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可爱的企鹅教案
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的可爱的企鹅教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
可爱的企鹅教案1
教材分析:
《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加与减(一)中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。
设计思路:
由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将本次课设计为一次登冰山活动,学生分组进行登山比赛,学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。
教学目标:
1. 通过学习让学生理解括号和问号的含义;
2. 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;
3. 在学习教程中培养学生的语言表达能力;
4. 通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐;
5. 通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。
教学重点:
对括号和问号的理解
教学难点:
结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备:
情境挂图,吹塑纸做成的括号和问号,
过程设计
一、创境引入
出示小淘气(小狗)小朋友好!小淘说:好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了,越来越会听课了。小朋友,这么久没跟大家见面,你们知道我去哪里了吗?我呀去北极探险了。小朋友想去吗?(想!)可是北极是很冷的地方,有很多冰山,你们怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘气就带小朋友一起去北极探险,去穿越冰山。比一比,哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干,能够登上最高的冰山!(拉出挂图)小朋友,你们有信心登上最高的冰山吗?(有)那我们出发吧!来到第一座冰山我们看到了什么?啊多可爱的企鹅啊!有几只呢?这只企鹅在跟谁打招呼呢?哦,原来在这儿,上面有几只?那我们在第一座冰山这儿看到了什么?有多少?谁能说一说?
[以登冰山的形式进行本课学习,目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]
二、介绍新朋友,学习新知识
看看下面有一个新符号,猜猜这个符号表示什么意思呢?对了,这是我们今天认识的第一个新朋友,它的名字叫括号,猜猜它表示什么意思?让学生说一说,教师小结,用括号表示合起来(作手势)。问学生,它是什么符号,表示什么意思?下面我们还有一个新朋友,看看是谁?知道它是什么符号吗?它是问号,表示求有多少?那么两位新朋友在一起表示什么意思呢?那谁能完整地说说,从图上知道了什么,这知道什么?要求什么?那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?
现在我们成功地翻越了第一座冰山,插上第一面红旗。
[对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍,减缓学生的学习坡度,让学生很快解决第一个问题,登上第一座冰山,让学生体验成功的喜悦,便于激发进一步探索的欲望]
三、巩固新知
现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,这有一幅图,看看你从图中知道些什么?要求什么?小组同学讨论2分钟,相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。
四、现在我们进军第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么?出示图2。看看这幅图里有几个括号?这个括号怎样?这个括号呢?再仔细看看这个大大的.括号下面写的是什么?从这里我们知道什么呢?(让学生说说)从图上还可以知道什么?前面有几只?这个小的括号上面有什么符号?表示什么呢?谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么?还知道什么?要求什么?那怎样求出冰山后有几只企鹅?你会列式计算吗?(让学生说说算式和算式中各部份的意义)
看来今天我们小朋友,已经成功翻越第三座冰山了,我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡过这条河流,能不能过去,要看看小朋友会不会看图,用刚才学过的知识,观察从这幅图中知道了什么,还知道什么,要求什么?怎样列算式?现在,分组讨论,说说你是怎样想的?学生讨论后,分小组汇报,小结,小朋友真能干,已经到达最高的冰山了。
[充分激励学生的探索欲望,让学生主动与本组同学生合作,积极主动的解决问题]
五、拓展应用
怎样才能登上最高的冰山?插上最大的红旗呢?那要比比谁会动脑筋了!
每组小朋友的组长来领一幅图,这幅图上没有括号,也没有问号,同学们商量一下,在哪儿画括号?在哪画?号?添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。
分组讨论合作解决再进行全班交流。
[锻炼学生对新认识的符号的应用能力,每组学生添的括号和问号都可能不同,所编出的问题就不同,通过交流达到启发学生思维的作用。
课后反思:
本课最成功之处:
1、 结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境,极大提高了学生的学习积极性;
2、 强化了学生初步认识的两个符号,有助于培养学生的符号感;
3、 全程的情境教学,调动了每个学生的探索欲望,小组每个成员都力争为本组的登山出力,团队合作、集体克服困难得以充分发挥。
可爱的企鹅教案2
活动目标:
1、幼儿认识企鹅的外形。
2、了解企鹅简单的生活习性,懂得企鹅为什么不怕冷。
3、丰富词汇:脂肪、潜水、软体动物。
活动准备:
1、VCD盘、VCD机、电视、录音机、录音带各一个。
2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。
3、儿每人一套拼图(6—8块)。
活动重点、难点:
1、 重点:幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、 难点:幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。
活动过程:
一、开始部分
1、 幼儿观看录像,引入主题。
小朋友,今天老师请了一位朋友,我们看看它是谁?放VCD盘,幼儿观看录像。
2、 教师提问:它是谁?(企鹅)它长的什么样?
小结:企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的'尾巴。(幼儿回答,教师小结)。教师出示企鹅分体图片。
二、基本部分
1、 它的翅膀像三角形,尖尖的样子,像鱼(鲸)的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞(教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟)、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。(教师提示:在水中不露头地向前行叫潜水。)
2、 它的脚像什么?
像鸭子的蹼,可以用来游泳(幼儿也可以讲述别的有蹼动物)。
3、 企鹅喜欢吃什么?
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物(教师提示:软体动物身体中没有骨头很软,像贝壳、河 蚌)教师出示图片一张,加深幼儿印象。
4、 企鹅生活在什么地方?
很冷很冷的、有冰、有雪的南极,在幼儿讲述同时教师出示图片,帮助幼儿加深印象。
5、 企鹅为什么不怕冷?
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多(教师提示:脂肪是皮肉内一种油质的东西,它储存热能,发出热量)帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。
幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分
1、 幼儿每人一份拼图(企鹅)6—8块。
根据幼儿认知能力,分别发6块或8块的拼图,在很短的时间内,凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习,使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、 幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下,做小企鹅走路的样子退场,活动结束。
活动延伸:
1、幼儿继续看VCD,了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角,便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区,帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
可爱的企鹅教案3
教学内容:可爱的企鹅 p36
教学要求:
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点:
巩固8和9的加减法。
教学准备:小图片
教学时间:1-2课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、出示境图,介绍图中的景物。
2、观察图,你发现了什么?
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?
2、讨论解决提出的问题,并理解图中的.大括号、问号各表示什么?
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试,尝试练习
1、拿出小图片,让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算,生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意,再列式计算。
3、说一说,填一填。先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法。
五、数学游戏
1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导。
可爱的企鹅教案4
设计意图
以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识,引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣,从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用,有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明,易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。
活动目标:
1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。
2、通过看图折纸和讨论的方法,掌握企鹅的基本着法。
3、产生关爱企鹅的情感。
活动重点:掌握企鹅的基本折法。
活动难点:看懂步骤图。
活动准备:企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
活动过程:
1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。
师:就是企鹅!企鹅属于鸟类,它有着一对翅膀,可是却不会飞,但它有例外一种本领,你们猜猜看是什么?(游泳)
师:“企鹅有2只脚,它也可以像我们小朋友一样站着,但是它太胖了,所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起学企鹅走路)
2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页,观察制作材料和步骤图。
(1)了解企鹅的`基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成小企鹅的一对翅膀;给小企鹅的两个翅膀涂上颜色;用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上,并画上眼睛。
(2)共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。
(3)对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。
4、教师欣赏作品
(1)相互欣赏作品,让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。
(2)蛋糕盘还可以做成什么?互相讨论,回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
延伸活动
1、企鹅一直呆在南极可无聊了,它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方,小企鹅出发旅行咯!
可爱的企鹅教案5
教学内容:可爱的企鹅(8和9的加减法)。
教学目标:
1、知识与技能:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
2、过程与方法:在老师的指导下,让学生学会看图,述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的.理解。
3、情感态度与价值观:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
教学重点:能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程:
一、情境导入
师:同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观,看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示
课件:教材第41页情景图)
师:从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?
二、探究新知
1、师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)
师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。
2、引导学生画图,列式。
3、说一说。
三、巩固练习
课本42页“练一练”
四、课堂总结。
可爱的企鹅教案6
教学目标:
1、初步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。
2、巩固有关
8、9的加减法并能正确计算。
3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。
4、能在具体的生活情境中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。
教学重点:
具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。教学难点:
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣。
(一)师:同学们,你们知道企鹅吗?(打开图片)他们生活在寒冷的南极,有着白白的肚子,胖胖的身子,样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗?今天老师就带领大家走进企鹅的世界,一起来解决与加法、减法有关的问题。
板书课题:解决问题
二、自主探究,解决问题
1、(出示图片:可爱的企鹅)
2、师:从图中你们发现了哪些数学信息?
生:前面(右边)有3只企鹅,后面(左边)有5只企鹅。
(如果有学生描述时说的是右边和左边,教师可引导学生说前面和后面在,这样说更加准确)设计意图:(引起孩子的好奇,激发向下探究的兴趣,给孩子足够时间来观察,满足好奇心)
师:说的真好!说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。生:前面有3个企鹅,后面有5个企鹅。
师:那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢?
生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有几只企鹅?师:说得真好,我们来鼓励一下这个学生吧!(出示题目,学生跟着老师一起大声读一遍)
师:请同学们思考一下,怎样列算式来解决这个问题?生:5+3=8师:你还可以怎样列式。生:3+5=8师:谁能说一说这个算式表示什么意思呢?
生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有8只企鹅。
师:5+3=8你是怎么算出来的?(不管学生用哪种方法,正确即可)师:那我们现在继续向下看,企鹅走着走着又遇到了什么问题?
(出示第一幅图)
师:在这幅图中你看到了几只企鹅?生:8只。
师:8只企鹅在一起真是热闹,于是他们商量着玩捉迷藏的游戏,(出示第二幅图)
师:在这幅图中,你又观察到了什么?
生:只看见了两只企鹅。
师:同学们想一想原来有8只,现在只看到2只,那几只去哪了呢?
生:藏起来了。
师:那么哪位同学可以给根据原来有8只,现在只看到2只提出数学问题呢?(将第一幅图和第二幅图一起呈现)
生:一共有8只企鹅,只看到了2只,藏起来的有几只?
师:xx说的非常好,谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题?
生:xxxx
(师出示问题,学生跟着老师大声朗读一遍。)
师:到底山后面藏着几只企鹅呢?
师:请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅,现在我们来看看第二幅图,有2只企鹅,那么藏起来的企鹅有多少只呢?你能用小棒摆一摆吗?
(师巡视,对于有困难的学生要给予指导。)
汇报:谁能说一说你们是怎么摆的?
生:一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝,拿掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(如果说的不好就再说一遍)师:谁还能像她一样再说一遍。
师:8个小棒代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的.摆法)
师:你能画图来表示吗?8只企鹅应该画几个三角形呢?有2只看得见的企鹅,那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢?
生:一共画了8个圆代表8只企鹅,划掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。
师:8个圆代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的摆法)生:、、、、、、、、、
师:无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅,你能列算式来解决这个问题吗?
生:8—2=6师:回忆一下你刚才摆小棒,画圆的过程,老师的8根手指代表8只企鹅,这两根手指就代表这两只企鹅,也就是从8里面去掉2,所以用减法。所以从总数8里面去掉2这部分,求剩下的这部分用减法。
三、练习巩固、启发思维。
1、师:告别了企鹅宝宝,离开了南极,同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭在做什么呀?生:想。师:我们先来说一说小鸡,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题?生:一共有9只小鸡,看到了3只,藏起来的有几只?师:9只你是如何知道的?生:因为9只有总数
师:9代表小鸡一共的数量,看到的3只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的6。师:我们再来说一说小鸭,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题?生:一共有9只小鸭,看到了5只,藏起来的有几只?师:谁能用手势给老师讲一讲这个过程
师:9只代表小鸭一共的数量,看到的5只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的4。
四、课堂小结
师:说一说你今天的学习收获。(学生先说,教师再做总结。)(如果有剩入时间,可做课堂作业。)
可爱的企鹅教案7
目标:
初步了解企鹅的外形特征及生活习性。
准备:
1.制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)
2.企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。
3.企鹅标本一个。
过程:
1.幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。
提问:这些可爱的小动物叫什么?
小企鹅们在雪地里干什么?
小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。
2.出示企鹅标本,请幼儿观察。
提问:企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?
它是怎样站立的?
是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。
3.配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。
幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题,“大企鹅”一一回答。
小结:企鹅身上因为有厚厚的`脂肪能抵御寒冷,还因为他们每天都在风雪中活动,所以企鹅一点也不怕冷。
4.幼儿带上头饰,到户外和“大企鹅”一起走企鹅步,跳企鹅舞。
表扬幼儿不怕冷。
建议:
课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看,进一步了解企鹅。
评价:
喜欢企鹅憨态可掬的形象,乐意模仿,开心地跳企鹅舞。
可爱的企鹅教案8
教学目标
1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。
2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
养成教育训练点
培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣
师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?
生:(齐说)想。
师:白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?
生:企鹅。
师:你们喜欢企鹅吗?
生:喜欢。
师:知道企鹅生活在哪里吗?
生:南极。
师:(出示挂图美丽的南极)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?
(二)合作探究,自主学习
师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的'。)
师:你们看到了什么?
生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。
师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
1现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下,让学生答出:
大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)
问号的作用是什么?(生:要求的问题。)
师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?
(同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。)
师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?
生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。
师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。
2出示第2幅图。
师:请看这一幅画面,仔细观察小问号跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括号和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?
生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?
师:谁能解决这个问题呢?
生:9-6=3(只)。
3出示第3幅图。
师:大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)
这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?
(学生解答,教师板书:9-3=6(只)。)
4观察3幅图,比一比,找规律。
师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。师总结。
师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?
生:愿意。
师:9只小企鹅聚在一起,现在它们想分成两组活动,但不知道怎么分,你有办法吗?
生:可以分成1只和8只,2只和7只
师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋友,你们欢迎吗?大家努力吧!
三、回顾小结,赞美激励
师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?
今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?
教学反思:
《可爱的企鹅》一课,继续巩固8、9的加减法,孩子们对单纯的计算题掌握得还不错,难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中,我采用先让孩子讲清图意,然后再写算式的方法,感觉还不错,不过仍有少数孩子不能理解,我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟,能够解决这种现象。
可爱的企鹅教案9
活动目标
1、尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。
2、体验制作过程的愉悦。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备
小企鹅的玩具或图片,双色纸盘2个,彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包),制作小企鹅的步骤图,剪刀,胶棒。
活动过程
1、出示企鹅的玩具和图片,请幼儿说一说有关企鹅的知识。
2、请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的'制作材料和步骤图,相互交流制作方法。
3、幼儿进行制作活动。
①将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成企鹅的一对翅膀。
②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。
③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚,并粘贴在纸盘上。
4、幼儿相互欣赏、交流作品。
5、欣赏诗歌《奇妙的服装》。
奇妙的服装
好好瞧一瞧,
小企鹅多么爱漂亮呀,
他穿着晚礼服,
从来也不脱下。
每次遇到它,
你别想能猜透:
他正要出门呢,
还是刚回家?
活动反思
今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西,激励幼儿主动地参与集体活动,维持了宽松、愉快的活动。
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