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幼儿园《笔》教案

时间：2024-10-12 07:55:39 教案我要投稿

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幼儿园《笔》教案15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园《笔》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园《笔》教案15篇

幼儿园《笔》教案1

　　活动目标：

　　1、学习沿线正反折纸的方法，训练动手能力。

　　2、体验动手制作和操作玩具的乐趣。

　　3、尝试运用撕、贴的方法来装饰笔宝宝。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、示例的笔宝宝跳舞玩具一个。

　　2、长方形的卡纸、手工纸、水彩笔、人手一份，糨糊若干。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　4、幼儿已有撕、贴的经验。

　　活动过程：

　　1、出示笔宝宝导入课题。

　　教师：今天我们教室里来了一位可爱的笔宝宝，我们和她打个招呼吧！

　　笔宝宝穿着花衣服多漂亮啊，你们看，她还朝着我们笑呢，好可爱哦，我都想亲亲她了，你想亲吗？你呢？告诉你们哦，笔宝宝还会跳舞呢！你们看！笔宝宝站在她的小舞台上就可以跳舞了！教师演示笔宝宝跳舞，上下蹦着跳、还可以这样摇来摇去、翻跟头、头朝下跳呢！我们为笔宝宝的精彩表演鼓鼓掌吧！（请几名幼儿来玩一玩，激发幼儿的兴趣）

　　2、引导幼儿探索“小舞台”的制作方法。

　　（1）教师：我是用什么方法让笔宝宝跳舞的？（引导幼儿观察小舞台）

　　那你知道笔宝宝的小舞台是用什么做的呢？怎么做的？（鼓励幼儿大胆探索）

　　我们现在把笔宝宝的小舞台展开来看一看，仔细看哦，咦！原来它是一张长方形的纸条啊？这张长方形的纸条是怎么变成笔宝宝的小舞台的呢？有哪位小朋友来试一试？

　　请小朋友仔细的观察一下纸条上面的线，对我们折小舞台有什么帮助吗？

　　（2）教师小结探索结果并完整示范制作步骤。

　　A、小结小舞台的制作方法。

　　教师：刚才的几位小朋友都做的很好，笔宝宝的小舞台就是用这张长方形的纸条折成的。我们从纸的一头开始，沿着黑线折叠，轻轻的用手按平，然后把纸反过来，再沿着黑线折叠，就这样反复的折叠，最后笔宝宝的小舞台就做成了。

　　再次请2~3名小朋友来尝试反复正反折叠，教师观察幼儿折叠情况并指导，给全体幼儿多次的演示。

　　B、把笔宝宝固定在小舞台上。

　　教师：笔宝宝下面已经粘好了双面胶，只要把外面一层皮撕去，然后让笔宝宝站在小舞台的中间，这样笔宝宝就可以跳舞了。

　　C、撕纸条装饰笔宝宝。

　　引导幼儿观察笔宝宝衣服的不同（纸片和纸条）

　　教师：你们看这两位笔宝宝的花衣服有什么不同？是怎么做的呢？（请小朋友来说一说、试一试，用撕、贴纸条和纸片的方法来装饰笔宝宝）

　　3、幼儿动手操作，教师观察指导。

　　A、带领幼儿认识筐子里的'材料。

　　教师：我们小朋友现在不仅知道怎么折小舞台，而且还会给笔宝宝做好看的衣服了，马上就要举行一个舞会了，邀请所有的小朋友和你们的笔宝宝一起来参加，我们小朋友快来做吧！

　　教师：篮子里有不同的材料，长方形的纸是做什么的？正方型的纸呢？

　　B、提出制作要求，幼儿操作。

　　4、幼儿操作笔宝宝跳舞，体验跳舞的乐趣。

　　A、请几名幼儿来操作笔宝宝跳舞

　　B、小伙伴一起表演

　　5、结束活动。

　　教师：你们听，那边的音乐已经响起来了，舞会就要开始了，我们小朋友快带着你们的笔宝宝一起去跳舞吧！

幼儿园《笔》教案2

　　活动目的：

　　1、通过想想、看看、说说、写写、画画，辨认各种笔，了解它的不同特性。

　　2、感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

　　3、探索、发现生活中笔的多样性及特征。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　常用的铅笔、毛笔、粉笔、水笔等各种色画笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　出示一幅五颜六色，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的？回答：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。

　　二、基本部分。

　　观察比较，激发幼儿对笔的兴趣第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔（引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进行介绍）。

　　第二次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

　　1、铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉，幼儿常用它画图画、写字。

　　2、油笔不用削，笔迹不容易擦掉。

　　3、粉笔，教师在黑板上写字或教学用，易擦掉。

　　提问：除了这些笔，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的？

　　第三次尝试：引导幼儿思考：假如你是小发明家，你想发明一支什么样的'笔？（让幼儿把自己的想法说出来或画出来）。

　　第四次尝试：教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

　　第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》

　　小小铅笔细又长，身穿彩衣黑心肠，嘴巴尖尖会写字，只见短来不见长。

　　三、结束部分。

　　教师小结笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全，铅笔的铅有毒，不应用舌头舔。另外笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

　　活动延伸：

　　全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画，风格有什么不同。

幼儿园《笔》教案3

　　活动目标

　　1.知道各种笔的名称，认识它们的外形特征，探索其不同特性。

　　2.尝试各种笔的使用方法。

　　3.了解使用笔的安全常识。

　　活动准备

　　1.铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、水彩笔、油画棒、圆珠笔等各种各样的笔，以及配合使用的各种材料，如墨汁、水、调色板等。

　　2.用各种笔绘制的绘画作品。

　　3.白纸若干。

　　活动过程

　　一、带领幼儿参观画展，让幼儿发现每幅画的不同之处，引发幼儿探索的兴趣

　　师：1.这些画哪里不同？（引导幼儿从色彩、线条等方面进行观察。）

　　2.这些画用什么笔画的？鼓励幼儿根据已有经验大胆猜想。

　　二、幼儿自由探索、观察比较，分辨出每一幅画的绘画工具

　　1.师：这些画是用什么笔画出来的`？和小朋友一起试一试找一找。

　　2.幼儿分组探索尝试。

　　3.分享交流。鼓励幼儿大胆说出自己小组探索的结果，并能讲清楚理由。

　　三、交流讨论，加深对各种笔的认识

　　1.引导幼儿从外观、名称、书写特点等方面介绍自己认识的笔。

　　2.鼓励幼儿尝试按照每一特征进行分类，如铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、粉笔、油画棒是越用越短的笔；签字笔、圆珠笔的笔杆都是塑料做的，等等。

　　3.说说各种笔的不同使用方法及用途。如铅笔须削过之后才能使用，写错了可以用橡皮擦掉，小学生经常会用到；毛笔需要沾着水、墨汁或颜料使用，画水墨画或水彩笔时会用到。

　　四、小组合作作画，进一步探索各种笔的特性

　　1.幼儿小组合作，用各种笔画一幅意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画风格有什么不同。

　　2.教师小结：笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全。如铅笔有毒，不能用牙咬笔头；有的笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

幼儿园《笔》教案4

　　目标：

　　引导幼儿识别几种差异明显的颜色（红、黄、蓝），激发幼儿对色彩的兴趣

　　准备：

　　蜡笔、彩色纸等

　　过程：

　　一、出示蜡笔盒，引起幼儿兴趣

　　1、师：请小朋友猜猜这里是什么？（请小朋友回答）

　　2、打开盒子让小朋友看看，一起说出是蜡笔

　　二、认识颜色

　　1、老师将盒中的蜡笔拿去一部分，进剩下孩子较熟悉的.颜色

　　2、请小朋友说说这些是什么颜色（红、黄、蓝）

　　3、一起说说这些颜色的名称，认认盒子里躺着哪几种颜色的笔宝宝？

　　4、再说说这些彩色纸各是什么颜色的？

　　三、做“笔宝宝出来玩”的游戏

　　1、每人一张白纸

　　2、老师说哪种颜色的笔宝宝出来玩，幼儿就从盒子里取出哪种颜色的蜡笔任意在白纸上涂画（表示出来玩）

　　3、边涂边学着说“红色的笔宝宝出来玩”、“蓝色的笔宝宝出来玩”等

幼儿园《笔》教案5

　　【教材分析】

　　笔是幼儿学习、画画的必备用品，形形色色的笔让孩子们爱不释手。本活动从幼儿生活中常见的笔入手，引导幼儿了解其名称、特征、用途，掌握正确的执笔安势，探究发现功能奇特的笔的秘密，如：录音功能、验钞功能等，感受各种各样的笔给我们生活带来的方便与乐趣。

　　【活动目标】

　　1、知道各种笔的名称、特征和用途，了解笔的发展史。

　　2、尝试使用不同的水彩笔和铅笔进行绘画和写数字等活动，掌握正确的执笔姿势。

　　3、体验笔给人们带来的方便，懂得爱护笔。

　　【活动准备】

　　1、与幼儿一起收集各种各样的笔（毛笔、记号笔、粉笔、蜡笔、铅笔、钢笔、圆珠笔水彩笔、录音笔、验钞笔等）。

　　2、笔的发展及演变图片。

　　3、搜集用不同的笔创作的各类作品，如：签字笔画的线描画、水彩笔画、蜡笔画、水墨画、钢笔字、铅笔写的数字等。

　　【活动建议】

　　1、请幼儿展示自己收集的笔，同伴间相互交流各种笔的名称、形状及用途。

　　2、通过观察与尝试，寻找笔的.秘密。

　　（1）每人选一支笔，在纸上写写、画画，找出藏在笔身体里面的秘密。

　　并说出生活中什么时候会用到笔，它给我们带来了哪些方便，如：各种各样的铅笔能帮助我们学习写字，水彩笔和蜡笔能画出漂亮的图画，录音笔能记录下人们讲的话，验钞笔能帮助人们分辦钱币的真伪等等。

　　3、结合笔的发展及演变图片，引导幼儿了解笔的发展过程。

　　请幼儿观察图片并说一说：古代的人是用什么写字的？后来人们又发明了什么样的笔

　　小结：世界上最原始的文字是刻画在黏土块上的，所以，当时的笔，也就是一种前端很尖的硬物。自从古埃及人发明了草纸以后，他们就用芦苇的茎做成芦苇笔。欧洲技术越来越先进，笔的种类也越来越多，成为人们生活中不可缺少的用品，不同职业的人、不同的场合都会用到它。

　　4、欣赏用不同的笔创作的作品，选择自己喜欢的水彩笔和铅笔画画，写字。

　　（1）出示签字笔画的线描画、水彩笔画、蜡笔画、水画、钢笔字、铅笔写的数字等用不同的笔创作的作品。引导幼儿欣赏并说出这些作品是用什么笔完成的。

　　（2）引导幼儿选择自己喜欢的水彩笔和铅笔画画、写字，提醒幼儿正确的握笔姿势，用完了的笔要收好，爱惜给我们带来方便的各种各样的笔。

幼儿园《笔》教案6

　　一、活动目标

　　1、知道圆珠笔有很多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。

　　2、在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

　　3、学习按步骤记录自己的操作活动过程。

　　二、活动重点、难点

　　1、在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。：

　　2、知道圆珠笔有很多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。

　　三、活动准备

　　1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。

　　2、拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。

　　3、笔、记录单，每人一个小盒子。

　　4、ppt课件

　　四、活动过程

　　（一）活动导入；出示师幼共同收集的圆珠笔，感知圆珠笔的多样性。

　　1、请小朋友看看老师这里有什么？请说说你带的圆珠笔是什么样的？再请小朋友猜一猜哪支笔是你带来的？

　　2、请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现？（引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等）

　　幼：我的圆珠笔是红色的，外面是圆圆的。我的圆珠笔是黄色的，有一个“小帽子”。

　　3、这些圆珠笔一样吗哪里不一样？（请幼儿大胆介绍自己的新发现）

　　4、教师小结：这些圆珠笔是不一样的，它们的颜色不同，有红的.、黄的、绿的、紫色的，它们的形状也不同，有长短、有圆圆、方方的，写出来的字也不一样等等。

　　（二）引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，认识它的结构。

　　“老师这里有这么多的圆珠笔，这些圆珠笔里都有什么呢？怎样才能知道？”（引导幼儿拆开圆珠笔）

　　（三）制作安装说明书。

　　（四）小结、评价。

幼儿园《笔》教案7

　　设计意图：

　　笔是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都要用到它，正因为笔与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生爱玩，在玩的过程中，发现了笔有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了水笔与圆珠笔的不同点，在活动中我为幼儿提供了水笔与圆珠笔，为每个幼儿进行拆装探索提供活动条件，通过引导幼儿积极参加探索活动，培养了幼儿积极参与活动，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果.

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，幼儿独立完成笔的装卸。

　　2、在拆装的过程中锻炼幼儿手部的精细动作，有初步组装物件的能力。

　　3、幼儿有主动探索的积极性。

　　活动准备：

　　幼儿人手一支圆珠笔、水笔和一个筐。

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　师：今天，老师要用笔来写字，去拿笔的.时候，发现笔不知道笔被谁拆成了这样。现在老师想请小朋友们来帮老师把笔装好。

　　（幼儿装水笔，提醒幼儿每人装一支）

　　二、拆装水笔。

　　师：刚才你们在装的时候用到了几个零件啊？（四个）

　　师：它们分别叫什么呢？（幼儿自由回答）

　　师：我们把它拆下来看看水笔到底有几个零件。拆的时候请小朋友把你拆下来的零件放在自己的筐里。（幼儿拆水笔）

　　师：我们来看看水笔到底有些什么？（笔心、笔头、笔杆，笔套）

　　师：现在老师的笔又不能写了，我们再把她装起来，这次我们要来进行比比赛，看谁装的最快，装还后还是把笔放在筐里。

　　三、拆装圆珠笔

　　师：刚才我们看的是水笔，来势这还有一种圆珠笔。

　　师：请小朋友们看一看，玩一玩，这两只笔有什么不一样。（幼儿发现圆珠笔能按）

　　师：为什么圆珠笔能按呢？我们把它拆出来看看，它里面有些什么，又比水笔多了什么？

　　师：拆的时候小朋友们要注意，把拆下来的零件都放在筐里，不要掉了。

　　师：小朋友们看看圆珠笔比水笔多了什么啊？（弹簧）

　　师：是不是多了弹簧就可以了呢？（幼儿自由回答）

　　师：有小朋友说还有一个白色的零件，这个一个小帽子，那这个小帽子装在哪里呢？下面请小朋友试试看把圆珠笔装起来。（幼儿装圆珠笔）

　　师：有没有小朋友装好了啊？

　　师：请装好的小朋友来说说，你是怎么装的。（幼儿一边装一边演示）

　　师：原来小帽子是带在笔心上的，接下来请没有装好的小朋友继续装，装好的小朋友去昂帮没有装好的小朋友。

　　四：活动延伸

　　师：现在小朋友都装好了，我们用装好的圆珠笔来画画吧！

　　幼儿园中班安全教育活动：预防水痘

　　活动目标：

　　了解水痘的主要症状，懂得配合预防和治疗，建立初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、预防水痘的宣传画。

　　2、“图夹文”表现的水痘预防方法。

　　活动过程：

　　1、欣赏预防水痘的宣传画

　　（1）、“大家一起来看看这张宣传画上有什么内容？”

　　“你从哪里看出画上的小朋友生病了？”

　　（2）、引导幼儿观察、讲述画面的体温表；小朋友脸上、身上都是小痘痘，脸上表情很痛苦；小朋友在吃药等。

　　“你们知道这个小朋友得的是什么病吗？”

　　（3）、引导幼儿回忆

　　“谁小时候得过水痘？得病的时候，身体感觉怎样？”

　　“怎么会得水痘的？”

　　“万一被传染上水痘，该怎么办？”

　　（幼儿讨论）

　　（4）、幼儿听老师讲宣传画上的内容

　　2、观看报道，了解水痘的主要症状

　　“什么季节容易得水痘？”

　　“得了水痘，身体会出现哪些症状和反应？”

　　“皮肤很痒，为什么不能抓？很痒的时候怎么办？”

　　“得了水痘为什么不能上幼儿园？要在家休息多久？”

　　3、教师小结

　　“小朋友在生活中一定要注意个人卫生，传染季节不要到人多的地方，不接近带传染源的病人等。这样我们就远离水痘了。”

幼儿园《笔》教案8

　　活动目标：

　　1. 尝试自己拆装圆珠笔，从而在这一探索活动中了解圆珠笔的基本构造

　　2. 尝试用圆珠笔进行简单的符号装饰画活动，增强对绘画活动的兴趣。

　　3.具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1.圆珠笔两种各12支（一种是有弹簧的，另一种没有。）

　　2.有弹簧的双色。三色圆珠笔各一支

　　3.毛笔，毛笔字一张，,水彩笔，水彩笔画一张，铅笔，铅笔字一张，钢笔，钢笔字一张，蜡笔。蜡笔画一张，白纸若干（试画用），待装饰的裙子画12张，圆珠笔装饰画‘‘裙子”一张

　　活动过程：

　　1、今天刘老师到东区的X班来作客，你们欢迎吗？用掌声欢迎我好吗？

　　刘老师还带来了一些礼物送给小朋友呢，不过要能回答我的问题才有礼物，出示毛笔字一张，说出并找出是用什么笔写的？（请小朋友在许多的笔中找出来，并说出来）。送完了，还有许多小朋友和后面的老师没有得到礼物怎么办呢，就请小朋友自己动手画吧，用什么画呢，出示圆珠笔。（12支其中4支是有弹簧的，8支是简单的没有弹簧的。）

　　2、请幼儿挑选一支圆珠笔和纸：“试试怎样才能画出来？”（请幼儿在白纸上试试画画）

　　小结：有的圆珠笔要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。

　　“我也来试试，哎呀怎么画不出来，这是怎么回事呀？”

　　“原来是要换笔心了，笔心里没油了。小朋友你的圆珠笔里也有笔心吗？大家拆开看看。”

　　“你的圆珠笔里有什么？”

　　小结：有的有弹簧和笔心，需要按下去才能写，有的只有笔心只要拔掉笔套就能写了。“我们马上要画画了赶快装好吧。”

　　“装配时你成功了吗？为什么没有成功？出现了什么问题？”（有个别幼儿不会装有弹簧的笔，请个别能力强的幼儿示范一次如何装配有弹簧的圆珠笔。）

　　“这种有弹簧的圆珠笔啪嗒啪嗒的响真有趣，装起来有一定难度，你想不想挑战这种比较有难度的.装配工作？”

　　3、请幼儿挑选一支喜欢的需要按的圆珠笔。（装配时有一定难度。）

　　请小朋友很快的并装配好，看谁的速度最快。等幼儿全部装配好了，大家一起“表扬我自己。”

　　“其实，除了有一根笔心的，老师这里还有两根三根笔心的圆珠笔呢，我会放到区域游戏中

　　让小朋友继续去尝试探索怎样拆装好吗？”

　　4、出示范画：裙子装饰画激发幼儿绘画兴趣。

　　5、幼儿绘画，教师指导。

　　6、请幼儿把自己画的送给在座的老师或留给自己做礼物。

　　小百科：圆珠笔是一种使用了微小旋转圆珠的笔，这种圆珠由黄铜、钢或者碳化钨制成，可在书写时将墨水释放到纸上。圆珠笔与它的前辈们

幼儿园《笔》教案9

　　一、教材分析：

　　笔在现在生活中司空见惯，似乎很平常，可是只要我们细心挖掘，就有许多值得我们引导孩子学习的东西。

　　幼儿期随着年龄的增长，他们的动作得到迅速的发展，想接触更多的周围事物，他们需要观察、了解、解释，适应周围事物，他们需要探索，以求得自己认为满意的解释和答案，而笔是幼儿从小到大都能不断接触和感受到的，它贴近幼儿的生活实际，无论在何时、何地幼儿都能接触和使用它们，有利于引起幼儿的探索欲望，而且鉴于大班末期，幼儿即将毕业，进入小学后将接触各种各样的笔，为了让幼儿尽早地了解笔，熟悉笔，本活动借助认识“各种各样的笔”，意在让幼儿了解各种笔的名称、特征、用途及执笔的姿势与正确的坐姿。

　　本教材适合不同能力的幼儿，能力强的幼儿可以引导他们进行设计活动，能力弱的幼儿，则要求他们了解笔的名称、特征、用途及正确坐姿。

　　二、活动目标：

　　1、认知目标：让幼儿通过观察、感知笔，了解笔的名称、特征和用途及执笔姿势与正确坐姿。

　　2、能力目标：让幼儿在熟悉笔的基础上爱护笔、学会尝试使用各种笔进行各种绘画活动，激发想象与创造欲望。

　　3、情感目标：激发幼儿观察、探索的兴趣，做生活与学习上的有心人。

　　重点、难点：

　　这个活动比较贴近幼儿的生活，幼儿对该活动比较感兴趣，为了进一步提高幼儿对科学的探索欲望，培养幼儿的观察能力，我将活动的重点制定在引导幼儿了解各种各样的笔，知道它们的名称、特征及粉笔、铅笔的制作材料，懂得要爱护笔，难点则是根据教师出示的标记进行归类活动。

　　三、材料准备：

　　1、各种形状、颜色的笔（粉笔、蜡笔、铅笔、钢笔、圆珠笔、水彩笔）。

　　2、标记。

　　3、毛笔及书法作品。

　　4、特殊用途的笔。

　　5、白纸。

　　四、活动设计：

　　一、教法与学法

　　大班下学期的幼儿对周围的事物、现象比较感兴趣，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。并能用适当的方法表达、交流、探索活动过程及结果。

　　本次活动我主要通过“玩中学”、“想中学”、“用中学”的教育方法，并采用集体、个别相互讨论等方式进行教学，以次来调动幼儿学习的积极性和主动性。

　　二、设计思路

　　第一部分：通过带领幼儿参观画展，让幼儿发现每幅画的`不同之处，说出各种画所使用的笔。

　　第二部分：通过绘画活动，共同探讨笔的名称、特征及铅笔、粉笔的制作材料，并能根据标记所以使用的笔进行分类。

　　第三部分：教师通过介绍一些特殊用途的笔，来发展幼儿的想象力，请幼儿设计各种新颖的笔。

　　第四部分：组织幼儿共同讨论正确的坐姿，再次组织幼儿进行绘画活动。

　　三、活动过程

　　1、通过带领幼儿参观画展，让幼儿首次接触各种笔的种类，从而激发

　　他们的好奇心及探索欲望，接着请幼儿第一次选择笔进行绘画。

　　2、引导幼儿了解笔的种类及特征，初步了解粉笔及铅笔的制作材料，并组织幼儿展开谈论，教育幼儿要爱护笔。

　　3、通过分类活动，加深幼儿对笔的认识。

　　这里是本次活动的难点部分，教师利用“猴年画猴”这一主主题，引导幼儿观察各种画猴时所用的笔，能与自己所用的笔进行比较，归类。然后请幼儿进行检查。

　　4、与幼儿共同讨论、了解生活中各种用途的笔。

　　首先与幼儿讨论“生活中还看到过什么样的笔？”，让幼儿认识毛笔，知道毛笔是我国古代劳动人民发明的，培养幼儿民族自豪感。

　　接着通过向幼儿介绍一些特殊用途的笔，来拓展幼儿的想象力，鼓励他们创造设计各种新颖的笔，充分给予幼儿想象的空间。

　　5、组织幼儿讨论自己的坐姿，谈谈进入小学以后应该怎样写字、画画，并请幼儿运用正确的姿势进行绘画活动，帮幼儿开画展，结束活动。

幼儿园《笔》教案10

　　活动目标：

　　1、知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。

　　2、探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　3、了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　活动重点：

　　知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　活动难点：

　　探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有使用笔的经验。

　　2、物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。

　　活动过程：

　　1、创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。

　　提问：你认识哪些笔？它们有什么用？

　　小结；生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。

　　2、观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。

　　（1）观察操作，了解笔的构造。

　　提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？

　　小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。

　　（2）画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。

　　幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。

　　提问：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的`本领？

　　小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。

　　3、借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。

　　提问：人们最早使用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步发明出来的？

　　小结；最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。

　　活动延伸：

　　将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。

　　课程资源拓展：

　　笔：供书写或绘画用的工具，多通过笔尖将带有颜色的固体或液体（墨水）在纸上或其他固体表面绘制文字、符号或图画。

　　课后反思：

　　本次活动的内容贴近幼儿生活，且紧密围绕着“笔”这个幼儿熟悉的物品展开，整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分探索笔的结构、特点、作用，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中获得了经验、发展了能力。

　　整个活动在不断的实践、探索、表达中结束，科学活动是教师对幼儿持续的探究欲望与学习热情的精心呵护和培育，是能够给幼儿带来一次具有深刻体验的探究之旅。本次活动总结出以下几点经验：

　　1、科学投放操作材料，调动多种感官主动探究。

　　材料既是引发幼儿主动探究的刺激物，又是他们主动建构对周围事物的认识的中介和桥梁。因此投放不同层次的活动材料、适时投放材料尤为重要。活动中，为了避免大量材料一起投放会分散幼儿的注意力，我采取了分层投放的策略，在幼儿尝试用各种笔画出线条后，又进行了材料的二次投放，提出了更有针对性的操作要求“试试这两种材斜能把哪种笔的自己擦掉”，这样的投放方式有效支持了幼儿的持续探索，达到了预期的效果。

　　2、启发性提问与互动，助推幼儿思维的不断递进。

　　本次活动中充分体现了科学探究和发现过程中产生疑问、猜想假设、观察实验、交流分享等环节的价值和意义。“这些笔都可以写字和画画，但是它们画出来的线条一样吗？”“哪种笔画在哪种材料更合适？”“铅笔和黑板接能把哪种笔的字迹擦掉？”幼儿在分享笔的线条不同时，有的幼儿根据已有经验，说“用力不同，线条的粗细就不同”，我继续追问“线条的粗细只和用力大小有关吗？和笔头有没有关系？”，这时幼儿会再次观察手中的笔，得出结论“笔头细的画出来的线条就细，笔头粗的画出来的线条就粗”。一个个启发性地提问引导着幼儿在问题中去猜想，带着猜想去操作实验，最后带着自己的发现进行分享交流，让幼儿更能深入地体验探究内容，激发探究热情，提升科学探究能力，获得丰富的相关经验。

　　3、有机融合多领域内容，丰富多元的活动体验幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。

　　整合健康领域。在活动的组织过程中，我有意识地融合了健康领域内容——安全用笔，在幼儿取放、使用笔时，及时提醒幼儿“怎样拿笔才能保护自己？”“笔头是尖尖的，用的时候要注意什么？”

　　整合社会领域。在幼儿操作材料的过程中，我观察到有的幼儿用完笔后没有及时将笔帽盖上，因此我引导幼儿思考“笔是我们的朋友，如果用完不把笔帽盖回去会怎样？”，在梳理笔的结构环节，一名幼儿说可以换芯的笔用完也不用把它扔掉，我及时进行了提升“这种可以换芯的笔既方便又节约”，这是整合了社会领域内容中爱惜物品、节约资源的内容。

　　整合艺术领域。在梳理毛笔的线条时，一名幼儿说“毛笔用笔尖画很细，用这个地方（手指着笔头）画很粗”，我提升为“毛笔用笔尖和侧锋画出来的线条粗细不同”。这些有机融合各领域的随机提问与小结，使幼儿不但认识了笔，更能爱惜笔、安全用笔，为中国独有的毛笔、水墨画艺术感到骄傲和自豪。

　　当然，在活动中也有不足之处，需要我反思改进：

　　探索笔的线条特点和作用时，虽然幼儿参与的热情很高，但时间过长，节奏较慢。活动后我反思，根据幼儿年龄特点不能概括出“颜色、粗细不同时”，我可以继续追问“他们的颜色一样吗”这样，可能更有针对性。所以，在以后的活动中，我会在现场调控方面积累互动经验，灵活运用教学策略。

　　“科学始于好奇”，每个幼儿都有着与生俱来的好奇心和探究欲望，本次活动不是终点，我会在一日生活中，追随着孩子的兴趣点与关注点，支持孩子的探索活动，对孩子们的好奇心和探究欲望给予保持与培养，帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿园《笔》教案11

　　活动目标

　　知道各种笔的名称和特征。

　　愿意尝试用各种笔作画。

　　活动准备

　　课件准备：“它是谁”组图；“正确用笔”组图。

　　材料准备：铅笔、圆珠笔、钢笔、粉笔、彩色笔、毛笔、油画棒。

　　活动过程

　　出示材料“各式各样的笔”，鼓励幼儿用各种笔绘画，初步探索笔的特征。

　　——今天老师带来了各种不同的笔，请你选几种笔配合画一幅画。

　　——画之前你可以观察一下笔的外观。画的时候请你注意每种笔画出的不同效果。

　　小结：在学习过程中我们会接触到很多学习用品，笔是其中最不可缺少的一样。了解不同笔的特征，灵活选择和使用它们，能够更好地帮助我们学习。

　　出示幼儿的画作，鼓励幼儿猜测画作所用的笔，并引导幼儿了解不同笔的名称和特征。

　　——这幅画用了哪些笔？

　　——你是怎么判断出来的？

　　小结：灰黑色的线是铅笔画出来的，铅笔画的效果不是很鲜艳，画错了可以用橡皮擦修改；很细很硬的线是圆珠笔画出来的，圆珠笔画不能修改；粗糙的线是油画棒画出来的，油画棒有各种漂亮鲜艳的颜色……每种笔画出的'效果都不一样，小朋友可以多探索、多组合，创造出不一样的画作。

　　出示组图“它是谁”，带领幼儿玩提问猜笔的游戏，进一步加深对各种笔的认识。

　　1.教师介绍游戏规则：幼儿分两组,轮流向教师提问，如：它要削了才能用吗？它有各种不同的颜色吗？教师只能回答是或不是，直到有一方猜对获胜。

　　2.带领幼儿玩游戏。

　　出示组图“正确用笔”，引导幼儿了解使用笔的注意事项。

　　——小朋友在做什么？

　　——你觉得这样做对吗？为什么？

　　小结：笔是我们的好朋友，但是大家在使用笔时要注意安全，不咬笔头、不拿着笔跑动、不把笔尖对着自己和别人、不拿笔在脸上、身上乱涂乱画。

幼儿园《笔》教案12

　　【活动目标】

　　1、在帮助笔宝宝走路的过程中尝试使用炫彩棒大胆画出长线条。

　　2、知道自己慢慢长大了，愿意自己走路不要妈妈抱。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的.审美情趣及创新意识。

　　4、感受作品的美感。

　　【活动准备】

　　方形铅画纸（已敲有小动物印章）、炫彩棒若干支、音乐《好孩子不让妈妈抱》。

　　【活动过程】

　　1、宝宝自己走

　　活动导入：今天早上许多小朋友来幼儿园是自己走进教室的，没有让妈妈抱，真了不起，谁是自己走路不让妈妈抱的呀？小手举起来让我们看看。

　　2、笔宝宝走路

　　示范绘画：教师示范在敲有小动物印章方形铅画纸上大胆绘画长线条。

　　儿歌指导。

　　小结：笔宝宝们学会走路真开心，谢谢你们。

　　幼儿操作：自主选择炫彩棒，在敲有小动物印章方形铅画纸上大胆绘画长线条。

　　教师指导：鼓励幼儿尽量画满整张纸，画长线条不要中断，握笔绘画要用力；及时表扬个别作品。

　　3、活动延伸：

　　笔宝宝学会走路真开心，我们也来走一走吧，把小椅子轻轻推进去，带上你的纸宝宝，跟着音乐，我们一起走一走。（放音乐，体验走走、跳跳的快乐。）

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

幼儿园《笔》教案13

　　一、活动目的：

　　1．通过想想、看看、说说、写写、画画，辨认各种笔，了解它的不同特性。

　　2．感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

　　二、活动准备：

　　常用的铅笔、油笔、粉笔、水笔各种色画笔。

　　三、活动的主要过程：

　　(一)开始部分：出示一幅五颜六色，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的`?回答：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。

　　(二)基本部分：观察比较，激发幼儿对笔的兴趣

　　第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔(引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进行介绍)。

　　第二次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

　　1)铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉，幼儿常用它画图画、写字。

　　2)油笔不用削，笔迹不容易擦掉。

　　3)粉笔，教师在黑板上写字或教学用，易擦掉。

　　提问：除了这些笔，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的?

　　第三次尝试：引导幼儿思考：假如你是小发明家，你想发明一支什么样的笔?(让幼儿把自己的想法说出来或画出来)。

　　第四次尝试：教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

　　第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》

　　小小铅笔细又长，

　　身穿彩衣黑心肠，

　　嘴巴尖尖会写字，

　　只见短来不见长。

　　(三)结束部分：教师小结

　　笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全，铅笔的铅有毒，不应用舌头舔。另外笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

　　四、活动延伸：

　　全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画，风格有什么不同。

　　园长点评

　　王老师在实际教学中和在教案书写方面都是虚心好学进展很快的，从教案的内容结构上不难看出她突出“尝试教学法”的灵魂――先试后导，幼儿在先，教师在后。充分注意发挥幼儿的积极性、主动性。体现了幼儿在整个教育活动过程中的主体地位。在实际教学活动过程中收到良好的效果。

幼儿园《笔》教案14

　　设计意图:

　　新《纲要》提出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，我想作为教师应根据幼儿的兴趣，需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区由此产生了美术《笔屑贴画》

　　活动目标：

　　1.探索用铅笔屑贴出各种形象。

　　2.乐意在探索过程中大胆想象，积极动手完成作品。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　卷笔刀，各种笔，胶水，彩色纸，小碗。

　　活动过程：

　　一.出示7种笔(铅笔，钢笔，圆珠笔，水笔，毛笔，记号笔，蜡笔)

　　1.教师：小朋友看，老师手里有什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(拿出笔)你认识这只笔吗?(拿出一只笔)这是什么笔?(幼儿回答)

　　2.教师：你知道这些笔可以干什么?(个别回答)这些笔不仅可以写字、画画，孙老师还可以用铅笔变魔术呢。(教师削铅笔)

　　二.教师出示各种形状地铅笔屑。

　　(教师削铅笔)提问：小朋友看，这是什么?(铅笔屑)(教师在白纸上摆放铅笔屑)看看这像什么?(个别幼儿回答后，教师再进行适当贴画)(圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑)

　　二.幼儿操作，教师指导

　　1.教师：刚才老师用铅笔屑变出了这么多东西，屑铅笔时要轻轻地、慢慢地屑，把铅笔屑削在小碗里面，然后用铅笔屑贴出漂亮地图案。

　　2.幼儿操作，教师指导。

　　三.展示幼儿的作品，进行评价。

　　大家一起看一看，你最喜欢哪一幅作品，你上来指给大家看看。你贴的是什么，是怎么贴的?

　　活动反思：

　　“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的.反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。