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三年级上册大青树下的小学教案

时间：2023-04-20 11:50:06 赛赛教案我要投稿

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三年级上册大青树下的小学教案（通用13篇）

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的三年级上册大青树下的小学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册大青树下的小学教案（通用13篇）

　　三年级上册大青树下的小学教案 1

　　【教学设想】

　　引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

　　【教学过程】

　　一、观察插图，激趣导入。

　　仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……)

　　师：对，这些小朋友的确来自不同的.民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

　　2.交流识字妙法，快速识记生字。

　　(1)出示带有生字的词语。

　　(2)学生自由认读后，指名读。

　　(3)正音后，开火车读。

　　摔是翘舌音。

　　坝读bà，不读bèi。

　　(4)做游戏，巩固字词。

　　同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

　　(5)学生相互交流识记妙法。

　　坝--贝、汉--汗、摔--率、跤--交、凤--风

　　(6)重点指导：晨、装、静(注意笔画、笔顺)

　　3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

　　三、指导写字

　　1.指名读生字、新词。

　　2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

　　3.指导书写。

　　装：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　绒：左右结构，右边部分戎不要写成戒。

　　4.学生书写，教师巡视指导。

　　5.展示：小组内互相展示自己写的字。

　　6.评价：自评、互评。

　　四、熟读课文，整体感知。

　　1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么?

　　2.读完全文，讨论：课文主要写了什么?

　　全班交流，教师小结，并板书：

　　上学路上

　　来到学校

　　上课

　　下课

　　3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。

　　五、布置作业

　　1.抄写词语表中列出的本课的词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　三年级上册大青树下的小学教案 2

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。

　　2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

　　3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。

　　4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

　　教学难点：

　　体会描写窗外安静的句子的含义。

　　教学准备：

　　课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，分享资料

　　1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。

　　2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的'边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小学）

　　二、初读课文，自学字词

　　1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

　　2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）

　　自学提示：

　　（1）标出自然段。

　　（2）用自己的方法学习生字。

　　（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）

　　3、小组合作交流。

　　小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

　　4、全班集体交流，教师点拨。

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。

　　2、学习反馈：（出示课件）

　　课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

　　四、巩固练习

　　打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

　　五、课堂总结，铺垫下文

　　这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。

　　三年级上册大青树下的小学教案 3

　　教学目标

　　1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。

　　教学重点

　　本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。

　　教学难点

　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课

　　1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。

　　2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的.图片及出示相关词语：

　　傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族

　　3、顺势切入。

　　这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。(板书课题)想去看一看吗？

　　二、新课学习

　　(一)初读课文，趣味识字

　　1、自学课文：

　　画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；

　　标--标出自然段的序号；

　　读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；

　　荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。

　　2、交流反馈：

　　(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

　　说说如何记住这些生字。

　　(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。

　　自由准备后同桌互读。

　　(3)试读课文：指名读课文，正音。

　　提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？

　　(二)再读课文，欣赏朗读

　　1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。

　　2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。

　　3、小组内交流自己喜欢的段落。

　　三、指导写字

　　1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

　　2、教师着重指导“晨、静、装”。

　　3、学生练写。教师巡回指导。

　　四、课堂总结

　　这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。

　　五、作业布置

　　1、认真书写生字词，做到规范整洁。

　　2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。

　　三年级上册大青树下的小学教案 4

　　教学目标：

　　1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出文中有新鲜感的句子与同学交流。

　　3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

　　教学重、难点：

　　边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，在互相交流的基础上能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示说出自己学校生活的某个场景。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在我们继续学习这篇课文。

　　1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况

　　2.选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有新鲜感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。

　　二、分段读议，加深感悟

　　1．第一自然段

　　（1）指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新鲜感的句子是那些？

　　（2）思考：这一段写的是什么呢？

　　学生读后交流。教师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。

　　（3）我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的'

　　练习说句子.

　　（4）在文中找一找还有没有这样的句子。

　　（5）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　（6）读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？

　　2、二、三自然段

　　播放课文二三自然段录音。

　　(1)教师讲解第二自然段，让学生简单了解过渡段的作用。

　　(2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真？

　　(3)指生读上课时部分内容。

　　(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来--意思讲到就行）

　　（5）下课了，小朋友们又玩了什么？

　　（6）读读有新鲜感的句子。

　　（7）以上我们了解了孩子们上学路上以及上课、下课的情景，这所小学的确有很多特别之处

　　3.第四自然段。

　　这么一所特别的小学，它在哪儿？可爱吗？

　　（1）齐读第四自然段。教师对学生的朗读进行指导。

　　（2）同学们，现在让我们用赞美的语气读一读第四自然段？

　　（3）我们还可以怎么赞美“大青树下的小学‘’？用自己的话说一说。

　　（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景，说说你体会到了什么：

　　操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

　　（生活幸福、各民族团结有爱）

　　四、拓展训练，

　　今天我们在边疆的一所小学--大青树下的小学，看到了穿戴不同的各民族小学生他们把学校打扮的绚丽多彩，古老的铜钟，洁白的粉墙，摇曳的凤尾竹，那么美丽孩子们上课认真读书，下课尽情玩耍，在祖国的大家庭里他们共同学习生活，那么团结。这是一所多么可爱的边疆小学啊！同学们，你们的学校又是什么样的？在学校里你们会做写什么？选择一个场景说一说，写一写。（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）

　　指生展示，教师适当点评。

　　五、小结

　　“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！

　　最后让我们一起欣赏歌曲《爱我中华》。

　　三年级上册大青树下的小学教案 5

　　一、教材分析

　　《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

　　《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

　　二、教学目标

　　根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：

　　1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。

　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

　　3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

　　以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。

　　三、教法学法

　　教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

　　四、教学过程

　　(一)揭示课题，激发兴趣

　　所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的.小学和我们的小学有什么不同呢?学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢?(板书：《大青树下的小学》)，生读题。

　　(二)初读课文，整体感知

　　首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我们的民族小学都写了什么呢?

　　等学生读完之后，我课件逐组出示词语：

　　第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝(注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫;舞字的书写，当场书空)

　　第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族(引导学生发现这组都是民族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族)

　　然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的小学》?学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

　　(三)精读课文，品味语言

　　上学的路上和来学校的情景

　　首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：

　　第一句：走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

　　齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的民族)我继续追问你从哪里可以看出?

　　第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。

　　齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会回答：大家都非常友好等)我继续追问从哪里可以看出?学生各抒己见;然后我抓住“大家”指的是谁?(各民族的小学生)让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。

　　第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。

　　齐读句子：问学生体会到了什么?从哪些词语体会到得?结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。

　　第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　　齐读句子：问学生体会到了什么?从哪里体会到?

　　再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。

　　这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。

　　上课的情景

　　然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢?

　　在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听!

　　然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听?学生交流汇报，我逐句出示：

　　第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

　　齐读句子：圈出描写窗外环境的词语(安静)从哪些地方可以看出窗外十分安静?(树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上)从哪里可以体会到“声音真好听”呢?(……好像都在听同学们读课文)同学们能不能读出窗外的安静呢?齐读句子，指名读。

　　第二句：最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。

　　齐读句子：你体会到了什么?从哪里可以看出同学们的声音真好听?

　　再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学生好听的声音，读出周围环境的安静。通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声的好听……

　　课堂练笔

　　同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢?那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等?这个环节，不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。

　　这节课，我们感受到了民族小学上学路上的快乐，上课时的安静;那下课后又是怎么样的呢?让我们下节课一起来学习。

　　四、板书设计

　　最后我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采用了词语式板书。首先整体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上孩子们是快乐的，上课时周围是安静。这样，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。

　　教学反思：

　　在教学《大青树下的小学》时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”

　　又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。

　　开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习!今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的!

　　三年级上册大青树下的小学教案 6

　　教学目标

　　1、认识10个新单词，能写13个新单词；能写“亮丽的颜色、衣着、吸引力”等词；积累新的词汇。

　　2、深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。

　　3、理解窗外安静句子的意思，注意新鲜句子。

　　4、根据课文第三自然段的形式，讨论校园中的一个场景。

　　教学重点

　　深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。

　　教学的`困难

　　体验描述窗外宁静的句子的含义。

　　教学准备:

　　在上课之前，学生们被要求收集有关中国少数民族服饰和习俗的图片和文字资料。

　　教学过程:

　　一个节

　　1、对话和数据共享介绍

　　1、中国是一个多民族大家庭。不同的民族有不同的服装和习俗。请看屏幕（显示课件:各民族图片），选择一个你最了解或最感兴趣的民族介绍给你。

　　（学生选择自己要介绍的图片，教师引导学生重点介绍民族服饰和风俗的特点。(老师在课文中介绍了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族。）

　　2、五十六个民族，像五十六个花朵，在祖国的土地上盛开。在中国西南的边疆地区，生活着许多民族。他们一起生活和工作。他们非常高兴。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同学校的名字吗？——绿色大树下的小学。是的，今天老师会带你去这个小学看看。（黑板文字标题:绿树下的小学）

　　2、首先阅读课文，自学单词

　　1、老师的阅读模式。听清楚语音后，请仔细听并理解课文内容。

　　2、学生应自主阅读课文，根据自学的提示进行自主学习。（播放课件《自学小技巧》）

　　自学小贴士:

　　（1）标记自然段。

　　（2）用自己的方式学习新单词。

　　（3）阅读课文。（重复你不能流畅阅读的地方几次。）

　　3、团体合作与交流。

　　在小组中，他们互相检查对方的读写能力，交流读写方法，独立练习写作，并与老师进行交流。

　　4、整个班级应该互相交流，老师应该给予指导。

　　再次重读课文，理清上下文

　　1、请逐段阅读课文，并讨论每个自然段的意义。

　　2、学习反馈:（展示课件）

　　首先写课文（在去学校的路上，去学校）；然后写（课上和课后）；最后写（这是我们可爱的小学）。

　　承运巩固练习

　　开放“基础训练——小学绿树下”，让我们一起通过考试吧！

　　诉类总结

　　在这个班，学生们就像在那棵大绿树下的小学生一样认真。我们已经掌握了这节课的生词，并且整理了课文的写作顺序。那么，“大绿树下的小学”有什么乐趣呢？下节课我们将继续学习。

　　部分B

　　一、新课程的引进和明确目标

　　同学们，上节课我们已经能够读课文，理解生词，理解课文的主要内容。这节课，让我们一起朗读课文，感受一下大绿树下的小学的独特魅力。

　　二、世。汇报与交流，深入探索

　　老师:这是一所什么样的小学？让我们与你分享我们的发现。

　　（为了“美、团结、快乐、和平”，教师可以根据学生的答题相机指导阅读。）

　　(1)欣赏小学大绿树下的美景

　　1、默读课文，在绿树下画出小学美丽的句子。

　　2、学生交换报告，教师展示重点句子，点击相机。

　　（1）“早晨，从山坡上，从平坝，从插满鲜花的小路上，来了……”（给我看看课件:课文内容和相关图片）（小学在绿树下，环境很美，非常漂亮。）

　　（2）“鲜艳的衣服使学校变得多姿多彩。”重点引导学生在语境中理解“丰富多彩”的含义。

　　三年级上册大青树下的小学教案 7

　　教学要求：

　　1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

　　2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　读出对这所小学的喜爱之情。

　　课前准备：

　　1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的.傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　二、揭示课题，范读课文。

　　1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下?

　　2.板书课题：大青树下的小学。

　　3.教师配乐范读。

　　三、试读课文，自学生字新词。

　　1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2.学生试读。

　　3.指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

　　四、分组朗读，小组间比赛。

　　1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2.各组练习后进行比赛。

　　五、巩固字、词，指导写词。

　　1.指名读生字，新词。

　　2.指导书写课后田字格中的字。

　　a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

　　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

　　“服”的“月”字旁要瘦一些。

　　“装”是上下结构，书写要紧凑。

　　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

　　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

　　b.学生写字。

　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。

　　三年级上册大青树下的小学教案 8

　　教学目标：

　　正确有感情的朗读课文。

　　通过反复阅读和小组讨论，能够说出这所小学的特别之处。

　　感受作者对这所小学的喜爱。

　　教学重难点：

　　感受对这所小学的喜爱之情。

　　教学方法：

　　朗读法，游戏法。

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　二、初读课文，学习生字

　　教师范读课文，学习生字齐读课文，概括文章大意

　　三、品读课文，探究深意

　　找出这所小学特点的句子小组讨论，感受作者对这所小学的热爱教师总结

　　四、布置作业并结课。

　　【逐字稿】

　　同学们好，现在开始上课！

　　上课之前老师问问大家，都说我国是56个民族的多民族国家，大家知道都有什么民族吗？小红，哦，有汉族，满族，回族，还有吗？哦，藏族，蒙古族。大家看老师带来的照片，五十六个民族在一起衣服花花绿绿的真好看呀！在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子也在同一所学校学习，这样的一所民族小学，大家想不想一起去参观一下？来，让我们一起学习《大青树下的小学》！

　　老师先给大家范读一遍课文，老师读大家认真听，一边听一边勾画出自己不认识的生字，一会我们共同学习（大青树下的小学……）老师读完了，给老师看看大家勾画出的生字！嗯，老师看见大家都在已经画好了，那我们一起看PPT学习吧！

　　跟老师一起读：晨、晨、绒、绒！好，同学们，我们已经知道了他们的读音，那谁来给我们用生字组个词呀？小A同学，哦，早晨、丝绒，好，我们再次一起读，晨、早晨、绒、丝绒！

　　同学们你们会读了吗？嗯，老师听见大家的声音很响亮，那老师可要考考大家了，我们把生字放在课文里，看看大家会不会读，大家齐声朗读课文！认真读，注意字音！开始！

　　好，大家都读完了，请大家再次自由默读第一自然段，想一想读完第一自然段你仿佛看见了什么？

　　小红同学，哦，小红同学看到上学路上开满了小花！还有吗？小绿同学，哦，路上有很多不同民族的同学，他们穿着各式各样的衣服。那到了学校呢？哦，有小鸟，大家跟老师打招呼。接下来谁来给大家读一读这一自然段？我们一边听一边想象这个情景！来，张三同学！嗯，张三同学朗读得非常有感情，从张三同学的声音里我们听到了快乐的心情！大家有没有感受到呀？

　　接下来要上课啦！铃声响起来了！请大家自由朗读第2、3自然段！想象一下民族小学的同学们是怎样上课的？哦，他们一起上课。窗外是什么样的呢？哦，窗外很安静都在听同学们读课文。老师问问窗外的.风、鸟儿真的是因为开始上课了就停了，也不叫了吗？大家开动脑筋想一想。哦，小明同学，你说，哦，不是的，那是什么呀。那是因为同学们专心听讲都感受不到窗外的风和小鸟了！大家说小明同学说的对不对呀？看来民族小学的同学们上课非常认真！我们的同学们要向他们学习！

　　那窗外还有什么呢？哦，还有猴子，不过呀，他们也在好奇的听课呢！那下课后他们都做什么呢？哦，他们跳孔雀舞、摔跤！这个游戏我们班的同学做过吗？哦，没有，为什么他们会跳孔雀舞、摔跤呢？谁来说说！来，张三同学，哦，张三同学说因为他们有傣族、蒙族的同学！孔雀舞、摔跤是他们的民族舞蹈、游戏！说得非常好！张三同学课外知识非常丰富！我们给张三同学鼓鼓掌！

　　那同学们大家想象一下，不同民族的同学一起上课可能会遇到哪些问题呢？小明，哦，他们语言不通会不会交流困难。还有吗？哦，他们习惯不同会不会不好相处。还有吗？哦，他们可能身材也不同有特别高大的同学也有矮小的同学会不会打架！大家想象力真丰富！那他们相处的怎么样呢？哦，很好，我们从哪看出来的？哦，刚刚我们说他们下课一起跳孔雀舞，一起摔跤！哦，大家都很团结！

　　同学们让我们看看最后一段说了什么？请大家齐读最后一段！哇，大青树小学还有什么呀？哦，有古老的铜钟，有凤尾竹！真好看！

　　同学们，大青树小学我们就参观完了，大家想一想大青树小学和我们自己的小学有什么不一样的地方呢？大家以小组为单位讨论一下！可以回头默读一下课文！

　　一小组同学已经举手了！二小组要加油呀！三小组同学也坐好了！我们请最先举手的一小组同学来说说！哦，他们有很多不同民族的同学，还有吗？哦，他们的学校在小山上！还有补充吗？二小组，哦，他们课后会做民族特点的游戏！还有吗？他们学校周围有很多小动物，而且小动物不怕人！

　　哦，这样一所小学大家喜欢吗？哦，喜欢。那作者喜欢吗？哦，也喜欢，那我们是从哪看出来的呢？哦，作者说，这就是我们可爱的小学！用了一个词可爱！说明作者对自己的小学非常喜爱！

　　同学们，大青树小学有很多不同民族的同学，都有什么民族呢？哦，有傣族、景颇族，还有阿昌族、德昂族，大家知道关于他们民族的相关知识吗？请同学们课后自行搜集，下节课我们一起分享！

　　这节课上完了，同学们下课！

　　三年级上册大青树下的小学教案 9

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语，积累有新鲜感的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。

　　3.借助提示，借鉴课文中的相关句子，学习表达的方法。

　　过程与方法:

　　有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。

　　情感态度与价值观:

　　通过了解大青树下的小学学生欢乐祥和的校园生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，理解课文所表达的自豪感和赞美之情。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。

　　【教学难点】

　　了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们欢乐祥和的校园生活，体会贯穿全文的自豪感和赞美之情。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、歌曲导入，介绍资料。

　　1.(播放音乐《爱我中华》片段)

　　“五十六个星座，

　　五十六枝花，

　　五十六族兄弟姐妹是一家。

　　五十六种语言，

　　汇成一句话——爱我中华，

　　爱我中华，爱我中华。”

　　2.引导交流:我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们拿出你搜集的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

　　3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

　　今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。

　　5.请大家读课题。谁来说说课题该怎么读指名读课题。

　　设计意图:

　　以优美的音乐导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。

　　二、初读课文，自学生字。

　　大青树下的'小学有什么特色呢让我们一起走进这所小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。

　　1.请你自己试着读课文。

　　(1)给课文标出自然段。

　　(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复读几遍。

　　2.学生试读。

　　设计意图:

　　先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文，这种教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。

　　3.指名分自然段朗读。

　　在学生的朗读过程中，教师正音，学生巩固。

　　4.(1)本课生字组成的词语。

　　(第一组含有会写字和“词语表”中的词语，第二组含有会认字):

　　师生参与评价，重点强调生字“粗”为平舌音，“晨、装、摔”为翘舌音;“汉、艳、扮”为前鼻音，“静、停、扬、凤”为后鼻音等。

　　你认为哪些词语的读音易读错或难读，再反复读。学生练读。

　　(2)有新鲜感的词语。(词语及相对应的图片)

　　设计意图:

　　这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平时生活中很少接触到，交流时可以出示相关图片，加深感受。

　　5.理解词语。

　　理解词语的方法:

　　(1)查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

　　(2)理解词语在文中具体指什么。

　　(3)有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词应该用在什么场合。

　　小组交流自己理解的词语。

　　猜猜我是谁。根据意思说出对应的词语。

　　①在空中随风摆动。

　　②形容色彩华丽。

　　③平坦的场地。

　　④靠近国界的领土。

　　⑤两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动。

　　设计意图:

　　引导学生运用多种方法去自学词语，既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对词语的理解。

　　6.会写生字。

　　生字田字格

　　晨绒球汉艳服装扮读静

　　停粗影

　　(1)识记字形

　　你有什么好办法记住这些字

　　①用形声字构字规律识记“装、晨”:“衣、日”是形旁，表义;“壮、辰”是声旁，表音。

　　②加一加:“氵+又=汉”“扌+分=扮”

　　“讠+卖=读”“米+且=粗”

　　“青+争=静”“丰+色=艳”。

　　③换一换:“报”把“扌”换成“月”就是“服”。

　　(3)说说本课会写生字在书写时要注意什么

　　写好生字四步走:

　　①说一说。

　　②看一看。

　　③写一写。

　　④对一对。

　　①说一说:整体结构上要注意什么。上下结构的字，“晨、装”上面要写得扁些。

　　“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。

　　“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。

　　②看一看:关键笔画的写法。

　　“服”的第六笔是横折钩。

　　③写一写:老师范写，重点指导“晨、装”，学生练写。

　　“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”要写得扁一些，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。

　　④对一对:再和课本对照一下，写得不好看的要及时改正。

　　学生练写，教师巡视指导。

　　投影展示书写正确、美观的同学的字，相互借鉴。

　　师小结:汉字是世界上最美丽、最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点再去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。

　　7.再次巩固字词(连线)。“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。

　　8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

　　设计意图:

　　分步骤引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地掌握会写字。

　　三、再读课文，理清顺序。

　　1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论:读了这一段你知道了些什么

　　2.学习反馈(填空)，课文先写(学生上学的路上和来到学校时的情景);再写(上课时和下课后的情景);最后写(这就是我们可爱的小学)。

　　师板书:可爱的小学

　　四、课堂小结。

　　“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢可爱在什么地方呢请同学们带着这些问题，自由读课文。下一节课，我们继续欣赏。

　　三年级上册大青树下的小学教案 10

　　教学目标：

　　1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

　　3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

　　教学重点：

　　找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

　　教学难点：

　　能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。

　　教学流程

　　一、学习“篇章页”，明确学习目标。

　　（一）课件出示“篇章页”。

　　（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我们管这一页叫篇章页。

　　1.指名读。

　　2.老师引导概括。适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。

　　二、看图片说场景，引发阅读期待。

　　（一）看图片，说场景。

　　1.课件出示学生生活、学习的'图片；

　　2.学生描述场景；

　　3.揭题，板书课题；

　　（二）设疑，引发阅读期待。

　　这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？

　　三、默读课文，初步感受其特别之处。

　　（一）根据要求，学生再读课文。

　　要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。

　　（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。

　　1.学习生字；

　　2.学写难写的字；

　　（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）

　　3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。

　　【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆。云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。】

　　（三）交流反馈，这所学校有哪些特别的地方。

　　1.学生反馈；

　　2.教师引导，逐渐形成如下板书：

　　上学路上，绚丽多彩，多民族学校

　　上课时，安静，小动物们听课

　　下课时，热闹，动物们看热闹

　　四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受其表达效果。

　　（一）默读第一自然段，划出有新鲜感的句子，教师巡视指导。

　　（二）汇报交流。

　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

　　1.学生自由说说带给你新鲜感的地方；

　　2.引导比较；

　　原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

　　改句：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。

　　⑴比较不同；

　　⑵引导思考：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？

　　（把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。）

　　3.想象：学生还会从什么地方走来；（预设：田野里、马路上、小溪边……）

　　4.引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢？

　　⑴学生交流；

　　⑵思考：作者连用了四个“有……的”用意是什么？

　　三年级上册大青树下的小学教案 11

　　一、教学目标

　　1.知识与能力：

　　能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。

　　2.过程与方法：

　　能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。

　　能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。

　　3.情感态度与价值观：

　　让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。

　　学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。

　　2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?

　　生：上学

　　师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?

　　生：……

　　师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?

　　生：……

　　师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的.，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!

　　(二)认识字词，熟读课文

　　师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。(3分钟)

　　生：……

　　师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?

　　(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)

　　师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。

　　(三)感受情境，讨论学习

　　师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。

　　生：……

　　师：同学们讨论的真激烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢?

　　甲生：……

　　师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新鲜，很精彩。

　　乙生：……

　　师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园安静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生机。

　　师：同学们真的是很棒，相信其他的同学都有自己的见解，了解了大青树下的小学谁能用自己的语言说说这所小学都有什么特点呢?

　　丙生：……

　　师：回答的真棒，总结的很全面，看来你是有认真听讲的。

　　(四)拓展学习，相互分享

　　师：大青树下的小学美不美?

　　生：……

　　师：那你们校园是什么样子的呢?谁能分享一下?

　　丁生：……

　　师：听了各位学生的分享，现在老师也来分享一下“我所在的小学是在乡间的拐角处，刚进大门是个小卖铺，径直走的小路两边全是松树，我每天在办公室里和同事分享心得，和我的学生们一起学习玩乐，孩子们很听话，我也很喜欢他们。”

　　师：同学们。你们喜欢你们的小学吗?在这所学校里有这么多小伙伴陪着是不是很开心，很幸福呢?

　　生：……

　　师：那么，今天的家庭作业就是写一篇200字的小作文，题目就是“学校的一天”“校园一角”选择一个题目进行写作。

　　三年级上册大青树下的小学教案 12

　　课时目标

　　1、精读课文，边读边想象课文描写的画面。

　　2、品读课文，能用自己的话说一说这所学校的特别之处。

　　3、体会我国各民族儿童之间的团结友爱。

　　重点难点

　　重点

　　精读课文，边读边想象课文描写的画面。

　　难点

　　通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族儿童之间的团结友爱和在学校生活的幸福快乐。

　　教学过程

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。

　　2、通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这节课我们继续朗读感悟，又将会有新的发现。

　　二、分段读议，加深感悟

　　1、学习第1自然段。

　　（1）轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？

　　用“我好像看到了这样的情景：__________”的句式说话。

　　（2）比较句子，体会描写的具体性。

　　①早晨，从各处走来了许多小学生。

　　②早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

　　（通过比较，体会描写不仅要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”都是极具西南边陲山区的特点。）

　　（3）比较句子，体会“的”字结构的运用特点。

　　①……走来了许多少数民族的小学生。

　　②……走来了许多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。

　　③……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的`。

　　（4）理解词语，想象画面。

　　大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

　　思考：有哪些鲜艳的服装？“绚丽多彩”是什么意思？

　　（出示课件中各民族的服装，引导学生了解民族知识，体会“绚丽多彩”的意思。）

　　2、学习第2、3自然段。

　　（1）请轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　（2）从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。

　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习（同一词语用肯定和否定的形式出现，起到了强调的作用。）

　　（3）学生读课文，交流文中作者不直接写大家读书的声音好听，而是写各种小动物的表现的原因。（体会间接描写的作用及其情趣。）

　　教师引导学生结合自己认真上课的情景想象补充。例如，大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音响亮一致、抑扬顿挫……（学生思考讨论。）

　　（4）下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关的句子。

　　3、学习第4自然段。

　　（1）这所小学留给你什么样的印象？交流感受。（热闹、欢快）

　　（2）我们参观了这所小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　（3）有感情地齐读最后一自然段。

　　三、深情朗读，点题抒情

　　1、读了这篇课文，你对这所小学有哪些深刻的印象？

　　校园美丽——小学生鲜艳的服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树的枝干、摇晃的凤尾竹的影子……

　　民族团结——同学们民族不同、穿戴不同，但在同一间教室里学习，一起做游戏，和睦相处……

　　生活欢乐——同学们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……

　　2、你能说出这所小学的特别之处吗？全班交流，引导学生总结归纳。

　　四、拓展延伸，完成练笔

　　师顺势导入练笔：同学们，不同民族的孩子在大青树下的小学里快乐地读书、游戏，你们在学校里做什么呢？拿起手中的笔，从下面的场景中选择一个写一写吧。

　　教学感悟

　　在教学本篇课文时，我首先模仿课文的结构形式，并借助有关提示语引导学生说说自己的学校，不光为学习课文内容和了解课文的叙述层次做了铺垫，而且逐步突破本课的重难点。教学中，通过初读课文，引导学生从整体上把握课文内容，在此基础上学习有关的生字词。第二课时的教学，我力图体现阅读教学的基本特征，通过运用比较的方式对词句进行品读，把以读悟“语”和以读悟“情”结合起来，使语文的工具性和人文性得到了有机的统一。

　　三年级上册大青树下的小学教案 13

　　教学目标

　　1、知识目标:认识"坝、汉"等10个生字。会写"晨、绒"等13个字。能正确读写文中的词语。

　　2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

　　3、情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　教学重点

　　本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　教学难点

　　难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。

　　教学方法

　　基于对教材这样的理解，本课我遵循"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：

　　1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味"安静""热闹"这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从"树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文"，这些句子中体会当时的安静;并进一步引导学生想象"校园里为什么这么安静?"，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么?通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

　　2、加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

　　3、强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路;通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情;通过比较句子，促进语感。

　　教学过程

　　研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。

　　一、歌曲引入，介绍资料。

　　1、播放音乐(或视频)《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　　2、引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的情况。

　　3、导入课题，学习课文。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、教师配乐范读。了解文中的有关民族。

　　2、初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。

　　三、再读课文，理清课文顺序。