡泡吧。

  先是紧紧的缩在一起,到间奏部分变大一点,再变大一点。(可尝试逐步把节奏转移到脚上)

  ·集体玩。

  活动反思:

  1. 经验回顾,歌词渗透

  根据孩子吹泡泡的经验,教师结合画面帮助幼儿回顾了吹泡泡的美好与快乐,感受到了泡泡的色彩美、形态美、动态美。并提炼总结,渗透进歌词:有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。

  2. 电子白板课件的有效互动

  电子白板课件有效地结合了活动内容,在孩子加油鼓劲时,教师点击泡泡变大,直观地感受到了泡泡变大的形态,激发了孩子的兴趣,更增添了活动的乐趣。声音与画面的结合,把泡泡的动态、形态、色彩进一步展现在孩子面前,形成了有效的互动。

  3. 游戏情境贯穿活动

  活动运用“给泡泡加油鼓劲”的游戏情境,激发了孩子参与的兴趣。其中,间奏是这首歌曲的'一个特点,让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲,实际上是在打节奏,这就避免了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的一个亮点,“泡泡不见了”,让我们感到奇怪、有趣、好玩,用不同的惊讶的感叹词来演唱,既反复演唱了歌曲,又体会到了歌曲的欢快的情绪,表现了吹泡泡的有趣、快乐。最后,孩子们合作吹泡泡,又在边唱边玩的过程中,感受了与同伴合作游戏的快乐。

  4. 教师的积极情绪带动气氛

  活动中,教师的情绪高涨,很好地带动了孩子的积极性。如:在叹词演唱中,老师的表情、语调中就充满了好奇与快乐感,孩子们马上就被感染了;在演唱中,老师的夸张的动作、提示的眼神也给予孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的情绪,一遍又一遍才不会厌烦。

  艺术活动教案13

  【设计意图】

  小班的孩子对糖果非常喜欢,现在生活中糖果多种多样,使糖纸也变得丰富多彩。孩子们对糖果纸非常感兴趣,对于生活中这样的材料,我们可以利用到教学活动中,可以促进幼儿多方面能力的发展。通过幼儿的观察、尝试、参与,相互合作,大胆创作自己的作品,引发包糖果的兴趣,孩子们感受了糖纸的色彩美,体验到了成功的快乐,懂得说话要有礼貌。

  【活动目标】

  1、初步感受糖果的多样性,感受糖纸的色彩美。

  2、尝试包纸和拧纸,充分体验游戏与成功的快乐。

  【活动重点】

  重点是包纸和拧纸。

  【活动准备】

  1、和幼儿一起收集各种糖果的糖纸(如果收集的糖纸数量不多,可加上部分皱纹纸)。

  2、小彩泥块、珠子、圆形短棒等。

  3、教师准备不同味道的真糖果,如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、软糖、硬糖等。

  4、教师用废旧纸盒做好的“小熊糖果屋”一个。

  【活动过程】

  1、出示玩具小熊,以“小熊糖果店缺货”情景导入,激起幼儿包糖果的欲望。

  老师:今天,小熊有急事想请小朋友们帮忙,小熊的糖果店今天缺货了,想请小朋友们一起动手做一些糖果给小熊,好吗?

  2、请幼儿自选几张喜欢的糖纸,观察糖纸的色彩、形状、花纹,感受糖纸的'色彩美。

  3、鼓励幼儿为小熊包糖果,练习包、拧的技能。

  (1)说一说:糖果是怎样包起来的?

  (2)试一试:幼儿自由探索包糖果的方法。(出示材料:糖纸、各色小彩泥或珠子)我们可以把小彩泥和珠子当做糖果,来给糖果穿上好看的衣服吧!一定要“穿好”,不要露出“小肚皮”呀!

  (3)教师结合幼儿探索情况,重点示范包、拧的操作技巧,也可请会包的小朋友介绍一下他是怎样包的。

  在幼儿包糖果的过程中教师不断提醒幼儿,用来包糖果的小彩泥和珠子决不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去,一定要注意安全。

  (4)再次鼓励幼儿包糖果。(能力较强的幼儿也可用小彩泥做出各种形状的糖块后再包糖果)

  4、展示幼儿包的糖果。

  让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果?(把包好的糖果一起放置在大篮子中。)

  5、在欢乐的音乐声中老师带领幼儿一起将包好的糖果送给小熊,注意使用礼貌用语。

  (引导幼儿说:“小熊,我们给你送糖果来了。”小熊说:“谢谢大家。”幼儿说:“不用谢,再见!”)

  6、引导、鼓励幼儿品尝老师提前准备好的各种各样的糖果,并用糖纸打扮糖果小屋。

  请幼儿不要把糖纸扔掉,要用这些漂亮的糖纸一起来打扮糖果小屋,师幼共同把打扮好的“糖果小店”贴到墙壁上,幼儿与老师一起欣赏漂亮的“糖果小店”,体验共同布置“糖果小店”的乐趣。

  【活动延伸】

  在手工区提供各种材料(彩泥、糖纸、皱纹纸等),激起幼儿做糖果的欲望,让幼儿做棒棒糖、巧克力等各种糖果,并练习包糖果。

  艺术活动教案14

  设计意图:

  雪是冬季生活中必不可少的事物,一问冬天什么最美,幼儿自然就会想到雪花。大地穿上那银白色的雪衣是一幅多么美的景象啊。因此我将幼儿感兴趣的雪设计为一节艺术创作活动。通过欣赏雪花的不同状态,引导幼儿感知雪花独特而美丽的造型,促使幼儿萌发创作的兴趣,并运用多种方法来表现雪花的不同形态。

  一研后的调整与反思:

  1.活动的整个情景的创设缺乏统一的情景氛围,一种美的氛围营造的不够,幼儿感觉不到雪景、雪花的美。

  2.在雪花的表现技法上单一,而且幼儿对于雪花的基本造型特点不了解,前期经验不足。

  附:二研案例:

  活动目标:

  1.欣赏雪花,了解雪花的特征,感受雪花不同的造型美。

  2.大胆尝试运用各种线条、符号表现不同形态的雪花。

  活动准备:

  范画或幻灯、投影仪。

  蜡笔、白颜料、彩色画纸(黑色、红色、蓝色)、牙刷。

  活动过程:

  1.谜语导入,了解雪花特征

  ——“像糖不是糖,像盐不是盐,冬天飞满天,夏天看不见。”请你猜猜,我是谁?(幼儿猜出后,师在黑板上画出一朵小雪花)

  2.幻灯欣赏,感受雪花不同的造型美

  (1)感受雪花不同造型的美

  说说其他不同的雪花形状特征

  (2)感受雪花布局的美

  ——欣赏大小不同的排列

  ——展示范画供幼儿欣赏

  ——师示范牙刷喷画,讲清喷画技巧

  3.幼儿创作,师个别指导

  4.作品展示,经验拓展

  ——请先画好的幼儿相互欣赏,介绍自己的设计

  二研后的调整与反思:

  1.幻灯的欣赏上建议加入一些雪景的图片,引导幼儿由整体的雪景美的感知到雪花美的欣赏,这样不仅能营造美的意境,更能激发幼儿积极参与活动,创作的兴趣。

  2.在幻灯的展示上能否出现动态的雪花,这样既能体现雪花的造型美,还能体现雪花的动态美,更好地吸引幼儿的兴趣,更好地营造美的意境。

  3.在雪花基本造型的绘画上要着重引导,幼儿没有相关经验,在这样的情况下创作出的雪花多异,但不能体现出雪花的美。

  三研后的`反思:

  首先活动中对于幼儿的前期经验考虑的不够周到。在雪花的基本特征——六片花瓣上幼儿已经有了较为充足的前期经验,因此在欣赏过程中无需再示范,直接请幼儿来尝试示范即可,这样既可以了解幼儿绘画中可能会出现的问题,同时也促进此环节的有效开展。此外就是示范引导的语言不够美,不够科学,与环境、情景的创设脱节,打破了美的意境。

  其次,活动中示范的雪花不够大,不便于幼儿的欣赏,细微处幼儿关注不到,采用投影仪下示范效果可能更好。而幻灯的设计上在幼儿欣赏时就直接欣赏幻灯6,将5作为延续欣赏,这样既有效感受线条、符号的装饰美,同时还将画面雪花的大小、布局自然地渗透进来,融入欣赏之中,更好地引导幼儿在美的意境中欣赏、感受。

  最后想说的就是,幻灯的设计很好的体现了雪花静动两态的美,营造了很好的雪景意境。而在表现雪花的手法上,喷刷的方法不仅是一种废旧材料工具的使用,同时也表现了雪花的一种形态,展现出下雪时的一种朦胧美。

  艺术活动教案15

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

  2、体验与同伴合作表演的愉快。

  活动准备:

  熟悉故事和歌曲《拔萝卜》 胸饰若干 大萝卜。

  活动过程:

  一、复习歌曲。

  1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作.。

  2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。

  二、体验不同的角色

  1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背、、、、、)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的'最像?

  2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?

  3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?

  4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?

  5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?

  6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)

  三、分角色扮演,愉快的进行游戏

  1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。

  2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。

  艺术活动教案16

  活动目标:

  1、认识身体各部位的名称。

  2、在学会歌曲的基础上,学习跟着音乐节拍及速度做动作,感受与朋友拍拍,碰碰的快乐。

  活动准备:歌曲《一、二、三》。

  活动过程:

  一、发声练习

  跟着音乐模仿。

  二、准备活动

  1、“老师说”游戏

  老师说:摸头“,大家就要双手摸头,以此类推,可变化不同的'身体部位,让孩子熟悉身体各部位的位置和名称。

  2、熟悉欣赏节奏

  教师用铃鼓拍出四分音符的节奏,引导幼儿随着鼓声的节拍走,让幼儿感受不同的音长。

  三、音乐游戏

  边唱歌边游戏,唱到一,二,三的时候小朋友拍手,唱到“肩膀碰碰肩膀‘的时候,小朋友互相碰碰肩膀

  四、结束部分

  “回家和爸爸妈妈一起来碰一碰,好吗?”

  艺术活动教案17

  活动目标:

  1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

  3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:

  1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

  2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

  活动过程:

  一、以谈话引题。“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)(出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪好了,叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

  “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”

  (幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具,分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的.本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”

  活动反思:

  整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。

  艺术活动教案18

  活动要求:

  1,了解人有开心和悲伤两种不同的情绪,懂得一些让自己的心情快乐的方法。

  2,制作开心罐头,围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动,体验制作的快乐。

  3,能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听,学会与他人分享自己的快乐。

  活动准备:

  开心,悲伤娃娃各一个。

  师自己制作的开心罐头一个

  幼儿人手一个罐头,各色颜料及棉签。

  活动过程:

  一,快乐和悲伤

  师:看,班里来了谁?(娃娃)

  师:呀,小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)

  师:你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)

  师:当心里很难过甚至想哭的时候,你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)

  二、我的开心罐头

  师:老师也有一个好办法,你们看,这是一个开心罐头,里面藏着许多开心的故事,每当我不高兴的时候,只要拿它出来,看这上面的许多开心的故事,所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)

  师:猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

  三、制作自己的开心罐头。

  师讲解制作要求:给开心罐头装上底,在罐头表面画上自己最开心的事情。

  幼儿进行制作教师巡回指导,对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容,对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

  四、开心罐头的故事。

  师:小朋友的'开心罐头上的开心事可真多,谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲述画面内容)

  师:让我们把

  自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来,把他们都放到罐头里,让自己每天都开开心心的,好吗?

  活动延伸:让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

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