《我的舞台》教案（通用7篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《我的舞台》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的舞台》教案 1
设计意图
帮助幼儿认识，并能够找到舞台上的相应位置
活动目标
1.认识九宫格，知道九宫格各个方位的命名
2.能运用九宫格在游戏中找出舞台的不同位置
3.乐于想象，愿意表达、表现
重点难点
活动重点：知道舞台九宫格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
活动难点：理解观众和演员的左右不同，舞台位置的左右是演员的左右。
活动准备
物质准备：幼儿表演视频，大的9宫格图纸1张，笔，黑板，小椅子。
经验准备：有认识舞台和当观众的经验。
活动过程
1．观看表演视频，发现问题
——师：今天表演区的小朋友在表演《野兽国》的时候，导演发现了他们在舞台上的位置有些问题。请大家看看他们的表演视频，看你能不能发现导演发现的这个问题。（教师播放视频）
——师：小演员在舞台上的位置有什么问题吗？
——幼儿自由回答。
——师：导演来说一说吧，你发现的问题是什么？
——师总结：原来小演员的位置不合适，偏台了。那你们有什么好办法帮助他们吗？
——幼儿自由回答。
——师小结：真正的演员在表演的'时候，他们会借助一个工具来控制舞台的方位，这个工具是什么呢？
2．出示九宫格，认识九宫格
——师：小朋友们知道这是什么吗？我们来数一数它有几格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宫格。
——师：大家看这是什么？那么这个九宫格就是……九宫格的九个格子分别代表了舞台的九个位置，而且每个格子都有自己的名字。九宫格每个格子的名字都是以它的方位来命名的。你们觉得哪儿是上，哪儿是下？
——幼儿自由回答。
——师：那这一排叫什么呢？
——师：那么哪边是左？哪边是右呢？
请所有小朋友举起右手，请几个小朋友举着右手到舞台上先背对观众，再面向观众。
教师引导幼儿发现演员的右边和观众的右边相反。
——师小结：演员和观众的左右不一样，他们正好相反。
——师：舞台九宫格在命名左右时，为了方便演员辨别左右，是以演员的左右为准。
——总结：现在每个格子都有了自己的名字，它们是……
3．九宫格游戏
——师：魔法棒要来看看小朋友们有没有记住舞台九宫格的位置，魔法棒点到的小朋友要找到相应的位置，其他小朋友要检查舞台上的小朋友位置是否正确哦！
请佟老师配合游戏。
随机请幼儿到舞台找位置，并摆造型定格画面，每次都以“叮咚”的口令让幼儿回到座位。
4.舞台方位游戏，分组体验舞台位置
——师：现在想像舞台是一片平静的海面，小朋友们都是岸边的树。微风吹来，树枝轻轻摇摆。风越来越大，发出呼呼的声音。开始有雨点落了下来，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX号开了过来，停在了舞台中间，老师魔法棒点到的小朋友，请你们到舞台中间登上MAX号。风越来越大，雨越来越大，狂风是什么声音？MAX号碰到了礁石上，我们都摔倒在右上的甲板上，这时候船长发现MAX号左上的甲板上有很多水，大家快点去擦地，把水擦干净。原来是左下的甲板漏水了，我们要拿东西把左下的洞堵住，终于暴风雨过去了，一切都安静了，（引导声势配合的小朋友安静）我们坐在右下的甲板上休息一下，哇，野兽国到了。
活动总结
师：今天我们认识了九宫格，它是帮助我们确定演员、道具在舞台上方位的好帮手。小朋友们在以后的表演中，可以尝试用九宫格来协调演员和道具的位置。
《我的舞台》教案 2
教学目标
1、知识目标
认识本课的4 个生字。
2、能力目标
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
3、情感目标
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学重难点
1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入
1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。 板书 28 我的舞台
2、解释课题 理解“舞台”
二、简介作者 (学生介绍 老师补充)
吴霜，吴祖光。新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的`成功之路吧!
三、扫读课文，找出中心句。
1、学生扫读课文，画出句子。
2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文
1、思考：课文讲了什么事?
2、指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五：再次快速读课文，了解课文内容
1、 边读边思考：作者的舞台在哪里?都有哪些经历?(出示空表格 ，发带空表格的小黑板给学生填写)：
2、学生边读边填写
3、交流归纳填写表格，弄清课文内容
《我的舞台》教案 3
课前交流：
1、师：老师带来了几段戏剧表演，熟悉的可以跟着大声唱，一起来感受戏曲的魅力。
2、师：同学们，的戏曲源远流长，博大精深，它们犹如璀璨的明珠，在熠熠闪光。现在，就让我们带着这份美的感受，走进今天的课堂。（正式上课）
一、板书课题，作者简介
1、师：今天我们要学习的课文也跟戏曲艺术有关，题目是——生齐读：《我的舞台》
2、师：课题中的“我”是谁？ 出示吴霜的简介 请快速阅读，你对她有了什么了解？
3、师过渡：是的，作者出生在一个戏剧之家，在父母的影响下，从小就对舞台情有独钟。1991年写下的这回忆录，向我们讲述了她在舞台上学戏的故事。让我们一起跟随着作者的思绪，去回味“我”与“舞台”之间的那份情缘。
二、初读课文，整体感知
1、师：这是略读课文，大家根据自读要求来学习，明白吗？
2、初读后反馈、交流：
三、提炼标题，梳理文脉
1、出示句子： 舞台对我有着神奇的吸引力。
师：让我们一起来读读这句话。（生读）这神奇的吸引力体现在文中的哪些事情上？快速回读全文，用简洁的语句概括，或用小标题的形式来表示。
2、讨论交流：我们可以按照作者回忆的顺序来依次概括事件，会方便大家一起交流。
讨论完成所有小标题的概括，学生板书（老师关注学生的板书情况）
3、师：和老师一起读读黑板上的这五件小事。（师生合作读，师随机加时间和舞台地点）
师：同学们，读着黑板上的五件小事，回想课文中相对应的内容，你又能从中发现什么呢？
4、交流，引导：时间在变，我的舞台在变，在舞台上做的事情在变，学戏的过程在变，学的内容，学戏的态度在变……
师：是啊！随着时间的变化，舞台变了，在舞台上做的事也变了。但是，无论时空怎么转变，在我心中，始终不变的是——生：我对舞台的.兴趣，我对演戏的热爱。我对舞台的爱没有变，舞台对我始终——生接：有着神圣的吸引力。（齐读）
四、兴趣舞台，享受快乐
1、师过渡：老师很好奇，这神奇的吸引力究竟指什么。我们先来关注前三件事，也就是课文的2——4自然段。（稍停顿）可以说，“这神奇的吸引力”就是我在“舞台”上感受到的——
2、让学生对找到的语句读一读，说一说，扣词感悟。
3、师：这方小小的舞台带给我的童年趣事，快乐享受都深深地烙在“我”的心底，无法忘却。让我们再一次跟随作者的记忆，去深深感受……（出示句子，师生同读，读出“趣”）
1、师：我的戏剧天赋，是与生俱来的——
2、师：我喜欢自娱自乐，这不——
3、师：舞台上，我才是真正的主角，谁敢和我争抢，我一定——
4、师：后来——
4、师：作者回忆着一件件让人忍俊不禁的往事，也用幽默风趣的语言向我们传递出这份情感—— “舞台对我有着神奇的吸引力”。（齐读）
五、学艺舞台，感受勇气
1、师过渡：六岁前，“舞台”带给“我”的是“兴趣和快乐、喜悦”；六岁后，“舞台”带给“我”的又是什么？我们可以从哪里感受到？
2、根据学生的随机回答，出示第7自然段的部分内容
师：大家都关注到了拜师学艺这件事情。的确这部分内容，最能让我们感受勇气和毅力。（屏幕出示）默读，思考：你是怎么感受到的？
3、师引导学生抓住动词来说
师：先让学生谈谈对动词的理解，引导：你能把自己的这种感悟融入到朗读中去吗？
师：是啊！一个六岁的女孩，柔弱的身体在黑脸大汉手中，一会儿（生接：翻过来）……一下子（生接：抻）……。这样的练习，又何止一遍。于是，小吴霜又——师：翻过来，生：掫过去；……
师引：当我们一遍又一遍地回味着这些动作时，我们就能从小吴霜的身上感受到一份 ；一份 ；一份 ；
4、引：还能哪里可以感受到，这份勇气和毅力？
5、奶奶是这样的不忍，我却从没叫过苦，喊过累，我在心里这样对自己说：“ 。”
6、师：同学们，我们抓住文中的动词，关注奶奶的表现，走进吴霜的内心后，我们分明看到了这样的一个小吴霜：无论经历着怎样的艰辛，无论面对着多大的困难，都不放弃，默默坚持，这难道不是“舞台对我有着神奇的吸引力。”吗？（出示句子再齐读）
7、师：是啊！我在舞台上慢慢长大，舞台——生接下半句，屏幕出现文中最后一句
六、人生舞台，同样光彩
1、师：儿时的学戏小舞台，成就了她今后的人生大舞台。（出示作者的成就介绍）
2、师：同学们，我们的心中也有一个舞台。如果我们能够像小吴霜那样，朝着目标执著追求，并为之付出努力与汗水。相信，我们也能在自己的舞台上绽放异彩！
《我的舞台》教案 4
【学习目标】
１、能有感情的朗读课文，理解课文内容。
２、体会作者对演戏的痴迷和认真态度，感受戏剧艺术的魅力。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学设计】
一、谈话导入
吴霜是中国当代评剧皇后新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。下面，让我们来看看她小时候的故事。
板书课题：
我的舞台
二、当初课文，整体感知
１、以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事？
２、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。
３、指名慨括课文主要内容。
三、自主探究，交流感悟
１、课件出示自学提示，学生默读自学：
课文主要从哪几方面描写舞台对我有着神奇的吸引力？结合具体语句谈谈自己的`感受。
２、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。
３、全班交流，师点拨：
⑴在娘胎里便登台唱戏，提早出示；
⑵在小床上模仿母亲演戏；
⑶跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏；
⑷在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的基本功；
⑸在家里为客人一板一眼表演。
４、生读句子谈感受后，指导朗读。
（提早出示一段的迫不及待；在小床上演戏的可爱；挤在幕布里学戏时的认真；练毯子功时的坚强；表演时的一板一眼。）
５、从作者身上你学到了什么？
（做事要不怕吃苦，肯努力）
四、再读全文，自主积累
１、再读全文，可以同桌轮读。
２、摘抄自己喜欢的词句。
【板书设计】
２８、我的舞台
吸引不解之缘
舞台→我兴味盎然
勤学苦练──练就了本领勇气、毅力
《我的舞台》教案 5
学习目标
1、熟记本课生字新词。
2、读懂课文，体会作者学艺的艰辛及其非凡的勇气和毅力。
3、体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。
教学重难点
1、体会作者在艺术之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇气和毅力。
2、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
课前准备：
课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，你们看过文艺节目表演吗？看过春晚吗？那么——
1、 “舞台”是什么？请学生自由发言。
（舞台就是演员表演的场地，今天，老师和同学们一起去看著名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜的舞台好吗？（板书课题：我的舞台）
2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，想一想
课文主要讲了一件什么事？
（课文讲述作者从小在舞台上偷学戏到拜师学艺，不怕吃苦，练就了勇气和毅力的事。）
3、作者对舞台有着怎样的感情，从文中找出句子。（舞台对我有着神奇的吸引力。）
4、再从课文中找出与这句相照应的句子。
（我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力。）
二、交流平台
1、课文从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力。”
概括：五个方面，（1）在娘胎里便登台唱戏，提早出世；（2）在床上模仿母亲“演戏”；（3）跟随母亲演出，挤在幕布里学戏；（4）在院子里拜师学艺，练就一身过硬基本功；（5）在家里为客人一板一眼表演。
2、引导学生从上述的五个方面找出相对应的句子，随机讨论。
3、找出句子，教师指导朗读。
4、教师小结：这些都说明舞台对“我”有着神奇的吸引力。那么，谁能告诉老师课文中的“我”的母亲是谁吗？（著名评剧演员新凤霞）
三、引入之路
1、介绍新凤霞。
2、学习新凤霞的名言：台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。
3、引导学生谈感受。
四、教师小结
1、同学们，你们看，“我”在艺术上的成功离不开母亲的影响，正是她对艺术的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更离不开“我”在舞台上练就的勇气和力量。
2、请同学们用笔勾画出“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量的`句子。
3、还有一个问题，为什么一向心疼自己的奶奶却目不忍睹地躲到里屋呢？体现奶奶怎样的心情？
4、全班交流。
五、拓展训练
1、谈谈你从文中受到了什么启发？
2、谈一谈自己在成长的路上经受了哪些磨练？
3、教师展示收集到的艺术家们历经磨难成才的故事。
六、总结全文
在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文也含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
板书设计
28、我的舞台
总写：舞台对我有神奇的吸引力
分述：成长经历
总结：舞台练就了我的勇气和毅力
《我的舞台》教案 6
教学目标
1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：
1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学过程：
一、导入
1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
2、作者与舞台有着怎样的感情呢?请同学们自由读课文。
二、初读课文，找出中心句
1、学生自由读课文：(1)读准字音，读通句子。(2)划出最能体现作者与舞台感情的一句话。
2、检查生词。
3、交流句子：舞台对我有着神奇的吸引力
4、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)
小结写法：首尾呼应
过渡：作者围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?默读课文
三、默读课文，了解课文内容
思考：课文讲了什么事?
学生交流：
1、还没有出生时 把娘胎当舞台 在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”
2、刚会走路时 把小床当舞台 模仿母亲“演戏”
3、随母亲演出时 每场必到舞台 察言观色，学形记词
4、六岁时侯 把练功毯当舞台 拜师学艺，署去寒来，刻苦学习
5、学艺几年后 把客厅当舞台 给到家的客人开“个人晚会”
过渡：
课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力。”
四、品析重点句，深入理解课文
1、学生边读边批注。
a ：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”(朗读、交流、品味)
“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的'学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶。
(1)再次练习朗读，把自己的感受送到课文中读，男女声分读。
(2)再想想，这一部分的描写从哪里能看出母亲对我的影响?“无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到”——那这句话如果用来写母亲，就是：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，母亲是场场必定坚持认真演出。
母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
b ：同学们再联系前文，还能从哪里感受到母亲对我的影响和熏陶?
(1)据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。
(2)交流：你感受到了什么?母亲在承受两个人的负担时坚持唱戏，热爱舞台，而小霜霜七个月就早产，是很危险的。这里感受到了母亲对艺术事业的执著，肯定是深深感染了她。
(3 )说到这里，同学们想了解一下吴霜的母亲——新凤霞吗?
出示新凤霞的资料，欣赏评剧《刘巧儿》片断。
(4 )俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”通过上面的交流，我们有了一些体验，下面我们继续交流 。
c ：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
(1)朗读，找出描写她动作的词语，理解意思：“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。
“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。
(2)再读感受，作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
(3 )小结：作者在舞台上慢慢长大，凭着她的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。
d ：出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
(1)拓展训练，结合课文的学习，想象舞台——
(2)交流：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大，舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
……
(3)交流成功后的作者——吴霜的资料。
2、通过细细品味课文，你从中受到了什么启发?或者有什么收获?(可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。)
五、总结全文
六、板书设计
神奇的吸引力 浓厚的兴趣
吃苦耐劳炼就 勇气和毅力
《我的舞台》教案 7
教学目标：
1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。
重点难点：
1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学过程：
一、问题引入
1、“舞台”是什么?学生自由发言。
2、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。
(舞台对我有着神奇的吸引力)
3、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)
二、交流、讨论
学生找出以下句子，随机交流。
1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?
(2)读了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣?
指导朗读。
3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗?
三、引入资料
介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”
四、小结
1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的`熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量?
全班交流。
3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?
4、全班交流。
五、拓展训练
1、从文中受到了什么启发?
2、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
3、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
六、总结全文
在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
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