【热门】大班教案锦集六篇
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目的：
1、引导幼儿在看看、想想、玩玩、做做中学会思考。
2、促进幼儿思维水平的提高。
活动说明：
人的思维是脑对客观事物间接的概括的反映。在思维的个体发展过程中，直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维是三种不同发展水平的思维，而只有抽象逻辑思维才是真正的人类的思维方式，幼儿到了5岁以后，明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，具体表现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展等方向，开始能够掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但由于此时抽象逻辑水平较低，他们对一些概念的掌握也离不开事物形象和具体活动的支持。现代临床医学和神经心理学研究证明“思维是人脑的机能”，这时如果适时的锻炼幼儿的思维能力，不仅有助于幼儿大脑的健康发育，还可以开发幼儿智力，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。为此，我们设计了《找钥匙》这一课题，通过“过五关”的活动使幼儿学会思考，乐于思考，擅于思考。“过河”锻炼了幼儿的发散思维；“小白兔采蘑菇”培养了幼儿的`观察能力；而“丢了什么”和“找错误”则对幼儿在观察、逻辑、常识等不同的方向进行了培养；最后的“搭房子”和“拼钥匙”又锻炼了幼儿的动手能力。总之，本课题目的就是通过组织各项活动，从而促进幼儿思维水平地提高。
活动准备：
1、布置场景及题卡
2、“甜甜的萝卜”图片（幼儿每人一张）
3、彩色笔
4、钢琴（在活动过程中，幼儿如果答对了，钢琴发出欢快的声音；如果答错了，钢琴发出低沉的声音）或其它乐器。
5、小红花帖饰若干（在活动过程中，用于对回答正确的小朋友的鼓励）
6、“大钥匙”拼图一个。
活动建议：
1、教师要多关注依赖性强、独立思考能力差的幼儿，可为其准备一些比较容易的题，多给他们回答问题的机会，多鼓励，激发学习兴趣，使其在解决问题的过程中品尝到成功的乐趣，获得心理上的满足。
2、建议本次活动分两次进行，如果幼儿兴趣高，也可一次完成。在活动过程中，本班老师可利用室内、室外及楼内阳台等多个场地布置场景。另外，幼儿用书在课后可用于对本次活动的巩固及提高，也可直接用其来完成本次活动。
活动过程：
1、情景设置——“小白兔找钥匙”
教师组织幼儿进教室时，突然看见小白兔在哭。老师：“小白兔，你为什么哭呀？”小白兔：“我家的钥匙被巫婆打碎，回不了家了。巫婆说只有完全答对问题，打碎的钥匙才能拼在一起。”老师问小朋友：“小白兔想要回家，我们该怎样帮助它呢？”“我们帮她回答问题！”激起幼儿的同情心，引导幼儿进入课题，帮助小白兔一起找钥匙。
每过一关得到一块钥匙片。
2、过河
（1）一进门，首先遇到一条小河，小朋友和小白兔一起想办法过河。
（2）出示挂图《过河》
（3）组织幼儿讨论：
A：怎样利用图中的工具过河？
B：还可以怎样过河？
C：哪种方式最快？哪种方式最安全？
小结：可以坐船，可以搭桥，可以游泳，也可以把绳子系在大树上荡过去等等。荡秋千过去最快，但是坐船比较安全，为了安全，所有小朋友乘船过河。
3、小白兔采蘑菇
（1）老师带幼儿继续走，来到拱形门前拿下题卡。
（2）组织幼儿观察小白兔的这两张照片到底有哪些不同。（配乐、红花鼓励）
4、丢了什么
（1）途中路过小猪家，小猪的家被坏狐狸偷走了许多东西，请小朋友帮助小猪查一查坏狐狸都偷走了小猪的什么东西。
（2）出示挂图《丢了东西》
（3）组织幼儿讨观察论（红花鼓励）
5、找错误
（1）老师带领幼儿来到又一场景前，拿下题卡。
（2）出示挂图《找错误》
（3）请小朋友找出这幅冬景图中的错误。
6、搭房子
老师单另幼儿走到一堆大型积木面前，按巫婆的要求到另幼儿用有限的积木搭成一座又结实又漂亮的小房子。
7、拼钥匙
老师和小朋友们把每做一道题所得到的一小块拼图拼在一起，并粘贴声一把漂亮的钥匙。
小结：小朋友一路上排除了很多的障碍，解决了很多的难题，终于帮小白兔找到了钥匙。自我鼓励体验成功快乐！
活动延伸：
小朋友们帮助小白兔找到了钥匙，小白兔非常高兴，想送给小朋友它自己亲手拔的三个大萝卜，请小朋友们找一找是哪三个，并给其涂上漂亮的颜色。
大班教案 篇2
活动目标：
1、发现不同纸质吸水速度和程度的不同。
2、学习比较并简单的记录实验结果。
3、喜欢参与纸宝宝赛跑的游戏，感受纸吸水性的神奇。
活动重点：
发现不同纸质吸水速度和程度的不同。
活动准备：
宣纸、卫生纸、海绵纸、A4纸。
活动过程：
一、开始部分：神秘箱出示四种纸张引出活动。
1、请幼儿摸一摸、撕一撕感受宣纸、、卫生纸、海绵纸、A4纸的不同。
2、请幼儿凭经验说说如果再这些纸张上滴上水滴会发生什么现象。
二、基本部分：了解纸的吸水性。
1、实验验证看看哪些纸张可以吸水哪些纸张不吸水。
2、教师小结：当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢的渗透进去了，这些纸是会吸水的；当水一直停在纸的表面上，这些纸是不吸水的。
3、结合刚才通过不同感官对不同纸的了解，说说吸水的纸和不吸水的纸有哪些不同。
4、游戏：纸宝宝赛跑。（一次性筷子上粘好4种不同类型的'纸，同时放在红色的墨水里，看墨水在哪一种纸上跑得快）
5、教师小结：不同的纸缝隙大小不同，所以水在纸上扩散的速度也不一样。
三、结束部分：选纸解决生活中的问题
纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。
延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
大班教案 篇3
活动目标：
1、初步学会浓淡墨的使用，并用线条造型，正确表现出人物面部的结构关系以及发型、面部表情等特征。
2、发展幼儿的观察力和绘画表现力，鼓励幼儿大胆而自由地创造。
3、加深平等、和谐的师升关系。
活动准备：在日常生活中有目的.地引导幼儿观察各位老师的各种表情，丰富幼儿的创作内容；记号笔，白纸。
活动过程：
1、引导幼儿观察教师的面部特征，引起幼儿作画的兴趣。
2、教师介绍绘画材料、工具，引导幼儿共同讨论黑白线条的画法。
3、幼儿绘画，教师巡回辅导。
（1）、认真观察教师的面部特征，从感兴趣的部位画起。
（2）、用笔大胆肯定。
（3）、可以按自己的画面需要随意使用黑白线条。
（4）、鼓励胆小的幼儿将画像画大。
4、欣赏与评价作品。
从服装、头发上评价画的是哪位老师。
活动延伸：
1、可在游戏区内为画像自制镜框，进行装饰，再将它当做礼物送给老师。
2、可开展照相馆游戏，为顾客照相，画出特别的画像。
大班教案 篇4
活动目标：
(一)尝试交新朋友，学习和新朋友认识、交往的技能。
(二)体验与新朋友共同游戏活动的快乐。
活动准备：
环境创设：选择好语言区、建构区、手工区(橡皮泥、画画)、益智区(飞行棋)、科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班教师约定好互动时间
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿相互交新朋友的愿望。
(1)提问：
①你们有自己的朋友吗?谁来说一说?
②两个已经认识的朋友叫做老朋友，今天每个小朋友要找一个以前没认识过的`新朋友。怎么样才能交到新朋友呢?有哪些好办法?
(2)引导幼儿讨论结交新朋友的办法。
(3)幼儿集中交流，教师小结：交新朋友的时候需要自我介绍，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新朋友玩游戏，和他一起玩自己喜欢的玩具，互相帮助，两个人玩得很开心。
2、交新朋友，提出与新朋友交往的任务，幼儿初步进行交友游戏活动。
(1)引导语：今天我们要去认识大三班的小朋友，我们班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有礼貌，一半的小朋友留在班上当小主人，欢迎并认识大三班的小朋友，要求每人找一个新朋友一起玩，看谁最快交到新朋友。
(2)幼儿两两结伴,参与区域活动游戏，教师观察幼儿的交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。
(3)认识新朋友后，请小朋友与新朋友再次拥抱，并说"再见，新朋友!"，然后带回本班班级。
3、集中交流初次交友的体会。
引导语：
①你交到新朋友了吗?他(她)叫什么名字?
②记不住新朋友的名字怎么办?这里有一个办法，可以问问新朋友的小名，因为小名比较容易记得，你们可以试一试。
③你们和新朋友相互认识时说了哪些好听的话，做了些什么?
小结：认识新朋友时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做自我介绍，问问朋友的名字，喜欢做的事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新朋友的名字，有一个好办法，可以记住新朋友的小名。
4、提出继续交新朋友，结束活动。
引导语：今天交新朋友的方法还可以用到以后遇到其他小朋友，上小学后遇到新同学，希望大家能交到更多的好朋友。
大班教案 篇5
活动目标
培养幼儿美文美读的兴趣。
锻炼幼儿手指点读的能力。
了解比喻用法。
识字：缀满 变成 珍珠 水珠。
活动准备
板书 生活景物幻灯片 教材
活动过程
1、听教师范读短文，了解短文大意，然后回答问题：短文里说雨后的树是什么样的？小朋友见过哪些种类的树？（培养孩子倾听的习惯，帮助孩子欣赏诵读的美，调动幼儿原有的生活经历。）
2、讨论：小朋友见过雨后的树吗？说说被雨浇过的树看上去怎么样？摸上去怎么样（锻炼幼儿的原有生活经验及口语表达能力。）
3、猜字游戏来识字：“缀满 变成 珍珠 水珠”。观察与想象“水珠与珍珠的'相似之处”，了解比喻用法。试着说几个比喻句。
4、游戏：“夺红旗”，分组随师朗读短文，进一步熟悉短文，识字练习。
5、游戏“猜一猜、小孩真爱玩”来识字：“缀满 变成 珍珠 水珠”
6、游戏“找朋友”，找出字卡所对应的拼音
7、配乐有感情地朗读全文。（指导幼儿正确用嗓）
8、观看幻灯片，说几个比喻句，如：太阳象一个大火球······（初步了解比喻句）
活动延伸
画一棵自己喜欢的树木。
大班教案 篇6
教学设计意图：
大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：
1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。）
3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
活动材料：
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：
一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮？
1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳）
2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）
3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）
小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有时它长，
有时它短，
没有光它就不出现。
——影子
2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？
结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：
幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子
幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。（注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。）
评价结果：
1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。
2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的`极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。
4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。
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