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小班《小鸟找家》教案(精选21篇)
作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小班《小鸟找家》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班《小鸟找家》教案 篇1
活动目标:
1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程:
1、活动导入:
——师:有只小鸟在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭了它好想妈妈,你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?
2、幼儿围绕这个主题,想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法,帮助小鸟找回家。
3、老师讲述故事:小鸟找家。
——师:有许多小动物也想帮助小鸟,让我们听听有谁也来帮助小鸟,它们是怎么样帮助小鸟?
——老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:
(1)、谁帮助了小鸟?
(2)、小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)、月亮奶奶听到 小鸟的哭声,是怎么说的?
(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?
4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助——师:小朋友之间需要关心和帮助吗?什么时候?
——师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的 ?
4、幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。
——老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的.幼儿,两人一起玩。
教学反思:
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
小班《小鸟找家》教案 篇2
[设计意图]
家是幼儿最熟悉的地方,在小班进行主题活动“我的家”时,我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱,培养幼儿对小动物的热爱之情,我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
[活动目标]
1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
2、学习用词汇:清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。
3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
[活动准备]
1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
2、场地布置:四幅不同动物的家场景,表示动物的家。
3、动物头饰,磁带一盘,实物胸饰(小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等)。
[活动过程]
1、谈话导入:说一说我的家。
师:小朋友!我们都有一个温暖的家,那你的家住在哪里?谁来说一说?
幼:我的家住在XX小区……
师:每一个小朋友都有一个幸福的家,让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧!
师幼共同朗诵儿歌:我有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家。
2、帮小动物找家
(1)幼儿说一说小动物的家。
师:孩子们!有一群我们最喜欢的小动物没有找到家,你们看它们是谁?(师采用直接出示(蚯蚓)或模仿小动物的样子(小鱼、小鸟)或猜谜(熊猫)出示相应的小动物课件:小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。
师:小朋友!这些小动物都不知道自己的家住在哪里?你们能不能告诉这些小动物呢?
幼1:小鱼、小鱼,告诉你,小河是你的家……
幼2:蚯蚓、蚯蚓,告诉你,泥土是你的家……
(2)整体欣赏无声课件。
师:让我们看一看你们说的对不对呢?请看!(欣赏无声课件)
3、看课件:幼儿运用词汇表述小动物的家。
(1)课件一:小鱼的家
师:小朋友!你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:小鱼、小鱼告诉你,清清的小河是你的家)
(2)课件二:绿绿的树林
师:小朋友看树林是什么样的?(绿绿的……)绿绿的树林是谁的家?(小鸟)学小鸟飞的动作。(小鸟、小鸟告诉你,绿绿的树林是你的家)
(3)课件三:黑黑的泥土”
师:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么样的?(黑黑的`……)那我们一起来告诉蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告诉你,黑黑的泥土是你的家。
(4)课件四:高高的竹林
师:你们看这竹林是什么样的呢?(高高的……)高高的竹林是谁的家?(熊猫的家)(熊猫、熊猫告诉你,高高的竹林是你的家)
4、运用课件学习诗歌。
(1)整体感受诗歌。(师配上无声课件有感情地朗诵诗歌)
(2)幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。
(3)采用游戏的方式学诗歌。
A、分成四组念诗歌。
B、游戏:小动物找家
介绍游戏的方法:幼儿自由选择动物的胸饰,场内布置四种动物的家,听音乐幼儿做不同动物的动作,当音乐一停“小动物”马上去找自己的家,找到家后全体幼儿朗诵诗歌。(可交换胸饰玩游戏)
[活动延伸]
1、幼儿帮助其它小动物找家:蝴蝶、企鹅、马、小虾……
2、发挥幼儿的想象,幼儿尝试学着自己仿编诗歌。
附诗歌:找家
小鱼、小鱼,告诉你,
清清的河水是你的家。
小鸟、小鸟,告诉你,
绿绿的树林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓,告诉你,
黑黑的泥土是你的家。
熊猫、熊猫,告诉你。
高高的竹林是你的家。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班《小鸟找家》教案 篇3
游戏目标:
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
游戏准备:
鸟妈妈的头饰。
游戏过程:
1、听音乐走路:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听"走路"的.音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度:
"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
建议与提示:
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
活动反思
“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里,如何让一个活动创造出更多的价值,而不仅仅局限于会唱一首歌,会做一个动作,是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
小班《小鸟找家》教案 篇4
活动目标:
1.学习故事中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意帮助迷路的小鸟,大胆表述自己的想法。
3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。
活动准备:
1、故事PPT 。
2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。
一、游戏“小鸟找家”导入,引起学习兴趣。
师:宝宝,我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗?
老师做鸟妈妈,宝宝做小鸟,一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)
二、故事导入,引导幼儿思考并想办法帮助别人。
师:我们在妈妈的带领下都找到了自己的家,可是有一只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?
三、根据图片讲述故事,理解故事情节。
师:刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法,真棒!森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了,他们也想了许多办法帮助小鸟呢!我们一起听听有谁?为小鸟做了什么事?
(教师根据图片讲述故事)
听完提问:
1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)
2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)
四、师幼表演、复述故事
1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。) 教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。
2.过渡语言:小鸟找到了家,星星、月亮、萤火虫也回家吧。
(幼儿回到座位)
3.师:小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助,心里有什么感觉?他们帮助了小鸟心里又怎么样?
小结:遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难,我们也要主动帮助别人。
五、经验提升:
我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)
活动体会:
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
本次活动,孩子对故事较有兴趣,积极性较高,能积极主动地发言,但由于故事较抽象,孩子不是很容易理解,对于刚入园不久的孩子来说,难度较大,效果不是很明显。在提问环节,我没有考虑到小班幼儿的`心理发展水平,小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子,发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯地回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序连贯地讲述,这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。
小班《小鸟找家》教案 篇5
教学目标:
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点:
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。
教学准备:
1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。
2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
教学过程:
(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系:
1、播放录音老师:你听,是什么声音?
幼儿:鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。
老师:孩子们,听到这欢快、清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?
2、出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。
老师:孩子们,鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验),高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的`叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领?
3、出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。
猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠,相当于保护1000公斤粮食。
杜鹃——有名的食虫专家,专吃松毛虫,让山上的松树绿葱葱。
啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来,被称为“森林医生”。
海鸥——被誉为“海上清洁工”。
4、分组讨论,鸟还有哪些特殊本领,扩展幼儿知识经验。
小结:鸟对人类的贡献非常大,它不仅帮助人们消灭害虫,绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的,还有小朋友喜欢的风筝。
(二)通过故事,引发幼儿对小鸟的同情,说出爱护鸟的办法。
1、出示故事挂图老师讲述故事:鸟儿们住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里来了一群扛着斧子上网叔叔,他们扛起手中的斧头,把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭(出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片)。失去了家的鸟儿在天空中盘旋着,哀叫声:我的家,我的家。
2、提问:
(1)孩子们,如果你是这只鸟,你的心情会怎样?
(2)你想对砍树的叔叔说些什么?
(3)小鸟的家没了,以后会发生什么事?
(4)组织幼儿讨论:怎样爱鸟护鸟,鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。
(三)启发幼儿开展爱鸟的活动,用实际行动表达对鸟的爱护。
老师:孩子们,你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。如果鸟儿们知道了一定非常高兴,你们都是些有爱心的孩子,刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家,这是个好主意,我们赶快行动起来吧!
投放材料,组织幼儿做鸟窝。
活动小结:
孩子们,你们是有爱心的孩子,在日常生活中,我们不仅要做到爱鸟、护鸟,还要告诉我们的家人、身边的人,多种树、不乱砍树木,保护小鸟,保护环境,让人们和动物朋友安居乐业,和睦相处。
教学反思:
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
小班《小鸟找家》教案 篇6
活动目标:
1.让幼儿初步学会撕纸块、用胶棒粘贴的技能。
2.知道小鸟是人类的好朋友,萌发关爱环境的情感。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1.红、黄、绿等颜色的彩纸若干,胶棒,小垫子,抹布等。
2.小鸟图片若干,大树背景图两幅,活动前在教室里四处贴上小鸟的图片。
活动过程:
一、创设环境,谈话引导,激发幼儿的兴趣。
1.出示小鸟的图片:“宝宝,今天老师请来了几个好朋友跟你们一起做游戏,看谁来了?(小鸟)跟小鸟打招呼,并学学小鸟飞的样子,飞呀飞呀!······哎呀!小鸟飞累了要回家了,谁告诉老师,小鸟的家在哪里?(引导幼儿说出小鸟的家在大树上)。”
2.出示大树背景图1:“宝宝,开来看看小鸟的家,多漂亮啊!(教师把小鸟的图片贴在大树上),树上落满了小鸟,大树妈妈可高兴了。”(引导幼儿观察长满树叶,落满小鸟的图画)
3.出示大树背景图2:“冬天来了,大树妈妈的树叶都被风婆婆带走了,大树妈妈变得光秃秃的,小鸟们也都飞走了,不愿意回来了,你们看大树妈妈怎么了?(伤心地哭了)”(引导幼儿观察光秃秃的大树,并且与大树背景图1相比较)
4.请小朋友快想想办法怎样让大树妈妈不哭了,也让小鸟们快点飞回来?引导幼儿说出让大树妈妈长满树叶,穿上漂亮的'衣服,打扮的漂漂亮亮的小鸟就回来了。
5.激发幼儿撕树叶、粘贴树叶的兴趣:“老师知道宝宝们有一双能干的小手,我们一起用小手撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈吧?”
二、教师示范,指导幼儿操作
1.教师出示绿色的彩纸,教师示范撕纸,“宝宝,伸出你的大拇哥和二拇弟变成小镊子,捏住彩纸轻轻地、弯弯的撕成块状做树叶。然后用胶棒涂在树叶的一面,轻轻地粘贴在大树上。”
2.教师再次做示范,请幼儿撕各种各样的树叶。
3.教师提醒幼儿撕完树叶以后不用的废纸和胶棒都要放到小店子里,不能乱扔垃圾,还有在涂抹胶水的时候要少一点,不要涂在桌子和身上,如果涂多了可以用抹布擦一擦手。
4.出示各种彩纸、胶棒等材料,先引导幼儿认识材料和材料的用途,然后引导幼儿自由选择材料进行撕树叶、粘贴树叶的活动。
三、活动前事先准备好小鸟图片,请幼儿送小鸟回家
小朋友把大树妈妈打扮的这么漂亮,小鸟们也听说大树妈妈变漂亮了,也都飞回来了,请小朋友在教室里寻找小鸟并一起送小鸟回家(教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上),你们看大树妈妈又高兴的笑了(把大树背景图2上哭泣的表情变成高兴地表情,以便幼儿作比较)。
四、活动延伸
小鸟们都回来了,大树妈妈非常感谢你们帮助了它,大树妈妈知道你们是一个爱护大树、保护环境的好孩子,可是还有很多人在砍伐大树、捕杀小鸟,破坏着环境。小鸟是我们人类的好朋友,我们应该保护大树,爱护小鸟,做个爱护环境的小卫士,现在我们就去告诉幼儿园里其他的小朋友,一起加入我们。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班《小鸟找家》教案 篇7
活动目标:
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
活动准备:鸟妈妈的`头饰。
活动过程:
1、听音乐走路:
幼儿听“走路”的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿原地站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听走路音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师带头饰,扮演鸟妈妈,幼儿扮演鸟娃娃,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听“鸟飞”音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒幼儿找到家(座位)。
教师变换音乐的快慢速度:
“音乐快的时候,小鸟可以干什么?”(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔。)
“音乐慢的时候,小鸟可以干什么?”(小鸟在捉虫,在休息。)
“音乐停止了,小鸟就干什么?”(找家)
小班《小鸟找家》教案 篇8
活动目标:
1.在小兔找家的游戏情境中,听指令按颜色,形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
小兔头饰12个(红,蓝)5个红圈,5个蓝圈(圆,正方)
活动过程:
一装扮小兔子引发幼儿兴趣
1.师:我是兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们,跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子,相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手,蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿,和我抱一抱)
二游戏"小兔找家"
1.按颜色找家导入:出示PPT,看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝,当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家,躲起来。
1)幼儿分2组,一组出去玩,一组坐在位置上,提示同伴快快找家
2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们,要动脑筋了,灰太狼要躲进红色家里,那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家,兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图,兔弟弟进蓝色圈)
3.兔妹妹再来玩一玩(出现蓝色图兔妹妹进红色圈)。
三按形状找家
1.灰太狼抓不到你们,又动脑筋了,这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩,(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来
2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试,找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈
四按形状和颜色找家
1.灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色,灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈,对吗?(不对,红太狼在红色里,进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对,灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同,和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五活动结束你们看,他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的`看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班《小鸟找家》教案 篇9
【活动目标】
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、乐意和老师一起讲故事,有初步的想象力。
3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
自制大图书flash课件。
【活动过程】
一、出示制作大书的封面,引导幼儿猜测,激发幼儿的兴趣。
提问:封面上有什么?小鸟饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
1、出示小鸟吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
2、提问:请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
二、教师逐页讲述故事,引导幼儿初步想象。
1、出示图书(有一条小鸟),讲述:一天,一条好饿的小鸟飞来飞去,在树林里散步。
以小鸟的口吻说:“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。
2、翻书:讲述:好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(圆圆的、大大的、红红的……)你猜猜好饿的小鸟会怎样呢?(幼儿自由想象说一说)
3、翻开吃下苹果的小鸟的图片:啊呜,咕嘟,啊—真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小鸟的肚子变成什么样了?(幼儿自由说一说)
4、翻书:讲述:第二天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由想象说一说)
5、翻开吃下香蕉的小鸟图片:啊呜,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
6、翻书:讲述:第三天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄?
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片:啊呜,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)
8、翻书:讲述:第四天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,你们看它发现了什么?
讲述:好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样?
9、翻书:啊呜,咕嘟,啊—真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝,身体变成什么样?
10、翻书:讲述:第五天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看,好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由说一说)小鸟张大嘴巴会怎样呢?
11、翻开吃了大树的小鸟图片(小鸟的样子基本上看不太清楚了),小鸟到哪儿去了?(请幼儿来指指,小鸟的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小鸟变成了一棵树。
12、讲述:“啊——真好吃。”好饿的.小鸟再也不饿了,擦擦嘴扭来扭去地走了。
13、回忆:
(1)故事的名字是什么?
(2)小鸟都吃到了什么东西?小鸟是怎样走的?我们来学一学吧,小鸟吃下东西什么声音?我们来学一学。
三、看课件“好饿的小鸟”,体会故事的幽默有趣。
播放教学课件“好饿的小鸟”,让幼儿体会故事的幽默,教师边看边讲述,重复性话语可以引导幼儿一起说一说。
活动反思:
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿,幼儿很喜欢故事内容,在大书阅读时更是采取了丰富的形式,如先猜后验证、带着疑问看下页等,把幼儿的兴趣完全都激发出来,最后环节的创新阅读,更是让幼儿体验了一番创造的乐趣,让幼儿在互动、自主的阅读背景下,完成了整个教学活动,有些细节方面还需要深究,特别是对于每一页讲述时,侧重点过多,导致活动有些累赘。
小班《小鸟找家》教案 篇10
设计背景
本次主题活动,主要是锻炼幼儿的肢体协调能力,在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习,在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。
活动目标
1.联系听信号向指定的方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2.在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿用已有的'生活经验解决问题的能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
6.探索、发现生活中的多样性及特征。
7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点
1.发展幼儿的肢体协调性。
2.幼儿能够按照信号指定进行游戏。
活动准备
1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰,小房子四个。
2.律动音乐
活动过程
一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌:小燕子)
二、新授游戏.小朋友,你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏,一起来模仿小动物走路,你们喜不喜欢啊?
1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老师一起学小白兔走路。师问:小朋友,小白兔长得什么样子啊?生回答:白白的,两只耳朵是竖起来的。说儿歌,做动作:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。
2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫,让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌,做动作:轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵。
3.教师出示小鸭子和小花狗头饰,让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌,模仿它们的动作。
三、活动延伸
小朋友,今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。
教学反思
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。
小班《小鸟找家》教案 篇11
设计意图:
现在的孩子多数都是独生子女,从小就受到了家长们无微不至的照料,可以说是集三千宠爱于一身,在这些关爱中,我们的孩子慢慢地变得一切理所当然,变得不愿、不会、不懂付出,不过“人之初,性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生一定的同情心,在模仿和习得中渐渐成长。《纲要》中指出:在日常生活中和游戏中通过观察和模仿中发展起来的。因此,我利用孩子喜欢动物,喜欢小鸟的这样一个特性,以故事《小鸟找家》为题材,设计这样一个活动,让孩子在遇到小鸟的过程中,学会关心别人。在整个活动中,我先让小朋友关注小鸟的表情,猜测小鸟发生什么事,接着让幼儿欣赏一遍故事,初步理解动物帮助小鸟的过程,接下来学习故事中的对话,体验如何去关心别人、帮助别人,帮助别人后的快乐。最后一情景结束活动。
活动目标:
1、学习故事中的对话:“别哭,别怕,我(们)来了。”“我再也不怕天黑了。”
2、在故事情境中,能够大胆表达自己的想法。
3、感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做一个勇敢的孩子。
活动重点:
学习故事中的对话“别哭,别怕,我(们)来了。”“我再也不怕天黑了。”
活动难点:
感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件快乐的事情,做一个勇敢的孩子。
活动准备:
物质准备:《小鸟找家》ppt
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣。
师:今天老师请小朋友们看一位小动物,看看它是谁呢?(展示小鸟)
师:原来是我们的好朋友——小鸟,咦,请小朋友们仔细看,这只小鸟怎么啦?你们猜猜看它为什么会哭呢?
二、完整欣赏,初步理解。
师:那我们听一个故事,从故事里找找小鸟为什么会哭?现在知道小鸟为什么哭了吗?小鸟迷路后找到家了吗?怎么找到家的?
小结:原来这只小鸟在树林里迷路了,它找不到回家的路,天黑了,它害怕的哭了起来,哭的好伤心。小鸟后来在小动物的帮助下最后回到家里。
师:这个故事叫什么呢?
师:故事的名字叫《小鸟找家》。那到底有谁帮助小鸟的,他们是怎么做的,我们再来欣赏一下。
三、分段讲述,学说对话
师:(放ppt1)小鸟迷路了,它看到这树林怎样的?(黑黑的`,真可怕)小鸟感到很害怕。
师:(放ppt2)她的哭声传了好远,小星星听到小鸟的哭声是怎么说的?(别哭,别怕,我们来了)来了多少星星?(来了这么多星星,不止一颗星星,所以要说“我们”来了)那现在树林有什么变化吗?(树林不在那么可怕,变得亮亮的了,不在黑黑的)那我们学星星一起说一说吧!(集体练习:别哭,别怕,我们来了)
师:(放PPT3):月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢?(别哭,别怕,我来了)月亮有几个?(月亮只有一个,所以要说“我”来了)现在树林又怎样了呢?(树林里亮起来了,小鸟看清回家的路了)那请小朋友学一学月亮奶奶说的话(集体练习:别哭,别怕,我来了)
师:(放PPT4):小鸟跟着谁飞呀飞到了家?(萤火虫在前面,小鸟在后面)它对妈妈怎么说的?(我再也不怕天黑了)我们跟着小鸟一起说这一句话。(集体练习:我再也不怕天黑了)
四、启发引导,充分体验。
师:小鸟不害怕了,就是勇敢了,开始的时候小鸟不是很害怕的吗?现在为什么不怕了呢?(小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助)小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样?(心里很开心,也
(星星、月亮、萤火虫一起说;----我们帮助了小鸟很高兴)
小结:遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗?我们要象小鸟一样做勇敢的孩子,还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。
师:那你们喜欢它们吗?我们来学一学它们吧。
交代要求,教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。
五、设置情景,结束活动
师:(以鸟妈妈的口吻说)谢谢你们帮小鸟找到了家,它累了,要休息了。
师:(轻轻地说)小鸟要睡觉了,我们悄悄地走吧!
小班《小鸟找家》教案 篇12
活动目标:
1、知道鸟的种类很多,尝试找出鸟的异同点。
2、了解鸟与人类,自然环境的关系,培养爱护鸟类,热爱大自然的情感。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
PPT课件、鸟叫声音。
活动过程:
1、导入过程
听小鸟声音导入。
播放小鸟声音:听,这是什么声音?
2、活动过程
师:你们喜欢小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗?
小朋友认识的小鸟真多!
今天老师也请来了一些小鸟朋友,让我们一起来认识一下它们吧!
3、活动延伸
师:鸟是人类的朋友,它对人们的生产和生活有很大的益处。(PPT图片)有的鸟能消灭害虫,保护庄稼;有的能够为树木治病;有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。它们以优美的形态、动听的歌声,活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然,保护鸟儿就是保护我们自己。我们小朋友要保护它们,千万不要伤害它们。
师:鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来,让我们也来做一回小鸟飞飞看。
教学反思:
在资料的'收集过程中,孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固,我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的,大胆自信的说出了自己的已有经验,对此主题的开展打下了扎实的铺垫。
小班《小鸟找家》教案 篇13
活动目标:
1、学习撕贴简单的图形,认识粘贴工具和材料,培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。
2、训练手指的灵活性,提高手眼协调活动的能力。
活动准备:
1、绿色纸、胶水用盘、抹布等。
2、大幅白纸3幅贴好树干,指偶小鸟3只。
活动过程:
1、出示迷路小鸟,引起幼儿注意力,建议幼儿为小鸟找家,“今天老师给小朋友们带来一个小伙伴(出示小鸟),这只小鸟告诉我它迷路了,那该怎么办呢?(一步步地引导幼儿,引起他们对为小鸟找家的愿望)
2、拿出贴好树干的白纸,问:小鸟的家还缺什么?那我们给小鸟造一个新家吧!教师示范:左手拿纸,右手撕蘸胶水涂在树叶的背面,然后贴在树干上方。
3、还有3只小鸟也希望找到自己的`家,我们小朋友来帮助小鸟吧!幼儿分成3组,每一组由一位老师指导撕纸、粘贴,每组幼儿粘贴一棵大树,大家共同分享成功的快乐。(不要求幼儿撕出规则的树叶形,不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内)
4、每组各抽出一名幼儿,送小鸟回家,将小鸟贴在大树的任一位置上。
效果分析:
教师能够根据幼儿的特点选择内容,不仅锻炼了幼儿手部肌肉的协调性,而且能培养幼儿耐心、细心的学习态度。
小班《小鸟找家》教案 篇14
设计意图:
上个学期我们班级认养了一只白文鸟,孩子们常常去看它,对鸟类渐渐有了兴趣。本学期我们的主题内容就是《鸟儿朋友》,孩子们通过图书、图片等认识了一些鸟类,知道它们的名称、明显的特征。在观看《父母难做》的VCD内容后、在欣赏了班级的环境创设后,幼儿惊叹于鸟类为了生育后代筑的各种巢,被形态各异的鸟巢所吸引。考虑到幼儿的创造能力、动手能力都比较弱,而幼儿又有为小鸟做个鸟窝的愿望,因此设计这个活动。让幼儿在选择不同材料尝试制作鸟窝的过程中感受不同材料的差异,同时也进一步激发幼儿去关爱鸟类的愿望。
活动目标:
1、尝试选用不同材料为小鸟做窝,在制作中有进一步探索鸟窝的兴趣。
2、有关爱、保护小鸟的愿望。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
7、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点:
尝试选择不同材料,根据它们的特点为小鸟做窝。
活动准备:
1、环境创设:室内悬挂不同的鸟巢。
2、制作材料:树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。
3、百宝箱等
活动过程:
一、活动导入:(出示信)
1、这是什么?是写给谁的呀?猜猜是谁写给我们的信?你怎么知道是小鸟写的信?
2、让我们一起看看信里写了什么。
3、师生共同看信。
二、引发愿望:
1、鸟妈妈遇到了什么事情?那怎么办?我们快给它想个办法吧。(鼓励幼儿表达自己的.想法。)
2、你想做个怎样的鸟窝?
3、用什么材料给小鸟做窝呢?为什么?这种材料摸上去是怎样的?猜猜小鸟住进去会有什么感觉?
4、寻找材料:除了老师准备的,你还能用哪些材料做鸟窝?我们可以去教室里找一找。(鼓励幼儿到百宝箱寻找各种合适的材料后再制作)
三、实践创作:
1、幼儿创作,教师巡回观察
2、教师及时点评幼儿的作品,肯定幼儿的创意:为什么你用这个材料?小鸟住进去有什么感觉?
四、活动延伸:
1、悬挂、展示幼儿的作品
2、把班级认养的白文鸟放到幼儿的作品中,让幼儿更直接的感受鸟窝的特点。
活动反思:
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
小班《小鸟找家》教案 篇15
一、活动目标:
1、练习从10——15厘米的高处往下跳的动作。
2、发展幼儿听指令行动的能力。
二、材料准备
托班的`椅子高度刚好为15厘米左右,一人一把小椅子、小树若干、老鹰头饰一个、小虫子若干、小鸟头饰若干。
经验准备:知道小鸟喜欢吃的食物-、有初步关于小鸟生活习性方面的经验。
三、活动重难点
本次活动的重点是练习从10——15厘米的高处往下跳的动作。难点是双脚并拢往下跳,小年龄的幼儿从高处跳下来的时候往往一只脚先下来,后一只脚跟上。在这里教师先示范给幼儿看,然后指导幼儿双脚并拢轻轻地跳下来。
四、活动流程
(一)以小鸟到树林里去捉虫为引题
1、今天,妈妈带你们到树林里去捉虫,展开翅膀,小脚踮起来一下一下学小鸟飞。
2、看看,我们来到了哪里呀?树林里有什么?请每个宝宝到树上去找个家。
(二)肚子饿了,怎么办?出去找东西,教师带领幼儿从高处跳下来。
3、音乐响起,下雨了,打雷了,小鸟快回家。
(三)雨停了,小鸟又出去找东西了,嘘、妈妈好象听见了老鹰的声音,老鹰来了,大家赶紧飞回家。
(四)老鹰走了,鸟妈妈请鸟宝宝出来找虫子。找到好多的虫子高高兴兴地回家了。
小班《小鸟找家》教案 篇16
教材来源:湘版美术教材第一册
课业类型:造型·表现
课题名称:小鸟找家
教学对象:小学一年级
教学时间:一课时
教学资源:教师:音乐动画《小鸟找家》(导入用);画家作品数幅(已制成PowerPoint课件)(欣赏用);绳子、夹子若干(作品展示用);布数条(游戏用)。
学生:蜡笔
教学目标:
知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。
教学过程():
一、 游戏导入:
1、导语:同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样?
2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
(教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。)
3、反思:要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。
4、扩展:请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?
二、 展开:
1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑,找不到回家的道路时,急得在哭”这个画面时暂停,要求学生思考:小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么?
(教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)
3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求:同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。
三、 实践:
学生对作业要求进行思考并开始创作。
教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的.构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
四、 评价与欣赏
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
2、抽选部分学生,要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察:小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的?是线条?形状?颜色或其它?
3、对学生们的作品进行肯定:同学们都很聪明,创造了各种各样的光,帮助小鸟找到了回家的道路。而且,大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道,绘画大师们是如何画“光”的吗?
4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。
(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。
6、结束课堂。
小班《小鸟找家》教案 篇17
游戏目标:
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
游戏准备:
鸟妈妈的头饰。
游戏过程:
1、听音乐走路:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度:
"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
建议与提示: 在学会做"小鸟找家"游戏的.基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
小班《小鸟找家》教案 篇18
活动目标:
1、掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2、学习故事片中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。
3、愿意做个勇敢的孩子。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰
活动过程:
一、展示多媒体图片(小鸟),师生谈话,引出故事。
有一只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的`路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?
还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。
二、欣赏故事。
1、教师讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。
谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?
2、教师边播放课件,边讲述故事。
小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声,是怎么说的?
小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?
三、完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。
1、教师播放课件,幼儿欣赏故事。
2、师生共同欣赏配乐故事录音。
四、延伸活动。
请个别幼儿表演故事,其他幼儿说故事中角色间的对话。
小班《小鸟找家》教案 篇19
教学目标:
1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力,对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学重难点:
使学生在积极的`情感体验中提高想象力和创造力,培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学准备:常规美术用具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、教师讲述自编故事:小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈,和其他的小动物一起玩耍。不知不觉,天渐渐黑了,朋友们都回家去了,可它却迷了路,怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考,互相讨论:“说说小鸟是怎样找家的。”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛,顺势引入新课:小鸟找不到家,谁能想办法帮小鸟找到家呢?学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11,分小组讨论:“小作者是怎样帮小鸟找家的?谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢?(当即表扬敢于表述自己见解的学生,表扬他们平时注意观察周围的事物,并告诉他们美术来源于生活,美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。
6、教师:小鸟找不到家是因为天黑了,要帮小鸟找家,首先要有光、有灯,因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生,将构图注意事项编成顺口溜。即:“树儿稍微画大些,鸟窝画在树杈间,星星月亮不可少,这才体现是夜间。打着电筒和灯笼,照着小鸟回家中。”并作简单的示范。
8、布置作业:谁能想办法帮小鸟找到家呢?把你的想法画下来。
9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看。
10、让同学间交换作品,欣赏作品,交流评议。
11、:抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。B、本课的学习的内容。
小班《小鸟找家》教案 篇20
活动目标
1.理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2.通过学习故事片中的对话,愿意做个勇敢的孩子。
活动准备
课件:小鸟找家
幼儿园课件
活动过程
一、导入
课件:小鸟
你们知道树林里的这只小鸟想干什么什么吗?
(启发幼儿想象思维)
二、展开
1.提问导入故事
(1)小鸟在树林里迷路了,找不到回家了路了,小鸟的心情会怎么样呢?
(2)小鸟很想妈妈,你们愿意帮助它回家吗?
(3)怎么帮助它呢?
还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。
2.欣赏故事(教师讲述)
课件演示
(1)谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?
(2)小星星听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(4)小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的'呢?
(5)萤火虫是怎么帮助小鸟的?
3.完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。
播放课件,师生共同欣赏配乐故事录音。
三、结束
幼儿扮演小鸟,教师旁白,表演故事《小鸟找家》。
小班《小鸟找家》教案 篇21
一、教学目标:
1、通过小鸟找家的故事情境,引导学生根据特定情境进行简单的推理,促进形象思维与逻辑思维的同步发展,养成良好的思维习惯。
2、指导学生运用绘画形式表现小鸟找家的故事,表达自己的情感和思想,发展造型表现能力。
3、指导学生描述自己画的故事,发展学生的语言表达能力。
二、教学重点:
指导学生掌握小鸟及发光物的造型表现方法,并能运用这些形象自由地进行绘画表达。
三、教学难点:
启发学生思考用多种方式帮助小鸟找家,拓宽情境,突破教材范画的局限,使学生进行相对独立的绘画表现。
四、教学准备:
绘画纸、铅笔、水彩笔或油画棒等。
五、教学过程:
(一)故事导入
1、教师课件出示连环的图片,学生欣赏观察,并在小组里讨论编一个小故事。
2、指名学生讲故事。
3、故事里的`小鸟遇到了什么困难?(指名回答)
4、教师小结:小鸟迷路了,找不道家了,要请小朋友帮帮它。(揭题:小鸟找家)
(二)新知学习
1、小组内讨论:你想用什么方法来帮助小鸟回家?(指名同学说)
2、黑夜中会发光的物体有那些?(组内讨论、指名回答)会发光的物体:星星、月亮、萤火虫、手电、灯笼、汽车灯。
3、小鸟的组成(指名回答):头部、身体、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鸟的颜色:黄色、灰色(也可以画你喜欢的颜色)。
5、指名学生到黑板尝试画小鸟。
6、师小结:注意小鸟飞着和站着时的区别(爪子)。
(三)自主创作
请把你想到帮助小鸟回家的方法画在作业本上吧!注意:
1、小鸟可以回家了,应该是高兴的表情。
2、添画背景。
3、大胆造型,大胆着色。
(四)展示评价
你说、我说、大家说
(五)课后拓展
1、如果你迷路了会怎么办?别人迷路了你又会怎么做?
2、小鸟是我们的朋友,我们要保护它们,爱护它们的家园。
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