水教案

【精品】水教案范文集锦6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的水教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

水教案 篇1

　　会变魔术的水

　　【活动目标】

　　1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。

　　2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。

　　3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、水壶，透明一次性杯子若干。

　　2、白糖、果珍每组一份。

　　【活动过程】

　　一、情景导入主题。

　　1、看情景观察，讨论

　　一小朋友表演，口渴了喝水。

　　提问：你们知道他在喝什么吗?

　　对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道?

　　小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。

　　2、感知水的奇妙。

　　教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。

　　我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变!

　　请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗?

　　3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水?

　　教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。

　　4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

　　二、幼儿探索：变甜甜的水。

　　1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。

　　2、交流：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。

　　3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

　　三、再次探索：变不同味道的水。

　　1、谈话：你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?

　　2、出示果珍，这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。

　　师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?

　　3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。

　　4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的`，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。

　　四、比较糖和盐。

　　教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别?

　　小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗?把它溶解到水里会是什么味道呢?你们想不想试一试。

　　幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。

　　五、活动总结

　　淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。

水教案 篇2

　　1．知识目标

　　（1）理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。

　　（2）使学生了解溶液的酸碱性和pH的关系。

　　2．能力和方法目标

　　（1）通过水的离子积的计算，提高有关的计算能力，加深对水的电离平衡的认识。

　　（2）通过水的电离平衡分析，提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问题的能力。

　　3．情感和价值观目标

　　（1）通过水的电离平衡过程中H+、OH—关系的分析，理解矛盾的对立统一的辩证关系。

　　（2）由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。

　　练习

　　1．室温下，在pH=12的某溶液中，由水电离出来的c（OH—）为（ ）。

　　（A）1。0×10—7 mol·L—1 （B）1。0×10—6 mol·L—1

　　（C）1。0×10—2 mol·L—1 （D）1。0×10—12 mol·L—1

　　2．25℃时，某溶液中，由水电离出的c（H+）=1×10—12 mol·L—1，则该溶液的pH可能是（ ）。

　　（A）12 （B）7 （C）6 （D）2

　　3．纯水在25℃和80℃时的氢离子浓度，前者和后者的'关系是（ ）。

　　（A）前者大 （B）相等 （C）前者小 （D）不能肯定

　　4．某温度下，重水（D2O）的离子积常数为1。6×10—15 若用定义pH一样来规定pD=—lg，则在该温度下，下列叙述正确的是（ ）。

　　（A）纯净的重水中，pD=7

　　（B）1 L溶解有0。01 mol DC1的重水溶液，其pD=2

　　（C）1 L溶解有0。01 mol NaOD的重水溶液，其pD=12

　　（D）纯净的重水中， >1。0×10—1 4

　　5．给蒸馏水中滴入少量盐酸后，下列说法中错误的是（ ）。

　　（A）乘积不变 （B）pH增大了

　　（C）降低了 （D）水电离出的增加了

　　6．常温下，下列溶液中酸性最弱的是（ ）。

　　（A）pH=4 （B）=1×10—3 mol·L—1

　　（C）=1×10—11 mol·L—1 （D） ·= 1×10—14

　　7．某酸溶液的pH=3，则该酸溶液的物质的量浓度为（ ）。

　　（A）一定大于0。001 mol·L—1 （B）一定等于0。001 mol·L—1

　　（C）一定小于0。001 mol·L—1 （D）以上说法均欠妥

　　8．常温下， 某溶液中水的电离度a=10—10/55。5（%）， 该溶液的pH可能是（ ）。

　　（A）12 （B）10 （C）4 （D）3

　　9．在室温下，等体积的酸和碱的溶液混合后，pH一定少于7的是（ ）。

　　（A）pH=3的HNO3跟pH=11的KOH溶液

　　（B）pH=3的盐酸跟pH=11的氨水

　　（C）pH=3硫酸跟pH=11的氢氧化钠溶液

　　（D）pH=3的醋酸跟pH=11的氢氧化钡溶液

　　10．下列叙述中，正确的是（ ）。

　　（A）中和10 mL 0。1mol·L—1 醋酸与中和100 mL 0。01mol·L—1 的醋酸所需同种碱溶液的量不同

　　（B）等体积pH=3的酸溶液pH=11的碱溶液相混合后，溶液的pH=7

　　（C）体积相等， pH相等的盐酸和硫酸溶液中， H+离子的物质的量相等

　　（D）pH=3的甲酸溶液的与pH=11的氨水溶液的相等

　　11．今有a·盐酸 b·硫酸 c·醋酸三种酸：

　　（1）在同体积，同pH的三种酸中，分别加入足量的碳酸钠粉末， 在相同条件下产生CO2的体积由大到小的顺序是_________________。

　　（2）在同体积、同浓度的三种酸中，分别加入足量的碳酸钠粉末，在相同条件下产生CO2的体积由大到小的顺序是_________________。

　　（3）物质的量浓度为0。1 mol·L—1的三种酸溶液的pH由大到小的顺序是___________；如果取等体积的0。1 mol·L—1的三种酸溶液，用0。1 mol·L—1的NaOH溶液中和，当恰好完全反应时，消耗NaOH溶液的体积由大到小的顺序是______________（以上均用酸的序号填写）。

　　12．在25℃时， 有pH=a的盐酸和pH=b的苛性钠溶液，现取VamL盐酸用该苛性钠溶液中和，需VbmL苛性钠溶液。若a+b=13，则Va/Vb=____________。

　　13．将pH=3的弱酸溶液稀释100倍，该溶液的pH范围为：__________________。

　　1CD，2AD，3C，4B，5BD，6D，7D，8AC，9D，10CD。

　　11．（1）c>b=a 。（2）b>a=c。（3）c>a>b 。 b>c=a 。

　　12．1：10。

　　13．3

水教案 篇3

　　教学准备：

　　（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

　　（2）幼儿人手一套操作卡片。

　　3、教学重点：

　　认读与“ミ”有关的部份汉字。

　　4、教学难点：

　　用与“ミ”有关的汉字组词。

　　5、教学过程：

　　幼儿看幻灯片认读汉字

　　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

　　教师和幼儿一起认读汉字

　　①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：

　　a、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

　　b、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助

　　幼儿分析字的'结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　　c、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

　　围绕认读内容开展活动

　　老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　　（４）归纳认读内容

　　“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

　　教学目标：

　　（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　　（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

水教案 篇4

　　【学习目标】

　　1体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。

　　2体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

　　【学习重点】

　　味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

　　解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　【学习难点】

　　诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　会描述自己的“所见所闻所感”。

　　【教学方法】先学后教，当堂训练

　　【教学过程】

　　导入新课

　　用 马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”，导入

　　二、明确出示目的

　　三、 预习导学检查，（用时5分）

　　1．加点字注音全都正确的一项是 ( )

　　A．娴熟(xián) 搅动(iǎ) 斑斓(bān)(lán) 璀璨(cuī)(càn)

　　B．彩绸(ch6u) 连缀(zhuì) 仲春(zhǒng) 屋脊(ǐ)

　　C．缤纷(bīn) 隐匿(nì) 谛听(dì) 参差(cēn)(cī)

　　D．覆盖(fù) 眩目(xuàn) 屋檐(án) 渗出来(shèn)

　　2三游周庄,季节分别是______、________、_________，截取三个不同的场景，多角度描写周庄的多姿多彩，美丽如画。三次中详写___ __，因为突出作者的印象如童话般的神奇美妙。 3研读课文作者三游周庄段落，思考作者在写法上有哪些不同?比一比。赛一赛，看谁发现得快，发现得多。

　　四、高效课堂

　　1，自主学习点拨（10分钟）

　　整体把握课文的结构内容。

　　1、朗读，感性感知：

　　※展示播放周庄的四幅画面：

　　第一幅——“碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家”的周庄整体图

　　（直接利用教科书上的插图）。

　　第二幅——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

　　第三幅——冬天冰雪融化的周庄动感版画

　　第四幅——春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图

　　※配乐：

　　以“高山流水”或“表现节日热闹气氛的音乐”作为背景音乐。

　　2、“听”读感知内容结构：

　　学生“听读”课文时，教师同时布置“听读”任务：要求学生结合教师播放的“图画”及“听读”到的课文内容，在听完朗读后，完成下列初步感知的任务。

　　※提问：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？

　　参考提示：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……

　　“绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家”……

　　水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……

　　※提问：那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

　　采用“文字配画面，画面配文字”的方法。

　　参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即

　　※整体水韵图画（1段——3段）。

　　“小桥流水人家”的周庄整体图

　　※三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）

　　第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

　　第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画

　　第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图

　　3、细读加深印象，熟悉内容，学会描述。

　　要求学生找出文中作者游历周庄时对自己的所见所闻所感进行描述的句子，然后点名学生简要叙述前两次游周庄留下的印象，突出“水韵水情”。并思考作者是从什么角度描写“周庄水韵”。采用竞赛的形式。

　　教师归纳总结：

　　（1）、概括性描述的语句

　　（2）、归纳小结：

　　文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。

　　诵读精彩语段，增强感悟能力。

　　教师组织引导学生诵读作者“第二次游周庄的情景”——“第二次到周庄是冬天，……用人类的乐器永远也无法模仿。”采用教师示范诵读，帮助学生理清背诵的层次和逻辑顺序，学生同桌（前后）两人一组相互从“试背”到“熟背”。

　　※背诵层次示例：（以句号为单位）

　　A．第一层：第一二三句，交代第二次游历的时间、情景及描述阳光照耀下，斑斑积雪之时周庄古镇的“水”（雪）之“色”（雪之白与古镇之古“黑”）

　　B．第二层：第四五句，描述“阳光下，积雪融化之时周庄古镇的“水”之“声”（滴水之声与流水之声的重叠）

　　拓展练习：

　　摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。与以前掌握的名句比较。

　　六、 当堂训练（15分钟）

　　1、结合句意解释加点词语不正确的一项是 ( )

　　A．相看两不厌，只有敬亭山。

　　厌：满足。

　　B．船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。

　　丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。

　　C．古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。

　　出没：时而出现时而消失。

　　2.对下列句子所用修辞手法归纳正确的一项是 ( )

　　细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

　　A．比喻、排比 B．拟人、比喻 C．比喻、拟人、通感 D．拟人、通感

　　3．站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。

　　（1）你能写出“相看两不厌”整首诗吗____________________________________________

　　(2)读上面的句子你能想出诗人卞之琳的断章吗?

　　课后记

　　我很快乐！你快乐吗？

　　板书设计

　　【板书设计】

　　整体水韵图画（1段——3段）。

　　“小桥流水人家”的周庄整体印象图

　　三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）

　　第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画

　　第二次——冰雪消融的周庄动感版画

　　“水”（雪）之“色”——黑白分明对比强烈的版画

　　“水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹

　　第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图

　　【课题】

　　课型：新课型 执笔：艾湘 审核： 执行日期：

　　班级---- 组名： 姓名： 完成情况： 组长签名： 【今日警句】明·刘基： 大江之南风景殊，杭州西湖天下无。

　　【学习目标】

　　1、了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　3学会生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

　　【学习重点】【学习难点】

　　了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　【教学方法】先学后教，当堂训练

　　【教学过程】

　　导入新课（略）

　　二、明确出示目的

　　三、 预习导学检查，（用时5分）

　　检查背诵情况。

　　抽查后一齐背诵。

　　四、高效课堂

　　1，自主学习点拨（10分钟）

　　精读局部重点语段（第5段）。

　　1、学生默读第5段“第三次游历周庄”的文段。

　　2、采用学生提出问题进行讨论，教师有选择地点拨归纳小结的方法：

　　（1）、描写景物方法多样。

　　※提问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？

　　※释疑参考：

　　移步换景法。第三次游历周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和请调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者采用移步换景法——“夜游节日梦境般的.周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放的意识。

　　烘托渲染写景。文中还写了小船划到古镇的尽头时幽静暗淡的环境。——衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致；作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声——渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。

　　虚实结合，前后照应。第二次，第三次都写了“江南丝竹”声，但一个为虚写，一个为实写。

　　（2）、写作顺序有条有理。

　　※提问：作者写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

　　※参考提示：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”。

　　※要求学生按照作者写作的时间和空间顺序，找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成“思考与练习二”）

　　A．张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象：

　　“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”

　　B．坐船夜游，移步换景，进入周庄“梦境”：

　　“……小船在平静的诃面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。”

　　“小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。”

　　“船摇过桥洞，……一条张灯结彩的花船，……只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝……”

　　“我们的船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。……屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。……已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……”

　　小结：如果说“第二次游历周庄”，写冬日白天的雪景，着重从滴水声、流水的声音

　　方面来表现周庄之水声充满柔情，那么，“第三次游历周庄”，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。

　　（三）、品读散文语言。

　　1、分小组竞赛找出文中的“比喻句”并体会其作用及妙处。

　　“倒映在水中的石鞘、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……”

　　“……天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”

　　“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。”

　　“在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。……”

　　“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”

　　“最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……”

　　“我很难忘这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”

　　2、小结：文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前。

　　文中语言清新优美，如周庄之水，柔情万般，韵味十足，与所描写的水乡景物十分融洽。

　　拓展练习：

　　课后完成“思考练习四”：朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。

水教案 篇5

　　一、班会时间：xxx-3-19

　　二、班会地点：九(2)班教室

　　三、班会目的

　　1、 通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源，

　　2、 使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。

　　四、班会过程：

　　1、话题引入，交流信息。

　　蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们班会的`主题就是“水，生命之源”。

　　当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。 由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应该积极响应，为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。

　　(1)《地球上的水》

　　(2)《人是一个水的生命体》

　　(3)《我国的水资源现状》

　　2、运用事例, 加深认识。

　　水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。

　　情景短剧：《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。

　　节水小故事：《用水要象用油那样》

　　3、联系实际, 增强效果。

　　再来看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢?

　　(1)个人用水量情况调查。

　　(2)家庭用水情况调查。

　　(3)生活中浪费水情况调查。

　　(4)生活用水的污染情况调查。

　　4、讨论辨析, 导之以行。

　　现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给

　　人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。请大家针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。

　　(1)江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。

　　(2)有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。

　　(3)有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。

　　(4) 有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。(学生讨论后交流发言)

　　5、集思广益, 表达决心。

　　现在我们是中学生，还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，如果哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。

　　交流节约用水的办法。用格言的形式来表达节约用水的决心

　　6、感情朗诵，深化主题。

　　同学们， 今天的班会上，大家发言很积极，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费， 保护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源!让我们一起在诗歌《水，生命之源》中结束我们今天的主题班会。

　　朗诵《水，生命之源》

水教案 篇6

　　活动目标：

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重点、难点：

　　幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

　　活动准备：

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

　　幼儿讨论：

　　(1)我用纱布把脏东西捞出来。

　　(2)我用海绵把水吸上来就干净了。

　　(3)我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。

　　(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　　(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

　　(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

　　(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

　　说一说，为什么实验结果不一样。

　　(1)纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。

　　(2)海绵"眼"小，能把水变干净一点。

　　教学反思

　　本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的.舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

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