《我的社区》教案（精选16篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《我的社区》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的社区》教案 1
教学目标
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的'努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
课时：
一课时
教具准备：
多媒体
教学过程
一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
二、社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
《我的社区》教案 2
活动目标：
1、能自主制定调查计划，并用符号、数字记录调查结果。
2、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑，了解它们的作用。
活动准备：
1、提前考察好幼儿园附近一个较大的社区。
2、调查表、笔人手一份；照相机一部。
3、教师教学资源《我们的社区》。
活动过程：
1、交流讨论有关社区的问题，梳理已有经验。
请幼儿说说自己居住的社区里都有什么？是做什么用的？
2、一起制定调查计划，明确参观调查的任务。
与幼儿讨论调查内容，共同制订调查计划，自己设计调查表。调查内容可以包括社区里的房子，公共设施、数字、标志等。
3、提出调查要求，做好调查前的.准备。
请幼儿思考，调查时需要带什么？应该注意什么事情？根据幼儿的回答梳理总结出调查要求：要带好自己的调查表和笔；注意安全，仔细观察，边看边记，爱护环境卫生，不大声喧哗等。
4、带领幼儿取社区参观、调查。可以提醒幼儿根据自己列的调查表，边观察边记录。教师可以随时把有特色的建筑、公共设施、社区里的标志，楼号、门牌号等用照相机照下来。
5、回园后请幼儿分享交流参观调查社区的收获。
（1）请幼儿根据调查表上的记录向同伴介绍自己的发现。
（2）教师总结梳理幼儿的发现，提升有关社区的经验。
展示拍到的社区内的房子和超市、健身广场等照片。
展示社区里标志的照片。
展示楼号、门牌号等有数字的照片。
活动延伸：
1、阅读幼儿学习资源，找出社区里的各种设施。
2、可以请幼儿在美工区制作“贴楼号”。
3、可以请幼儿在建构区搭建“我们的社区”，并进行角色游戏。
《我的社区》教案 3
一、教材分析
该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴近孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。
但是，这节活动有一定难度。首先，我展开了大量的学习和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学习方式，要求具体为：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。
二、活动设计
活动目标：
1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。
2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。
3.认识社区常见公共设施及其作用，初步建立社区的整体感。
活动分析：重点：认识社区常见公共设施及其作用。难点：初步建立社区的整体感。
活动准备：
物质准备：展板4个；文明与不文明行为的图片每人一张；课件；社区调查发现（绘画、电子版照片）；
知识准备：请家长带领幼儿观察自己家周围的环境，初步了解常见公共设施及其作用。
活动过程：
一、导入：游戏热身，建立学习小组。
引导：今天，我们来玩“桃花朵朵开”的游戏，大家围成一个圆，我说“桃花桃花朵朵开”小朋友们问“开几朵？”我说开“几”朵，几个小朋友就抱在一起。
当开“6”朵的时候，小朋友们就自然分成了四组。
引导：6个小朋友紧紧地抱在了一起，就像一家人一样，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下来）
二、展开
（一）分享观察记录，了解社区公共设施及其作用。
1.分享绘画记录，回顾已有经验。
引导：这几天，我们班小朋友开展了一次小调查，小朋友们认真观察自己家的周围有什么，并且用画笔记录了自己的发现，谁想跟大家介绍一下你的绘画记录？说说你家在哪里？你家周围有什么？
（1）个别幼儿介绍。
（2）小组内互相介绍。
引导：把自己的绘画记录贴在小组的展板上，和小组的小伙伴互相介绍。
小结：小朋友们不仅丰富地记录了自己的发现，而且能够大胆地介绍给小伙伴，为你们点赞！
2.分享照片记录，了解公共设施及其作用。
（1）个别幼儿介绍常见的公共设施。
引导：许多小朋友们不仅用画笔记录自己的发现，还用照片的形式进行记录。
提问：（展示课件）这是谁？欢迎这位小朋友介绍一下他拍的照片是什么。
小结：就像小朋友介绍的，他们家周围有吃饭、健身、娱乐的地方，还有学校、购物的地方等等。
（2）集体分享交流，了解公共设施的作用。
引导：（出示课件）这些照片都是小朋友们拍摄的，我们一起来认识一下有什么。
（课件：快餐店、学校、警务室、药店、社区医院、垃圾桶、智能垃圾分类回收机、社区直饮水机、超市、旧衣服回收箱、银行）
提问：你想介绍第几张？这是哪里？它就在我们家附近有什么好处？
提问：你想介绍第几张？这是什么？你喜欢它离自己家这么近吗？为什么？
提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？
提问：你怎么知道它是医院？它和普通的医院标志一样吗？你去过这样的社区医院吗？去干什么？离我们家这么近有什么好处？
小结：我们家周围的这些设施作用真的很大，给我们的生活带来了方便。
（二）应用公共设施，解决社区生活问题。
引导：今天我们请来了一位小客人，她的名字叫小问号，原因就是她总是爱提各种问题。今天，她又有了几个问题？你想帮助她解决哪个问题？我们看看能不能利用家附近的这些设施解决她的问题。
问题一录音：家里停水又停电，我们该怎么解决吃饭的问题呢？
问题二录音：爸爸出差了，家里只剩下我和妈妈，可是妈妈生病了，我该怎么办呢？
问题三录音：妈妈收拾衣柜，整理出了许多穿不着的旧衣服，该怎么处理呢？
问题四录音：我们家收集了许多的旧报纸，该怎么处理呢？
提问：哪张照片能帮她解决这个问题？为什么？哪张照片还可以帮助她？哪种方法更好？
引导：我们听听，小问号对我们的'解决办法满意吗？
小结：我们家周围的这些设施，能帮我们解决这么多的生活问题，真的应该感谢它们，你们也都是爱帮助别人的热心小朋友！
（三）总结梳理经验，建立社区整体感。
引导：通过我们的观察，还有今天的分享，你觉得在我们家周围一般有什么？
结合课件总结：就像小朋友们说的，在我们家周围一般有学校、超市、社区医院、警务室、银行、公园、环卫设施等等，有了这些，我们的生活会变得怎么样？用一个词来说一下。
引导：这么方便、安全的地方会有更多的人也选择住在这里。
结合课件小结：一个一个挨在一起的小家，和为我们的生活提供方便的设施就组成了我们幸福的大家庭，这就是我们生活的社区。
拓展：一个一个的社区就组成了我们生活的城市。
（四）小组照片分类，争做文明社区居民。
1.引出“文明”
提问：谁是社区的主人？
小结：小朋友和自己的爸爸妈妈、邻居叔叔阿姨、爷爷奶奶等等，生活在社区的每一位社区居民都是这个社区的主人。
结合课件提问：这位社区居民在干什么？他这样做对吗？为什么？他的行为是一种什么行为？
2.照片分类
引导：还有许多居民，他们的行为是不是文明呢？需要小朋友帮忙进行分类。每一小组在展板上设计出喜欢的分类标志。
小组内讨论，设计分类标志，并将图片分类贴在各组的展板上。
3.展示验证
每组推选一位小组长上台，介绍小组分类情况，教师进行验证。
小结：每个人都争做文明的社区居民，我们的社区就会是一个文明的社区。
三、延伸拓展
引导：今天，我还给大家带来了一个好消息。（播放济南荣获全国文明城市的视频）
提问：你听到了什么好消息？你想说什么？什么心情？提问：济南荣获全国文明城市，是谁的功劳？
小结：相信，只要我们每个人都争做文明的社区居民，我们的城市会越来越美好，我们的生活会越来越幸福。因为，社区是我家，文明靠大家！
三、课后延伸活动设计
1.整合家长资源，引导幼儿继续了解新型的社区公共设施及其作用，并能将自己的新发现进行记录，和小伙伴分享。
2.开展“社区文明志愿者”活动，引导孩子们爱护社区、为维护社区美好贡献自己的力量。
3.在区域角投放更多文明与不文明现象的图片，通过游戏的方式，引导孩子们在分类的过程中学习。在课堂上投放的图片以爱护社区环境为主，其实还有很多现象比如：能否在社区里中种菜？能否在楼道里堆放杂物等等是孩子们不太容易理解的，所以这也是接下来，我要和家长一起引领孩子们认识理解的。
《我的社区》教案 4
活动目标：
1、了解社区环境中的主要设施及与人们的关系。
2、知道运用社区中不同的设施解决生活中遇到的问题。
3、萌发幼儿爱自己社区的情感。
活动准备：
1、手偶一个
2、有关社区设施的照片
3、幼儿已有参观社区的经验
活动重点：
了解社区环境中的主要设施及与人们生活的关系
活动难点：
能运用社区中不同的设施解决生活中遇到的问题并能自觉维护社区环境
活动过程：
一、情境谈话，导入活动。
教师：今天从卡通王国来了一位小客人，你们看它是谁?(教师操作手偶，引起幼儿的兴趣)
手偶：(教师以手偶语气)小朋友们好!我刚刚来到这里，觉得周围的环境漂亮极了!我就照了好多照片，你们能为我做一次小导游，向我介绍一下它们都是什么地方吗?
二、演示课件，逐个了解社区主要设施：
1、出示幼儿园照片，手偶：⑴这是什么地方?在哪条路上?
⑵你们能告诉我你们自己的家在什么地方吗?(幼儿回答)
⑶你们能告诉我幼儿园周围还有一些什么吗?
2、分别出示海丰广场、水清沟街道办事处、交通银行、车站、便民超市、社区门诊等的照片，逐个提问所出示照片的名称、位置、作用以及与我们的关系。
(例如)：这是什么地方?它在哪里?它是干什么用的.?
三、游戏《应该到哪里》
手偶：小朋友都这么了解自己的社区，现在我想考考小朋友。我们来做一个小游戏，名字叫《应该到哪里》，游戏的玩法是：我出示几张照片，请小朋友看看图片上发生的事应该去社区的什么地方去解决?
分别出示“小朋友摔倒、晨练、坐车”等图片请幼儿回答
第一遍游戏请全体幼儿回答。
《我的社区》教案 5
一、教学内容：
中班社会活动《我居住的社区》
二、教学目标：
1.了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。
2.初步萌发热爱家乡的情感。
三、教学准备：
1.请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可帮助加上文字说明。
2.幼儿园所在社区地图一副。
3.将调查表带回园，布置成专栏，以便交流与分享。
4.幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施
四、教学重点与难点：
认识社区，了解社区。
五、教学方法与手段：
情境表演法，示范法。
六、教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图
一）初步了解社区的含义。
1.出示幼儿园所在社区地图。
提问：地图上有什么？我们幼儿园所在社区的'名字是什么？社区里有哪些公共设施？
2.教师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有许多社区，每个社区都有名字和地址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。讨论回答。通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。
二）介绍自己所居住的社区。
1.提问：你的家住在哪个社区？社区里有些什么？由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。
2.介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学习，一起开展文化娱乐活动。社区为居民提供服务和一些公共设施，居民则要爱护社区，维护社区环境整洁，遵守社区居民公约。观看情景表演。通过看情景表演，来更好的理解课上内容。
《我的社区》教案 6
【教学目标】：
知识与技能：
了解社区的基本概念，知道社区的构成要素及功能。
能够描述自己所在社区的特点和设施，掌握基本的社区地图绘制方法。
过程与方法：
通过实地观察、访谈、资料收集等方式，培养学生的观察力、信息处理能力和合作学习能力。
运用绘画、文字描述等手段，表达对社区的认识，提升实践操作和创新能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱家乡、关心社区的情感，增强社会责任感。
认识到社区是人们共同生活、相互依赖的场所，树立共建和谐社区的意识。
【教学准备】：
教师准备：社区示意图、相关图片、视频资料、社区地图绘制模板等。
学生准备：彩色笔、绘图纸、照相机（或手机拍照功能）、记录本等。
【教学过程】：
一、导入新课
播放关于不同类型社区（如城市小区、农村村落、学校周边等）的图片或视频，引导学生观察并讨论：这些地方有什么共同点？我们称它们为什么？
二、新知探索
什么是社区：教师讲解社区的概念，强调社区是由一定地域范围内的居民组成，具有共同的生活设施、服务设施以及文化、社会活动等。
社区的构成要素：师生共同讨论并归纳社区的构成要素，如居民、公共设施（如公园、学校、超市等）、服务机构（如社区服务中心、医疗机构等）、生活环境（如绿化、道路、建筑等）等。
社区的功能：引导学生思考社区在我们的生活中扮演什么角色，如提供居住环境、满足日常生活需求、开展社区活动、提供公共服务等。
三、实践活动
社区大调查：分组布置任务，让学生以小组为单位，实地考察自己的社区，观察社区的构成要素，记录社区的主要设施、服务和活动。鼓励学生拍摄照片、采访居民，收集第一手资料。
绘制社区地图：根据调查结果，指导学生使用绘图纸和彩色笔，按照一定的比例尺，绘制出自己社区的.地图。地图应包括主要建筑物、公共设施、道路等元素，并标注名称。
四、成果展示与交流
各小组轮流展示自己的社区地图，介绍社区的特点、重要设施及服务，分享调查过程中有趣的故事或发现的问题。
全班共同讨论：如何让我们的社区变得更美好？引导学生从环境保护、公共设施完善、社区活动开展等方面提出建议。
五、课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调社区是我们生活的重要组成部分，每个人都是社区的一份子，都有责任参与社区建设，让社区更加宜居、和谐。
六、课后延伸
布置作业：请学生回家与家长分享今天的课堂学习内容，了解家长对社区建设的意见和建议，撰写一篇《我心中的理想社区》短文。
【教学评价】：
过程评价：观察学生在社区调查、地图绘制、小组讨论等环节中的表现，评价其观察力、合作精神、实践操作能力。
成果评价：评估学生绘制的社区地图是否清晰、准确，介绍社区时语言表达是否流畅，对社区问题的思考是否深入，提出的建议是否有价值。
情感态度评价：观察学生对社区的关注度、热爱程度，是否展现出关心他人、关心社区、愿意为社区做贡献的态度。
《我的社区》教案 7
教学目标：
让学生了解社区的概念及其功能，认识社区常见的公共设施及其作用。
培养学生观察社区环境的能力，并激发其爱护社区环境的意识。
引导学生积极参与社区活动，培养社区归属感和责任感。
教学准备：
社区地图、照片或视频资料。
社区公共设施图片或模型。
调查表格和记录本。
教学过程：
一、导入新课
播放社区的视频资料或展示社区照片，让学生感受社区的环境和氛围。
提问：你们知道自己所在的社区有哪些设施吗？这些设施对我们的生活有什么作用？
二、新课内容
介绍社区的概念和功能
社区是由一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体，包括住宅、公共设施、服务机构等。社区的功能在于满足居民的生活需求，促进居民之间的交流和互动，维护社区的安全和秩序。
认识社区常见公共设施及其作用
展示社区公共设施图片或模型，让学生了解社区公共设施的种类和作用，如：社区活动中心、超市、公园、学校、医院等。同时，强调公共设施的重要性，并引导学生思考如何正确使用和爱护公共设施。
观察社区环境
组织学生到社区进行实地观察，让学生亲自感受社区的环境和氛围。教师可以引导学生注意社区内的绿化、卫生、交通等情况，并鼓励学生用相机或笔记本记录下来。
调查结果汇报
回到教室后，让学生分享自己的观察发现，并填写调查表格。教师可以根据学生的汇报，进行总结和点评，同时强调爱护社区环境的重要性。
三、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调社区的概念、功能以及公共设施的作用。
鼓励学生积极参与社区活动，为社区的`发展贡献自己的力量。
四、作业布置
要求学生写一篇关于自己社区的短文，介绍社区的特色和公共设施。
鼓励学生参与社区志愿者活动，体验为社区服务的乐趣。
教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解社区的概念和功能，认识社区常见的公共设施及其作用。同时，通过实地观察和调查，培养了学生的观察能力和实践能力。但是，在教学过程中还需注意以下几点：
要充分激发学生的兴趣和参与度，让他们积极参与到社区观察和调查中来。
要加强对学生爱护公共设施的教育，培养他们的环保意识和责任感。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
《我的社区》教案 8
教学目标：
让学生了解社区的基本构成和设施，知道社区是人们生活的重要场所。
培养学生的社区意识，让他们懂得珍惜和爱护社区环境，积极参与社区活动。
提高学生的观察能力和表达能力，让他们能够用语言描述社区的特点和变化。
教学准备：
社区图片或视频资料。
社区地图或示意图。
调查表格和记录本。
教学过程：
一、导入新课
教师播放社区图片或视频资料，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这是哪里？你们对这个地方有什么了解吗？”
学生自由发言，分享对社区的认识和感受。
二、了解社区构成和设施
教师出示社区地图或示意图，介绍社区的基本构成，包括住宅区、商业区、公园绿地、学校、医院等。
教师引导学生了解社区内的.公共设施，如公交站、便利店、超市、邮局等，并讲解这些设施的作用和意义。
三、社区调查与分享
教师将学生分成小组，每组发放调查表格和记录本，要求他们到社区内进行调查，记录所见所闻。
学生分组进行社区调查，教师巡视指导，帮助学生解决问题。
学生回到教室，分享调查成果，描述社区的特点和变化，表达自己对社区的感受和想法。
四、培养社区意识
教师引导学生思考：“作为社区的一员，我们应该怎样爱护社区环境？怎样参与社区活动？”
学生自由发言，分享自己的想法和建议。
教师总结，强调社区意识的重要性，鼓励学生积极参与社区建设，为社区的美好未来贡献自己的力量。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调社区是人们生活的重要场所，我们应该珍惜和爱护它。
教师布置作业，要求学生回家后与家人一起了解所在社区的特色和变化，准备下次课堂分享。
六、课后延伸
教师可组织学生参加社区志愿活动，如环保活动、社区文化节等，让学生亲身感受社区生活，增强社区意识。
教师可引导学生利用课余时间自行设计一份社区宣传海报或宣传视频，向更多人介绍自己所在的社区。
《我的社区》教案 9
一、教学目标：
知识与技能：
学生能了解社区的基本概念，包括其定义、构成要素及功能。
学生能识别并描述自己所在社区的主要设施、服务及活动。
学生能理解社区成员的角色与责任，以及社区对个人生活的影响。
过程与方法：
通过实地考察、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、表达能力和合作能力。
利用图表、模型等工具，引导学生对社区信息进行整理、分析和展示。
情感态度与价值观：
培养学生对社区的归属感和主人翁意识，理解和谐社区的重要性。
引导学生关注社区问题，树立积极参与社区建设、服务社区的观念。
二、教学重难点：
重点：
社区的基本概念及其构成要素。
自己所在社区的主要设施、服务及活动。
难点：
理解社区成员的角色与责任，以及社区对个人生活的影响。
培养学生的社区参与意识和行动力。
三、教学准备：
教师准备：社区示意图、社区设施和服务列表、角色扮演卡片、相关教学课件。
学生准备：提前观察记录自己社区的设施、服务及活动情况。
四、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师以提问方式引出“社区”话题：“同学们，你们知道我们每天生活的这个地方叫什么吗？它有哪些特点呢？”引导学生初步思考社区的概念。
展示社区示意图，简单介绍社区的基本定义和构成要素，激发学生的学习兴趣。
环节二：新知讲解（15分钟）
社区概念与构成要素：
教师详细讲解社区的定义（如：社区是由一定数量的人口组成，具有一定的地域范围，居民之间有共同的生活方式、利益关系和文化背景的社会生活共同体），并举例说明。
讲解社区的构成要素（如：人口、地理位置、公共设施、服务、活动等），利用图表进行直观展示。
我的社区：
分发社区设施和服务列表，引导学生对照表格，分享自己社区中的具体设施、服务及活动情况。
鼓励学生提出疑问或补充信息，教师适时解答并进行总结。
环节三：实践活动（20分钟）
实地考察：
组织学生在校园内或附近社区进行实地考察，寻找并记录社区设施、服务及活动实例，加深对所学知识的理解。
小组讨论：
小组内分享考察成果，讨论社区设施、服务对居民生活的.影响，以及社区成员应承担的责任。
角色扮演：
分发角色扮演卡片（如：社区管理员、居民、志愿者等），让学生模拟不同角色在社区中的行为与互动，体验社区成员的角色与责任。
环节四：课堂总结与拓展（10分钟）
课堂总结：
教师引导学生回顾本节课学习内容，强调社区的重要性和每个社区成员的责任。
拓展延伸：
提出社区现存的一些问题（如：环境整洁、邻里关系等），鼓励学生思考如何从自身做起，参与到社区的改善中去。
安排课后作业：设计一份“我为社区做贡献”行动计划，下节课进行分享。
五、教学反思与评价：
关注学生在课堂讨论、实践活动中的参与度和思考深度，评价他们对社区概念的理解、对自己社区的认识程度，以及对社区责任的认知和行动意愿。通过作业反馈，进一步了解学生对社区建设的实际行动规划，为后续教学提供调整依据。
《我的社区》教案 10
一、教学目标
让学生了解社区的概念，认识社区的基本设施和人员，知道社区与人们生活的密切关系。
培养学生的社区意识，激发他们对社区的热爱和归属感。
提高学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆描述自己的社区，分享对社区的感受。
二、教学内容
社区的概念和特点
社区的基本设施和人员
社区的生活方式和环境
三、教学准备
社区图片或视频资料
社区地图
调查表
四、教学过程
（一）导入新课
播放社区图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这是哪里？”
引出社区的概念，让学生初步了解社区的含义。
（二）讲解新课
社区的基本设施和人员
（1）展示社区地图，让学生了解社区的范围和布局。
（2）介绍社区的基本设施，如学校、医院、超市、公园等，并讲解它们的作用。
（3）介绍社区的人员，如保安、清洁工、社区工作者等，让学生了解他们的工作内容和职责。
社区的生活方式和环境
（1）引导学生回忆并分享自己在社区的生活经历，如上学、购物、玩耍等。
（2）讨论社区的环境特点，如绿化、卫生、安全等，让学生了解社区环境的重要性。
（三）活动探究
分组调查
（1）将学生分成若干小组，每组选择一个社区设施或人员进行调查。
（2）每组制定调查计划，包括调查目的、方法、内容等。
（3）学生进行实地调查，记录调查结果。
分享交流
（1）各小组汇报调查结果，展示调查成果。
（2）引导学生进行讨论，分享对社区设施和人员的认识和感受。
（四）总结提升
总结社区的特点和重要性，强调社区与人们生活的密切关系。
引导学生思考如何为社区做出贡献，如爱护公共设施、保护环境、参与社区活动等。
五、作业布置
绘制一幅自己社区的.地图，标注出主要设施和人员。
写一篇关于自己社区的文章，描述社区的特点和自己的感受。
六、教学反思
本节课通过讲解、调查、分享等多种方式，让学生全面了解社区的概念和特点，培养他们的社区意识和归属感。同时，也提高了学生的观察力和表达能力。在教学过程中，应注重引导学生主动参与，积极思考，让他们在实践中学习和成长。
《我的社区》教案 11
一、教学目标
知识与技能：理解“社区”的概念，了解社区的基本构成元素（如居民、公共设施、环境等）；学会运用观察、访谈、查阅资料等方法收集社区信息。
过程与方法：通过实地考察、小组合作、讨论分享等方式，提升学生的实践操作能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：增强对所在社区的归属感，激发参与社区建设的热情，树立关注社区发展、维护社区环境的社会责任感。
二、教学重难点
重点：理解社区的概念及构成元素，掌握收集社区信息的方法。
难点：将理论知识与实际生活相结合，通过实践活动深度认识和理解社区，形成良好的社区意识。
三、教学准备
教师准备：社区地图、社区调查表、访谈提纲、相关教学PPT等。
学生准备：笔、笔记本、相机或手机（用于拍摄社区照片）、家长同意书（涉及户外活动）。
四、教学过程
环节一：导入新课
【教师活动】播放展示不同类型的社区（如城市小区、农村村庄、学校周边等）图片，引导学生观察并提问：“这些地方有什么共同点？我们可以用什么词语来概括它们？”引出“社区”概念。
环节二：理解社区概念与构成元素
【教师活动】讲解社区的定义，介绍社区的基本构成元素（如居民、住宅、公共设施、社区服务、生态环境等），并通过PPT进行图文展示。
【学生活动】分组讨论自己所在社区的特点及构成元素，并在全班分享。
环节三：探索我的社区
【教师活动】布置任务：以小组为单位，利用课余时间，结合实地考察、访谈居民、查阅资料等方式，收集关于自己社区的信息，填写《社区调查表》，并制作社区介绍海报。
【学生活动】按照任务要求，分工合作进行社区探索活动。
环节四：成果展示与交流
【教师活动】组织“我的社区展览会”，各小组展示调查表、社区海报，进行口头汇报。
【学生活动】参观其他小组的展览，互相提问、点评，分享自己在社区探索过程中的.所见所闻、所思所感。
环节五：总结提升
【教师活动】引导学生回顾整个学习过程，总结社区的特点、价值以及我们作为社区成员的责任。强调爱护社区环境、积极参与社区活动、关心社区发展的重要性。
【学生活动】撰写《我与社区的故事》小作文，表达对社区的认识与情感，提出对社区未来发展的建议或设想。
五、课后作业与拓展活动
完成《我与社区的故事》小作文。
在家长陪同下，参加一次社区志愿服务活动（如环保清洁、敬老助残、文化宣传等），并记录心得体会。
六、教学反思
在教学过程中，关注学生参与度、合作效果及社区认知提升情况，适时调整教学策略，确保教学目标有效达成。鼓励学生在日常生活中持续关注社区动态，积极为社区建设贡献力量。
《我的社区》教案 12
教学目标
让幼儿了解社区的基本概念，认识社区中的公共设施和工作人员，了解他们的工作内容和作用。
引导幼儿积极观察、发现社区中的美好事物，培养对社区的归属感和热爱之情。
鼓励幼儿与同伴分享自己在社区中的所见所闻，提高他们的语言表达能力和社交能力。
教学准备
社区的照片或视频资料，包括社区的环境、设施、人员等。
准备一些社区中常见的公共设施图片，如垃圾桶、公园设施、交通标志等。
准备相关的社区工作人员的图片或模型，如保安、清洁工、绿化工人等。
教学过程
一、导入新课
教师播放社区的照片或视频，让幼儿初步了解社区的环境和设施。
教师提问：“你们住在哪个社区？你们社区有哪些设施？你们喜欢社区的哪些地方？”引导幼儿分享自己的社区生活经历。
二、认识社区公共设施
教师出示社区中常见的公共设施图片，让幼儿认识并说出它们的名称和作用。
教师组织幼儿分组，每组选择一种公共设施进行角色扮演，模拟使用情景，加深幼儿对设施作用的.理解。
三、了解社区工作人员
教师出示社区工作人员的图片或模型，介绍他们的工作内容和作用。
教师邀请幼儿分享自己在社区中遇到的工作人员和他们的故事，让幼儿了解工作人员的辛勤付出。
四、讨论社区的美好
教师引导幼儿思考：“社区中有哪些美好的事物？我们如何保护这些美好？”
教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的想法和做法，培养幼儿的环保意识和社区责任感。
五、总结提升
教师总结本节课的内容，强调社区的重要性和我们作为社区成员的责任。
教师鼓励幼儿在日常生活中积极观察、发现社区的美好，与同伴分享自己的发现，为社区的和谐美好贡献自己的力量。
教学延伸
教师可组织幼儿进行社区实地参观，让幼儿亲身体验社区的环境和设施，加深对社区的了解。
教师可引导幼儿进行社区主题绘画或手工制作活动，表达对社区的热爱和美好愿望。
《我的社区》教案 13
【教学目标】：
知识与技能：学生能准确理解“社区”的概念，了解社区的基本构成要素和功能；掌握描述和分析自己所在社区的方法。
过程与方法：通过实地考察、小组讨论、资料收集等实践活动，提升学生的观察力、合作能力和信息处理能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心社区的意识，理解个人与社区的紧密关系，树立积极参与社区建设的责任感。
【教学重点】：
社区的基本概念及构成要素。
学生对自己所在社区的观察、描述与分析。
【教学难点】：
理解社区的功能及其对个人生活的.影响。
培养学生的社区参与意识和责任感。
【教学准备】：
教师准备：社区地图、社区照片、相关教学课件、社区调查表等。
学生准备：笔记本、笔，可能的话准备相机或手机用于拍摄社区实景。
【教学过程】：
一、导入新课
互动提问：请同学们分享一下，你们每天生活的地方有哪些设施或场所？这些地方有什么共同特点？
教师引入：“社区”一词，引出本节课主题——《我的社区》。
二、新课讲授
定义与构成要素（约15分钟）
教师讲解“社区”的定义，强调其作为人们共同生活、相互交往的空间属性。
展示社区地图、照片，引导学生认识社区的基本构成要素，如住宅、公共设施（学校、医院、公园、商店等）、交通网络、社区服务机构等。
社区功能（约10分钟）
讨论：社区对我们日常生活有什么作用？（满足生活需求、提供服务、促进交流等）
教师总结并深化社区的功能，如提供居住环境、保障生活便利、促进人际交往、维护公共秩序等。
三、实践活动
实地考察（课外时间或课堂预留部分时间）
分组：将学生分为若干小组，每组负责考察社区的一个方面（如居住环境、公共设施、社区活动等）。
考察：利用课余时间，各小组在教师或家长陪同下实地考察社区，记录观察结果，拍摄相关照片。
小组讨论与汇报（约20分钟）
小组内部讨论：整理考察所得信息，分析社区的优势与不足，提出改进意见。
小组汇报：每组选派代表，用PPT、口头报告或海报等形式，向全班展示考察成果及分析。
四、情感升华
反思与讨论（约10分钟）
提问：我们的社区生活是否理想？我们能为改善社区做些什么？
引导学生认识到每个人都是社区的一份子，都有责任参与社区建设，提升社区生活质量。
五、作业布置
完成社区调查表，详细记录自己社区的各项设施、服务情况。
思考并写下自己能为社区做的一件小事，下周课堂上分享。
【教学评价】：
过程评价：观察学生在小组讨论、实地考察、汇报展示中的表现，评价其合作精神、观察力、表达能力。
结果评价：检查学生完成的社区调查表，评价其对社区的认识深度；阅读学生撰写的“我能为社区做的事”，评价其社区参与意识。
【教学反思】：
课后反思教学效果，根据学生反馈调整教学策略，如实地考察环节是否需要更细致的指导，讨论环节如何激发更深入的思考等。
《我的社区》教案 14
教学目标：
使学生了解社区的基本构成，包括社区设施、社区工作人员、社区活动等。
培养学生的社区意识，使他们能积极参与社区活动，为社区的和谐、美好做出贡献。
锻炼学生的观察能力和口头表达能力，能描述自己社区的特色和亮点。
教学准备：
社区图片或视频资料。
社区地图。
调查表格。
教学过程：
一、导入新课
播放社区图片或视频资料，激发学生的兴趣。
提问：你们了解我们的社区吗？社区里有哪些设施？有哪些工作人员？
二、新课内容
了解社区构成
（1）介绍社区的概念和范围。
（2）展示社区地图，让学生了解社区的地理位置和周边环境。
（3）介绍社区设施，如学校、医院、超市、公园等，并讲述它们的作用。
（4）介绍社区工作人员，如保安、清洁工、社区工作人员等，让学生了解他们的工作内容和辛勤付出。
探索社区特色
（1）分组进行社区调查，了解社区的特色和亮点。
（2）每组准备一份调查报告，包括社区的特色、活动、人物等。
（3）分享调查报告，让全班同学了解不同社区的特色。
培养社区意识
（1）讨论：我们能为社区做些什么？
（2）引导学生思考，如参与社区活动、爱护社区环境、尊重社区工作人员等。
（3）设计一次社区志愿活动，如捡拾垃圾、植树等，让学生亲身参与。
三、课堂小结
总结本节课学到的知识，强调社区意识和参与社区活动的'重要性。
布置作业：让学生写一篇关于自己社区的短文，描述社区的特色和亮点。
四、板书设计
《我的社区》
社区构成：设施、工作人员
社区特色：环境、活动、人物
社区意识：参与、贡献、尊重
教学反思：
本节课通过图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣，使他们对社区有了更直观的认识。通过分组调查和分享，培养了学生的观察能力和口头表达能力，同时也让他们更加了解自己的社区。在培养社区意识方面，通过讨论和亲身参与志愿活动，让学生深刻认识到自己作为社区一员的责任和义务。在今后的教学中，可以进一步拓展社区教育的内容和形式，如邀请社区工作人员来校进行讲座，或者组织更多的社区实践活动，让学生更好地融入社区，为社区的和谐、美好做出贡献。
《我的社区》教案 15
【教学目标】
知识与技能：
（1）让学生了解社区的基本概念、构成要素及其功能。
（2）引导学生熟悉自己所在社区的环境、设施、服务以及社区成员之间的关系。
（3）培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升社会实践能力。
过程与方法：
（1）通过实地考察、小组讨论、角色扮演等多元化的教学活动，使学生亲身体验并理解社区生活。
（2）运用图文资料、案例分析等方式，帮助学生掌握描述、比较不同社区特点的方法。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对社区的关注和热爱，培养其社会责任感和公民意识。
（2）引导学生理解和谐社区的重要性，树立共建美好社区的观念。
【教学重难点】
重点：理解社区的基本概念和功能，熟悉自己所在社区的环境与设施。
难点：培养学生的社区参与意识和社会实践能力，引导他们思考如何为建设和谐社区贡献力量。
【教学过程】
一、导入新课
教师播放关于各类社区（如城市小区、农村村落、校园等）的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们能从这些画面中看出它们有什么共同点吗？”引导学生初步感知“社区”的概念。
二、新课讲授
什么是社区？
教师讲解社区的基本定义，强调社区是由一定数量的人口在一定的地域范围内，按照一定的社会关系组织起来，进行共同生活的一个社会基本单位。介绍社区的构成要素：人口、地域、社会关系、生活服务设施等。
社区的'功能
讲解社区在满足居民日常生活需求、提供公共服务、促进人际交往、维护社会稳定等方面的重要作用，引导学生理解社区与个人生活的紧密联系。
我们的社区
（1）实地考察：组织学生实地参观考察自己的社区，观察社区的环境、设施（如住宅、公园、学校、商店、医疗机构等），了解社区提供的各项服务。
（2）小组讨论：学生分组分享考察成果，讨论社区的优点与不足，提出改善建议。教师引导学生关注社区的公共空间、绿化、治安、邻里关系等方面。
三、实践活动
角色扮演：设定不同的社区角色（如居民、物业工作人员、志愿者、社区工作者等），让学生模拟处理社区生活中可能出现的问题（如垃圾分类、噪音扰民、公共设施损坏等），体验并理解不同角色在社区中的责任与作用。
四、课堂总结
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调社区是我们的“小社会”，每个人都是社区的一份子，都有责任参与社区建设，让社区变得更美好。
五、课后作业
布置学生完成以下任务：
（1）绘制一幅自己社区的地图，标注主要设施和服务；
（2）写一篇短文，描述自己理想中的社区，并提出实现这一理想的可行性建议。
【教学反思】
在教学结束后，教师应反思教学效果，评估学生是否达到预期的学习目标，对教学过程中的亮点与不足进行总结，以便于后续教学的改进。
《我的社区》教案 16
教学目标：
使学生了解自己生活的社区环境，包括社区设施、机构及其功能。
增强学生的社区归属感，了解并尊重社区工作人员的工作，热爱自己的社区。
培养学生乐于观察、积极表述、与人友好相处的能力。
教学准备：
社区照片或视频资料，展示社区内的设施、环境、人员活动等。
社区地图或示意图，标注社区内的主要设施、机构等。
提前准备一些关于社区设施或工作人员的问题，供课堂上讨论。
教学过程：
一、导入新课
通过展示社区照片或视频资料，激发学生对社区的`兴趣和好奇心。
引导学生讨论自己对社区的理解和感受，分享对社区的初步认识。
二、认识社区
利用社区地图或示意图，向学生介绍社区内的主要设施、机构及其功能。
提问学生，了解他们对社区设施的了解程度，鼓励他们积极发言。
组织学生分组讨论，每组选择一个社区设施或机构进行深入了解，并准备向全班汇报。
三、社区工作人员的工作
引导学生了解社区工作人员的种类及其职责，如保安、清洁工、社区医生等。
通过讲述或观看视频资料，让学生了解社区工作人员的工作内容和辛勤付出。
鼓励学生表达对社区工作人员的敬意和感谢，培养他们的感恩之心。
四、社区活动与实践
组织学生参观社区设施或机构，实地了解它们的运作和功能。
引导学生参与社区活动，如志愿服务、环保活动等，增强他们的社区参与意识。
鼓励学生制定一个关于社区的小计划或设想，如改善社区环境、增进邻里关系等。
五、总结与反思
引导学生回顾本节课的学习内容，总结对社区的认识和感受。
鼓励学生分享自己在社区活动或实践中的体验和收获。
提醒学生珍惜社区资源，尊重社区工作人员，积极参与社区建设。
六、作业布置
让学生回家后观察自己的社区，记录下自己发现的社区设施、人员活动等信息。
要求学生绘制一份自己社区的示意图，并标注出主要设施和机构。
鼓励学生将自己在社区活动或实践中的经历和感受写成一篇小短文，与同学们分享。
【《我的社区》教案】相关文章：
《我的社区》教案11-09
我生活的社区教案02-23
中班《美丽的社区》教案02-15
社区活动大班教案05-19
中班语言美丽的社区教案06-18
中班《美丽的社区》教案（精选14篇）02-21
中班《美丽的社区》教案(6篇)02-15
大班我们的社区教案（通用10篇）04-25
《我选我》教案02-27