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小班语言教案伞儿伞儿撑起来（精选8篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班语言教案伞儿伞儿撑起来，欢迎大家分享。
小班语言教案伞儿伞儿撑起来 1
活动目标：
1、通过游戏感知几种动物的运动方式。
2、鼓励幼儿运用短句表述，学习朗诵简单的儿歌。
3、引导幼儿愉快地参于游戏活动，体验集体游戏的快乐。
活动准备：
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
活动过程：
一、开始部分
1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小兔）小兔是怎么来的？（跳来的）那我们就叫是跳跳的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是跳来的？
2、（出示小乌龟）谁来了？小乌龟是怎么来的？还有什么朋友是爬过来的？我们叫它是爬爬的'朋友。
3、草地上还有些什么朋友呢？
二、基本部分
小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？
1、教师介绍游戏规则
1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？
2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2、教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
（除了走走、跳跳、爬爬、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）
4、幼儿自由结伴进行游戏。
5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。
三、结果部分
其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
小班语言教案伞儿伞儿撑起来 2
活动目标：
1、喜欢念儿歌，体验和同伴一起游戏的快乐。
2、理解儿歌内容，学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"
3、能用动作表现儿歌内容。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
知识经验的准备：
1、以了解动物的行走方式
2、有过分类游戏的经验
物质材料的准备：
1、电脑课件
2、装饰好的小伞一把
3、小动物胸饰若干
活动过程：
一、教师出示课件背景图，引出话题。
1、师：看看草地上的小动物？（兔子）他是怎么来的的呀？（跳过来）那我们就叫它"跳跳的朋友"，我们一起来学学小兔跳吧。
2、分别引出小鸟和毛毛虫。
二、设置情景，学习儿歌。
1、教师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！朋友们快被雨淋湿了怎么办呢？
2、学习儿歌：
（1）师：小朋友都有很多的好办法，看一看谁来帮忙了？
（2）出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。
教师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。
师：雨伞请的是什么朋友啊？
（3）集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。飞飞的.朋友请进来，爬爬的朋友请进来。
（4）学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。
（5）学习边做动作边念儿歌。
三、游戏"伞儿伞儿撑起来"。
（1）请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。
（2）出示小伞，教师念儿歌幼儿游戏。
四、活动结束。
延伸活动：幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏？我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的游戏"。
活动反思：
1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学？这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。
2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。
3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。
5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。
6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。
7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。
小班语言教案伞儿伞儿撑起来 3
教学目标：
1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。
2、引导幼儿愉快地参加游戏活动,在游戏中体验按指令活动的愉快。
教学准备：
草地背景图,小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具,头饰（大象、蝴蝶、青蛙）各两个,实物雨伞、动物卡片人手一份。
教学过程：
一．开始部分
1、（出示草地背景图）天气真好,小动物们都到草地上来玩了。看！谁来了？鸭子是怎么来的？（走来的）那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？（大象、企鹅……）
2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？（青蛙、袋鼠……）我们叫它是跳跳的朋友。
3、还有什么朋友来呢？（小鸟）它是怎么来的？猜猜还有哪些朋友也是飞来的？
4、看图说说：走走的朋友是谁？跳跳的朋友是谁？飞飞的朋友是谁？
二．基本部分
1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢？（出示教具雨伞）伞儿说：轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？
2、学习短句：轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
3、幼儿和老师一起读短句,分别请"跳跳的.朋友进来和飞飞的朋友进来"雨伞下避雨。
3、小组游戏：教师扮伞,请个别幼儿戴上头饰进行游戏。
4、集体游戏：发动物卡片每人一张,幼儿看清楚自己拿到的是什么动物,是什么朋友？教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。
三．结束部分雨停了,太阳出来了,动物们回家了。（收拾学具）幼儿学小兔跳出活动室。
教学活动反思：
小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上"搜"下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言游戏活动主要以层层递进、由浅入深,以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午,我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富,孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去,也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：
1、在活动实践的过程中,重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上,而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。
2、在开始部分占用的时间长了点,有些拖拉、不够紧凑。
3、教师的观察。应变能力这不够强,碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦,哗啦啦下雨啦,有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。
4、在集体游戏这一环节中,虽然孩子们的兴趣很高,但是这里也存在着一些教师忽略的小细节：交代游戏玩法还不清楚；幼儿自己拿着一张动物卡片,根据老师（伞）的指令进行避雨,这时可以让小朋友相互检查进对了没有；还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作（走、跳、飞）进行游戏。可以说虽然进行了游戏,但是游戏玩得还不够深入,既然孩子兴趣高,可以多玩两遍。
小班语言教案伞儿伞儿撑起来 4
【活动目标】
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
【活动准备】
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
【活动过程】
一、图片导入，铺垫儿歌师：
有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？
（出示图片）（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）师：那我们叫它（甜甜的朋友）
师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）
师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。
（出示图片）（伞儿）师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：糖果
师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：辣椒
师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）
师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌
师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）……
师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）
师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的.，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？
师：小朋友可以互相说一说师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来……
师：你们和老师一起说，好吗？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。
师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
师：听听看，这次伞儿说的是什么？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。
师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班语言教案伞儿伞儿撑起来 5
设计背景:
语言游戏来源于生活，一天下起了蒙蒙细雨，孩子们撑着小雨伞在父母的陪同下来到幼儿园， 刚进幼儿园，兴奋地转动着各自的小雨伞，五彩缤纷，美丽极了，我顿时想起设计以伞为题材的语言游戏。
目标：
1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。
2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验游戏的快乐。
重点：
尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。
难点：
能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验游戏的快乐。
准备：
ppt、动物头饰若干
过程：
1．激趣导入
师：宝贝们，看看今天老师又带你们来草地玩啦！开心吗?今天的草地特别的热闹，看看都有谁呢？（出示ppt草地图、糖果宝宝、柠檬宝宝、苦瓜宝宝、辣椒宝宝）
师：请小朋友说说看这些宝宝是什么味道的？（糖果宝宝是甜甜的，我们叫它甜甜的朋友）
2．结合生活经验引出游戏
（播放打雷声）师：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。宝宝们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法让它们既不被雨淋湿又能在草地上玩耍呢？引导幼儿出示伞图。
师：真棒，为他们打上伞宝宝就不淋湿了。可是伞宝宝说了“要想躲进我的肚子里就要和我做个游戏。”当伞儿说：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”我们就要迅速的指着柠檬宝宝，这时候他就进来了（依次游戏）
3．用手做小伞进行迁移游戏
师：那下面我们也来和伞儿玩个游戏。请小朋友拿出你小椅子下面的`头饰看看是什么动物，他们都是用什么方式跑步的。看好了吗？下面跟老师一起念：“轰隆隆，雷响了；哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来。”现在，我的伞儿撑起来了（老师做手势）。
4．游戏规则
师：当老师说：“跑跑的朋友请进来。”的时候，请是用跑的方式的动物跑过来来，并且把你的手指点在我的伞里。并请幼儿说“老虎老虎跑跑。” “斑马斑马跑跑”。
师：没轮到的小朋友们，等他们一说完，就要马上说：“太阳出来了，伞儿收起来。”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要赶紧跑回，不能被伞抓住。如果抓住了，就要模仿这种动物的一个动作或叫声。
5．拓展游戏
幼儿分成3组，自由进行游戏
教学反思
孩子们非常喜欢和生活贴近的语言游戏，在游戏中他们轻松愉悦的巩固了语言训练，但是在经验准备上有所欠缺。在今后的教学中要注意这点，同时在以后的教学中我会多以幼儿兴趣为主，不断学习将每一节课都笼罩在浓浓的爱之中。
小班语言教案伞儿伞儿撑起来 6
一、教学目标
引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的节奏和韵律。
鼓励幼儿学说儿歌，能用简单的动作表现儿歌。
培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿理解儿歌中不同动物与伞的对应关系。
引导幼儿清晰、准确地学说儿歌。
难点
让幼儿通过儿歌的学习，感受语言的韵律美，并能用动作表现出来。
三、教学方法
直观演示法：通过图片、视频等直观手段展示儿歌中的内容，帮助幼儿理解。
游戏教学法：采用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
互动教学法：鼓励幼儿积极参与互动，提问、回答问题，学说儿歌。
四、教学准备
多媒体课件，包含儿歌相关的图片、动画视频。
动物头饰若干，如小兔子、小蚂蚁、小青蛙等。
一把实物雨伞。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
教师手持雨伞走进教室，引起幼儿的注意。
师：“小朋友们，看老师今天带来了什么？”（展示雨伞）
引导幼儿观察雨伞的形状、颜色等特征。
教师打开雨伞，然后轻轻转动雨伞，提问幼儿：“雨伞像什么呀？”鼓励幼儿大胆想象并回答。
（二）基本部分（15分钟）
播放多媒体课件，展示儿歌《伞儿伞儿撑起来》的动画视频，让幼儿初步感受儿歌的内容和节奏。
视频中依次出现小兔子、小蚂蚁、小青蛙等动物在雨中躲到伞下的画面。
教师结合课件中的图片，逐句讲解儿歌内容。
师：“小朋友们，看小兔子来了，小兔子怎么说的呀？”（引导幼儿学说“伞儿伞儿撑起来，小兔子儿跳进来。”）
用同样的方式讲解“小蚂蚁儿爬进来”“小青蛙儿跳进来”等句子，同时模仿动物的动作，让幼儿更好地理解和记忆。
教师再次播放儿歌视频，让幼儿跟着视频一起学说儿歌，感受儿歌的韵律。
互动游戏：“小动物找伞”
教师将动物头饰分别发给部分幼儿，让他们扮演小动物。
教师拿着雨伞，念儿歌的.句子，当念到某一动物时，相应的“小动物”要跑到雨伞下，做出躲雨的动作。
游戏进行几轮，确保每个幼儿都有参与的机会。
（三）巩固部分（10分钟）
分组练习
将幼儿分成若干小组，每组幼儿互相练习说儿歌，可以边说边做动作。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音和动作。
儿歌表演
请每组幼儿上台表演儿歌，其他幼儿观看并评价。
教师对幼儿的表演进行鼓励和表扬，同时给予一些建议和指导。
（四）结束部分（2分钟）
教师总结今天的教学内容，再次强调儿歌中动物与伞的关系，以及儿歌的节奏和韵律。
鼓励幼儿在课后可以和爸爸妈妈一起说儿歌，也可以观察一下生活中还有哪些东西像伞一样可以为我们遮风挡雨。
六、教学延伸
美工区：提供彩纸、画笔等材料，让幼儿画一画自己心目中的雨伞和躲在伞下的小动物。
阅读区：投放一些与雨伞、动物相关的绘本，供幼儿自由阅读和交流。
小班语言教案伞儿伞儿撑起来 7
一、教学目标
幼儿能听懂并理解儿歌的内容，感受儿歌的趣味性。
准确发音，清晰地学说儿歌，提高幼儿的语言表达能力。
通过模仿动物的动作和声音，增强幼儿的模仿能力和表现力。
培养幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，激发幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点
重点
让幼儿理解儿歌中各种动物与伞之间的联系，能够准确说出儿歌中的语句。
引导幼儿用欢快的语气学说儿歌，感受儿歌的节奏。
难点
帮助幼儿体会儿歌的'意境，并用适当的动作表现出来。
鼓励幼儿在集体面前大胆地学说儿歌和表演。
三、教学方法
情境创设法：创设一个下雨的情境，让幼儿更好地理解儿歌的背景。
游戏互动法：通过游戏的方式，让幼儿在玩中学，增强学习的趣味性。
直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆儿歌内容。
四、教学准备
一幅下雨的背景图。
小兔子、小蚂蚁、小青蛙、小狐狸等动物的图片及相应的头饰。
一把大雨伞道具。
儿歌《伞儿伞儿撑起来》的音频及视频。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
教师播放一段下雨的声音音频，然后提问幼儿：“小朋友们，听，这是什么声音呀？”引导幼儿回答是下雨的声音。
教师接着说：“下雨了，我们出门都需要带什么呀？”引出雨伞的话题，然后拿出雨伞道具展示给幼儿看。
（二）基本部分（15分钟）
教师出示下雨的背景图，然后将小兔子的图片贴在图中，同时模仿小兔子的动作和声音说：“哎呀，下雨了，小兔子怎么办呢？”接着做出撑起雨伞的动作，说：“伞儿伞儿撑起来，小兔子儿跳进来。”让幼儿初步感受儿歌的句式和情境。
用同样的方法，依次出示小蚂蚁、小青蛙等动物的图片，边演示边说儿歌，让幼儿理解不同动物与伞的关系以及相应的动作。
如出示小蚂蚁图片时，说：“小蚂蚁儿爬进来。”并模仿小蚂蚁爬行的动作。
出示小青蛙图片时，说：“小青蛙儿跳进来。”同时模仿小青蛙跳的动作。
完整地朗诵儿歌，同时引导幼儿一起做动作。朗诵几遍后，播放儿歌的音频，让幼儿跟着音频一起学说儿歌，教师在旁边适时给予指导和纠正发音。
游戏：“小动物躲雨”
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别戴上不同动物的头饰。
教师说：“下雨啦，小动物们要躲雨啦！”然后念儿歌，当念到某一动物时，相应小组的幼儿要跑到雨伞道具下，做出躲雨的动作，并学说该动物对应的儿歌句子。
（三）巩固部分（10分钟）
小组竞赛
将幼儿分成几个小组，进行儿歌朗诵比赛。教师评选出表现最好的小组，给予奖励（如小贴纸等）。
个体展示
邀请个别幼儿上台表演儿歌，其他幼儿当小观众。表演结束后，让小观众们评价哪位小朋友表演得最好，好在哪里。
教师再次和幼儿一起回顾儿歌内容，强调重点词句和动作，巩固幼儿的记忆。
（四）结束部分（2分钟）
教师总结今天的学习内容，表扬幼儿在课堂上的积极表现。
鼓励幼儿在回家后给爸爸妈妈表演今天学的儿歌。
六、教学延伸
家园共育：请家长在家中与幼儿一起复习儿歌，并且可以和幼儿一起模仿其他动物躲雨的情景，创编新的儿歌内容。
区角活动：在语言区投放更多与动物、天气相关的图片和书籍，让幼儿在区域活动时间自由阅读和讲述。
小班语言教案伞儿伞儿撑起来 8
一、教学目标
帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的节奏和韵律美。
鼓励幼儿学说儿歌，能用清晰的语言表达儿歌中的词句。
引导幼儿通过模仿动物的动作，增强对儿歌的理解和记忆，提高身体协调性。
培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对语言活动的兴趣和对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点
重点
让幼儿理解儿歌中不同动物与伞之间的关系，以及“撑起来”“跳进来”“爬进来”等动词的含义。
引导幼儿准确、流利地学说儿歌，掌握儿歌的节奏。
难点
启发幼儿用生动的表情和动作表现儿歌内容，体会儿歌的趣味性。
引导幼儿在生活中观察类似的场景，拓展思维，进行简单的儿歌创编。
三、教学方法
演示法：通过展示图片、实物和动作演示，帮助幼儿直观地理解儿歌内容。
游戏法：采用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌，提高学习积极性。
互动法：鼓励幼儿积极参与互动，提问、回答问题，与教师和同伴交流，培养语言表达能力和合作精神。
四、教学准备
制作精美的儿歌图片，包括小兔子、小蚂蚁、小青蛙等动物以及雨伞。
一把真实的雨伞。
相关的动物头饰若干。
儿歌《伞儿伞儿撑起来》的音频和视频。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
播放一段下雨的'声音音频，营造下雨的氛围。
师：“小朋友们，听，这是什么声音呀？”引导幼儿回答是下雨的声音。
师：“下雨的时候我们出门会怎么样呀？”引导幼儿说出需要打伞。
教师拿出雨伞，打开并展示给幼儿看。
师：“看，老师这里有一把漂亮的雨伞，它可以为我们遮雨。今天，雨伞还会发生一些有趣的事情呢，我们一起来看看吧。”
（二）基本部分（18分钟）
教师依次展示儿歌图片，引导幼儿观察图片内容。
先展示小兔子在雨中的图片，问幼儿：“小朋友们，看这是谁呀？它在干什么呢？”引导幼儿观察小兔子的表情和动作。
然后展示雨伞，说：“小兔子没有被雨淋湿，因为它有一把伞。看，伞儿伞儿撑起来啦。”同时做出撑伞的动作。
接着展示小兔子跳到伞下的图片，说：“小兔子儿跳进来。”并模仿小兔子跳的动作。
用同样的方式，依次讲解小蚂蚁和小青蛙与伞的故事，引导幼儿理解“小蚂蚁儿爬进来”“小青蛙儿跳进来”的含义，并模仿相应的动作。
完整地展示图片，教师结合图片逐句朗诵儿歌，让幼儿初步感受儿歌的节奏和韵律。
播放儿歌音频，教师带领幼儿一起跟着音频学说儿歌，边说边做动作。说几遍后，鼓励幼儿自己尝试说儿歌，教师在旁边给予指导和纠正发音。
互动游戏：“我来说，你来做”
教师说出儿歌中的句子，幼儿根据句子内容做出相应的动作。比如教师说“伞儿伞儿撑起来”，幼儿就做出撑伞的动作；教师说“小兔子儿跳进来”，幼儿就模仿小兔子跳的动作。
然后交换角色，让幼儿来说句子，教师和其他幼儿做动作，增强幼儿的参与感和记忆。
（三）巩固部分（15分钟）
小组活动
将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流拿着雨伞和动物头饰，进行儿歌表演。一个幼儿扮演撑伞的人，其他幼儿分别扮演小兔子、小蚂蚁、小青蛙等动物，根据儿歌的内容进行表演。
教师巡回指导各小组，鼓励幼儿大胆表演，注意动作和表情的配合，以及儿歌的朗诵节奏。
儿歌接龙
教师和幼儿一起围成一个圈，进行儿歌接龙游戏。教师先开始说儿歌的第一句“伞儿伞儿撑起来”，然后请旁边的幼儿接下一句“小兔子儿跳进来”，依此类推，每个幼儿接一句，接不上的幼儿可以表演一个小节目或者在大家的帮助下再次尝试。
通过这个游戏，进一步巩固幼儿对儿歌的记忆和理解，同时提高幼儿的反应能力和自信心。
讨论与拓展
教师引导幼儿思考：“除了小兔子、小蚂蚁和小青蛙，还有哪些小动物会在下雨的时候需要伞呢？它们会怎么躲到伞下呢？”鼓励幼儿发挥想象力，大胆发言。
然后请幼儿用自己的话描述想象中的情景，教师可以帮助幼儿整理语言，形成简单的句子，并引导幼儿一起尝试将这些句子融入到儿歌中，进行简单的创编。
（四）结束部分（4分钟）
教师总结今天的教学内容，表扬幼儿在课堂上的积极表现和精彩创意。
师：“今天小朋友们都学得非常认真，我们一起学习了一首很有趣的儿歌《伞儿伞儿撑起来》，还学会了用动作来表现儿歌。而且大家还开动小脑筋，想象了很多其他小动物躲雨的情景，都非常棒！”
教师再次和幼儿一起朗诵儿歌，边朗诵边做动作，结束本次课程。
六、教学延伸
美工活动：让幼儿在美工区画一画自己喜欢的小动物和雨伞，然后用剪刀剪下来，制作成简单的手工作品，布置在教室的展示墙上。
亲子活动：请家长在回家后和幼儿一起复习儿歌，并且可以在下雨天的时候，和幼儿一起观察外面的小动物是如何躲雨的，引导幼儿用语言表达出来，进一步加深对儿歌的理解和对生活的观察。
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