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大班表演游戏小老虎找朋友教案（通用6篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班表演游戏小老虎找朋友教案，欢迎阅读与收藏。
大班表演游戏小老虎找朋友教案 1
活动名称：
小老虎找朋友
活动目标：
1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
录音机，故事中小动物头饰。
活动过程：
1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。
师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?
幼：《小老虎找朋友》
师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(妈妈和小象)妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。
突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的'啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)
2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。
4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。
活动反思：
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。
大班表演游戏小老虎找朋友教案 2
活动目标
1、认识安全标志，培养幼儿的安全意识。
2、增强幼儿的观察能力，思维能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
教学重点、难点
根据所给的图片线索，让幼儿结合自己的实际经验来分析、推理。
活动准备
背景图、小老虎的照片、水彩笔、画纸、
活动过程
1、 角色游戏进行导入：
教师扮演警官队长，铃!铃!铃······警察局电话响了!警官队长急忙拿起电话：“喂!”电话里传出小虎爸爸妈妈(幼儿扮演)着急的声音：我家小虎刚刚上一年级，他应该下午四点钟放学，可是到现在还没有回来。”警长看看钟现在已经六点了，她安慰着小虎爸妈：“没关系，我们警队会帮你们找到小虎的。”
2、教学心授：
出示图片：
图一：身背书包的小老虎照片。
图二：图上画有从小老虎的家到学校的背景图，途径树林、小河、游乐场、马路、集市。
队长要求小警官们(幼儿扮演)仔细观察小老虎的照片，了解小老虎的年龄、相貌、途径的地方，想想会发生什么事情?
分组交流：说一说你的想法，使幼儿互受启发， 幼儿根据自己的生活经 验进行破案：
1、 小老虎路过树林的图片，问：当小老虎路过树林时会发生什么事情?
2、 小老虎路过小河的图片， 问：当小老虎路过小河时会发生什么事情?
3、 小老虎路过游乐场的图片，问：当小老虎路过游乐场时会发生什么事情?
4、 小老虎路过马路的图片， 问：当小老虎路过马路时会发生什么事情?
5、 小老虎路过集市的图片， 问：当小老虎路过集市时会发生什么事情?
(提示图中的安全标志并教幼儿认识)
最后在大家的共同努力终于找到了小老虎。
3、结束环节：如果你是小老虎会怎么做?画一画自己家到幼儿园的路线图，途中有哪些安全标志请画下来。
4、延伸环节： 收集更多的安全标志图片。
教学反思
我采用的是游戏导入法，是孩子们喜欢模仿的人物形象，借助孩子们这一兴趣点 ，用警官破案的游戏方式，把从日常生活中挖掘到的许许多多安全教育内容，都通过小警官引发出来，让小朋友们在破案的过程中去讨论和思考。用小警官这一形象把孩子吸引到活动中来，激发了他们参加活动的积极性和主动性。整个活动既符合孩子的`年龄特点和兴趣需要，使活动充满了乐趣。
在幼儿每一次的破案过程中，让幼儿互相讨论，然后我在适当的引导，让幼儿分析、推理，再迁移到现实生活中，从而丰富了自我保护经验。
本节课的活动特点是，我运用了兴趣引出法和问题讨论法，运用了幼儿喜欢的故事、图片、游戏等材料，吸引幼儿的兴趣，将小虎失踪的问题提出来引发幼儿讨论，通过对问题的讨论，使幼儿明确了如何避免走失的方法，提升了幼儿自我保护的意识和能力。
大班表演游戏小老虎找朋友教案 3
活动目标：
1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
5、喜欢并尝试创编儿歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
活动过程：
1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
提问：刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问：小老虎今天过生日，热闹吗?它想了一个什么办法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
(1)幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
活动反思：
这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的'积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。
大班表演游戏小老虎找朋友教案 4
活动目标
幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
体验游戏的乐趣，感受团队合作的快乐及成功的喜悦。
活动准备
录音机：用于播放背景音乐和角色对话。
故事中小动物头饰：小老虎、小羊、小猴、小象、大灰狼等。
活动过程
一、回顾上周故事内容
教师出示手偶：
师：“你们看这是谁啊？”（小老虎）
幼：“小老虎”
师：“你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事？”
幼：“小老虎找朋友”
回顾故事内容：
师：“今天小老虎又要来找朋友了，小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？”
幼：“小羊、小猴、小象”
师：“刚开始时候有没有和他们做朋友啊？为什么？”
幼：“没有，因为它态度不好很凶”
师：“后来遇到谁了呢？小老虎是怎么做的？”
幼：“后来遇到大象妈妈和小象，大象妈妈说交朋友时态度要好一些，小老虎明白了后，小象、小猴、小山羊都和它一起做游戏了。”
二、与生活老师一起示范表演
教师和生活老师进行示范表演：
教师扮演小老虎，生活老师扮演其他小动物，展示故事的'情节发展。
强调角色的情感和对话，让幼儿仔细观察。
分角色练习对话：
带头饰，教师扮演小老虎，小朋友扮演所有小动物，进行对话练习。
强调每个角色的台词和表情，确保幼儿理解并熟悉对话内容。
三、戴头饰分角色
自由选择角色：
让幼儿自由选择喜欢的角色，并佩戴相应的头饰。
提醒幼儿要尊重自己的选择，并认真扮演好角色。
分组表演：
将幼儿分成若干小组，每组进行表演。
教师巡回指导，确保每个小组都能顺利进行表演。
四、听录音进行角色对话练习
播放录音：
让幼儿听录音，再次熟悉角色对话。
提醒幼儿注意语音、语调和情感表达。
集体表演：
全体幼儿一起听录音，进行角色对话表演。
教师及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心和表演欲。
五、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动
评价幼儿表现：
对幼儿的角色对话练习进行评价，指出优点和不足。
鼓励幼儿继续努力，提高表演水平。
总结活动：
回顾整个活动过程，强调活动的目的和意义。
引导幼儿思考朋友之间的相处之道，学会友善待人。
结束活动：
感谢幼儿的积极参与，鼓励他们将所学应用到日常生活中。
提醒幼儿整理好头饰和录音机，保持教室整洁。
活动反思
通过本次表演游戏《小老虎找朋友》，幼儿不仅加深了对故事内容的理解，还学会了友善待人和团队合作的重要性。同时，通过角色扮演和对话练习，幼儿的语言表达能力和表演能力也得到了提高。在今后的活动中，可以进一步丰富游戏情节和角色设置，激发幼儿的创造力和想象力。
大班表演游戏小老虎找朋友教案 5
活动目标
幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
体验游戏的乐趣，并在活动中展现幼儿的可爱一面。
活动准备
录音机：用于播放背景音乐和角色对话。
故事中小动物头饰：包括小老虎、小羊、小猴、小象、大灰狼等角色头饰。
活动过程
1. 回顾上周故事内容
教师引导：出示手偶（小老虎），问幼儿：“你们看这是谁啊？”幼儿回答后，教师问：“你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢？”幼儿回答《小老虎找朋友》。
问题互动：教师继续提问：“今天小老虎又要来找朋友了，小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？”（小羊、小猴、小象）刚开始时候有没有和他们做朋友啊？（没有）为什么？（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的？（交朋友时态度要好一些，对待朋友态度要友善一些）
2. 示范表演
与生活老师一起示范：教师和生活老师分别扮演小老虎和其他小动物，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：带头饰的老师扮演小老虎，小朋友扮演所有小动物，进行对话练习。
3. 戴头饰分角色
自由选择角色：让幼儿自由选择喜欢的角色，并戴上相应的头饰。
4. 角色对话练习
听录音进行练习：播放录音，让幼儿根据录音内容进行角色对话练习。
5. 活动评价与结束
评价幼儿表现：对幼儿在角色对话中的.表现进行评价，鼓励幼儿的积极参与和表达。
结束活动：总结活动内容，强调友谊的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中也要友善待人。
活动反思
通过表演游戏《小老虎找朋友》，幼儿不仅加深了对故事内容的理解，还学会了如何友善待人、如何与朋友相处。表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。同时，活动也锻炼了幼儿的表达能力和社交能力，让幼儿在游戏中体验到了快乐和成功的喜悦。
在未来的活动中，可以进一步丰富游戏情节，增加更多角色和互动环节，以激发幼儿更多的参与热情和创造力。
大班表演游戏小老虎找朋友教案 6
活动目标
幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，体验合作创编游戏的乐趣。
感受游戏的乐趣，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备
录音机：用于播放背景音乐和角色对话录音。
故事中小动物头饰：包括小老虎、小羊、小猴、小象、大灰狼等。
活动过程
1. 回顾上周故事内容
教师出示手偶：
师：小朋友们，你们看这是谁啊？（小老虎）
幼：小老虎。
提问引导幼儿回忆：
师：你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢？
幼：《小老虎找朋友》。
师：是的，今天小老虎又要来找朋友了。小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？
幼：小羊、小猴、小象。
师：刚开始时候有没有和他们做朋友啊？
幼：没有。
师：为什么呢？
幼：因为它态度不好很凶。
师：后来遇到谁了？它明白了什么？
幼：大象妈妈和小象。交朋友时态度要好一些，对待朋友要友善一些。
师：后来怎么样了？
幼：后来小象答应和它做朋友了，小猴、小山羊也和它一起做起了游戏。
2. 示范表演与情节发展
与生活老师一起示范表演：
教师和生活老师分别扮演小老虎和小动物们，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：
教师带头饰扮演小老虎，小朋友们分别扮演小羊、小猴、小象等小动物，进行对话练习。
3. 戴头饰分角色
自由选择角色：让幼儿自由选择喜欢的角色并戴上相应的头饰。
4. 角色对话练习
听录音进行对话练习：播放录音，让幼儿跟随录音进行角色对话练习。
5. 评价与结束活动
对幼儿角色对话的练习进行评价：表扬幼儿积极参与和表演的表现，指出需要改进的地方。
结束活动：总结活动，鼓励幼儿在生活中也要友善待人，多交朋友。
活动反思
通过表演游戏《小老虎找朋友》，幼儿不仅加深了对故事内容的'理解，还学会了如何友善待人、如何与同伴合作。表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，并加深他们对作品的理解。在未来的活动中，可以继续加强角色对话的练习，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
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