当前位置：聚优网>实用文>教案>识字教案

识字教案

时间：2024-06-22 08:17:38 教案我要投稿

有关识字教案范文汇编九篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的识字教案9篇，希望对大家有所帮助。

有关识字教案范文汇编九篇

识字教案篇1

　　游戏名称：踩石过河

　　游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的'热情，教学效果明显。

　　游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

　　游戏操作过程：

　　导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

　　1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

　　2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

　　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

　　4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

　　5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

　　6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

　　7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

　　8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

　　9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

识字教案篇2

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

　　2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3．了解夏季的特点，积累词语。

　　教学时间：一课时

　　一、创设情景，知道看图

　　1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）

　　2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的`景象。

　　3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？

　　二、初读课文，认读词语生字

　　1．自读词语，读准字音。

　　2．四人小组读。

　　3．教师出示词卡，检查正音。

　　4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

　　三、指导诵读

　　1．教师范读韵文。

　　老师读得怎样？你们也能这样读吗？

　　2．四人小组读。

　　3．指名读。

　　4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

　　四、指导书写

　　1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺

　　2．请说说“夏、梅”的笔顺。

　　3．说说你是怎样记注生字的。

　　4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

　　5．学生描红，完成《习字册》。

　　课外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。

　　2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。

　　二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。

　　教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。

识字教案篇3

　　一、教材简说

　　本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

　　教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

　　二、学习目标

　　1．会认11个生字。会写10个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．有收集词语的兴趣。

　　三、教学建议

　　教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。

　　（一）识字写字

　　识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。

　　在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。

　　识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。

　　要求认识的字要在多次复现中巩固。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。

　　要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培养学生良好的'写字习惯，重视教师范写的作用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　（二）朗读感悟

　　朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性。

　　可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利；再边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。

　　教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。

　　可让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。

　　（三）实践活动

　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　四、教学设计举例

　　（一）读中识字

　　1．学生自由试读词语。

　　2．分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3．出示生字，学生自主认读。

　　4．开火车读生字。

　　（二）朗读感悟

　　1．教师范读，学生边听边想画面。

　　2．学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　（三）在读中巩固识字

　　1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　（四）在应用中巩固识字

　　1．给生字找朋友（组词语）。

　　2．补充阅读带有本课生字的段落或短文（教师自编或改编）。

　　（五）在写中巩固识字

　　五、资料袋

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

识字教案篇4

　　【活动目标】

　　1、让幼儿领会故事中的情节会表演。

　　2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。

　　3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

　　【活动重点】让幼儿认识三个字。

　　【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。

　　【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。

　　【活动过程】

　　1、律动

　　让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

　　2、复习

　　师：小朋友们表现真棒！我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

　　3、新课

　　我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的'故事，但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事（课件）

　　①师：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（下雨啦）它们去找谁帮忙了呢？（红花）

　　师：{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

　　红：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

　　⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？

　　②师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？（课件）让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

　　黄：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

　　⑵生活中什么水果是黄颜色的？

　　⑶一起欣赏黄颜色的水果图片

　　师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也经常吃这些水果，这些水果都非常有营养，所以小朋友要多吃水果，一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦？有没有找到避雨的地方呢？（课件）

　　③师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

　　白：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

　　⑵你能说出带有白字的成语吗？

　　⑶生活中的白颜色（欣赏图片）

　　师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）

　　④师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最后会是谁帮助他们呢？又是怎么帮助的呢？继续听（课件）

　　4、巩固

　　我们今天认识了哪几个字？（读一读）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢？为什么？小结：学习游戏时要团结友爱、相互关心

　　5、延伸

　　师：你想来表演一下这个故事吗？

　　⑴情景表演

　　⑵游戏：小朋友表现真棒，为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。

　　6、结束

　　律动：《郊游》。

识字教案篇5

　　第一课时

　　一、揭示课题，整体感知

　　1．导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

　　2．教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?

　　3．学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方?

　　二、创设情境，激趣识字

　　（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）

　　1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

　　2．出示词语卡片：（海鸥沙滩军舰帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰”。

　　3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。

　　（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。

　　（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”

　　（3）比一比：舰──箭

　　（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩

　　（5）换偏旁：舰──船

　　4．出示词语卡片：（一只一片一艘一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的'前面?

　　5．师生对读第一小节。

　　（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。）

　　教学方法同第一小节。

　　鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）

　　（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?（引导学生自主总结，发现生活的美。）

　　三、指导书写，巩固练习

　　1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。

　　2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。

　　一只（海鸥）（）（）（）……

　　一条（帆船）（）（）（）……

　　一块（稻田）（）（）（）……

　　第二课时

　　一、复习巩固，引入新课

　　1．你能写出多少?

　　氵：滩___________ 鸟：鸥___________ 禾：稻___________。

　　2．连一连，读一读

　　一艘鱼塘

　　一方燕子

　　一只军舰

　　一片秧苗

　　一畦森林

　　3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?

　　二、创设情境，激趣识字

　　（一）学习第三小节

　　1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。

　　2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

　　3．学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的联系，发现声旁“干”与字音的联系。）

　　5．师生对读第三小节，边读边思考：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）

　　（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。）

　　1．仔细观察画面，你看到了什么?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。）

　　2．用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发现形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）

　　3．齐读第四小节。（图文对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。）

　　三、指导书写，练习朗读

　　1．（课件出示“竹、军、苗”三字。）

　　（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　（2）观察老师范写，注意笔顺。

　　（3）学生照样子书写。

　　（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。

　　四、扩展活动：回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。

识字教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，懂得要维护动物。

　　2、认识本课生字，能准确认读。

　　3、准确、熟练地朗读拍手歌。

　　二、重点难点：

　　1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

　　2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有维护动物的意思。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、动物图片

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）

　　（二）初读课文：

　　1、自由读，读准字音。

　　2、将生字圈出来并大声读一读。

　　3、游戏：你指我读，你说我猜。

　　4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）

　　护牢孔雀锦丛鹂灵

　　指名读，开火车读，齐读。

　　5、再读课文，巩固字音。

　　（三）学习课文：

　　1、自由读课文，说说你读懂了什么？

　　2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的'名字。

　　3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自身好吗？

　　（1）在组内介绍资料，交流。

　　（2）各小组推荐展示。

　　4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

　　5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

　　6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）

　　7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）

　　课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

　　8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）

　　（四）总结：

　　地球是人类与动物一起的家园，动物与人类互相依存，维护动物是我们的责任。

　　（五）实践活动：

　　根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

　　（六）板书设计：

　　识字七

　　维护动物要牢记大小动物都有家

　　人和动物是朋友维护动物是大事

识字教案篇7

　　教材分析：

　　本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　教学目标：

　　1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。

　　2、能正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学重点：识记生字，朗读谚语。

　　教学难点：有积累谚语的兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、实验导入，识记生字

　　1、导入，揭题。

　　2、同桌互读，帮助对方正音。

　　3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。

　　4、自主识字（说说你是怎么记的？）

　　5、通过组词巩固识字。

　　移（）谋（）柴（）焰（）

　　易（）独（）折（）搓（）

　　斤（）

　　二、指导写字

　　1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？

　　2、范写几个学生觉得难写的字。

　　提醒学生注意：“挑”的笔顺

　　“折”“根”二字不要多一点

　　“满”的结构

　　3、生练写

　　4、交流

　　第二课时：

　　一、复习巩固

　　二、朗读谚语，感知含义。

　　1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。

　　2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

　　3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的'理解。

　　4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

　　5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

　　6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？

　　7、用自己亲身经历或身边发生的事例，说明谚语中蕴含的道理。

　　三、完成课后练习“看看写写”。

　　四、实践活动

　　1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。

　　2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。

　　3、学生摘抄自己喜欢的谚语。

识字教案篇8

　　识字是低年级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发，激发识字兴趣，在教学第10单元《丁丁冬冬学识字》时，我引导学生积极参与、探究学习，收到良好的教学效果。

　　一、游戏激发学习兴趣。

　　一开课，我问大家：同学们，你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“词语接龙”的游戏，我来说，你们来接，准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。接着，我又换一种问法，老师指词，你们读名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉树的词语，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“树的组词相关”游戏。同学们在游戏中，熟悉了有关树的词语，通过这种形式，让学生积极参与感到合作的愉快。

　　二、巧用方法记忆字形。

　　汉字表现是写意性，写意的汉字来自社会生活，教学时不仅让学生知其然，而且要知其所以然。在出示生字认读后，引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的'：如教学“休”时，有的学生根据字形编字谜“一个人靠在树旁休息”。有编顺口溜的：有“木子李”“一点一横长一撇到下方一棵大树藏中央” 还有形声字义记：如“菜”“材”“萝”。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形，既能激起学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，闪出智慧的火花，更能提高识字的能力，来记忆字形达到较好的效果。

　　学习完生字之后，我根据木字旁、草字头、竹字头的字进行拓展学习。说相关词语，理解词语意思。学生读词语积累。

　　最后，我引导学生：我们平时的生活中都有哪些带有今天学的偏旁的，能联系生活实际说说吗?说词语的同时对学生进行爱护环境的教育。同时也了解各种树木、蔬菜、竹制品的作用，拓展学生的知识面。

识字教案篇9

　　一、学习目标：

　　1、认识10个字，会写4个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　二、教学重点、难点：

　　1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

　　2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、

　　教学时间：1课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　1同学们，今天有很多的朋友要请老师去作客。瞧！我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）

　　2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)

　　（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）

　　3、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。（生答）（出示：动物王国）

　　4、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）

　　5、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

　　二、情境识字：

　　1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]

　　2、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼）

　　3、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的'同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）

　　4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）

　　5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）-+

　　6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。

　　游戏）第一组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第二组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）第三组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第四组：双轨小火车，快快开起来。（字词）

　　三、朗读

　　1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（自由表演）

　　2、师：大家的主意都不错。老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）

　　3、接下来老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。

　　4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）

　　5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）

　　四、复习生字

　　1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。

　　星期天，小明最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

　　2、师：谁来给大家读一读这段话？

　　3、师：如果你是小明的朋友，你有什么想对他说的？

　　五、写字：