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《小人国》教案
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《小人国》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小人国》教案1
教学目标：
1、采用多种识字方法自主识字6个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累好词好句。
2、能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。
教学重点：
讲述格列佛在小人儿国的经历。
教学难点：
创编格列佛在小人儿国的经历。
教学过程：
一、导课
让学生交流自己搜集的斯威夫特的资料。
二、新授
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读通读顺。
思考：课文主要讲了什么？
2、讨论交流：你从课文中知道了什么？（格列佛是伦敦的一个著名医生，喜欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。格列佛在小人儿国里经历了一段奇特的遭遇，但是最后还是回到了家乡。）
（二）再读课文，讲述故事。
1、再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇？
2、你觉得这是一个怎样的故事？
3、讲述格列佛在小人儿国的经历。
（1）小组内说一说。
（2）指名学生上台讲述。
（三）学习生字
1、在读课文时，你认识了哪些生字？
请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字是读音要注意的。“吊”“筐”是三拼音节，有介母“i”，但最好直呼。“遮”是翘舌音。
2、你认为哪些生字容易写错，需要提醒大家注意？按结构，本课的生字可以分成几类？
左右结构：醒、钩、缝
上下结构：箭、筐、吊
左中右结构：绑
半包围结构：遮
“缝”字笔画较多，注意避让右边。
三、练习
你有什么办法记住这8个生字？（字音、字形）
醒、钩、缝 、箭、筐、吊、绑、遮
四、总结
本文的生字比较多，希望同学们牢固掌握。文章内容方面，要熟读课文的.基础上，抓 住作者的写作思路，会复述。把故事讲给身边的人听。
五、作业
1、自主积累文中的好词语。
2、向你的父母或朋友，讲述格列佛在小人儿国的经历。
板书设计：
小人国
受到攻击
受到礼遇 奇特经历
协助退敌
《小人国》教案2
目的：
1． 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态，中班美术活动——《小人国》。
2． 培养幼儿大胆想象和添画的能力。
3． 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
准备：
1． 小人国联欢会场景图一张。
2． 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。
过程：
1． 引发兴趣。
（1） 你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民，幼儿教案《中班美术活动——《小人国》》。噢，还有乐队呢，看他们跳的'多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？
（2） 引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。
2． 教师示范动态。
（1） 以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）
（2） 幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。
国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！
教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。
3． 幼儿绘画。
（1） 现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！
（2） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。
4．幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）
中班美术活动——《小人国》
《小人国》教案3
活动背景
大班幼儿对新奇事物充满了好奇和探究的欲望，乐于欣赏多种题材和形式的童话故事，在绘画技巧和表现能力方面也有了一定的基础，因此我设计了本次活动。
活动目标
1．大胆想像故事情节，体验创作的乐趣。
2．能够利用动态人物来表现简单的故事情节。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．培养幼儿的欣赏能力。
5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1．幼儿前期经验：掌握人物的基本画法，能够通过典型特征表现人物的性别和基本动态。
2．物质准备：《小人国》动画片、投影仪，四肢可以灵活转动的布娃娃、木质人偶、小纸人、铁丝小人、“蝌蚪人”动态画册、有人物动态的故事书若干。
活动过程
1．欣赏动画片《小人国》，调动兴趣，激发想像。
教师：“今天我们一起看一部动画片《小人国》，大家一起来看一看，在小人国里发生了什么故事?”
(1)当动画片播放到小人国的卫兵惊恐地向大家宣布“不好了，巨人来了!”时，教师按下暂停键，启发幼儿想像：巨人长得会是什么样子? 幼儿纷纷说出自己的想法：巨人的个子很高，也很胖，胳膊和腿都是圆圆的；巨人会是一个高个子外星人，有三个脑袋，六只手；巨人会是一个巨大的机器人，身上有很多按钮，能够变形，还能够发射激光和导弹……
(2)教师：巨人是一个凶恶的人，还是一个善良的人?它和小人之间会发生什么故事呢? 幼儿充分展开了想像：巨人应该是一个好人，他和小人国的居民们跳舞、唱歌；这是一个凶狠的巨人，小人国的居民们会勇敢地站出来，用绳子拽住他的脚，或请奥特曼将他打败；他是一个善良的巨人，小人国的居民会和它做好朋友，会在它的头发上滑滑梯，还会站在他的头顶够云彩……
2．体验动作，观察细节，增强感性经验。
(1)请幼儿结合自己的故事情节，亲身模仿故事中角色的动作和表情。
(2)启发幼儿注意观察不同动态时人物的.四肢、头部和五官的变化规律，帮助幼儿在观察的基础上加以想像和概括，明确如何运用不同的形状、线条，来表现大小、高低、方向等特征，帮助幼儿提升经验。
3．幼儿创作，教师进行不同层次的指导。
引导幼儿结合自己的需要，选择适宜的材料进行操作：鼓励能力较强的幼儿，按照自己的想像大胆地进行创作表现；引导概括能力较弱的幼儿操作摆弄人偶、娃娃、铁丝小人等材料，掌握人物在表现不同动态时四肢、头部的具体位置；引导表现能力稍弱的幼儿借鉴“蝌蚪人”的动态画册进行创作，使每一位幼儿在创作过程中，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，较快地进入探索，向目标迈进。
4．师幼共同参与讲评。
(1)引导先创作完的幼儿将作品展示出来，并互相自由欣赏、讨论，鼓励幼儿为自己的同伴讲述自己作品中的故事情节。
(2)集体讲评，请幼儿找出自己最喜欢的作品，说出喜欢的理由。教师在讲评活动中注意挖掘幼儿在作品的创意、线条、色彩、构图等方面的闪光点，同时更加关注幼儿在活动中积极主动的态度。通过这种有效的评价活动，帮助幼儿获得自信，丰富审美经验，提高绘画技巧。
活动延伸
请幼儿注意观察生活中人们的各种动作和表情，在美工区继续创作表现。
活动反思
活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。
《小人国》教案4
课题：大人国与小人国
施教时间：9月7日——9月15日
课时：2课时
教学目标：
1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
教学准备：
学生：玩具、纸、笔等
教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等
教学重、难点：
1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。
2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。
教学活动设计：
第一课时
活动一：
1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。
2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的'书？
3、出示课题：大人国与小人国
活动二：
1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小？（小组讨论）
2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）
3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。（微缩景观等）
活动三：
请学生思考：
1、你想表现大人国还是小人国？
2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人国？
3、画面的主体是什么？
4、用什么背景来衬托它的大或小？
活动四：
学生创作，教师指导。
活动五：
交流作品初稿。提出修改意见。
札记：
以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。
第二课时
活动一：
继续完成上节课的作业。
活动二：
作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。
活动三：
游戏：
大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随意找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了？
课后拓展：
用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。
教学札记：
我找到了《格列维游记》的故事碟片，放了一段给学生们看，让孩子们直观的感受同样的一个人在大人国和小人国不同的遭遇和感受。这使学生们感受到了很多，在创作画时想象出了诸如：在小人国一下子割了一亩麦子，在大人国住在苹果屋里……想象力的的丰富促使了画面效果的丰富。
《小人国》教案5
中班美术活动：小人国
小人国(中班)
威信一幼(陈莉)
目的：
1、 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物动态。
2、 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
准备：
1、 每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。
2、 画纸、黑色水彩笔人手一份。
3、 讲述童话《小人国》，并在室内张贴指纹画供幼儿欣赏。
过程：
1、 引发兴趣。
① 你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了!这么多有趣的小人，你们知道是怎么画出来的吗?
② 请幼儿仔细观察，大胆判断。
2、 了解“指纹画”的作画方法。
① 出示印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹。
② 启发幼儿思考：怎样才能印出清晰的指纹?
③ 示范指纹画的`步骤：右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，否则印出来的指纹会模糊不清。
④ 以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由，给指纹添画头发、五官、四肢等。
3、 出示大图，师幼共同欣赏小人国的指纹娃娃。
4、 幼儿绘画。
① 现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人，开个热热闹闹的小人国联欢会，好吗?
② 老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想像，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。
延伸活动：
1、 在美工角里，投放印泥、画纸、彩色水笔等，鼓励幼儿发挥想象，创作出更多的指纹形象。除了人物外，还可以画鸟类、海洋动物等。
2、 逐步引导幼儿从单个指纹添画发展到重叠或多个指纹添画，变化出各种生动有趣的图案。
《小人国》教案6
活动目标：
1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。
2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。
3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：
1、小丑表演杂技的视频片断
2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。
活动过程：
1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。
2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。
——教师：刚才你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？
——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？
——教师用简笔画记录动作。
3、欣赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。
——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？
——教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？
4、幼儿操作。
——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。
开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的`动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。
教学反思：
一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。
本文扩展阅读：滑稽，汉语词语，读音为huá，jī，音节是hua，ji，原意是流酒器滑稽，中国古代特别是《史记·滑稽列传》中引申为能言善辩，言辞流利之人。现今多念“huá，jī“，现代美学意义为人之言语、动作或者事态，让人发笑。出自《楚辞·卜居》。
《小人国》教案7
活动目标：
1、能够学会正确使用毛笔添画简单的线条。
2、体验毛笔作画带来的不同的乐趣。
活动准备：画有“身体”的宣纸图若干、毛笔若干、墨汁、湿毛巾。
活动重难点：能够正确使用毛笔添画简单的线条。
活动过程：
一、导入，引起幼儿兴趣。
t：小人国的两位新朋友要到我们班级作客，我们一起来欢迎他们！
t：咦，他们两个很不一样，你们发现了没有？
（引导幼儿讲出不开心的小人是什么原因不开心了）
t：是呀，没有手和脚，就有很多事不能做，很多地方不能去，多伤心难过啊！我们要怎么帮助他，让他可以高兴起来呢？
二、师生共同握笔姿势。
t：现在，我要再请出另外一位新朋友。（出示毛笔）
t：毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿对了，他就愿意帮我们的忙给小人画出手和脚来。现在，就看我们小朋友是不是能把毛笔宝宝拿准确了。
（请个别小朋友示范，老师用儿歌来引导幼儿练习正确握笔的姿势。）
t：小朋友真不错，毛笔宝宝可高兴了，他要帮忙给小人画手脚了。仔细看它是怎么画的。
t：小人国的朋友，它们的.手和脚都是细细的、短短的。（教师示范：身体两边各画一条横着的直线，小人的手出来喽；身体下面画两条竖着的直线，短短的，脚也出来喽）看，刚刚不开心的小人朋友也笑了呢！
t：现在请小朋友们一起来帮小人国的朋友画手和脚，让它们开开心心一起做游戏。
三、幼儿作画，教师巡导。
t：画画的时候可别把毛笔宝宝拿错了，这样毛笔宝宝就会不开心，画出来的东西就不好看了。
t：我们可以邀请我们的小人朋友到草地上去做游戏，让毛笔宝宝画一些直直的短线做小草。
《小人国》教案8
活动目标：
1、运用手指点画的方式创造各种小人形象，通过表现各种人物的姿态表达自己的想象。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
活动准备：
印泥，记号笔，抹布若干。
活动过程：
一、开始部分
谈话导入
师：“小朋友们，你们听过白雪公主的故事么？除了白雪公主给我们留下深刻印象，还有那七个小矮人也同样印象深刻，他们为什么叫小矮人？”
二、基本部分
（1）教师介绍小人国的故事
（2）幼儿观察尝试表现，教师按步骤示范
师：“今天吴老师将这些小人们请来了，不过我是施了点法术，看！将他们变在了这里！孩子们看一看猜一猜我是怎样变出来的？”
三、操作部分
（1）提出创作要求，幼儿绘画，教师指导。
教师：小人国要举行一场森林舞会，会邀请格列佛来观看，现在轮到你们大显身手了！画出你喜欢的各种指纹小人，开个热热闹闹的“小人国”舞会，好吗？
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的`方向或组合方法表现不同的人物。
2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和姿态的指纹小人，使画面丰富有情趣。
四、结束部分
分享交流：
教师：“哇，小人国的森林舞会真热闹！找一找他在哪里？说说你的小人在做什么？”
《小人国》教案9
活动目标：
1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。
2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。
3、教师《小人国》范画及若干小人动态图片，视频转换仪。
活动过程：
1、出示《小人国》范画，引发兴趣。
――你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了，朋友来了我们
――该对朋友说什么呀?(礼貌用语)
2、请幼儿仔细观察，说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(根据幼儿说的情况教师分别在转换仪上出示相应的小图片)
3、了解“指纹画”的.作画方法。
――以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客”的情景为由，教师示范指纹画。
――示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。
4、幼儿绘画。
――小姑娘一个人来做客太孤单，她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧!
――教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。
5、作品展示。
――将幼儿作品进行展示。
――请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戏：我和小姑娘做游戏。
活动反思：
孩子很喜欢这个手指活动，通过儿歌帮助孩子更好的掌握方法。如，“食指点一点，笑脸点点头，拇指点一点，身体药一摇，用上水彩笔，画上手和脚，我的小人画好啦。”孩子们边画边念儿歌，可开心了。边嘉茗还给小人戴上了可爱的帽子，冯佳宸用手指画了树、花，发挥了丰富的想象力，效果不错。
《小人国》教案10
目标
1.学习用大小指纹点画出人的头和身体。培养幼儿大胆想象和添画的能力。
2.体会运用新的绘画方式手指点画进行美工活动的乐趣。
准备
1.我家成了小人国的画面。
2.家中物品的剪纸。
3.勾线笔、颜料。
过程
一、引发兴趣
1.欣赏：我家来了一群小小人，找找这些小小人和平常人有哪些不同。
2.讨论：小人国画面内容。
二、师生合作演示
1.用大手指纹点画身体，用小手指点画头。
2.用勾线笔画手臂和腿，表现动态。
3.教师介绍使画面饱满的方法，将背景放大，或增加人的数量。
三、引导幼儿创造表现
1.选择一个家中物品的剪纸，粘贴在画面上，大胆画出自己想象的内容。
2.用小小人的'聚与合，表现想象的场景。
3.画出不同形象的手指点画小人，使画面丰富有情趣。
4.添画背景，表现“快乐小人”的情节。
四、交流
幼儿互相讲述“快乐小人”的故事。
《小人国》教案11
设计思路：
幼儿在升入中班后特别喜欢新的律动，在随着音乐伴奏不断变化身姿的过程中，感受到了身体摆动的协调以及不同动作。随着主题“身体的秘密”的开展，同时结合中班上学期美术绘画的要求“运用图形取代线条”，设计了本次艺术活动。活动以幼儿做操律动作为情景背景，通过做做、玩玩的游戏形式来展开，引导幼儿尝试使用双线条来表现正面人物的手臂弯曲等动作。
本次活动共分为三个环节：第一环节，先通过自由自主的做操体验来感受手臂的灵活性；第二环节，通过画面的观察和自我尝试，进一步感受手臂位置的变化和弯曲时的走向；最后一个环节，在分享中将画面与动作表现结合展示，将手臂灵活的新体验推高。
活动目标：
1.在模仿做操的情境中，感知手臂的灵活性。
2.尝试运用双线条表现正面做操人的变化姿势。
活动准备：
范例，幼儿绘画工具。
活动过程：
一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂摆动的灵活。
1.和老师一起来做操，提问：做操时你的手臂是怎么动的？（摆动，转动）
2.你的.手臂还可以做出什么姿势？（弯曲、打开）
小结：上下弯曲手臂可以让我们的手臂更灵活。
二、大家来做操——通过观察，尝试表现手臂上下弯曲的变化
1.（出示幼儿做操图片范例）
观看画面上的朋友是怎样做操的？他的手臂在哪里？怎样摆放？
2.示范
1）伸出手臂———单线表现平举的手臂
2）弯曲手臂——单线表现上下弯曲的手臂
3）手臂、四肢变强壮——添画双线
3.灵活的手臂还能做哪些不同的动作？（根据幼儿的模仿，老师操作演示）
4.让我们把大家做操的样子画下来吧，小朋友们在哪里做操呢？（提醒幼儿添画背景：草地上、花园里、操场上……）
三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂弯曲变化。
1.展示幼儿作品
2.游戏——天天做操身体好
教师与幼儿共同念儿歌，儿歌结束，点到哪张图就跟着做相应的动作
附儿歌：
大公鸡，喔喔叫。我们起床做早操。
伸伸臂，弯弯腰，接着来做什么操？
《小人国》教案12
目的：
1． 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。
2． 培养幼儿大胆想象和添画的能力。
3． 体验运用新的.绘画方式进行美工活动的乐趣。
准备：
1． 小人国联欢会场景图一张。
2． 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。
过程：
1． 引发兴趣。
（1） 你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。
噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？
（2） 引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。
2． 教师示范动态。
（1） 以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）
（2） 幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。
3． 幼儿绘画。
（1） 现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？
请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！
（2） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。
4．幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）
《小人国》教案13
活动目标
根据记忆找出与大卡片上图案有相似的气球粘贴画
活动准备
1、大卡片8张；
2、延伸活动材料
活动过程
一、 引入活动：
“小朋友，在上一节课，我们都拿到了进入王宫的神秘卡，那小朋友想快来参加这个王宫的舞会吗？（想）。但是国王说了，只有最聪明、最智慧的人才能参加，所以给咱小朋友出了一道题，小朋友有没有信心做好？
二、 教师出示大卡片，引导幼儿观察、记忆卡片图案之间相似之处， 然后扣放大卡片，幼儿根据记忆说出大卡片上两个图案的相似点。
“小朋友，来看一下这张‘小人国’狂欢节的卡片，看一下小矮人们他们在干什么？
“原来，小矮人们他们找不到舞伴，站在宫外进不去，也参加不了舞会，所以国王想让小朋友帮助他们找到自己的舞伴，但要求必须男孩和女孩的气球有相似的地方，当老师出示大卡片的时候，小朋友看几秒钟后，找出与大卡片上相似的小卡片，贴在任意一对小舞伴上（要求男孩灰色，女孩白色）（操作完毕收卡片，做游戏）
三、 延伸活动：《神秘礼物》
小朋友，国王很高兴小朋友能帮助小矮人找到舞伴，送给我们一棵神秘的大果树，果树上粘满了许多神奇的.好吃的果子，小朋友想不想吃？小朋友看到手上自己的奖品了吗？那么你只有找到跟你手上的小奖品相似的礼物袋上的图案，才能吃到神奇的果子。
四、 延伸活动《找舞伴》
小朋友都找到属于你的果袋了吗？那么轻轻打开，让我们去找到和们果子相似或一样的好朋友，边吃边跳舞一起参加这个欢快的舞会好吗？
《小人国》教案14
教学目标：
1、理解“相似”概念。
2、能找出有相似点的图案卡片，并说出理由。
教学准备：
教具：男孩、女孩大卡片各8张。
幼儿材料：男孩、女孩卡片各8张。
教学过程：
一、引入活动。
“在很远的地方有一座美丽的城堡叫‘小人国’，小人国的国王要过生日了，要举办一个盛大的生日舞会，小矮人们都收到了国王寄送的嘉宾卡。（出示男孩、女孩卡片）这呀，就是小矮人们，有男孩还有女孩（让幼儿根据鞋子区分男孩女孩）。”
二、主要活动内容。
1、“你们看，小矮人手上拿的是什么呀？这就是嘉宾卡。你们仔细看看他们的嘉宾卡一样吗？什么地方不一样？”“他们来到王宫里，国王想让男孩和女孩成为一对对的好朋友，手里拿的嘉宾卡上的图案如果有相似的地方就可以成为好朋友，谁能告诉我什么叫‘相似’？”
让幼儿理解相似就是长得“差不多”、“长得像”、“有些地方长的一样”。
“小矮人们想请你们帮忙，你们愿意吗？你们一定要记住男孩找女孩一对一对的，是8对，还要记住是看嘉宾卡上的图案有没有相似地方。请小朋友拿出男孩、女孩的卡片分成上下两排摆放在桌面上，再进行观察。”
2、游戏“找朋友”。
老师巡视并个别指导，了解幼儿配对的理由。有些幼儿会从颜色的角度去找，要及时纠正。
3、集体交流。
请幼儿在教具中将自己配对的卡片找出来并说出图案之间的相似点，幼儿在选择的过程中让其他幼儿来评价是否正确并叙述理由。（适当的规范一些理由。如：两个图案都被分成了相同的几个部分；图案中包含相同的图形。）
自评:
本活动的游戏目标主要是让幼儿理解“相似”的概念，在游戏中能找出有相似点的.图案卡片，并说出理由。
活动的第一部分主要让幼儿理解“相似”的概念，幼儿通过自己的理解，运用自己的语言来表述，教师进行总结。第二部分着重于幼儿的操作，让幼儿将16张卡片进行一一配对，要求将两张有相似点的卡片放在一起，同时要说出理由。这部分活动对大部分孩子来讲难度不大，配对基本上正确，但在寻找相似点和叙述理由这个环节有点欠缺，虽然这不是重点，但是这对于幼儿理解“相似”这个概念很有帮助，而且这是《小人国》游戏的第一个活动，一定要打好基础。
《小人国》教案15
活动目标：
1． 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。
2． 培养幼儿大胆想象和添画的能力。
3． 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
4． 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5． 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1． 小人国联欢会场景图一张。
2． 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。
活动过程：
1． 引发兴趣。
（1） 你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？
（2） 引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。
2． 教师示范动态。
（1） 以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的`情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）
（2） 幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。
3． 幼儿绘画。
（1） 现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！
（2） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。
4．幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）
活动反思：
艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
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