【实用】口语交际教案汇总七篇
作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的口语交际教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
口语交际教案 篇1
教学目标:
1、通过口语交际增长学生的见识,提高认识事物的能力。
2、培养学生的口头表达能力,增进学生间的互相了解。
重点、难点:
1、通过讲述故事,点评故事,表达自己的看法相结合,讨论交流“怎样看待对手”。
2、引导从历史故事中得到启发,合作探究,感悟交流。
教学准备
搜集历史故事。
课时安排
1课时。
主教案
教学过程
一课时
一、读“口语交际”提示,明确要求。
1、学生自读“口语交际”提示,明确要求。
2、集体交流,明确交际要求。
(1)讲述对手竞争的'故事。
(2)说说你欣赏的竞争对手是谁,并说明理由。
(3)你怎样看待对手,与之怎样竞争?
二、教师指导。
1、教师示范讲一个对手的故事。
2、学生讨论:说说自己对故事中竞争对手的认识。
3、教师点拨。
三、讨论交流。
1、分组交流。
2、推选出各组代表准备在全班交流。
3、班内交流。
四、课堂。
通过口语交际,我们对竞争对手有了更深的认识,对手既是“敌人”,又是我们的朋友。我们在与对手的竞争中不断地成熟进步,可以让我们善待对手,以宽阔的胸怀接纳对手。
通过这次口语交际,你还有什么收获?
口语交际教案 篇2
教学目标:
1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。
2、继续培养学生认真倾听的习惯,锻炼学生口语表达能力。
3、通过同学之间密切的合作与交流,能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。
教学重点:
锻炼学生口语表达能力。
教学难点:
锻炼学生口语表达能力。
教具准备:
纸盒、纸板、胶水等
板书设计:
做小房子
教学过程:
一、 积累生活材料
每个人都有自己的家,和家人在自己喜欢的房子里面生活,老师知道同学们家的房子都很漂亮,你愿意介绍一下你自己家的样子吗?
(如有条件:可用课件展示各种不同的小房子。)
二、 设计规划
今天我们就来当一名小小的设计师,来建造一所自己喜欢的小房子吧!
1、小组内互相商量,打算建造一所怎样的房子?
2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。
三、合作施工
1、 和小组商量一下,怎样分工合作。
2、 小组内成员各负其责,开始建筑。在建筑过程中交流自己的想法。
遇到建筑困难共同克服,可以请别组帮忙,可以与老师沟通。
四、房屋推销会。
1、 给自己组建筑的房子起一个响亮的名字。
2、 向大家推销自己组的房子,可以说说小房子的设计风格,房屋的布置,各个房舍的用途等。
3、 品评欣赏其余小组的'房子。
五、评选优秀建筑师和最佳建筑组。
小组内互相商量并设计,着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师,学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色,同时是孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼。
口语交际教案 篇3
教学目的
1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。
2 培养学生关心身边的事情,勇于表达自己的态度。
教学重点难点
让学生明白口语交际中应该注意的几个问题,让学生会说、善听、敢应对。并且对学生进行环保教育
教学过程
一 课前
同学们,老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草,和小组同学说说你们自己喜欢什么花。愿意我给你们上课吗?
二 导入
在茂密的大森林里,大树长得绿油油的,小草长得绿油油的,连房子都是绿油油的,美极了,小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方,,从不毁坏树木,从不伤害小草,有一天………(课件)森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳,他们玩得可高兴了。不知怎么大象和野猪就说到了本领,大象说说自己鼻子最有力,野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大,谁也不让谁,谁也不服输,野猪碰碰急了,指着两棵树就说:谁把树最先弄倒,谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷,说:拔就拔,谁怕谁!小猪奴尼呢,早就习惯他们争吵了,他才不愿意管这些事情,他看见看见了软软的草地,就在草地上躺下来,真像家里的床啊,又软又舒服,没一会儿,就呼呼地睡着了,小花被压弯了腰,小草被压得喘不过气,两棵树也眼看就要遭殃了。
小朋友,你们说说,小猪和大象、野猪这样做好不好?
板书: 这 样 做 不 好
各种方式读(齐读 、加上动作读)
三 表演
老师想到了一个问题,森林里的树可以互相说说话,小草可以点点头,我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的,有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢?(贴花)
多美的公园,多美的景色啊,好多人都来参观呢,谁想到最近的地方来欣赏。
我也想带我的孩子一起去看看,谁愿意做我的孩子。(表演:带孩子观赏花儿,孩子挣脱手去摘花,有孩子拦住)
谁来评评我们的表演。(说 大大方方 听 认认真真 看 仔仔细细)
(评选表演小天才)
四 课文讲述
1.同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好,如果你看见了他们,你会不会叫他们停下来?真是一群有爱心的`孩子,花儿和小草都会感谢你们的。那天,我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候,看见了这样一件事情,请看:(课件第一幅图)
2.小朋友,我知道你们的眼睛最亮,先仔细看图,想一想:图上画了什么? (表扬学生 听 看 说,)
3.小组同学讨论:为什么他们做得不对?
4.同学们猜一猜,那位姐姐会说什么?(让学生用足球表演)总结姐姐成功的理由。
5.小草会对姐姐说什么?小草会又会对三位弟弟说什么呢?小组讨论,然后看看那个组的说得最好。(评选说话冠军)
谁能看着图把这个故事讲给同学听
6.同学们看这块牌子上写着什么?如果让你们在牌子上写一句话,让所有的人不要伤害小草,你会写什么呢 ?小组讨论后写下来,插在我们的花园里(评选最佳创意)
五 影片片段
1 好开心的笑脸,就象漂亮的花一样,老师应该带上摄像机,把你们漂亮的样子拍下来,不过那天,老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话,你们想看看吗?再看一遍!(在适当的地方停下来,强调上课的几个要求)
2 聪明的同学们,我知道你们的眼睛最亮了,告诉老师,你们看见了什么?
3 (课件出示截获的四个镜头)妈妈在干什么? 小朋友为什么要关水? 妈妈听了孩子的劝告吗?小朋友对妈妈说什么?
4 你能给这位小朋友配音吗?
根据具体回答教育孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。
总结:没有饭吃,我们能活一个星期,没有水喝,我们只能活两天。没有水,花儿会枯死,没有水,小草会变黄,我们中国是一个缺水的国家,今年有许多地方的的树、草、庄稼 都因为没有水活活枯死了,很多人都没有饭吃了,我们要爱护花儿和小草,我们也一定要节约用水,千万不要浪费。
六 实践活动
看见别人做得不好的事情去劝说,是一个有正义感的孩子,来,小猪还在睡觉呢,野猪和大象还在拔树呢?好在还没拔出来,来我们赶快劝劝他们吧。(课件出示)
七 扩展活动
平时我们也会遇到许多不对的事情,谁愿意来说说?
以后,我们自己不能做不对的事情,遇到不对的事情,还要大声对他们说:(生回答)这样做不好。如果你的理由充足,态度诚恳,有礼貌,我想别人一定会听你的劝告的。
教学反思:
本课上完之后,感觉到课堂上孩子的口语交际的能力得到了提高,课堂目标基本达到,学生明白了摘花踩草浪费水是不好的行为,知道了在生活中应该保护环境。并且学生学到了劝说的技巧以及劝说的方法,知道礼貌待人,诚恳待人。开课时美丽花园的情景创设很成功,课件的运用比较恰当,起到了化解难点,活跃思维的作用。另外,灵活根据课本拓展教材,并拍摄录象来展现浪费水的情景,学生既感兴趣,又有话说。
本课上完之后,觉得还有几个问题需要注意:
1 在讲授劝说孩子不要踩草的时候,应该抓住孩子的表情,让学生根据表情来说话,这一点在以后的教学中必须注意。
2 拍摄短片的时候,洗菜浪费水的场景应该多拍几个镜头。
3 尽量让每个孩子说话,让每个孩子说完整。
4 在说理由的时候,学生的诚恳不够,也许到运用的时候,效果会打折扣。
口语交际教案 篇4
【课前准备】
1、学生根据“学习汇报会”汇报内容,分组进行准备排练。
2、教师准备演讲稿例文。
【教学过程】
第一、二课时
(习作)
一、激情回顾,谈话导入
在综合性实践活动中,我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪,我们有许多话想要倾诉,有许多情想要表达。
今天我们要写一篇演讲稿,表达心中的情感。
二、范例引路,指导习作
1、出示演讲稿范例,教师或者请优秀的学生深情朗诵。
2、说说听了之后,有什么特别的感受?哪些地方让自己感动?
3、演讲稿的特点,出示:
⑴ 针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性。
⑵ 可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,以易说能讲为前提。
⑶ 鼓动性。演讲要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达要形象生动,富有感染力。
4、再仔细读读这篇演讲稿范例,说说演讲稿一般要注意些什么格式?
⑴ 先根据听讲人的身份,写上适当的'称呼;
⑵ 然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;
⑶ 最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。
5、本次演讲稿的主题是什么呢?
6、围绕主题,选择材料:
⑴ 说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会?搜集到了哪些资源?
⑵ 从以上内容中选取写作材料,并说明自己选择的理由是什么?
7、对照要求,进行习作。
三、自由选择,抒发感情
如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最打动自己的一篇(一本),写一篇读后感。
四、试写初稿,进行修改
1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿,进行自我修改。
3、组内互读互改。
五、朗诵赏析,交流评议
1、每小组推荐同学进行朗诵,引导学生进行评议。
2、教师点评,特别是肯定习作中的独特感受。
六、再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
七、附:演讲稿范例
口语交际教案 篇5
教学目标:
1、能和同学进行交流,态度大方。
2、让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。
教学重难点:
让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。
教学过程:
一、引入话题。
1、当你受伤的时候,当你没考好的时候,当你难过的时候,当你觉得委屈的时候……你希望得到别人的安慰吗?你看到好朋友不开心,你会去安慰他吗?
2、我们一起比一比,谁是最会安慰他人的`小天使?
二、表演。
1、出示挂图,想一想图上的小朋友在干什么?
2、对照书上的对话,说说每幅图的内容。
3、小组表演图(1)(2)的对话。
4、全班表演。
5、想象如果你是兰兰,或是弄伤乐乐的那个同学,听到了别人的安慰,你会有什么感受。
三、讨论交流,引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。
1、讨论:在别人不开心的时候你怎样安慰别人。
2、在小组内表演图(3)的内容。
3、并评出“安慰使者”,并请他上台来表演。
4、学生评一评。
5、创设情境练习对话:假设一个同学的东西丢了,他很不开心,你会怎样安慰他呢?
6、自由组合,练习对话。
7、比一比,谁最会安慰他人。
四、教师。
口语交际教案 篇6
一、教学目标
知识目标:
1、了解有益的动物,懂得保护有益的动物;
2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
能力目标:1、通过查找资料,培养学生收集处理信息的能力;
2、通过交流学会与他人互相学习,合作探究。
情感目标:培养对有益动物的爱心,初步树立环保意识。
二、教学重点难点
重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益。
难点:讨论怎样保护有益的小动物。
三、教学准备
1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的.图文资料;
2、多媒体课件。
四、教学过程
(一)情境导入
谜语:身披花棉袄,唱歌呱呱叫。田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)
一身黑衣裳,尾巴像剪刀。专门吃害虫,冬去春来到。(燕子)
一身花羽毛,嘴是手术刀。专门捉害虫,护林有功劳。(啄木鸟)
身体半球形,背上七颗星。棉花喜爱它,捕虫最著名。(七星瓢虫)
1、师:小朋友们,我们生活的地球是多姿多彩的,有聪明能干的人类,有美丽神奇的植物,还有活泼可爱的小动物。今天,有几位小动物已经来到了我们的课堂上。
2、出示课件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。
3、师:快说说,它们在干什么?
4、是啊,它们还是我们人类的大功臣呢!板书:有益的小动物
(二)介绍有益的小动物
1、有益的小动物你还知道多少,请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧!
要求:用一定的句式说:(1)我是,能。
(2)我是,生活在。能。
(3)我是,长得,生活在,能。
2、自己选择一种进行说话训练。
3、全班交流。
(三)保护有益的小动物
1、师:刚才通过介绍,我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。
2、出示课件,学生自读。
3、师:看到这儿,你想说些什么呢?板书:保护
4、出示课件,看图说说:图上的小朋友在干什么?如果这时你在他们身边,你会怎么做?
5、小组讨论交流。
6、全班汇报。
7、小结:是啊,很多小动物是我们人类的好朋友,为我们做出了很多贡献,我们一定要想办法保护它们。
8、情景设置:有人在吆喝“卖田鸡啦!卖田鸡啦!”学生如何来劝说这位阿姨。
情境片断:何:边走边吆喝:“卖田鸡啦!卖田鸡啦!”然后走到一个小朋友身边,向他推销:“小朋友,要买田鸡吗?可新鲜了,今天早上刚抓的!”
学生:“不要买,田鸡是人类的朋友,我才不要买呢!”
何:“不买就不买,我在到另外地方去卖。”
师:小朋友,这位阿姨捉了田鸡来卖,我们应该怎么办呀?快想想办法。
学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡,阿姨与他们争辩。
机动:刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨,小朋友们真是了不起!
在我们的日常生活中,还可以想些什么办法来保护小动物呢?小组讨论,
推荐最精彩的发言。
(四)总结延伸
1、师总结:是呀!有益的小动物是人类的大功臣,我们用自己的爱心与真心去保护它们,其实也是在保护我们自己。孩子们,让我们一起来保护有益的小动物,为它们营造一个舒适的家园吧!出示课件,朗读句子。
2、在我们的身边,有这么一个感动人心的故事——有一个女孩,她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地,就再也没有上来。
欣赏歌曲《一个真实的故事》。
3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周,让我们携起手来,保护有益动物,共创绿色家园;让我们争当环保小卫士,为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们,老师最后有一句话要送给你们:板书——保护动物,人人有责!
口语交际教案 篇7
第一课时(口语交际)
一、谈话引入主题
这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明.今天的口语交际,我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择
1.你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》
2.哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?
三、感知剧本的特点
1.你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?(人物的语言、动作、表情从)
2.人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备
1.如果让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?
师生探讨:
(1)可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
(2)可以利用提示语加上表情或动作。
(3)可以准备些简单的服装、道具。
2.选择一个自己喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练
五、班级表演
1.班内表演。
2.全班同学评议,评出“最佳表演家”。
标准:
(1)正确理解课文内容,再现故事情景。
(2)突出人物形象。
六、老师总结
这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品位。
第二课时(习作指导)
一、明确缩写目的
我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
1.读课文中的'(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?
2.引导板书:
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示,掌握缩写方法
1.怎样缩写课文呢?
2.同桌互相讨论。
3.小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示,边读边想边画:
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_____”划出句子。
四、速读例文,体会缩写方法
快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。
一是删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方。如,《景阳冈》一文中, 写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时, 把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。
二是语言,去掉具体描写的部分。例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。
五、《草船借箭》片段练习
1.回忆课文的主要内容。(借箭的经过)
2.可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)
第三课时(习作讲评)
一、讲评第一课时写的片断
1.出示学生写的缩写片断。
2.重点讲评以下几方面:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?
(2)该压缩的是不是都压缩了?
(3)语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断
1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。
2.四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。
三、缩写全文
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。
2.学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。
3.展示与点评。
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