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中班语言鼠弟弟不见了教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的中班语言鼠弟弟不见了教案，希望对大家有所帮助。
中班语言鼠弟弟不见了教案1
活动目标
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片(童谣、神秘人物)、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。
活动过程
一、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。
结婚时新郎和新娘是什么样子的?结婚的人家里贴着个什么字?新郎是怎样去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗?
二、幼儿听童谣录音。
提问：童谣的名字是什么?童谣里说了一件什么事?
三、播放动画视频，教师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。
提问：谁是新娘?鼠爸鼠妈告诉鼠女要嫁给什么样的人呢?开始鼠女觉得谁是最神奇的人呢?太阳是怎样对鼠女说的?鼠女又去找了谁?乌云是怎样说的?然后鼠女又去找了谁?大风是怎样说的?鼠女又去找了谁?围墙是怎样说的?鼠女最后觉得谁是最神气的.?最后她嫁给了谁?嫁给猫咪后她怎么样了?你觉得鼠女是一只怎样的老鼠?听了这个童谣你有什么感觉?
四、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。
出示课件图片，引起幼儿兴趣，并提出要求。
1、幼儿跟老师朗诵童谣。
2、幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。
3、幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。
五、师幼共同表演童谣。
幼儿自由选择角色，与教师共同表演。
六、引导幼儿发现自身的优、缺点。
1、师幼谈话：“你觉得谁是最神气的?”
2、出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。
教师小结：
每个人都有自己的长处与短处，我们要把长处发挥出来，把短处慢慢地改正过来，一起加油!
活动延伸
在日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。
活动反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
中班语言鼠弟弟不见了教案2
活动目标
1.认识吃零食的坏处。
2.尝试续编故事，发展想象力。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
《鼠弟弟不见了》故事图片(见材料制作)。
活动过程
1.出示《鼠弟弟不见了》故事图片，讲故事：
鼠妈妈说：“开饭!”鼠哥哥连忙洗手，然后帮忙摆放餐具。哇，今天鼠妈妈做的晚餐真丰盛，有冬瓜鱼尾汤、肉片炒菜和西红柿炒蛋，看来特别好吃啊!鼠哥哥说：“爷爷吃饭，爸爸吃饭，妈妈吃饭……咦，鼠弟弟呢，为什么鼠弟弟不来吃饭?”
2.请幼儿猜猜鼠弟弟为什么没来吃饭。(自由回答。)
3.请幼儿给《鼠弟弟不见了》创编故事结局。
4.总结鼠弟弟不吃饭的.原因，引导幼儿知道吃太多零食有什么坏处。
(肚子痛、对牙齿有害、不想吃正餐等。)
活动评价
能说出吃零食的坏处。
能创编故事结局。
活动建议
将《鼠弟弟不见了》的故事内容及结局画下来，制作成图书，幼儿可在平时的自由活动中结伴讲述，加深幼儿对吃零食坏处多的认识。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言鼠弟弟不见了教案3
活动目标：
1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。
2、能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
1、绘本PPT2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》
重点：通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。
难点：尝试正确看待自己。
活动过程：
一、导入师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，非常有意思，还记得它的名字吗?
(《想吃苹果的鼠小弟》)师：最后鼠小弟在海狮的帮助下终于吃到了苹果。今天呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢?今天又会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看。
二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观察
1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊?
2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发现了什么?
总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。今天故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指着念)
3、【P2】师：看看，这一页上又出现了谁?
4、师：观察得真仔细，这只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有漂亮的鼠小妹呢!我们一起来看看!
三、师生共读故事，想象体会故事情节
1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?"鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好?"鼠小弟的表情是怎样的?他能做到吗?"啊?我，我不会爬树啊。"
2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢?"哼，你这个胆小鬼!"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗?想帮，但是自己又没有能力，心情会怎么样呢?
3、【P5】这时，谁来了?"还是大象哥哥好啊!"想想鼠小弟为什么会这样说?
4、【P6】哦，你们都猜对了!大象哥哥用了什么办法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的?
5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还羡慕他什么呢?
6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个"看"的动作。
猜猜看，谁看得比较远?
总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。
7、【P8】它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士呢!小老鼠推的石头有多大?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作?作出生动的表情哦!(龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦)
8、【P9】"一步能迈那么远。"猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步?
9、【P10】听!喵~~!是谁呀?猫来了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕猫了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥"什么都不怕"。
10、【P11】"呼呼~~~~"刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，"刮大风也没事。"闭着眼睛，好像还很享受呢!我们的鼠小弟呢?"嗖~~~!"一声，(老师表演)就被大风刮跑了。
11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，"吃得下这么多好吃的东西。"
12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊?他的表情是怎么样的?心里会想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有这么多的'优点，他想"做大象真好!"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜欢的地方呢?我们接着往下看。
14、【P14】恩?这是一堆什么东西啊?看看鼠小弟的动作。(老师捏起鼻子)这是谁的大便呢?"大象哥哥拉的屎那么大。"原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的便便及时清理。
15、【P15】"真没办法"，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不容易?他要来回跑多少趟才能清理掉?虽然这么辛苦，但是他有没有放弃?
16、【P16】"哎呀!连花都踩倒了。真拿他没办法。"大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又会做什么?
17、【P17】"鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花绑起来，给它浇水。
18、【P18】"对我好，所以我喜欢他!"鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜欢鼠小弟呢?想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的帮助下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗?
总结：啊，我们发现，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱干净，讲卫生，爱护花草，有了好东西知道分享，受到别人的帮助知道感恩，原来他有这么多的优点啊!你们喜不喜欢鼠小弟?
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班语言鼠弟弟不见了教案4
活动目标
． 认识吃零食的坏处。
． 尝试续编故事，发展想象力。
活动准备
． 《鼠弟弟不见了》故事图片（见材料制作）。
活动内容
形式：集体/小组
1. 出示《鼠弟弟不见了》故事图片，讲故事：
鼠妈 妈说：“开饭！”鼠哥哥连忙洗手，然后帮忙摆放餐
具。哇，今天鼠妈 妈做的晚餐真丰盛，有冬瓜鱼尾汤、肉片炒菜和西红柿炒蛋，看来特别好吃啊！鼠哥哥说：“爷爷吃饭，爸爸吃饭，妈 妈吃饭……咦，鼠弟弟呢，为什么鼠弟弟不来吃饭？”
2. 请幼儿猜猜鼠弟弟为什么没来吃饭。（自由回答。）
3. 请幼儿给《鼠弟弟不见了》创编故事结局。
4. 总结鼠弟弟不吃饭的'原因，引导幼儿知道吃太多零食有什么坏处。
（肚子痛、对牙齿有害、不想吃正餐等。）
活动建议：
将《鼠弟弟不见了》的故事内容及结局画下来，制作成图书，幼儿可在平时的自由活动中结伴讲述，加深幼儿对吃零食坏处多的认识。
中班语言鼠弟弟不见了教案5
活动目标：
1、了解故事内容，在理解故事的基础上，感知动物体型的差别。
2、仔细观察画面，能用完整的语言表述所看到的内容。
3、体验和朋友在一起的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、故事PPT
2、鼠太太图片
3、背景音乐《夜的钢琴曲一》
活动过程：
一、由谈话：说说请客，引出主题
教师：请客的时候，你们会准备些什么来招待客人?客人来的时候，你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人，认识它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀，今天要做一件有意义的事，请客。我们一起来看看。
二、仔细观察画面，了解故事内容
(一)观察图片，初步了解故事内容
出示ppt1：
1、教师：鼠太太在干什么?
幼儿：为客人准备好吃的饭菜。
教师：它准备了哪些好吃的东西?
幼儿：有……有……还有……
教师：它的心情是怎么样的?(开心)
2、小结：鼠太太非常高兴地在为客人准备好吃的饭菜。看来，请客真是一件快乐的事情啊!
出示ppt2、3：
1、教师：一大早，谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它到底是谁呢?
2、教师：原来是青蛙先生。
教师：鼠太太见客人来了，它们是怎样打招呼的?
集体练习角色对话(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!欢迎你来我家作客，快请进!)
(二)了解故事内容，感知动物体型的差别
出示ppt4、5：
1、教师：第二个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)
2、教师：咦，这里发生什么事了?
教师：为什么进不去?
幼儿：兔子很大，鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)
教师：为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?
幼儿：因为XX和XX比兔子小，小兔子比门大。
3、教师：兔子小姐进不去，鼠太太是怎么帮助它的?你从哪里看出来?
(从鼠太太的脚的.姿势、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)
4、教师：鼠太太是怎样推的?谁来学一学。
幼儿说说学学动作。(一二三，一二三，终于进去了)
小结：兔子小姐终于挤进了鼠太太的家门。
出示图ppt6、7：
1、教师：我们一起来看看第三个客人是谁?
教师：熊大哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)
2、教师：进不去，怎么办呢?看熊大哥是怎么做的?它用头来钻，进去了吗?
3、教师：请的客人不能进去，老鼠太太好着急呀，该怎么办呀?(教师模仿老鼠太太着急的动作)小朋友帮它想个办法吧?
幼儿交流、讨论(幼儿自由想象，自愿发言，想出办法来帮助小动物，体验助人为乐的快乐心情)
出示图ppt8:
1、教师：小朋友帮它想到了好多办法，咱们看熊大哥的想法和小朋友的一样不，这次它换了什么方法?
幼儿：把熊大哥的尾巴塞进去……
2、教师：鼠太太是怎么帮助它的?
幼儿：使劲推它。
教师：鼠太太是怎样推它的?来，小朋友一起来学一学，用力推。幼儿学动作。
3、教师：它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊大哥进不去，也就吃不到好吃的饭菜了，怎么办呢?
出示图ppt9：
1、教师：鼠太太是怎么做的?
2、教师：熊大哥一个人在外面吃，心情怎么样?你怎么知道的?
3、教师：你有什么好主意?让小熊和大家一起吃到这些好吃的东西呢?
幼儿交流、讨论。
出示ppt10：
1、教师：孩子们太会想办法了，你们的办法都很好，咱们看鼠太太想出了一个什么好办法?
幼儿：大家把饭菜都搬到外面大草地上吃。
2、小结：鼠太太为了让熊大哥和大家一起吃到美味的饭菜，就和客人一起把点心搬到外面来，请大家一起吃。
出示PPT11：
1、教师：现在，熊大哥开心了吗?(开心)大家的心情是怎样的?从哪里发现?
小结：小动物在一起吃饭非常的开心!这个请客变成了一次快乐的野餐。
2、教师：你吃过这样的野餐吗?周末了，可以让家人带着你去郊外、公园玩，吃一次野餐，也感受一下这快乐的心情。
三、完整欣赏故事
1、师幼共同看图讲述故事
2、教师：我们的故事讲完了，小朋友开心吗?(开心)小动物开心吗?它们为什么很开心?
小结：它们跟好朋友在一起，所以很开心。
教师：小动物在遇到困难的时候，是怎么做的?你在遇到困难的时候，该怎么办?
小结：鼠太太真聪明，能这么快就解决了，原来遇到困难只要我们肯多动脑筋，都有办法来解决的。
3、在舞曲中表达快乐的心情
教师：你们今天表现的非常棒，咱们一起跳支舞，来表达一下我们快乐的心情吧!
活动反思：
《老鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事，以老鼠太太请客为线索，通过富有情节、形象的画面展现了老鼠太太请客的全过程，一个比一个庞大的动物往小小的门里挤，到底能挤进去吗?有趣的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激发孩子对阅读的兴趣。
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