精选中班教案模板集锦六篇
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动内容：认识10以内的序数
活动目标：
1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2.能从不同的方向判定物体所处的位置。
3.体验数学操作的乐趣
活动准备：
课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。
活动过程：
一、排排队——小动物的家排在哪？
1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。
师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）
2.幼儿操作，师观察
3.出示记录单（PPT），师幼共同讨论。
（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？
（2）你是从哪边开始数的？
（2）为什么XX动物一会排第X，一会排第X？
师小结：原来，由于方向的`不同，小动物的家的位置也不同。
二、翻翻看——幼儿操作。
1.师介绍操作材料，并提出要求。
2.将泥工板横向操作，并操作PPT。
①从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。
②从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。
3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。
①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。
②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。
三、出示楼房，给新家装门牌号。
1.标楼层号。
师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？
①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。
②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。
2.认识门牌号。
师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？
①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。
②认识已经找到家的小动物的门牌号。
四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。
1.教师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。
2.提出操作要求：
①根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。
②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。
3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。
五、结束。
师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。
中班教案 篇2
活动目标：
1.学习根据交通工具的不同特征和用途进行分类。
2.了解交通工具的不同停靠点及交通规则。
3.培养初步的创编儿歌的兴趣,体验成就感。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的.能力。
5.遵守交通行为规则，不做“禁止”的事。
材料准备：
各种交通工具模型,汽车站 飞机场 港口 医院等各种背景图
指导要点：
一.猜谜引题
将各种交通工具编成谜语,幼儿猜对一种出示一种。
二.经验讲述
你乘过哪种交通工具?
有什么感觉?乘座时应注意些什么?
以上问题幼儿自由发挥想象.回忆讲述,使幼儿在互相交流中获得经验。
三.交通工具的家
现代交通工具给我们带来了巨大的方便,当它们工作累的时候也需要回家休息一下,它们有家吗?它们的家在哪里?
四.游戏:儿歌对对碰<家>
以教师讲上句,幼儿讲下句的形式,充分调动幼儿创编儿歌的积极性。
五.送交通工具回家
幼儿自选自己喜欢的交通工具,随音乐用肢体模仿各种交通工具的动作,将交通工具送回自己的家。
六.活动延伸:幼儿每人一份<我认识的交通工具调查表>,总结已有知识,为下一步学习交通规则做准备。
中班教案 篇3
一 主题的产生
有一天孩子们从户外做完可间操回到教室，刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是，孩子们争着要抢，有的说：＂这是花，我喜欢！＂有的说：＂这这是给我们看的不是玩的呢！＂花儿就在孩子的.身边，他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草，美化我们的环境，由此我设计了这次主题活动．
二 活动目标
１ 对幼儿进行环保教育：爱护花草，美化我们的生活环境．
２ 培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力．
３ 初步了解花的主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征，并能动手表现出来．
三 活动准备
１ 将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名；
２ 各种花的图片；
３ 识字卡：花，花瓣，花托；
４ 剪纸用的剪刀，正方形的彩纸，小蓝子等
三 活动
１ 赏花
教师扮＂花仙子＂带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花？它叫什么名字？
２ 说花
１）幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花．
２）许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的图片，我们一起来看看（出示花的图片）．
３ 认识花
重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊．
４ 爱护花
讨论：我们怎样保护花？
中班教案 篇4
活动目标：
1.认识一些常见标志（停车场、安全出口、禁止吸烟……），知道这些标志所代表的正确含义。
2.知道标志是城市生活中不可缺少的符号，给人们生活带来方便。
3.找找生活中的常用标志，学会遵守规则。
活动准备：
1.常见标志（停车场、安全出口、禁止吸烟……）
2.教师自制标志牌（走路与禁止走路）
活动过程：
一、游戏：走与停
1、介绍游戏游戏玩法：老师出示走与禁走标志牌，幼儿做出相应的动作。当老师出示禁止标志时，幼儿应立即终止动作。
2、幼儿参与游戏。
3、提问：你们是怎么知道该做什么动作的？（引导幼儿说出标志牌一目了然，很形象。教师重点讲解“禁止”标志的外形特征及意义。）
二、引导幼儿讲述各种常见的标志，知道它们所表示的含义。
1、与幼儿共同回忆生活中常见的标志。
（1）厕所有标志：男厕所是穿裤子的、女厕所是穿裙子的；还有的是烟斗和高跟皮鞋。
（2）停车场有标志：一个大大的p
（3）快餐店有标志：肯德基的'标志是kfc，卖当劳的标志是大大的m。
（4）路边有安全标志：禁止鸣笛、禁止拐弯、红绿灯……
（5）大楼里有标志：安全出口、电动扶梯、卫生间、休息室……
2、师生共同总结标志的特点：一般的标志都很明显，比较多的用三角形、圆形，为引起大家的注意，颜色多用红、黄、黑。
3、教师出示各种标志的图片，幼儿再次辨认并说出它们的名称和作用。
三、分析有标志和没有标志的不同之处。
1、请幼儿自由选择标志的图片，说一说如果没有这些标志，将会发生什么事情。
2、师生共同总结：有了标志，生活会很方便，路上不会堵车，人们能很快找到要去的地方，我们的生活会井井有条。
延伸活动：
1、引导幼儿注意观察日常生活中常见的各种标志（如安全标志、环保标志等）。
2、教师在美术区投放材料，幼儿自己绘制标志。
中班教案 篇5
活动目标：
1、学习正确使用剪刀，了解并遵守使用剪刀时应注意的安全事项。
2、促进幼儿手部肌肉的发展。培养幼儿协作的能力。
活动准备：幼儿美术操作卡片。剪刀、双面胶
活动重点：正确使用剪刀。
活动难点：能正确、光滑的沿线间出长条形的纸片。
活动过程：
1、学习正确使用剪刀
教师示范讲解剪刀的使用方法：左手拿纸，右手的拇指和中指分别握住剪刀。（幼儿在教师准备的'废纸上练习剪）
教育幼儿剪刀尖的一头不能对着小朋友，更不能用剪刀剪小朋友的衣服、头发等，自己用的时候也要当心，不能剪着自己的手。
2、教师示范剪友谊链：沿黑线剪下长条形的纸，将长条形的纸圈成圆形，再将另一条长条形的纸从圆形中穿过后圈成圆形，依次类推，做成彩链。
3、幼儿操作教师巡回指导。重点指导幼儿正确使用剪刀。
4、鼓励幼儿两两合作，或多人合作，将自己彩练与他人的相连，串成友谊链。
5、用幼儿制作的友谊链装扮活动室。
6、收拾整理学习用具。
中班教案 篇6
主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动评析等内容，按要求找出从起点到终点之间多条不同的路线，初步尝试在操作过程中寻找规律，按规律寻找路线，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看小精灵到小镇——上学去3教案吧。
活动目标：
1、按要求找出从起点到终点之间多条不同的路线。
2、初步尝试在操作过程中寻找规律，按规律寻找路线。
活动准备：
1、〈热闹小镇〉大游戏图、教师用白板笔、抹布。
2、教师自制的〈上学去〉图一和图二、字卡"起点、终点"
3、《上学去》幼儿操作图3张，彩笔，抹布若干。
活动流程：
游戏――讲解玩法――幼儿操作――互相检查和欣赏。
活动过程：
一、以游戏形式引入课题，为幼儿的实际操作做好铺垫。
游戏1：小蝌蚪找妈妈玩法：假设小蝌蚪的妈妈在幼儿园的中心点（大圆盘位置），请小朋友扮演小蝌蚪找妈妈。
要求：每组四人走的路线不能相同，不能走重复路线。
（此活动环节引起了幼儿的学习兴趣。孩子们通过这个活动，实地体验了从起点到终点的不同路线。作为引入环节，此活动可以在课前完成，老师的指令要清晰简单明了，重点在于让孩子明白寻找路线的"不同"）游戏2：小精灵到小镇教师：在〈热闹小镇〉大图的左下角，贴上小精灵图片和字卡"起点"在理发店贴上字卡"终点"，请小朋友帮小精灵一个忙，他该怎样从起点到终点的理发店？
幼儿：手执白板笔直接在大图上画出路线，并大声说自己画的路线经过了哪些建筑物。
教师：刚才两位幼儿为小精灵找的路线不一样，佳佳小朋友画的路线是出门后往下走，经过了建筑工地、消防队、儿童乐园后到达理发店。而明明小朋友画的路线是出门后往上走，经过了服装店、书店、动物园后到达理发店。从起点出发，往上、往下走有不同的路线。
（此活动环节是让孩子在老师自制的大图上画不同的路线。老师的小结很关键，老师引导孩子总结提升出找不同路线时，可以让孩子从起点的上、下、左、右进行思考和尝试，这个游戏为孩子下一步的活动起了很好的铺垫，是一个非常关键的环节。）
二、教师出示自制的教师自制的〈上学去〉图一和图二，简单讲解玩法后，幼儿操作。
1、教师：小精灵搬家了，他搬到脚丫路上了，他每天要上学，从家（起点）到学校（终点），要经过4条街道，1个脚丫就是1条街道，他要经过4个脚丫，请小朋友帮他找找上学路线，用彩笔画出来。
2、幼儿操作。
3、教师：小精灵又搬家了，他搬到铅笔路上了，他每天要上学，从家（起点）到学校（终点），要经过4（或5、6）条街道，1支铅笔就是1条街道，他要经过4（5、6）支铅笔，小朋友帮他找找上学路线，用彩笔画出来。
4、幼儿操作游戏图，分别画出"从家到学校"经过4支、5支、6支铅笔的不同路线。
要求：每幅小图画一条路线，每幅小图上的路线都要不同。
（此环节教师要给孩子充分的操作时间，教师要鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同路线，培养幼儿的发散思维能力。）
三、幼儿先自检，再互相检查，欣赏同伴的作品。
（此环节教师要提醒幼儿检查路线是否都经过了4条（5条、6条）街道（脚印、铅笔），是否有重复路线。）
四、结束部分。
教师：和小精灵一样，小朋友从家到幼儿园也有不同的路线，今天请小朋友回家走一条与以前不同的路，比较一下哪条路近一些。
（此环节将孩子所学的知识迁移到实际生活中，让孩子去找家与幼儿园之间的不同路线，比较哪条路线更近，更便捷。）教学延伸活动：此活动后，孩子们对路线有了深刻的理解，他们也非常喜欢画路线图，老师在区域里投放了一些迷宫图供幼儿练习，让幼儿学会找不同路线，让孩子尽可能地去尝试不同的路线，培养幼儿的发散思维能力。
教学活动评析：
一、通盘考虑，灵活授课。
这个活动没有按照教案的安排进行，是老师在对整个单元活动做了通盘考虑后，灵活设计的一节课，效果很好。在刚刚接触思维游戏时，老师们十分严谨地按照教案开展教学，生怕上少一个活动就无法完成目标。经过实践和思考后我们发现，教师对组织形式的把握建立在对课程内容的理解和掌握上。渐渐地，我们将两个活动合并在一起上，发现孩子更喜欢这样内容丰富的活动，而我们则换来了更多的时间对他们进行复习和个别辅导。经过不断的改进，现在，我们习惯在课前将整个单元的目标、内容和操作材料通盘考虑，然后制定一套特有的教学计划。活动形式也更多地转变成为区域活动和餐后活动等，这些都体现着思维课程的班级特色。而这种灵活性，是对老师一个更高的挑战，要求老师必须熟练掌握这个单元活动的目标、内容、材料等。
二、根据幼儿年龄特点，开展游戏化的教学。
幼儿的心理活动的'情绪性极大，认知过程主要受情绪及外界事物所左右，而不受理智支配。活动设计有静有动，游戏化的教学形式能吸引幼儿，孩子们很感兴趣。通过两个游戏活动，孩子们对"不同路线"有了深刻理解，并知道从起点的各个方位去寻找路线。
三、根据活动需要，灵活选择适当的教具，在适当的时候出示教具。
在教具选择上，老师是把小精灵到小镇的活动一和三的教具用在了这个活动上，老师还自制了两张大图，是为了让孩子看得更清楚，帮助孩子更好理解教学内容，这些都是在老师熟悉了本单元的目标、内容、材料的基础上做出的变化，一切都是为了帮助孩子更好的进行思维。
四、注重教师在活动中的作用。
在这个活动中，每个环节都有鲜明的目标指向性，老师的话语并不多，但效果很好。在思维游戏中，教师要进行准确的自我定位：引导者，观察者，记录者。对孩子来说，每一个单元都是全新的体验，他们可能兴奋，也可能缺乏完成的自信，因此教师首先要做的是帮助孩子做好心理调试，对过于兴奋的孩子给予引导，对不自信的孩子给予鼓励。其次，在语言上，教师应注重运用简洁明了的指导语言，提问有明确的指向性，对年龄越小的孩子越避免提出模棱两可的问题。像其他课程一样，在游戏结束时，教师帮助幼儿将游戏中的难点重点进行梳理和提炼对幼儿提升经验有着至关重要的作用。再次，在情绪上避免急躁。要明白幼儿在操作过程中无论成功还是失败都是一种经验的获得，从某种意义上说，这种过程比结果更加重要，因此教师应坦然面对孩子的"错误"，帮助幼儿最终发现解决问题的线索和规律。
五、培养孩子的自检能力。
这个活动有一个环节是自检，在这个活动的自检的过程其实就是一个寻找规律、运用规律的过程。思维游戏课程十分注重幼儿自检能力的建立，这对幼儿了解自我明确进步方向很有帮助。自检是一个长期的培养过程。通常，需要老师先要让孩子明确自检的标准和方法，然后在有监督的条件下自检，再逐步过渡到没有监督的自检。
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