实用的中班教案范文锦集五篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的中班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
一、 活动内容:比较轻重
二、 活动目标:
1.感知物体的轻重,能用多种方法比较物体的轻重,正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。
2.初步理解轻重的相对性,并按物体轻重进行正、逆排序。
三、 活动准备:
经验准备:幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
物质准备:
(1)花片、积塑、石头、核桃、积木(2)幼儿天平人手一架;
(3)排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套
(5)记录表幼儿人数一份(6)示范记录表二份
四、活动过程:
(一)学习比较两个物体的轻重,能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。
通过师幼互动游戏“抱一抱”,引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。
(1)师:老师和小朋友,谁重?谁轻?为什么?
(2)学习用“ ”符号表示物体轻重。
师小结:我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重,小朋友比老师轻。
(二)能用多种方法比较物体的轻重。
(1)出示大袋和小袋,引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。
师:雷老师给小朋友带来了两个袋子,小朋友猜猜,这两个袋子哪个轻?哪个重?
小结:看来有时候眼睛看到的不一定准确,这时你可以用手掂一掂,再判断物体的轻重。
(2)出示苹果和梨,介绍天平,通过工具称一称,比较两个物体轻重。
师:雷老师还给小朋友带来了苹果和梨,小朋友猜猜,哪个重,哪个轻?(介绍天平)
小结:比较物体的轻重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,还可以用工具称一称。
(3)幼儿操作,尝试用多种方法比较物体的轻重。
第一组:乒乓球和实心球
第二组:花片和积木
第三组:实心球和绿球
师:(1)请小朋友比一比它们谁重,谁轻?
(2)你是用什么方法判断的?
(三)比较和讨论三个物体轻重,初步理解轻重的`相对性。
师:(请出两个小朋友)(1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿讨论)那么老师和小朋友谁轻,谁重?
(2)为什么一会儿说这个小朋友重,一会儿说它轻?他到底是重还是轻?
(3)小结:看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。
(四)进行3个物体重量的正、逆排序练习。
师:请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队,怎样排呢?
(五)提供材料(石头、积塑、花片),介绍材料的名称及操作方法。
(1)幼儿操作,按照排队的顺序,用图片把它插在排序板上,师巡回指导。
(2)师讲评幼儿操作情况。
(六)自然结束活动。
活动延伸:将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿继续比较。
活动反思:
今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此,在本课的教学中,我以幼儿的实践体验为主线,通过体验生成,方法引入,推理,来展示幼儿比较轻重的思维过程,使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了:情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。
情境中体验:(1)老师和幼儿抱一抱比较轻重,一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来,孩子们的话匣子一下子就打开了,“小孩比大人轻,大人比小孩重。”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此,至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏。’
中班教案 篇2
活动目标:
1、学习用对称方法或用自己喜欢的方法装饰风筝。
2、通过观察美丽的风筝以及教师的范画,明确自己的装饰想法,敢于用简单的图案装饰画面。
3、在绘画过程中能和父母相配合也能自己的事情自己干。
活动准备:
1、风筝范画两张(燕子风筝、蝴蝶风筝),白色风筝面一张。
2、家长和幼儿准备卡纸、剪刀、记号笔等工具。
3、彩色蜡笔人手一盒。
4、悬挂网一张,并装饰有太阳云朵等。
活动过程:
一、欣赏各种各样的风筝,说说:风筝上有什么图案,你喜欢哪个风筝,为什么?
二、和家长讨论制作什么样式的风筝,并合作剪出风筝的轮廓。
三、观察风筝,回忆学过的装饰方法。
1、教师出示风筝范画,引导幼儿欣赏并说说风筝上有什么?它是怎样装饰的'?(对称的方法进行装饰的)
2、教师出示白色风筝面请个别幼儿说一说:可以用什么方法装饰风筝呢?你想怎样装饰。
四、师幼共同讨论,探讨多种装饰方法,。
五、家长与幼儿合作设计用对称的方法装饰风筝。
六、评价展示作品。
将制作好的风筝悬挂在网上,让风筝像在天空中飞一样。
中班教案 篇3
活动目标:
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同的动植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。
活动准备:
1、ppt课件
重难点:
重点:通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同的动植物名字。
难点:尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
活动过程:
一、听一听:认识不同声音。
1、播放课件:几只喇叭什么颜色的?
师:这里有两只喇叭,是什么颜色的?喇叭里面藏着好听的声音。小朋友们想先听听哪个喇叭里面的声音呢?让幼儿先自己选择想听的声音,然后让幼儿听听是什么声音。比如说,选择红色喇叭,那喇叭里藏着什么声音呢?哦,原来是火车的声音,谁来学一学火车的声音?(1个幼儿学一学后集体学)
2、师:那这只绿色的喇叭里藏着什么声音?(师播放)你听到了什么?(2个幼儿学一学后集体学“啪啦啪啦嘭”)
这个到底是什么声音呢?原来,这个声音是一个故事的名字,听了这个故事小朋友就知道了。
首先我们来认识一下故事里一个可爱的小动物。
二、说一说:故事中的精彩。
出示图片一:这个小动物真可爱,他在和我们捉迷藏,露出了一个小脑袋。猜一猜他是谁?(幼儿大胆猜测)
让幼儿自由猜测后:到底是谁呢?我们来把他请出来吧!“出来吧,让我们认识一下你!”我们一起对他说。
出示图片二:哦,是谁啊?原来是一只可爱的小鼹鼠。
那小朋友知道小鼹鼠的家是在哪里吗?(幼儿随意猜测)
出示图片三:这就是小鼹鼠的家,小鼹鼠住在哪里?(地底下)你们看小鼹鼠在干吗?(他拿着瓶瓶罐罐在接水说明他家里都是水)
小结小鼹鼠搬家的原因:原来小鼹鼠家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。
(二)小鼹鼠找新家:
1、小鼹鼠出发了,啪啦啪啦——嘭?
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛小鼹鼠挖洞要去找什么?(他要去找新的家)他挖的时候是什么声音?我们来学一学吧!
地底下真黑啊,小鼹鼠要一边挖一边找家,啪啦啪啦突然嘭……哎呀!小鼹鼠怎么了他撞到了一个东西,什么颜色的?你觉得会是什么呢?(地底下到底有什么呢?)
(2)颜老师来把小鼹鼠撞到的东西给你们看一看!这是什么?出示实物(红薯)
(3)小鼹鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了。好疼啊!我们来学学小鼹鼠嘭的撞上去的样子吧。嘿嘿,原来是个香喷喷的红薯呀,小鼹鼠张开大嘴巴“咔嚓,真甜”, 你们知道红薯是长在哪里的吗?(长在地底下的)小鼹鼠撞到红薯疼吗?谁来摸一摸,它是不是硬硬的呀?
2、小鼹鼠又继续向前找家了,啪啦啪啦——嘭?
(1)小鼹鼠又要继续找家啦!啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!——?这一次撞到了什么?你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。
颜老师也把它带来了,你们看!
(3)继续看下一页——小鼹鼠抱着萝卜:哟,是个大大的萝卜啊,咬一口吧,啊呜!好吃吗?(好辣,呸呸)
谁来学一学小鼹鼠吃到萝卜后觉得很难吃的样子?(请2个幼儿学一学)
(4)萝卜是长在哪里的呢?那萝卜是不是也是硬硬的呢?请小朋友摸摸看,也是硬硬的呢!
(5)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,小鼹鼠在地底下啪啦啪啦挖洞时,还会撞到什么呢?(幼儿猜测)有什么植物长在地底下的.?
(6)小结:你们刚才讲的有的是长在地底下的,比如土豆、花生、芋艿,长在地底下,小鼹鼠会嘭!的一声撞到,但有些是长在地面上、长在树上的,比如西瓜、苹果、梨。
(三)小鼹鼠去认识地底下的动物,啪啦啪啦——嘭?
1、小鼹鼠要继续往前找家了,小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会碰到什么呢?(思考)我们来做只小鼹鼠,到地底下啪啦啪啦钻一钻,看看会碰到谁?
啪啦啪啦——砰!哎呀,小鼹鼠怎么了呀?(出示照片1)原来小鼹鼠啪啦啪啦继续往前挖的时候遇到了蚯蚓,猜猜小鼹鼠看见蚯蚓会说什么?
2、我们来听一听小鼹鼠是怎么说的?(教师点击声音)它说了什么?我们一起来学一学吧。蚯蚓听到鼹鼠说的话以后怎么了?(逃走了)
3、小鼹鼠继续往前挖,啪啦啪啦啪啦啪啦!咦,这是什么声音呀?(教师点击声音)你们猜猜看是什么东西?看真的是蛇啊,真可怕!如果你们是小鼹鼠你会怎么办呢?
3、咦,这是什么声音?(师模仿声音啪啦啪啦啪啦)是小鼹鼠自己发出来的声音吗?那是谁呢?小鼹鼠也很好奇,他抬头一看,噢!原来又是一只小鼹鼠,它也在挖洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、故事提问。
1.你知道“啪啦啪啦”是什么声音?(小鼹鼠挖洞的声音)“砰”是什么声音? (小鼹鼠撞到东西的声音)
2.小鼹鼠撞到了哪些东西呢?(展示小鼹鼠碰到的动植物ppt图片)
3.这个故事真有趣,我们还知道了有些植物、动物是长在地下的?什么植物长在地底下?有植物比如红薯和萝卜。哪些动物喜欢住在地底下啊?喜欢在地底下生活的动物有蚯蚓、蛇,还有谁?(小鼹鼠)
4、师:现在,就让我们跟小鼹鼠一起去挖洞找家吧!你们准备好了吗?(引导幼儿一起完整讲述故事)四、议一议:延伸活动,了解更多长在地底下的东西。
1、师:我们身边还有很多东西也是长在地底下的,下课后小朋友们可以再去找一找,也可以再讲讲这个好听的故事,好吗?
中班教案 篇4
【活动目标】
1.初步认识椭圆形。
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
【活动准备】
材料准备:PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册
【活动过程】
1.以讲故事的形式引入活动。
引导语:“有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子,就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问:“妈妈,这面镜子真奇怪!”
2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的'镜子图片,请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形,让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征,重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册,幼儿探索操作:
(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
6.幼儿操作,老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
中班教案 篇5
设计意图:
经过前面三个课时,孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣,本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐,使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障,游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行,为了让孩子们充分投入游戏,激活孩子们的表演欲望,将游戏推向了**。我设计了本次活动。
活动目标:
1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言,连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点:
能根据音乐大胆的用肢体语言,连贯有序的.进行表演游戏。
活动难点:
在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备:
继续丰富游戏环境,增添一些荷花,水草等辅助材料。
活动过程:
一、听音乐入场,激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏,提出要求。
1、小朋友们,上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》,在故事中你喜欢扮演什么角色?这次你想扮演什么角色?表演的时候应该注意什么?(鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求)。
2、小朋友们上次表演的都非常的棒,今天凯红老师还请小朋友来表演,在表演之前凯红老师有几个要求:
(1)能按顺序进行表演,没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
(2)在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
(3)遇到问题不急躁,耐性地和同伴进行协商解决。
(4)表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地,指导幼儿进行角色表演,感受表演游戏的乐趣。
1、按照幼儿的意愿选择角色,进行故事表演。
2、师幼共同布置场地。
3、幼儿开始表演。
四、评价游戏,结束活动。
1、在这次表演中你觉得谁表演的比较好?为什么?
2、你觉得还存在哪些不足的地方?可以怎么把它变得更好?
延伸活动:
将头饰等材料放到表演区,供幼儿继续表演。
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