《北京亮起来了》教案(15篇)
作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《北京亮起来了》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《北京亮起来了》教案1
教学目标
1、巩固本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
教学重点
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。
教学难点
在朗读的基础上，激发学生对首都北京的热爱之情。
教学准备
生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。
课时安排
2课时
教学过程
一、播放视频，点明课题：
1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的兴趣。）
2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时鼓励）北京是我国的首都，也是闻名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏一段视频（播放首都北京视频）
看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕降临了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告诉我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。
二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。
1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。
（1）学生自己读课文，边读边想象。
（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）
（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。
（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）
三、品读课文
1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？
2、默读课文，想一想课文的.第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。
3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发现问题理解。）
重点围绕以下地方
“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)
一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思考：“为什么说是不夜城？”）
古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。
四、情境设疑，角色表演
1、请同学们听一段故事：
一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少??
后来老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们愿意帮他吗？
2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）
听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的喜爱之情读出来。
五、拓展
师：课文学到这里，我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
六、总结收获
1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同分享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜欢？那我们就要热爱我们的首都北京，热爱世界上的每一个地方，热爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京天安门》。
2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景，表达了作者对北京的热爱、赞美之情。
七、家庭作业
把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。
板书：
12、北京亮起来了
明亮 辉煌
《北京亮起来了》教案2
【教材简析】
《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了俺国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。
【设计理念】
读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高俺们的阅读教学质量。
【教学目标】
１、学会本课生字，认知４个生字。
２、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的.美景，激发同学对首都北京的热爱之情。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学流程】
一、借助画面，情境导入
１、今天老师带来了一组北京风光的图片，俺们一起来欣赏一下好吗？（放课件）
这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？
２、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。（放课件）
看了这些图片你有什么感受？
３、这节课俺们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让俺们通过认真读好课文来感受吧！
二、识字学词，初读感悟
１、生自读：
要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。
２、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
３、俺们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带俺们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景？
（放课件，理清思路）
三、反复诵读，理解体味
１、过渡：
这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。
２、合作学习，师巡视指导。
３、同学们刚才学得可真认真，现在俺们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？
师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？
长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。
王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？
读的可真美呀！俺也非常想读一读这一段，愿意听吗？
（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）
４、俺们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？
５、北京美丽的夜景数不胜数，俺们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？
６、如此美丽的夜景，俺们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！
７、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。
目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。
四、实践活动
俺是一名小导游：
同学们，刚才俺们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，俺们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？
目的：展示自俺，感受语言内蕴。
五、课外实践
俺最棒：
北京的夜晚实在太美了，她不愧是俺们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，俺们的家乡—安庆也在天天变化着。
１、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。
２、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。
目的：拓宽思路，加强语言的积累。
【板书】
北 京 亮 起 来 了
↓
灯的海洋 光的世界
辉煌 亮丽
《北京亮起来了》教案3
课文简析:
《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。
教学目标
1．会认10个生字，会写“束”等几个字
2．有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点
1．在语言环境中识字，指导写字。
2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。
教学难点
积累运用词语，培养学生创新能力。
教学过程
出示图片，点明课题：、
师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（漂亮）
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。
初读课文，整体感知，词句中识字
学生自由朗读
点名说从文字中对北京夜晚的感觉（亮、美、繁 华）
从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？
（夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩）
出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、”。
找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”
出示生字卡，检查生字。
再读课文（巩固生字，读通课文）。
三、精读课文，深入理解
1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）
2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。
引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）
3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）
4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。
5．学生汇报交流，教师点拨引导。
（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。
（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。
（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。
6．齐读最后一段（读出北京的明亮、辉煌）
四、积累运用
1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）
2、利用本课的词语说说自己的家乡。
教学反思
本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚犹如“灯的海洋，光的世界”。文章文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。本节课的教学设计本着以下几个特点：
一、创设情境，增强直观感受
夜晚的北京灯光绚丽多彩、璀璨夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：
多媒体创设环境，用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所认识，在理解“金碧辉煌”“灯光闪烁的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥犹如道道彩虹”“焕然一新”等词句时，教师根据教材的特点并配合学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
二、在语言环境中识字
现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字，有助建立字的'音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。
三、以读为主、以读带讲、读中感悟
新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。
四、注重学生的积累运用，培养学生的创新精神。
陶行知先生曾经说过，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此，我努力为学生提供开放的教学空间，给学生提供两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而自豪。
《北京亮起来了》教案4
教材分析：
在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴;读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头;各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。
课时目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;
2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思，会用“犹如”说一句话;
3、感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。
教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗?(喜欢)喜欢亮起来的北京吗?(喜欢)好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》(板书课题)。
2、指导朗读课题。
师：谁愿意把题目都给大家听?(生读)师：声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)师：有一点亮，但不太亮!谁再读?师：又亮了一点!很洪亮!声音清脆、洪亮!一次比一次有进步!师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。师：(示范朗读)北京亮起来了!生再读。
3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想
二、初读感悟，整体感知。
1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件：听配乐朗诵)师范读课文
2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢?(生答)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段
1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么?生：灯的海洋，光的世界!(课件出示第一段)
2、指名读。(师：谁愿意读给大家听)大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师：是啊!北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的感受再来读。(齐读)
3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。指名读
(二)学习其他自然段
1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢?(想)那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方?(生读文)
师：(如果发现有同学动笔画了不明白的地方)刚才老师有一个惊喜的`发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观?(按照同学的路线出示)
2、第二自然段(长安街、天安门城楼、广场四周)
(1)(课件出示第二段)你读懂了什么?还有什么不明白的词语吗?
(2)先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。
“华灯高照”：明亮华丽的灯高高照着;
“灯光闪烁，像银河从天而降”：这是什么意思?(出示对比图)像吗?川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。
“金碧辉煌”：(金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子)出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说!天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目;
“光彩夺目”：光芒四射，形容鲜艳耀眼;
“勾画、轮廓”：(构成图形或物体的外部线条)出示彩灯勾画建筑物的轮廓(或出示中国地图，指出轮廓)彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。
(3)指导朗读
好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗?最后一句比较长能读好吗?听万老师读一遍好吗?(边读边手势断句)“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句?
(4)各种方式朗读(同桌互读、分小组赛读)
3、学习第三段(环形路、立交桥)
(1)(出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!指名读这一段，问：你知道了什么?(生答环形路上有很多灯)是的，立交桥和街道上有很多灯。
(2)释疑：也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方?谁知道“犹如”的意思?(犹如就是好像的意思)能用换词的方法来理解词语的意思，真了不起!
师：为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢?立交桥和彩虹有什么联系?(因为立交桥上的灯光很明亮)出示立交桥夜晚灯光图，你有什么感受?白天像彩虹吗?为什么晚上的立交桥像彩虹?(有灯光照射)
(3)指导朗读。师：是啊!在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美?(美)你能读出环形路的美吗?(指名读)
4、学习第四段(王府井、西单商业街)
(1)除了环形路你还想去哪呢?北京还有更亮的地方呢!(生：我喜欢王府井)那你读一读吧!
(2)释疑
“不夜城”是什么意思?(生提出来或者师引导)五光十色是不是五种光，十种颜色?(不是，是不计其数的颜色)它和五颜六色有什么区别呢?
“焕然一新”(焕然：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象)什么意思呢?(以前没那么亮，现在有很多灯，都照着它，很亮!)课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问：什么感受?(此时此刻，王府井多么繁华呀!)
(3)指导朗读
自读——指名读(声情并茂啊)
同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢?(“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”)
5、学习第五段(故宫)
(1)谁带我们去故宫欣赏美景呢?(指名读)
(2)释疑：还有哪里不明白的吗?
为什么说古老的故宫变得年轻了?“古老”和“年轻”是不是很矛盾?文章写错了吗，我们来改改吧!(故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。)此时的故宫美不美?
老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧?(一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所以用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真)
(3)指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗?(同桌互读)
四、提炼主题，小结课题。
刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗?(亮了)那北京的东单亮了吗?(亮了)北京的花坛亮了吗?(亮了)北京的火车西站亮了吗?(亮了)师：也就是说——(师手指课题)生：北京亮起来了
我们再读一读课文的第一段，看看与开始有什么不同的感受!(生自读)此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗?(夜晚的北京多么明亮，多么辉煌!)指名读最后一段。
四、总结全文，布置作业。
师：今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢?
作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!
《北京亮起来了》教案5
【教材简析】
《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。
【设计理念】
读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
【教学目标】
１、学会本课生字，认识４个生字。
２、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学流程】
一、借助画面，情境导入
１、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗？（放课件）
这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？
２、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。（放课件）
看了这些图片你有什么感受？
３、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受吧！
二、识字学词，初读感悟
１、生自读：
要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。
２、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
３、我们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景？
（放课件，理清思路）
三、反复诵读，理解体味
１、过渡：
这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。
２、合作学习，师巡视指导。
３、同学们刚才学得可真认真，现在我们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？
师：你见过夏日夜晚的天空中的'银河是什么样吗？
长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。
王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？
读的可真美呀！我也非常想读一读这一段，愿意听吗？
（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）
４、我们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？
５、北京美丽的夜景数不胜数，我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？
６、如此美丽的夜景，我们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！
７、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。
目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。
四、实践活动
我是一名小导游：
同学们，刚才我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，我们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？
目的：展示自我，感受语言内蕴。
五、课外实践
我最棒：
北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，我们的家乡—安庆也在天天变化着。
１、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。
２、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。
目的：拓宽思路，加强语言的积累。
【板书】
北 京 亮 起 来 了
↓
灯的海洋 光的世界
辉煌 亮丽
《北京亮起来了》教案6
【设计理念】
本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。
【教学目标】
1．会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；
3．学会收集信息、运用信息。
4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。
教学重、难点：
1．教会学生识记数量较多的生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
【课前准备】
1．教师准备：CAI课件或多幅教学挂图。
2．学生准备：上网收集北京的美丽景色的图片。
【课时安排】 2课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、情境导入，谈话激情
1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）
2．谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。
【出示课题，学生齐读课题。】
［设计意图］
情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
二、初读课文，整体感知，学习生字
1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。
3．检查学生学习生字的情况。
（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，交流识记方法。）
［设计意图］通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。
（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）
（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。
教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。【学生齐读生字。】
三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读
1．教师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一定能读得更好！
提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？
2．学生默读课文。
3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4．交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，内镜就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。
5．播放课件（或挂图）“不夜城──北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城－－北京” ）
［设计意图］让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。
6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。
教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。
［设计意图］让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的.尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。
教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？
7．相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。
看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）
（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！
（3）教师和学生比赛读句子。
（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）
［设计意图］利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。
（5）过渡：还有比这更美的地方吗？
看课件：
天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子
天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。
学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。
（2）谁想来读一读这句话？（指名读）
（3）教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。
（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）
（5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？
课件出示：立交桥、句子。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？【课件出示说话练习：】
我会说：环形路上，一座座立交桥（────────—）道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
环形路上，一座座立交桥犹如 ──────—。
［设计意图］在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。
（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。
（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？
“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”
“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”
（5）这么多灯汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。）
（6）让我们再美美地把这两句话读一读。
四、正确、流利朗读课文
五、书写生字
1．出示生字，测读，组词。
2．指导记忆方法
①形近字记忆法
夺（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）
奇（ ）谁（ ）单（ ）句（ ）
②熟字加偏旁部首法
分 十 扌 → 扮 乐 十 火 → 烁 吕 十 宀 → 宫
皇 十 火 → 煌 韦 十 亻 → 伟 付 十 广 → 府
③读一读
六、布置作业
1．抄写生字。
2．有感情地朗读课文。练习背诵课文。
《北京亮起来了》教案7
【学习目标】
１、知识目标：
学会本课１１个生字，认识４个生字；正确读出由要求学会的生字组成的词语。
２、能力目标：
正确、流利、有感情朗读课文。
３、创新目标：
看图想象北京美丽的夜景。
４、德育目标：
了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
【学情分析】
１、教材分析：
这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。
２、学生分析：
学生生活中见过一些灯，多少有一点感受夜景的`体验，理解文字时不会困难。
【确定五点】
１、重点：
学会生字新词，有感情地朗读课文。
２、难点：
词语句子的理解。
３、创新点：
边读边想象北京的夜景。
４、德育点：
感受北京那灯光灿烂迷人的夜景，激发学生对首都北京的热爱之情。
５、空白点：
想象课文中情景进行体验。
【教具】
幻灯片或课件。
【主要技术】
留空白技术、加深体验技术。
【教学过程中的五环节设计】
教师行为
学生行为
一、导引目标、激发兴趣
出示有关反映北京白天景色的彩图，让学生描述一下。
师：首都不仅白天景色美，到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文──《北京亮起来了》。北京的景色到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受。看图思考，描述景色。
二、创设条件、自主参与
１、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确，把句子读通顺。
２、对照课后生字，在文中画出生字。同桌互读课文，注意纠正生字读音错误，把句子读流利。１、自由读课文。
２、圈画生字、新词。
三、组织研究、体验发现
１、检查读课文情况，多种方式认读，达到读正确。
２、检查读课文情况，指名每人读一自然段，评论指导。然后练习读流畅。
３、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段，强化整体感受。１、看图读课文，思考问题。
２、回答问题。
四、引导创新、应用实践
１、学生自己读课文，准备汇报自己读懂了什么，并提出不懂的词语、句子。
２、逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图，联系实际理解词语，采用自读感悟、汇报感受，指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图，用语言描述。１、学生汇报，质疑。
２、自己在读中领悟词句的意思，能描述图画内容。
五、反思小结、巩固提高
１、你来当一次小导游，在小组内介绍北京各处夜景的美。
２、说一说你在本节课中有哪些收获？
１、畅所欲言当导游。
２、谈收获。
六、研究性作业
课后研究一下，还有哪座城市的夜景很美，收集下来，写在“十个一”中。
《北京亮起来了》教案8
学习目标：
1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学准备：
1、相关课件，生字词卡片。
2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。
2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。
二、读通课文，会认生字。
1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）
2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）
3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。
4、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）
（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发现的难处，教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）
三、整体感知，图片激情。
1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）
（点评：此时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐）
2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
3、句式练习（幻灯片出现句式）：
每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的`（ ）亮起来了！〕
（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）
4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。
四、精读第二小节，细细品味。
1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！
2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：
长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。
3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？
4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：
第一句：
（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。
（3）指读，齐读。
第二句：
（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
（2）一边在脑海中想象，一边读。
第三句：
（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）
（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）
（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。
（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）
五、角色体验，积累词句。
1、老师做导读员，和同学们一起读。
2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。
3、练习背一背自己喜欢的句子。
4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）
5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：
灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画
6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。
六、学习生字，练习书写。
1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）
2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）
3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）
4、同桌交流，给写的好的字打上星号。
七、课外拓展，走出课堂。
（幻灯片出示课外作业）
1、请收集关于北京的资料与同学交流。
2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”
（点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）
《北京亮起来了》教案9
【教材分析】
《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。
《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。
【教学目标】
１、会认１５个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
３、增强对首都北京和家乡的热爱之情。
【教学重难点】
１、重点：
⑴会认１５个生字，会写１２个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
２、难点：
词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。
【教学准备】
词卡，课件。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、导入
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。
二、初读识字
１、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
２、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
３、和学生一起发现、交流识字方法。如：
⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
⑵换偏旁：优──犹换──焕
⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
三、写字指导
指导写正确：
“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。
四、初读感悟，学习课文
１、听老师范读课文，用“____”划出描写北京哪些地方亮了。
⑴师配乐范读，生勾画。
⑵生汇报。
⑶你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？
⑵生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）
２、学习第二段：
⑴请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。
⑵说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）
⑶提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）
⑷教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。
3、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。
4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。
5、引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）
五、积累运用
１、激趣：
看到北京夜晚的.美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？
２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：
高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁
３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：
勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映
一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息
４、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。
六、实践活动
选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。
《北京亮起来了》教案10
【教学目标】
１、会认“幕、临”等１５个生字，会写“烁、煌、辉”３个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。
【教学重点、难点】
１、掌握本课生字新词，并学会运用。
２、感受北京夜景的美。
【教学过程】
课前播放《我爱北京天安门》。
一、联系旧知识，导入新课
１、播放白天北京风光。
２、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。（板题）
二、创设情景，整体感知
１、师范读全文，课件同步展示相关画面。
２、同学们，你们看到了什么？感受到了什么？
３、是啊，北京的夜是迷人的！课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧！
４、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。
５、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗？谁来当小老师带读？
小老师读对了，我们跟着他读一遍。
６、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗？
７、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗？
三、初读课文，感知美
１、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：
请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。
２、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。
细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？
３、句式：
每当夜幕降临，北京的（）亮起来了。
每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？
４、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了？
──（灯的海洋，光的世界）
５、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
６、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
（指名读，全班齐读）
四、精读课文，感悟美
１、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢？
２、老师有个建议，长安街是北京的`心脏，我们先去长安街看看，好吗？
３、指名读，其他同学边听边思考：你从哪些词语看出长安街亮起来了？
４、感受描写亮的词语，相机指导朗读。
５、带着新的发现新的感受再读第二自然段。
五、写字
１、同学们，今天我们欣赏了长安街明亮的夜景，还学了到和“明亮”有关的词语，现在我们来写写和明亮有关的字。（烁、辉、煌）
２、写字之前得先仔细观察，你们发现这些字有什么相同的地方？还有什么地方是你们特别想提醒的吗？
３、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写？
４、请同学们注意刚才的提醒，把这些字在四字格各写一遍。
六、拓展练习
１、结合一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁说得多：
词语：夜幕降临、华灯高照、川流不息、从天而降
金碧辉煌、光彩夺目、灯的海洋、光的世界
２、师小结。
《北京亮起来了》教案11
教学目标
1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．增强对首都北京的热爱之情。
教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
教具准备 生字卡片
导 学 过 程 二 次 备 课
第一课时
一、创设情境，谈话导入。
北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。
其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。
二、初读课文，识记生字。
1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.识记生字词，交流识字方法。
同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
3.说说自己记忆生字的小窍门。
三、再读课文，整体感知，
1．轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”？
2.讨论交流：
每当夜幕降临，北京的.（ ）就亮起来了。
3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。
4.师生赛读。
四、指导写字。
1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。
2.指导学生把字写正确，写美观。
五、布置作业。
1．抄写生字。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）
2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。
3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？
二、细读课文，理解感悟。
1.现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2－5段，看看我们今天将要游览哪几个地方？
2.生读，交流：
长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）
3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：
（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。
（2）划出不理解的词句。
（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。
（4）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
4.全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）
（1）东西长安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）
b.哪些词语写出了长安街亮起来了？
借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
c.如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！
（2）环形路
a.你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？
b.你能读读你喜欢的句子吗？
c.读，评读，引读，男女分读，齐读
（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
（4）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！
二、回顾全文，深化情感。
1.看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）
2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？
三、拓展延伸。
展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观交流。
四、布置作业。
试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。
《北京亮起来了》教案12
一、说教学目标
1、教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。）
2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）
3、学习准备
（1）教师：制作课件
（2）学生：正确朗读课文
（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）
二、教法和学法
根据教材的'特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计
一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节：
1、引题激趣
整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、学习课文
在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）
在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。
陈老师通过自制课件，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，使学生学得开心，学得投入。（这是根据师生互动，生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象能力，培养了学生的创新意识，增强师生间的亲和力。）
3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发，
4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。
5、总结全文
总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
板书设计：12、北京亮起来了
北京亮起来了（爱）明亮辉煌
设计板书意图：
1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。
2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。
《北京亮起来了》教案13
教学目标：
1．认识15个生字，会写12个字。
2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
2．（课件：飞机起飞声。）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
1．课件演示北京的夜景。
2．说说感受。
3．板书课题：北京亮起来了
4．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与
1．按自学四步骤学习课文。
2．检查自学情况。
⑴生字识记
⑵认读词语
夜幕降临
华灯高照
金碧辉煌
灯光闪烁
银光闪闪
光彩夺目
绚丽多彩
焕然一新
从天而降
⑶分自然段读课文
⑷说说课文写了北京的哪些景点？
随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）
四、自读、自学、自悟
1．选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
2．学生自读、自学、自悟
五、书写指导
1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
第二课时
一、检查复习。
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
二、引导创新、应用实践
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节
⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
如：第三小节
⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
（）犹如（）
如：第四小节
⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）
⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
如：第五小节
⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
⑵．简介故宫。
3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。
三、有感情地朗读全文。
四、课外拓展，升华感情
⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
板书设计：
灯 光 长安街：华灯高照明辉
的 的 环形路：道道彩虹
海 世 王府井：焕然一新
洋 界 故宫：银光闪闪亮煌
总 分 总
课后分析：
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。
1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的.过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。
2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。
3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
《北京亮起来了》教案14
这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。
教学理念：
自主学习、合作探究
教学目标 ：
1.学会本课生字及由生字组成的词语。
2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。
3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。
课前准备：
课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的`资料
教学时间：
三课时
教学过程 ：
第一课时
一、谈话导入
1.出示课件
今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.学生自由读课文，划出生字。
2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。
3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4.全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知
1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？
2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3.说说看，他读得怎么样？
4.指导朗读。
第二课时
一、复习
1.指名朗读课文。
2.齐读课文。
二、理解课文内容，指导朗读
1.教学第二自然段。
①出示挂图，展示东西长安街夜景。
②说说你看到了什么？
③教师范读第二自然段。
④你读懂了什么？有什么不明白的问题。
2.学生自主学习第三自然段。
①出示画面，读相应的自然段。
②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。
③学生分四人小组自学讨论。
④分小组汇报讨论结果。
⑤分男女生比赛朗读第三自然段。
3.学习第三自然段。
①出示王府井、西单等商业街的画面。
②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？
4.学习第四自然段。
①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。
②理解“年轻”让学生了解故宫。
③齐读。
5.齐读第五自然段。
①理解“辉煌”。
②想一想这一段与哪一自然段相呼应？
三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。
第三课时
一、复习检查
1.出示生字、词卡片、指名认读。
2.指名朗读全文。
3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？
二、课外延伸
北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。
三、复习巩固
1.认读生字、词语。
2.识记字形，指导书写。
3.比一比，组成词语。
问（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）
闪（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 夺（ ）
四、作业
1.指导完成课后作业 。
2.把下列词语补充完整。
（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）闪闪
（ ）幕降（ ） （ ）灯（ ）照 （ ）彩（ ）目
板书设计 ：
北京亮起来了
长安街
灯的海洋 环形路
王府井 辉煌
光的世界 西单亮丽
故宫
（总）（分）（总）
《北京亮起来了》教案15
教学目标
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
教学难点
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学用具
生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、自读识字
1、播放视频，点明课题：
同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）
2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
二、合作交流
1、同桌之间开展相互间的学习：
A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C学习完毕，同桌相互评议学习情况
2、教师检查学生自学情况：
A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
B看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
3、再读课文，初步了解课文内容：
（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
4、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时
三、品读领悟、
1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的'不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
3、练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中的停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
四、巩固延伸
1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。
教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
3、布置作业：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
板书：
10、北京亮起来了
辉煌亮丽
【《北京亮起来了》教案】相关文章：
《北京亮起来了》教案01-05
北京亮起来了的教案08-28
《北京亮起来了》教案15篇09-18
《北京亮起来了》教案（通用20篇）03-30
《北京亮起来了》语文教学反思11-09
大班教案：手电筒亮起来04-09
《北京》教案04-08
北京的教案09-14
北京教案模板 北京教案模板怎么写03-28