书法课教案

时间:2024-07-12 08:59:49 美云 教案 我要投稿

书法课教案(精选15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的书法课教案 ,希望能够帮助到大家。

书法课教案(精选15篇)

  书法课教案 1

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。

  教学重、难点:

  认识米字格和笔画名称。

  教具准备:

  书写用具、挂图等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

  三、讲授新课。老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。

  老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。

  老师和同学一起给米字格起名:

  1、横竖中线;

  2、两条斜线;

  3、左上格、坐下格;

  4、右上格、右下格。

  老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起按顺序说出它的.名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。

  为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:

  1、点

  2、横

  3、竖

  4、钩

  5、挑

  6、撇

  7、短撇

  8、捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。

  四、 总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:

  1、临得像;

  2、要有起笔和收笔;

  3、捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。

  书法课教案 2

  ——左右宽窄,配合得当

  第一课时

  教学目标:

  1、认识左右偏旁组合的字

  2、学写左偏旁窄,右偏旁宽的字

  教学设计:

  一、导入新课

  1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字

  2、出示生字卡片:话、唱、脸、往

  二、指导书写

  1、引导学生观察四个字结构

  2、写字时左边稍微窄

  3、板书示范

  4、告诉学生在竖中线左侧画一条竖线,然后写左偏旁,后写右边5、学生模仿写3个“话”

  三、自主练习

  1、板书写“唱”

  2、让学生根据方法练写

  3、小组评议

  四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行

  教学反思:

  (略)

  第二课时

  教学目标:

  1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的`字

  2、写好左宽右窄的字教学设计:

  一、导入新课

  1、让学生指名2个到黑板上写,回顾上一节课

  2、评议

  3、师范写“刻、刚”

  4、作比较,有什么不同

  5、指名汇报

  6、师揭示课时今天我们学左宽右窄的字

  二、指导书写

  1、首先,我们观察到利刀旁稍向右

  2、分部田字格

  3、在田字格向画一条竖直线

  “亥”占田格中竖式左边,“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合

  4、让学生模仿写3个

  5、检查评议,纠正写错误的同学

  三、拓展

  1、板书左宽右窄的字:刚、影、船

  2、学生仿写

  3、小组3评

  4、选出小组中写得最好的展示

  四、学生自由练习写

  五、总结,布置作业

  教学反思:

  (略)

  第三课时

  教学目标:

  1、认识左右宽窄相同的字

  2、写好左右宽窄的字

  教学设计:

  一、导入新课

  1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字

  2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容,左右宽窄相同的字

  二、引导观察

  1、观察分析左右相同以为左右宽窄一样

  2、板书“林”竖中线左边写“木”,横变提稍短竖中线右边写“木”,左右一样宽

  3、板书“林借”,边写边指导

  三、学生模仿写

  1、仿写“林,借”

  2、回顾,写左宽右窄,左窄右宽,左右相同的字

  四、学生自由练习写

  五、总结左右结构字形写法

  教学反思:

  (略)

  第三课:上下结构的字

  书法课教案 3

  教学目标:

  1、掌握竖折、竖提的写法。

  2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握竖折、竖提的`写法。

  教学过程:

  一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣

  二、学习竖折、竖提的写法

  1、师边讲解边示范:

  竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。

  竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。

  2、学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1、出示汉字:忙忘跟以

  2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

  忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。

  跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。

  以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。

  3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4、描一描,写一写

  牙根

  5、比一比,改一改

  很出

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。

  书法课教案 4

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  提的写法,提的出锋。

  教学准备:

  教学用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  一、 组织教学,稳定情绪。

  二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

  三、 讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点: (一) 像一把刀的'尖。 (二) 其在斜线上。 (三) 由粗到细。 提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。

  四、 巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。

  五、 总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。

  书法课教案 5

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的.兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  坐姿和执笔方法。

  教具准备:

  书写用具、挂图等。

  教学过程:

  一、 组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

  二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。

  三、 讲授新课。

  通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。 老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法:

  (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

  (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。

  (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

  (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。

  (五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。 老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。 小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

  四、 巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

  书法课教案 6

  课时:

  1课时

  教学目的

  激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  竖的写法,笔画中的提按。

  教具准备:

  书写用具、挂图、米字卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

  三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点:

  1、像一根骨头(学生说出别的也可);

  2、在竖中线上;

  3、两头粗,中间细。垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的`全过程让学生看得真切。)悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。

  四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。

  书法课教案 7

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(四):从内到外;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  笔顺规则(四):从内到外。竖折和走之的'写法。

  教具准备:

  书写用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习。

  三、讲授新课。

  老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“。(学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如:同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?)

  老师板书:第十四课:笔顺规则(四):从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”:先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来,形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下),这个字呈“ ”形(见课本)。范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,可多让同学们说一说。这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演示,提醒学生)。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等),可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字,老师稍强调一下并提出看谁临得像。

  四、巩固练习:

  五、完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学。

  六、 总结:展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。

  书法课教案 8

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  撇的写法,中锋行笔。

  教具准备:

  书写用具、挂图、米字卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课撇的写法。

  三、将受新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:

  1、它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。

  2、它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。撇的.写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。

  四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。

  书法课教案 9

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的'学习习惯。

  教学重、难点:

  竖钩的写法、钩的写法。

  教具准备:

  书写用具、挂图、米字格卡片。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、表扬班上书写认真的同学。

  三、复习竖(垂露竖)的写法。

  垂露竖的写法:先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。

  问:如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?待学生说出“竖钩”后,出示课题:第九课:竖钩的写法。

  四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图,观察“竖钩”的特点:

  1、其外形像一个钩子;

  2、其是竖和钩组成的;

  3、其在竖中线上。

  竖钩的写法:因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

  五、巩固练习:完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:

  1、图形为“ ”形;

  2、笔顺;

  3、“竖钩”在竖中线上。

  硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。

  六、 总结:

  展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。

  书法课教案 10

  教学目标:

  1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。

  2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

  3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

  教学重点:

  四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。

  教学准备:

  班班通多媒体

  教学过程:

  一、情景导入。

  二、示标

  三、合作探究

  1、阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么?

  (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

  (2)多媒体展示“兼”字的书写,

  (3)学生临写,老师巡视指导。

  (4)拓展例字书写。“兼、烈”

  2、研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

  3、学生自主研究四点底的.源流,体会不同书体的特点

  4、自主研究古代书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。

  5、拓展:学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步巩固四点底在合体字中的书写。

  6、每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

  四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足

  书法课教案 11

  教学目标:

  通过讲解写好字的意义和正确的学习方法,让学生写好字的作用和方法。

  教学重点:

  写好字的意义和正确的学习方法

  难点:

  写好字的意义和正确的学习方法。

  教学过程

  一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的'头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!

  二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。

  1、临帖和摹帖

  临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。”摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。

  2、临帖的方法

  临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。

  3、连续不断,持之以恒

  任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。

  书法课教案 12

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的.学习习惯。

  教学重、

  难点:捺的写法、捺角捺尖的写法。

  教学准备:

  书写用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  一、 组织教学,稳定情绪。

  二、 讲书法家刻苦学习的小故事。

  三、讲授新课

  老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课 捺的写法

  请同学观察“捺”的特点:

  1、它象一把笤帚;

  2、上细,下粗,出尖

  3、在斜线上

  捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)

  四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:

  1、园行;

  2、笔顺;

  3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病。

  五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。

  书法课教案 13

  教材分析:

  毛笔是书写汉字的重要工具,毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展,甚至可以说没有毛笔就没有书法,一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件,因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字,丰富学生的书法基础知识,提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。

  知识目标:

  1.使学生了解和辨别书法的主要书体。

  2.通过临摹体会毛笔的独特属性,在习字中体验用笔方法。 能力目标:

  通过书法的练习,锻炼学生的动手能力。

  情感目标:

  欣赏经典的书法作品,感受中国书法的形式美感,并与同学交流。 课前准备:

  每位学生课前准备好书法课本.水写练字布.毛笔.清水。以备上课之需。

  教学流程:

  一.导入新课:

  教师手握毛笔,让学生辨认并说出毛笔的作用,以此导入本课。出示多媒体本节课标题《中国的毛笔和书法》。

  展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣,为本届课的展开奠定基础。

  二.学习书法 受益无穷

  1、书法教育可以培养学生的审美素养。

  2、书法教育可以培养学生的文化素养。

  3、书法教育可以培养学生的创造素养。

  4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。 目的:让学生了解学习书法的好处,能喜欢上书法,能主动自觉的学习并练习好书法。

  三.认识毛笔:

  毛笔的构成:笔头、笔杆两部分

  笔头由:笔锋、笔腰和笔根三部分构成

  笔豪一般分:硬豪、软毫和兼毫

  总结:使用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法,会产生变化丰富的.笔墨效果。

  特别注意:大笔写大字,小笔写小字

  四.执笔方法:

  总结了毛笔执笔的五字口决:“擫(ye按)、押(压)钩、格(顶)、抵(托)”。据说这个口决是由王羲之传下来的。

  擫(ye按)——用拇指指节首端紧贴笔管内侧,由左向右用力。 押(压)——用食指指节末端斜巾笔管外侧,由右向左用力。 钩——用中指紧钩笔管外侧,由外向仙用力。

  格(顶)——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧,由内向外用力。 抵(托)——用小指自然靠拢无名指,起辅助作用。

  五.书写姿势

  写字的姿势又称身法,是书写的一个基本备件,古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确,会影响练字效果,必须掌握正确的书写姿势。

  如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书,可采用“坐势”。

  坐势的要领是:头正、身直、臂开、足安。

  六.名家书法作品欣赏

  1. 欣赏经典的书法作品,感受中国书法的形式美感。

  2. 提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。

  七.书写练习

  1. 以“永”字为例,了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。

  2. 楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。 具体要求:逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。

  3. 学生练习,教师巡回指导。

  课堂小结:

  “ 宝刀锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦.耐心的坚持练习,愿同学们通过今天的学习,喜欢上书法,写出一手好字来。

  教学反思:

  这节课教学内容比较多,特别是基础理论知识需要学生掌握,造成课堂气氛不太活跃,在名家书法作品欣赏环节,学生很感兴趣,积极性很高;在书法练习阶段,学生能认真练习。反思基础知识环节,进行改变传统教学,决定让学生小组合作预习,学生代表讲解,评最佳“讲解员”,促进学生学习积极性,活跃课堂气氛。

  书法课教案 14

  第一课

  铅笔写字姿势和执笔方法

  教学目的:

  1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  3、培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  4、培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教学准备:

  教学挂图

  课时安排:

  一课时

  教学时间:

  教学过程:

  一、导入新课

  1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。

  2、说说自己的感受。

  3、师:一笔好字看了以后,令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

  4、板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

  二、写字姿势

  1、出示正确的写字姿势图。

  请学生说说图中的学生是怎样坐的?

  总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。

  2、全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。

  三、执笔方法

  1、老师讲解执笔方法

  2、老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。

  四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  学生练习写“三、九、中、元”

  老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法

  五、课间活动

  手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。

  六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  七、小结

  同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。

  第二课

  横和竖的写法

  教学目的:

  1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

  2、写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。

  3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

  4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

  教学准备:

  有田字格的小黑板

  课时安排:

  一课时

  教学时间:

  教学过程:

  一、导入新课

  1、今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

  2、师范写:—、

  3、学生评议,起笔、收笔的轻重。

  4、思考:横、竖的书写有什么特点。

  5、揭题,板书课题

  二、指导书写“—”。

  (一)1、师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

  2、指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。

  3、全班练习写三个“—”

  (二)指导书写长横、短横。

  注意:长横起笔、收笔较重。

  短横起笔较轻 。

  1、指名板演:评议

  2、全班练习长横、短横各写三个。

  三、指导书写带有横的字。

  1、指名读:一、二、三。

  2、引导观察占格。

  3、生仿例写字,同桌评议。

  四、指导书写“一”。

  1、师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

  2、指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向稍向下。

  3、全班练习写三个“一”

  (二)指导书写垂露竖、悬针竖。

  注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

  1、指名板演:评议

  2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

  五、指导书写带有竖的字。

  1、指名读:十、土、士、干、上、王、工、止、正。

  2、引导观察占格。

  3、生仿例写字,同桌评议。

  六、行款练习.学生抄写第十八页的`一段话。

  七、小结

  第三课 撇的写法

  教学目的:

  1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

  2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。

  3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

  4、继续培养良好的握笔姿势, ,坐姿。

  教学准备:

  有田字格的小黑板

  教学时间:

  教学过程:

  一、导入新课

  1、上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。

  2、出示“”,同学认读。

  3、师范写“”,请同学评议。

  4、揭示课题,板书课题

  二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

  1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

  注意:行笔方法不同。

  2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。

  3、全班练写,老师巡视辅导。

  三、指导书写带有撇的字

  1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

  2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

  3、指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。

  4、总结:行笔方法不同,形成各种撇。

  5、全体学生练习写这些字

  四、练习行款

  抄写一段话。

  五、小结

  书法课教案 15

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的'学习习惯。

  教学重、难点:

  横折的写法,横画与竖画的交接点。

  教具准备:

  书写用具、挂图、米字卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、复习横画、竖画的写法。

  三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。出示课题:第五课横折的写法。

  四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。

  五、巩固练习。让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处。

  六、 总结:展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。

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