转呀转教案

时间:2023-03-21 10:16:30 教案 我要投稿
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转呀转教案

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的转呀转教案,希望能够帮助到大家。

转呀转教案

转呀转教案1

  教学内容分析

  陀螺是我国民间玩具之一,历史有4千多年,人们对其的喜爱经久不衰,而且经过不断的改进,产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习,要让学生了解陀螺的历史,欣赏其艺术美,感受中国玩具的魅力,形成民族自豪感。本课内容较丰富,集中了绘画、剪贴、设计等,是多方面的训练课。通过学习,学生除了要能完成一个自己设计的玩具,还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中,肯定会出现多种问题,所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特殊性,让学生真正快乐地玩,营造快乐的氛围也是很重要的。

  教学目标

  1.了解陀螺的历史和结构,感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征

  2.通过制作纸陀螺及开展活动,与运用多种材料设计制作纸陀螺,并进行简单的装饰

  3.培养对美术设计制作的兴趣,增强创意设计制作的'乐趣及审美体验,误会中国玩家的魅力

  学习者特征分析

  本课的教学对象是三年级学生,三年级学生好玩好动,充满了好奇心和求知欲,但缺乏自制力,对美术充满浓厚的兴趣

  教学策略选择与设计

  本课是一堂手工制作课,我将它归类为造型表现,主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法

  教学重点及难点

  教学重点:制作转面有创意的陀螺

  教学难点:制作时,陀螺面与陀螺轴的连接

  教学过程

  一、动画引入,激起学习兴趣

  1、小朋友,熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦,为了庆祝,他给我们带来一件精美的小礼物,我们一起打开来看看吧。(播放课件)

  2、在这份礼物(动画片《陀螺战士》)里面都看到哪些陀螺?现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧!

  二、欣赏古今陀螺

  1、熊伯伯介绍陀螺,讲解陀螺的历史演变故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊,可是熊伯伯却有个遗憾到底是什么呢?请听: 我想把我的收藏室变的更大大,想收集更多,更有创意,现代或者未来的陀螺,小朋友,你们愿意参加我的收藏行动吗?

  三、揭示课题《小陀螺,转啊转》

  太好了,我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧!

  四、新课教学

  1、教师玩陀螺

  看了熊伯伯这么多美丽的陀螺,老师现在也忍不住想做做,玩玩了 (教师现场利用废旧品,边讲解边做陀螺)

  你们瞧,简单的陀螺就做好了,我们来看看它能不能转起来,为什么转的这么慢这么不平稳呀?谁来当当老师,帮帮我!

  小结:小棒要在陀螺旋转面的中心位置,而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢?

  2、观察比较:

  A 欣赏静态的陀螺,观察其外观,旋转面的颜色

  B 欣赏动态的陀螺,启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

  3、现在请小组讨论讨论,说说你们小组准备做怎样的陀螺,怎么做。

  学生反馈,师播放课件

  ① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒

  五、欣赏同龄人作品(播放课件)

  六、作品创作 作业要求:

  1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

  2、小组自由选择材料制作陀螺

  指导要求:

  1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

  2、学生创作,老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业,鼓励学生尝试用剪贴的方法,用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现,并针对性地指导

  3、小组为自己的陀螺取个名

  七、展示评价

  1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。 真能干,把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯,说说你是用哪些材料做的?

  2、欣赏同伴的作品,学习评价。

  陀螺真多,你们猜猜看,熊伯伯会喜欢哪个陀螺?为什么会喜欢?

  3、学生和小熊一起玩陀螺游戏,在音乐声中结束活动。

  八、延伸活动

  出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示,让学生自己去探索用多种材料制作,用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

转呀转教案2

  [游戏背景]

  户外活动场地、自制风车

  室内游戏时师生共同制作了风车。户外活动时孩子们迫不及待地手拿风车来到了操场。

  见状教师拿起一个风车,边跑边说:“呦,我的风车转起来了。”孩子们被吸引了。

  跑过一会儿,教师停下来:“咦,我的风车不转了?”

  老师跑一跑,停一停:“哎,我的风车怎么一会儿转?一会儿停?”

  教师奇怪地问:“秋秋没有跑风车怎么会转起来了?你们想想到底是什么原因?”

  [幼儿游戏表现]

  孩子们手拿风车,你看看我,我看看你,不知该怎么玩。

  姬星问靓靓:“你会玩吗?”靓靓摇摇头,端详了一会儿,准备放回筐里。

  听到老师的声音,孩子们的注意力转向老师,鑫宇首先跟着老师跑起来。

  风车有了风的作用,迅速地旋转起来,鑫宇看到风车转起来,跑得更快了:“老师,你快看呀,我的风车转得快!”在老师与鑫宇的带动下,参与活动的幼儿多了起来,孩子们边跑边说:“我的风车也转起来了!”

  孩子们逐渐停下来,发现自己的风车也不转了,他们产生了疑问。

  鑫宇也学着老师的样子,跑跑停停几次后,好似自言自语般说;“跑的时候风车转得快,不跑了,风车也不转了,真奇怪。”

  恰逢此时刮来一阵风,秋秋正迎风而站,风车迅速转起来,她兴奋地高喊:“我的风车又转了!”

  孩子们围在一起你一言我一语的说开了:“刚才刮风了。”

  “一刮风,风车就转了。”

  “风吹着风车,它就转了。”

  [游戏目标与幼儿发展分析]

  秋天是玩风车的好季节,通过风车的旋转,引导幼儿感受风与风车的关系。通过玩风车游戏,发展幼儿跑的动作。

  孩子们对风车这一新的.活动材料很感兴趣,但由于没有掌握玩法,不知如何去操作,对新材料的新鲜感很快就降低了。

  孩子们还没有发现风与风车的关系,只停留在操作活动材料上。

  孩子已逐渐体会到风与风车的关系。

  无意中的一次体验,孩子终于感受到风与风车的关系。

  在尝试、感受、再尝试、再感受,以及老师的帮助、启发下,孩子们终于亲身体验到风与风车的关系。在不断的尝试中,孩子们跑的动作还得到了很好的发展

转呀转教案3

  课时目标

  1.能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

  2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

  要点把握

  1.引导学生了解“我”是怎么观察的(选择不同的时间对同一事物进行观察)。

  2.结合学生的“观察记录单”,进一步引导学生学会观察。

  教学过程

  一、温故知新,导入新课

  1.听写词语,教师小结指导。

  蒲公英盛开玩耍叫喊打哈欠钓鱼而是

  观察合拢有趣喜爱睡觉一本正经引人注目

  2.引导学生回顾课文第1自然段描写的场景。

  3.教师过渡,导入新课。

  过渡:是呀,蒲公英金色的花开了,草地就变成金色的了,给我们的童年增添了无限乐趣!如果你置身于这片金色的草地,你最想做什么?

  二、研读课文,重点探究

  (一)学习第2自然段。

  1.出示兄弟俩在草地上玩耍的图片,引导学生描述画面,交流感受。

  2.指名学生朗读段落。说一说这段话主要写了什么内容。(兄弟俩在草地上快乐玩耍的情形。)

  3.自读第2自然段,看看哪些词句最能体现他们玩耍时“快乐”的感觉,画一画,读一读。

  4.师生交流圈画的词句。抓住兄弟俩的神态、动作、语言等细节描写,来体会他们心中的快乐。

  (1)你能透过对哥哥的神态描写,体会哥哥的心里在想些什么吗?

  示例:这么多蒲公英,让我来逗一逗谢廖沙,最好趁他不注意,让他打个喷嚏才好!

  (2)弟弟为什么“假装打哈欠”?他的心里又在想什么?

  示例:哼!哥哥刚刚捉弄了我,看我怎么反击他!我要趁他不注意,打个哈欠,把绒毛往他脸上吹。

  5.小组合作,设计表演。

  过渡:多么亲热的兄弟俩!一个跑,一个追;一个闹,一个笑,玩得多开心啊!让我们来演一演吧!

  (1)全班分成几个小组,组内进行分工,有表演者,有文本朗读者。

  (2)可以根据文本大胆设计动作、神态等;还可以发挥想象,加入其他用蒲公英玩乐的场面,如比赛用蒲公英花朵编花环、把蒲公英吹得更高更远,等等。

  (3)请一组同学表演展示,师生评价,可以把自己组内的设想大胆说一说。

  6.教师小结,集体朗读第2自然段。

  小结:就这样,这些并不引人注目的蒲公英,为我们的童年增添了无限的乐趣,所以作者才会说:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!那就把这份快乐融入朗读之中吧,大家一起齐读第2自然段。

  (二)学习第3、4自然段。

  1.自读第3自然段,一边读一边画出表示时间的词语,想一想每个时间点草地是什么样子的。

  2.出示填空,引导学生填一填,再按照时间顺序说一说草地的变化。

  早上,草地是(绿色)的;

  中午,草地变成(金色)的了;

  傍晚,草地又变(绿)了。

  小结:草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间,草地的颜色是不同的。

  3.探究思考。

  (1)作者是怎样发现草地的秘密的?

  明确:“起得很早”去钓鱼,无意间发现的。“并不是……而是……”表明过去“我”一直以为草地就是金色的,强调了对过去错误认识的否定。

  (2)当作者有了这样的发现,会是一种怎样的心情?

  明确:惊讶、惊奇,想一探究竟,所以会格外留心,仔细观察。

  4.教师小结,引导学生再读第3自然段,进一步思考草地变化的原因。

  小结:正是作者的留心观察,使他很快发现了草地颜色的变化:早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚的时候草地又变绿了。为什么会有这样奇妙的变化呢?作者又有怎样的发现?再读一读第3自然段,在书上画出你找到的答案。

  5.指名学生交流画出的句子,教师相机点拨。

  (1)我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。(哦,你发现了傍晚的时候蒲公英的花瓣是合拢的。)

  (2)蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。(来,伸出你们的'手掌,我们一起做一做张开、合上的动作。这里作者用打比方的方法,把一种不太容易说清楚的现象,一下子就说清楚了。作者以前有没有发现蒲公英花朵的秘密?没有。过去他是怎么认为的?他认为蒲公英一直就是金色的,就是花瓣张开时的颜色。那蒲公英花瓣的变化与草地颜色的变化有什么关系?)

  (3)花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。(一边演示花朵开合的动作,一边在脑海中想象这样的画面:花朵张开,金色的花瓣显露出来,一朵一朵的花儿挨挨挤挤,就像是给草地盖上了一条金色的毯子。花瓣慢慢合拢,金色的花瓣被包住了,草地又露出了原本的绿色。)

  6.出示课后第二题,引导学生再填一填。

  早上,草地是(绿色)的,因为蒲公英(花朵合拢了);

  中午,草地变成(金色)的了,因为蒲公英(花朵张开了);

  傍晚,草地又变(绿)了,因为蒲公英(花朵又合拢了)。

  7.教师小结,引导学生带着自己的感悟朗读第3、4自然段。

  小结:你们现在理解作者说的“它和我们一起睡觉,和我们一起起床”的原因了吧?(学生自由表述)是呀,蒲公英花朵的开合,跟我们的生活起居节奏,是多么相似呀!都跟昼夜变换相关。它们就像是陪伴我们、与我们一起成长的小精灵,多么可爱!多么有趣!让我们带着这样的感情再来读一读第3、4自然段吧!

  三、再读课文,深化认识

  1.出示组句,引导学生讨论交流,体会作者观察的细致。

  当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。

  有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。

  原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

  讨论:读一读这三句话,说一说作者的观察有什么不一样?

  明确:花朵盛开草地就变成金色的了,是作者直接看到的场景;发现草地颜色的变化,是作者在不同时间对同一事物观察所得,更加用心了;发现蒲公英花朵的秘密,是发现草地变色以后进一步仔细观察所得,更加深入了。

  2.教师小结,引导学生感受观察的好处。

  小结:是呀,课文中的“我”不只观察了草地的颜色,还在不同时间观察了草地颜色的变化,通过更进一步的观察发现了草地颜色变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系,三次发现一次比一次深入,作者的观察越来越仔细。正是这种细致的观察,让他感受到大自然的神奇,探索到大自然的奥秘,从而不禁发出了这样的感叹——多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!最后又说“它和我们一起睡觉,和我们一起起床”,这是把大自然当成了有血有肉的人来亲近、来热爱呀!这就是观察带来的美好享受!

  四、拓展延伸,指导观察

  1.出示课后第3题,引导学生结合自己的“观察记录”或知识积累,说说自己的发现。

  过渡:只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如,向日葵会随着太阳转动,含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……。你留意过哪些事物的变化?和同学交流。

  (1)小组交流,组内同学互相说一说。

  (2)汇报展示,教师相机点拨,注意引导学生说出“变化”并思考变化的原因。

  2.播放课件,展示自然界中一些动植物的独特之处,教师小结。

  示例:捕蝇草的“小夹子”能将外来物体包夹其中。跳舞草在声音刺激下会自动跳舞。枫树的叶子到秋天就变红。夜来香夜晚开放,白天闭合。睡莲白天开花,夜间闭合。放置的香蕉由绿变黄,再过几天还会长出麻点,慢慢腐烂。阳台上花草枝叶的疏密会随着摆放的方向发生变化。变色龙会随环境改变身体的颜色。壁虎的尾巴断掉以后会重新长出来。小蝌蚪先长出后腿,后长出前腿,最后尾巴变短变成小青蛙。蚕宝宝会不断蜕皮长大,然后结成茧子,最后破茧成蝶。……

  小结:大自然就是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。不管是旅途中看到的一只鸟儿,还是身边随处可见的蒲公英,再寻常的事物,只要我们留心观察、仔细观察,一定会有许多不一样的发现。

  3.出示新的“观察记录单”,指导学生课后继续进行观察实践,记录事物或场景的变化情况。

  观察记录单

  (1)引导学生与之前的“观察记录单”进行比较,明确这次课外观察实践活动的要求。(选择不同的时间对同一事物进行观察,记录观察所得,侧重观察事物或场景的变化情况)

  (2)教师随机检查学生的“观察记录单”,指导学生在原来的基础上进一步观察。

  预设:①观察小动物的,可引导学生观察得更细致,如“小狗的尾巴在不同情况下有哪些变化”“小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态”“爪子的伸缩变化”等。②观察植物的,可以引导学生注意植物在不同阶段生长形态的变化,或是不同时间段状态、颜色的变化。③观察场景的,要注意提醒学生观察随着时间的流逝,场景中的景物(事物)有什么变化。④如果之前观察的事物或场景不容易发生变化,可适当调整观察对象。比如在课后第3题中交流过的某种事物。

  (3)明确观察要求。

  选择不同的时间对同一事物进行观察。

  发现事物出现变化后,要进一步仔细观察,思考发生变化的原因。

  随时在“观察记录单”上记录观察所得。观察时间、观察所得不受表格内次数限制。

  五、作业设计,巩固提升

  1.观察记录。选择其中一项完成即可。

  (1)继续观察一种动物、植物或一处场景,在之前的基础上,侧重观察事物或场景的变化情况。填写新的“观察记录单”。

  (2)继续观察豆芽的生长变化情况。填写新的“观察记录单”。

  2.完成本课对应训练。

  【教学反思】

  本课语言平实,内容也比较简单,重点仍然是引导学生通过对内容的理解,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识,感悟观察带来的好处,并能将自己的观察与同学进行交流。在设计本课教学时,我注重联系生活实际,让学生在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。一是以朗读为线,在读中引导学生进行想象,这样既突出了语文课的特点,又能引导学生充分感受草地的美,激起学生对草地、对大自然的热爱之情。二是以“发现”为线,围绕“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”这两句话,引导学生从感悟游戏之乐过渡到体验观察、发现之乐。

  我首先创设情境,揭示课题,让学生想象蒲公英盛开后草地上的美丽景象,激发情感。等学生通过读课文,大体上理解课文内容以后,我就用“课文描写了哪些场景”这个问题来检查学生读课文的情况。在学习课文内容时,我采用了表演朗读法,在学生读熟课文的基础上,引导学生揣摩兄弟俩的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话,使学生的想象力和创造力得到充分发挥。在我看来,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。这一环节的设置,既调动了学生的学习热情,又让学生通过表演,体会到草地、蒲公英即大自然给我们带来的快乐。

  金色是蒲公英给草地带来的新装,因为有了蒲公英,草地就更有趣、美丽了,这是大自然美容师的功劳。怎样让学生找到发现的快乐呢?我鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式进行“发现”环节的学习。将集体学习与小组学习相结合,利用复述、小练习和动作演示的形式,使学生了解蒲公英在不同的时间段,它的花瓣的形状、颜色都有所不同,渗透自然知识。通过让学生自读第3、4自然段,勾画词句这一教学方法,向学生渗透自主阅读的学习方法,从而体会蒲公英的可爱,以及花朵开合与草地颜色的关系。课文学到这里,学生很自然地领悟到了作者对大自然的一份深情,但这种感情又是如何深入人心的呢,还需要进一步升华。因此,我列出描写小作者观察到的三个场景的语句,让学生进行比较感悟,从而引导他们体会作者观察的细致,并借机对他们进行思想渗透:只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

  关于最后的课外观察实践,我联系了上一堂课布置的内容,从学生的实践活动中了解他们的观察意识,并有针对性地做出了具体的方法指导。但是由于时间关系,这部分没有来得及细细展开,收束略显仓促。

  通过本课的教学,我深深地体会到,通过从读中体验,能拉近学生和文本的距离,能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴含的美。展开想象是孩子们乐意做的事情,教师抓住了学生的兴趣点,学生就学得兴趣盎然,教师和孩子们同乐,才能真正实现教学相长的目标。

转呀转教案4

  一、活动目标:

  1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。

  2.尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。

  二、活动准备:

  1.将座位排成半圆形。

  2.一段欢快的音乐。

  三、重难点:

  重点:学念儿歌,会模仿不同车辆的`声音。

  难点:尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。

  四、活动过程:

  (一)说说上幼儿园的方式。

  1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?”

  2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

  3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。

  (二)学习儿歌。

  1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的朗诵儿歌。

  2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)

  3.师幼一起边做动作,边念儿歌2次。

  (三)仿编儿歌。

  1. “刚才还有小朋友说到是坐摩托车(自行车??)来幼儿园的,那摩托车(自行车)的声音是怎么样的呢?”

  2.幼儿模仿摩托车(自行车??)的声音。

  3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)

  (四)游戏:开汽车

  1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!”

  2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。

  3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”

  4.根据幼儿游戏情况,可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)

  五、延伸活动:

  日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。

转呀转教案5

  活动目标:

  ⒈理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。

  ⒉能用动作表演儿歌。

  活动准备:图谱、圆舞板。

  活动过程:

  一、生活经验导入。

  ⒈师:早上是谁送你们来幼儿园的呢?那爸爸妈妈是开什么车的呢?⒉引导幼儿自由大胆地讲述。

  二、学儿歌。

  ⒈出示图谱导入。

  师:小朋友有的是坐汽车,有的是坐摩托车,有的是坐自行车、电瓶车来的,看看图片上的.小朋友是坐什么来幼儿园的好吗?

  ⒉请幼儿观察图谱。

  师:这位小朋友坐什么来的呀?小汽车的喇叭是怎么叫的呢?带着我们往哪里跑?

  ⒊师和幼儿一起跟着儿歌做动作。

  ⒋师:这个是什么呢?汽车轮子在做什么呢?它还会发出声音呢?轱辘的声音。汽车轱辘转到哪里呢?

  ⒌师和幼儿一同根据儿歌做动作。

  三、学习有节奏地朗诵儿歌。

  ⒈师:看你们坐着小汽车上幼儿园多开心,圆舞板也要来和我们一起上幼儿园了!

  ⒉引导幼儿利用圆舞板学习有节奏地朗诵儿歌。

  四、表演儿歌。

  ⒈师:我们也来做这个小朋友,坐上小汽车上幼儿园吧!

  ⒉在表演中学念儿歌一起上幼儿园吧!

转呀转教案6

  学习活动:

  汽车轱辘转呀转

  活动目标:

  1.学念儿歌,感受儿歌的韵律美和节奏感。

  2.模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:

  1.将座位排成半圆形。

  2.欢快的音乐。

  活动过程:

  一.说说上幼儿园的方式

  1.你们是怎么来幼儿园的?

  2.在音乐声中,幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

  二.学习儿歌

  1.今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!

  2.教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边朗诵儿歌。

  3.引导幼儿说说听到了什么。

  4.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。

  三.游戏:开汽车

  1.来来来,上车吧!我们去幼儿园了!

  2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做各自的方式模仿车轮转动的状态。

  3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的.情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

转呀转教案7

  活动目标:

  1.能两手侧平举,起锺自转。

  2.通过模仿旋转的果汁机,较熟练地掌握原地旋转的要求,发展平衡能力。

  3.善于动脑筋,大胆想象果汁机旋转,体验两人及两人以上合作成功带来的快乐。

  重点:通过模仿旋转的果汁机,较熟练地掌握原地旋转的要求,发展平衡能力。

  难点:能两手侧平举,起锺自转。

  活动准备:

  1.扩音器、小铃

  2.观察过果汁机榨汁的相关经验

  活动过程:

  一、热身游戏:

  (幼儿到场地上变成四排围成的长方形)教师发口令,幼儿在指定范围内根据教师的口令作模仿动作,如高人走、矮人跳、向前跳、向后跳、变成小鸟飞一飞、原地转一圈等。听到“停”时,立即停止动作,保持静止。

  (四边的幼儿面对中间站立,请小朋友们向右转跟着老师来热身)口令:巨人高高快快走、快快走、快快走,原地转一圈;矮人低低慢慢走、慢慢走、慢慢走,原地转一圈;变成小兔跳一跳、向前跳、跳跳跳,向后跳,跳跳跳,原地转一圈,向前跳、跳跳跳,向后跳,跳跳跳;变成小鸟飞一飞,飞一飞,飞一飞,原地转一圈。飞到自己的位置上。

  二、练习原地旋转的动作:(幼儿站到蓝色方块上)

  1.师:刚才我们看到了很多会转的机器,草莓汁是从哪里榨出来的?——果汁机

  我们也来做一回果汁机吧!那么果汁机怎么转呢?按钮一按就会转起来。

  规则:钱老师敲一下小铃就开始转,敲两下小铃就停止。

  师:果汁机们准备好了吗?

  2.幼儿进行“转转乐”游戏。

  3.幼儿尝试转一转,教师邀请1到2名幼儿来展示怎么转动的.。(老师关注转的又快又好的幼儿。)

  4.师幼讨论并小结动作要领:两手平举、踮起脚尖,小碎步转圈。

  5.听口令集体练习1~2次,圈数可慢慢加多。

  师:那我们一起听着信号来转一转吧!(敲小铃)果汁机,转,转,转,一圈,两圈,三圈。果汁机越转越快了,果汁越升越高了,果汁机速度慢下来了,果汁越来越低了。(观察幼儿的身体高低的变化)

  敲两下小铃,教师讲评小结:刚才发现很多果汁机很灵敏的,能跟着老师的信号快快转,慢慢转,转出了美味的果汁。接下来我们还要榨更多的果汁。

  三、游戏“果汁机转啊转”游戏

  1.师:接下去我们要组合成两人果汁机,请你们想一想怎么样转能又快又稳呢?请你和边上的小朋友试一试。

  2.幼儿尝试合作旋转,个别示范

  3.集体练习,教师发出“开电源”的指令,“果汁机”开始由慢到快地旋转,直到停止。

  4.师:接下去,我们变成三人果汁机。请这两边小朋友做裁判,看一看哪一只三人果汁机转的最稳榨的果汁最多。这两边小朋友变成三人果汁机,准备好了吗?

  开始……教师变换小铃敲击的速度……

  请小裁判讲一讲!说一说理由。

  师:现在我们交换,这一次这两边的小朋友做三人果汁机,这两边地小朋友做裁判。幼儿游戏后,裁判讲一讲说一说。

  5.最后变成分成男女两组,变成两个大大的果汁机

  师:就下去我们男小朋友到钱老师这里来,女小朋友到徐老师那边去,我们来做成两个大大的果汁机,看看哪边的果汁机转的又快又稳?

  教师小铃发出信号,幼儿开始游戏。

  教师讲评:今天的果汁机们表现的真棒,榨出了很多果汁。

  四、放松活动

  教师带领幼儿进行手脚的放松。

  师:我们关掉电源,慢慢地停下来休息休息,放松放松。##

转呀转教案8

  设计意图:

  幼儿园附近就有一个老年公园,每周都会带孩子们去散步。散步中,孩子们看到了公园里有人在学轮滑轮子、有些老人坐在轮椅上,讨论到轮子时,幼儿并不陌生,但对轮子的特性他们不一定知道。所以,本次活动我利用“老年公园”的空旷场地,给幼儿创设了一定的条件,让幼儿充分寻找、发现、探索,引发幼儿主动思考,获得直接的经验和学习的方法,并鼓励幼儿与老师和同伴交流分享,使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提升。

  活动目标:

  1、探索轮子又快又省力的特点。

  2、了解轮子在生活中的广泛应用,对轮子的应用感兴趣。

  3、能大胆想象,设计出轮子的新用途。

  活动重点:探索轮子的特点,知道它在生活中的广泛应用。

  活动难点:设计出轮子的新用途。

  活动准备:10辆滑板车(系好绳子)、轮子玩具足量、三角形和正方形的积木各一块、演示文稿“轮子在生活中的.应用”;幼儿课前经验准备:寻找生活中哪些地方有轮子。

  活动过程:

  一、玩轮子玩具(7分钟)

  1、 “这些玩具有什么地方是一样的?”(幼儿自由探索)

  2、 “轮子是什么形状的?为什么呢?”

  3、 “如果变成三角形、正方形会怎么样呢?”(个别幼儿探索操作)

  二、交流生活中的轮子(10分钟)

  1、幼儿说说生活中见到的轮子。

  2、观看演示文稿,了解老师收集到的轮子资料。

  3、讨论:“如果这些东西没有轮子或轮子坏了会怎么样?”

  三、探索轮子的特点(8分钟)

  1、小实验:“有轮车”和“无轮车”的区别。(教师讲解示范,幼儿两两结伴探索)

  2、交流:“有轮车”和“无轮车”有什么不一样?

  3、教师小结:有了轮子又快又省力,所以很多地方都用上了轮子。

  四、设计轮子的新用途(5分钟)

  “请你来当轮子设计师,你还想把又快又省力的轮子用到哪些地方,让我们的生活变得更方便?”

  五、延伸活动:幼儿回教室画出自己的想法。

转呀转教案9

  活动目标

  1.探究让自己身体转起来的不同动作,锻炼身体平衡。

  2.乐于与同伴一起完成网关任务,愿意克服困难坚持到底。

  3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4.增强合作精神,提高竞争意识。

  5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  活动重难点

  重点:寻找旋转时保持身体平衡的窍门。

  难点:乐于坚持与敢于挑战。

  活动准备

  1.体操表演视频。

  2.音乐CD(乐曲《单簧管波尔卡)

  活动过程

  (一)身体部位转呀转。(第一环节设计意图:采用闯关的情境开展活动,可以充分唤起大班幼儿的好胜心理,增强活动的积极性。听音乐转动身体各位,调动幼儿的情绪,活动身各部位,为下一活动做好充分准备。)

  1.提出任务,引发兴趣。

  (1)今天老师带大家玩“身体转呀转”的游戏,一共有三个,一个幼比一个难,要请你们来关,你们有信心迎接挑战吗?

  2.听口令转动身体部位。

  (1)先想一想,身体哪些部位可以转动,然后做一做!(幼儿自由地转动身体各部位。提醒幼儿转动的时候要控制身体的平衡,以防晕倒。)

  (2)我来说身体部位,请你转动起来,比比谁的反应快。(播放音乐,教师说指令,幼儿按照指令转动身体各部位。)

  (二)身体转呀转。(第二环节设计意图:第二个游戏是本次活动的重点,其中又分几个小环节从探究自转时保持平衡的小窍门,到探究自转的不同动作,再到边自转边行进,逐层推进,难度递增。既增加了运动量,也为下一个活动莫定基础。)

  1.探索双手如何帮助身体自转。

  (1)第一个闯关任务,请你让自己整个身体转起来。我们要来比比,看谁转的时间长。请你设计好双手的动作让身体转起来吧!(播放音乐,比赛自转一次。)

  (2)怎样的动作可以帮助我们更好地保持身体平衡呢?(幼儿讨论之后,教师小结:转的时候我们可以伸开双臂来保持身体的平衡。)

  2.探索双脚如何帮助身体自转。

  (1)双脚做什么动作身体转起来会更稳?(个别幼儿示范,集体探索。)

  3.教师小结:双脚尽量不要离地,双脚不要分得太开,也会使身体转时平稳一些。幼儿再次学习正确的自传动作。

  4.尝试更多好玩的旋转动作

  (1)还有什么动作能让身体转起来?(个别幼儿上前示范创意旋转动作)

  (三)移动转呀转(第三环节设计意图:此环节可以放松腿部肌肉,使儿紧张的情结及身体得以解。同时可拓展儿的知识面,调动他们续练习的感望,敢于尝试快旋转。)

  1.观看视频,调整休息。

  (1)这是艺术体操奥运冠军卡纳耶娃的表演,等会看到她做旋转动作时我们为她拍手!

  2.边移动边旋转。

  (1)第二个闯关任务,请你选择一个自已能做的`旋转动作,从场地的这边开始,一直转到场地那边。要求用最快的速度转(幼儿选好自己喜欢的动作,一个接一个转。转的时候控制好自己,以防晕倒。)

  (2)快速转的感觉怎么样?

  (四)大家一起转呀转。(第四环节设计意图:集体合作转的难点以身体面朝中心,双脚学螃蟹走会更平稳。同时要让幼儿感受到双手一定要用力抓紧,要互相协调速度借助“转伞”的情境游戏,可以调动幼儿的活动兴趣,将情绪推向高潮,进一步体验转的乐趣。)

  1.幼儿拉圈,教师站中间,尝试旋转起来。

  (1)第三关,是大家手拉手国成大圈一起转。(尝试转圈,纠正幼儿的不当动作,继续练习集体拉圈转。)

  2.幼儿拉圈听教师指令,做收伞、转伞动作。提醒幼儿在游戏中保持距离,以防相撞。

  3.小结:“伞”没有破,这第三关,你们也闯关成功!还有一些运动项目、舞蹈、戏剧也会有高难度转的动作,请你收集照片或视频带到幼儿园分享。

  活动反思

  在本活动中,我以运动导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现。

转呀转教案10

  一、教学目标

  1、了解陀螺的历史和结构,能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。(知识、技能)

  2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中,能初步尝试运用中心对称的简单排列方式,趣味性地装扮陀螺。(过程、方法)

  3、鼓励学生自主设计玩具,享受快乐,产生民族自豪感,同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。(情感、态度、价值观)

  二、教学重难点

  1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性?成功做出能玩的纸陀螺。

  2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺,并能装扮出美丽趣味的陀螺。

  三、教学策略

  1、针对二年级学生的年龄特点和能力,我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓,并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考,用什么工具能画出“圆”,以便他们自己做陀螺时也能找到工具,这并没有剥夺学生的创新力,反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。

  2、要想引导学生创新设计陀螺的形状,教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状,并用简单的图饰启发学生,引起学生的大胆想象。

  3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识,学生在装饰时,无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲,而是设计一个让学生参与的环节,从中发觉排列的美,激发学生学的欲望。

  四、教学准备

  (学生)彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、

  (教师)课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等

  五、教学过程

  (一)、玩转陀螺

  师:看,戴老师带来了什么?(展示几个各不相同的陀螺,并板书“陀螺”)

  师:我想邀请几个学生上来比赛,谁愿意?(请三位学生上来)

  师:我们一起给他们喊口号好吗?(出示口号——转啊转)

  (直入课题,在游戏中活跃课堂气氛,激发学生的热情。)

  师:知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗?

  生:(不断猜测)

  师:(通过一个视频向学生介绍。)它是我们中国人发明的,至今已有4千年的`历史了呢!我们的祖先真聪明、真棒啊!

  (介绍陀螺的历史,激发学生的民族自豪感。)

  师:陀螺好玩吗?你们想玩更高级的陀螺吗?(出示 “纸” 字,完成课题——《转啊转,纸陀螺》)那就一起喊出来吧。(起喊课题)

  (在揭示课题时,我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”,从而引出课题。避免花哨,但不失趣味,在活动中引发学生对今天课题的好奇。)

  (二)探究创造

  1.分析结构

  师:分析是完成设计的第一步。(以普通陀螺为例)我们来说说陀螺上有什么?(根据学生的回答,概括画出“转轴”“转盘”)

  (用画的方式,分析出结构,符合低年级学生特点浅显易懂;分析出结构,是学生完成设计的重要一步。)

  2.拓展形状

  师:记忆大考验,你平时见过什么形状的陀螺?

  师:能不能更奇更美一点呢?看我的。(展示画出的各种陀螺外形。)

  师:我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边,你们有更好的花边推荐给我吗?

  生:快速画出一个奇特的花边。

  (由真实到创新,从基本外形到花边设计,无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学,培养学生的表现力。)

  师:太神奇了,请把你们的花边画在这些形状的外边。

  生:在老师准备的色卡纸上画,并剪下外形,展示评价。

  3.精雕细琢

  师:我总觉得“转盘”还不够漂亮,好象少了点什么东西?

  (启发学生思考,初步培养学生对美的感受,启发学生装饰。)

  生:想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。

  师:(出示几个装饰形状)谁能来帮老师打扮一下“转盘”?

  老师做好两手准备:一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列,一是学生乱贴。若是前者,就直接总结方法“绕、射”。若是后者,就在比较中欣赏美,从而揭示方法。

  生:用自己原先的想法或老师提供的方法,装饰陀螺。并展示,评出“创意陀螺”。

  (学生参与装饰,能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美,培养学生的审美。分段展示评价,更有针对性。)

  4.装饰“转轴”

  师:转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺,在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适?

  生选择好合适的铅笔。

  (把主要问题提出来,提高学生的成功率。)

  师:怎样让我们的“小棍”变漂亮呢?(用实物展示启发学生。)

  生:用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。

  5.组合比赛

  生:把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛,赛出优胜者,再全班比赛,比赛时,营造一种激烈的气氛,大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。

  (既然是玩具,那就要有娱乐性,在激烈的比赛气氛中,学生更能享受快乐。)

  (三)总结拓展

  1、总结制作过程中出现的问题,以及自己的解决方法。总结还未解决的问题,大家一起出谋划策。

  (老师留一些小问题给学生去发现、思考,能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束,而是另一种开始。)

  2、拓展

  纸陀螺还能有怎样的款式?生活中还有什么材料能做陀螺?先请学生讲,教师再出示几件作品,并引导学生课后去尝试。

  (一节课结束,并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。)