《小熊想长高》教案

时间:2024-08-28 01:48:38 教案 我要投稿
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《小熊想长高》教案

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《小熊想长高》教案,欢迎大家分享。

《小熊想长高》教案

《小熊想长高》教案1

  目标:

  1、欣赏故事,理解故事内容和情节。

  2、懂得小树和小熊一样,也会生长变化。

  准备:

  1、配套幼儿画册,挂图。

  2、幼儿有比高矮的.经验。

  过程:

  1、谈话讨论,引出故事

  师:现在大家是中班小朋友了,你们小班时候的衣服、鞋子现在还能穿吗?为什么不能穿了?为什么衣服太短,鞋子太小了?是呀,小朋友们都长高了,小熊也非常想长高……

  2、欣赏故事,简单提问

  师:妈妈带小熊在什么地方做了标记?想一想,小熊真的越长越矮了吗?

  3、出示挂图,再次欣赏

  (1)配合挂图,教师再次讲述故事。

  (2)教师提问:小熊到底长高了没有?为什么?

  你是怎么知道小熊长高了的?

  (3)教师小结:原来,小熊长高了,但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快,所以,树上的标记就变得比小熊高了。

《小熊想长高》教案2

  活动目标:

  1、观察图片,理解小熊和树比高矮的过程中发生的有趣的事情。

  2、理解小树和小熊一样,也会生长变化,学说短句“××会长高”。

  活动准备:

  前期经验准备:有比高矮的经验。

  物质准备:PPT

  活动过程:

  一、比比高矮,引出故事。

  重点提问

  今天我们来比比高矮?

  说说谁高谁矮?

  小结:原来和高的人比你比较矮,和矮的人比,你比较高。

  过渡:你们知道吗?有一只小熊也非常非常的想长高,就让我们来听听是怎么回事。

  二、理解故事,发现问题.

  1、欣赏故事1——6幅图片。

  重点提问:

  故事里有谁?

  小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?

  过了很久,小熊发现自己有没有长高呢?

  小结:衣服裤子变短了就说明小熊长高了。

  2、欣赏故事7——8幅图片。

  重点提问:

  故事中的小熊真的越长越矮了吗?

  你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的.?

  为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?

  小结:小熊长高了,但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快,所以,那标记就变得比小熊高了。

  三、启发想象,发散思维

  1、小熊会慢慢地长高,小树也会慢慢地长高,小朋友也会慢慢地长高,你知道还有哪些事物会长高呢?

  2、鼓励幼儿根据自己的生活经验,用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物,丰富幼儿的知识经验。

《小熊想长高》教案3

  活动目标:

  1. 在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。

  2. 在简单的量一量、比一比中发现自己长高了,体验长大的快乐。

  3. 学习正确的测量方法。

  4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1. 课件《小熊想长高》,故事《小熊想长高》。

  2. 测量幼儿身高的标尺。

  3. 课件创设好活动室环境

  活动过程:

  一、故事导入

  关键提问:

  1. 为什么小熊的鞋子和衣服都变小了?

  2. 你们有没有长高?

  二、探索体验

  1. 第一次体验:了解自己去年的身高。

  问:(1)请你们分别找找自己的照片,看一看自己去年有多高?

  (2)老师这里有一把大尺,尺上面的彩色线条表示什么?

  2.第二次体验:量量自己现在的身高。

  问:大家是不是比去年高了?我们再来量一量,看看自己现在有多高?

  (1) 师幼个别示范测量方法,并用儿歌小结测量方法。

  (2) 幼儿示范测量方法。

  (3) 自由结伴,测量身高。

  3.分享交流。

  问:(1)现在你有多高?比原先长高了吗?

  (2)找找现在班里谁最高。

  三、故事延伸

  1.我们一起来看一看:小熊和他的妈妈想了什么办法?

  2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮?这是怎么回事啊?

  反思

  一、 本次活动设计体现层层递进

  活动的三大环节(故事导入——探索体验——故事延伸)设计巧妙,层层递进。首先通过故事中的问题,引发幼儿探索的兴趣,产生对身高“量一量、比一比”的愿望;在探索体验环节中,幼儿通过两次递进方式的体验,既获得了长高的快乐体验,又积累了正确的测量方法,活动目标达成度较好;在故事延伸的第三环节,用“问题”的形式,留下后续探索的引子,体现了探究活动由浅入深的特点。

  二、 细节处理体现逐步推进

  第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了,无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量,既让他们学习了测量的'方法,又体验到自已长高了,符合中班幼儿的年龄特点,有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出,幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中,凸显了科学活动的价值。

  三、 需要调整的策略

  第三个环节“故事延伸”部分,教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规,要善于抓住幼儿的探索兴趣,及时提问,如继续寻找测量参照物测量自己的身高等,引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中,为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音,让幼儿能围绕主题继续探索;也可保留“比比谁长高了”的环境布置,以供幼儿再次体验。

《小熊想长高》教案4

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事内容和情节。

  2、懂得小树和小熊一样,也会生长变化。

  3、能积极参与讨论,大胆表达自己的看法。

  活动准备:

  1、配套幼儿画册、挂图。

  2、幼儿有比高矮的经验。

  活动过程:

  一、师生问好。

  二、谈话讨论,引出故事。

  1、师:小朋友,今天你们早餐吃了什么呢?(幼儿回答。)

  2、原来都吃了那么多赋有营养的东西啊,难怪都长的这么高。那谁来说说你是小班个子高呢还是中班个子高?为什么?你是怎么知道自己长高了的?

  3、幼儿回答。

  4、长高了就更象大班的哥哥姐姐了。你们知道吗?有一只小熊也非常非常的想长高,就让我们来听听是怎么回事。

  三、欣赏故事《小熊想长高》, 发现问题.

  1、教师有表情的讲述一遍故事。

  (1)故事里有谁?

  (2)小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?

  (3)过了很久,小熊发现自己有没有长高呢?

  2、教师再次讲述故事。

  (1)小熊妈妈怎样给小熊做的标记?

  (2)你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?

  (3)为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?

  四、讨论问题,找出答案

  1、故事中的`小熊真的越长越矮了吗?

  2、幼儿讨论,讲述自己发现小熊长高的方法。

  3、教师小结:小熊长高了,但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快,所以,那标记就变得比小熊高了。

  五、启发想象,发散思维

  1、小熊会慢慢地长高,小树也会慢慢地长高,小朋友也会慢慢地长高,你知道还有哪些事物会长高呢?

  2、鼓励幼儿根据自己的生活经验,用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物,丰富幼儿的知识经验。

《小熊想长高》教案5

  活动目标:

  1、理解故事中高矮的关系,在情境中萌发了解自己身高的愿望。

  2、学习正确的测量方法,在简单的量一量、比一比中发现自己长高了,体验长大的快乐。

  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1、故事图画。

  2、测量幼儿身高的标尺。

  3、事先创设好活动室环境“比一比,谁长高了”,并将每位幼儿去年的身高标注出来。

  活动过程:

  一、听一听,交流故事情节

  1、边看图,边欣赏故事《小熊想长高》

  2、交流讨论:

  (1)小熊究竟长高了没有?你是怎么知道的?

  (2)为什么小熊来到树下的'时候,白色的标记会比它高了好多?

  3、小结:原来小熊长高了,但是树也长高了。这棵树长得比小熊快,长得高,白色标记比小熊高出了好多。

  二、量一量,了解自身生长

  1、说一说,寻找正确方法

  提问:你们有什么测量身高的好办法可以介绍给小熊?

  小结:原来,我们可以用尺,用墙壁来测量记录我们的身高。这些东西自己不会变,不会长,真是做标记的好地方。

  2、看一看,了解自己去年的身高

  利用教室环境开展体验活动:幼儿自由寻找自己的名字,看看自己去年的身高。

  3、比一比,今年长高了没有

  (1)幼儿自主操作体验

  (2)交流:你在哪里找到了你的名字?你长高了吗?你是怎么知道,怎么测量的?

  小结:看看有没有超过自己的名字卡。

  (3)第二次体验:

  要求:找到新的名字贴,然后在你刚才量过的地方再去量一量,用新的名字贴记录一下你现在的身高,在和小班时的比一比,自己长高了没有。记住,背要靠紧尺、人要站得直直,手从头顶平平地划过去。如果自己有困难,也可以请朋友帮帮忙。

  三、聊一聊,体验长高的快乐

  1、讨论:为什么知道自己长高了那么开心?

  2、小结:我们的身高变高了,就说明我们长大了,是哥哥姐姐了,可以学做很多以前我们不会做的事情。看来,长高真的是一件非常开心的事情。

《小熊想长高》教案6

  活动目标:

  1、欣赏故事,能在图片的帮助下理解小树和小熊一样也会生长变化。

  2、积极参与讨论,通过比较两副图片,找到小熊长高的答案。

  3、体验想办法的快乐,丰富长高的认识。

  活动准a备:

  1、请幼儿回家询问爸爸,妈妈,了解自己小时候的身高。

  2、幼儿有比高矮的经验。

  3、幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  1、幼儿提问,引发幼儿关于长高的经验。

  教师:小朋友,你们的个子和小时候一样高吗?是变矮了还是长高了?

  教师:有一只小熊也想长高,我们一起来听听《小熊长高》的.故事。

  2、欣赏故事《小熊长高》,提出问题让幼儿思考。

  教师有表情的讲述一遍故事。

  教师:故事里有谁?小熊想长高,妈妈是怎么样帮助小熊量身高的?后来,小熊和小树比,小熊长高了吗?

  3、教师带领幼儿一起阅读幼儿用书,理解故事的主要情节。

  教师:小熊妈妈在哪里给小熊做的标记?

  教师:小熊到底长高了没有?你从什么地方知道小熊长高的?

  教师:为什么故事中小熊比标记矮了呢?小熊为什么越长越矮吗?

  幼儿讨论,讲述自己发现小熊长高的方法。

  教师和幼儿共同总结:小熊长高了,小树特长高了。小树比小熊长的更快,所以树上的标记比小熊高了。

  4、引导幼儿谈论:××会长高?

  教师:小熊会慢慢地长高,小树也会慢慢地长高,小朋友也会慢慢地长高,你知道还有哪些事物会长高呢?

  鼓励幼儿根据自己的生活经验,用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物,丰富幼儿的知识和经验。

  5、教师带领幼儿随着音乐表演。

  教师播放或弹奏“十个小矮人”旋律,带领幼儿在教室里,一个跟着一个蹲做小矮人向前走,踮着脚直立并高举做长高的样子向前走。

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