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七年级地理世界的气候教案范文
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的七年级地理世界的气候教案范文，希望对大家有所帮助。
第一、二课时
课题：第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位臵和范围
主备人：罗文学成员：杨丽教学目标：
1、学会利用半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点：
学会正确描述大洲的地理位臵特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。教学准备：
挂图、地形名称卡片课时安排：2课时
第一课时位臵和范围
教学过程
一、导入新课：
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：
一、雄踞东方的大洲——亚洲
二、出示学习目标（同上）
三、新授：
（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前20__年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”，即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。（二）亚洲的地理位臵和范围
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位臵，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位臵呢？
师点拨描述区域地理位臵的一般方法：半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵[活动]：看图讨论回答：
1、读图6.1《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球）
2、读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最东：170°W；最西：26°E
3、读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]：读图6。23“北美洲的位臵和范围”，
1．简述北美洲的半球位臵。2。说出北美洲的经纬度位臵。
3。找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。
五、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
第二课时位臵和范围
教学过程：
一、教师导入：
我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。二、活动内容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[小组讨论]
1、计算：
a、跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）
b、地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）
c、跨经度数（约164°，大部分在东半球）
d、比较和其他大洲的东西距离。
2、读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）
得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？
1、跨纬度最广（跨寒、温、热带）
2、东西距离最长
3、面积最大（4400千米）
（二）找一找——亚洲的分区
通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。
读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：
①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区
③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家？
学生读图分析：
看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍图2北亚——狗拉雪橇——皮衣图3南亚——捕鱼图4东南亚——长屋
四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。
三、师生共同小结：
今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。四、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
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