【推荐】中班教案模板集锦九篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标：
1、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法，体验集体游戏的快乐。
2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。
活动准备：
纸棒、录音机、磁带、布置场地等。
活动流程：
热身运动——自由探索——组织游戏——活动结动
活动过程：
一、热身运动：幼儿每人手持一根纸棒，听音乐做棍棒操。
师：小朋友我们用手中的纸棍听着音乐来做个棍棒操吧。
二、探索纸棍的不同玩法
1、自由玩纸棍，初次探索纸棍的不同玩法，满足探索欲望。
师：纸棒除了可以做操，还可以怎么玩，请小朋友动动脑筋想一想，看哪个小朋友玩的方法最多，而且与别人玩的不一样。（幼儿尝试）
②引导幼儿之间相互学习。
师：刚才我看到小朋友玩的都很好，有好多种玩法，下面谁来说说自己是怎么玩的？
幼儿：可以将纸棒举起来当望远镜。
师：真好，我们一起来试一试。
幼儿：可以当金箍棒转转。
师：哦，可以当金箍棒，我们一起转一转吧，真好玩!
幼儿：可以把让纸棒立在手心向前走。
③幼儿合作玩纸棍，进一步探索纸棍的玩法。
师：刚才你们是自己玩自己的纸棒，现在请你跟好朋友一起合作玩纸棒，看哪一组能玩出新花样！（小朋友们要用集体的`智慧，想想把你们的纸棒组合起来可以玩什么游戏。）
④请合作玩纸棒的幼儿到集体前演示自己的玩法，并请其他幼儿学习与自己不同的玩法。
⑤教师小结：今天我们知道了纸棒有好多种玩法，可以当望远镜、金箍棒、可以跳房子-----下面我们来玩一个游戏----小猴摘桃子，现在我们分两组，男孩一组，女孩一组，比一比那组最棒。
三、竞赛游戏：
1、讲解游戏规则：
师：在摘桃子的路上有很多障碍，我们要膝盖不着地爬过一座山，跨过一条小河，再走过一座独木桥，才能到树上摘桃子，然后原路返回，拍一下下一个幼儿的手，第二位幼儿接着出发，依次进行。哪一组先摘完哪一组胜。
2、比赛（教师个别指导）
3、颁奖。
师：我们为获胜的小朋友颁奖，鼓励鼓励他们，好不好？没有获胜的小朋友也不要灰心，下次努力，老师也为你们准备了奖品，小朋友今天表现得都很棒，所以都有奖品。高不高兴？
四、活动结束：
哎呀，时间不早了，我们开着我们的小火车回家，好不好？
中班教案 篇2
设计意图：
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。故事能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。小朋友们从中也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活动目标：
1、感知童话故事，理解故事内容，激发幼儿观察春天变化的兴趣。
2、能大胆地讲述，并学习动物间的对话。
3、体验动物间相互关心的精神，并能体验打电话的乐趣。
活动准备：
1、大图书一本。
2、动物图片和数字卡。
3、故事动画。
4、电话机若干。
活动过程：
一、通过谈话，引出主题。
1、（出示电话机）小朋友看，这是什么？你们打过电话吗？
2、给谁打过电话？会说什么呢？（幼儿自由讲述）
3、（出示大图书）今天我们一起来欣赏一篇关于打电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》。森林里的小动物也在打电话，我们一起来看一看，听一听。
二、熟悉理解故事内容。
1、“轰隆隆…”听这是什么声音？（打雷了）这么大的声音，会把哪些小动物惊醒了？
2、（小熊）睡了一个冬天的小熊被惊醒了。.起床后小熊会做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打开窗户一看）
3、小熊看到了什么？（啊！春天来了，春天真美啊！）小熊发现了许多春天的秘密，猜猜他接下来会怎么做呢？小熊发现了春天的秘密，非常开心，他要把这些秘密打电话告诉他的好朋友。
4、小熊打电话给了谁？小松鼠家的电话号码是什么？（出示电话号码）我们一起来拨一拨.…听小熊说了什么？小熊为什么要告诉小松鼠树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊给你留下什么印象？
教师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。_
5、小松鼠接到电话做了什么呢？他打电话给了谁？小白兔家的电话号码是什么呢？（出示电话号码）我们一起来拨一拨。小松鼠对小白兔说了什么春天的秘密？…他为什么要告诉小白兔这个秘密呢？小白兔接到电话又是怎么做的呢？学学小松鼠说的话。
6、小白兔又会怎么做？看看他会打给谁？小花蛇家的电话号码是什么呢？（出示电话号码）小白兔对小花蛇说了什么春天的'秘密？…他为什么要告诉小花蛇这个秘密呢？小花蛇接到电话又是怎么做的呢？
7、小花蛇把电话打给了他的好朋友小狐狸，看看狐狸家的电话号码是多少？你觉得小花蛇对小狐狸说了什么春天的秘密？接到电话的小狐狸的会怎么样呢？
8、小狐狸把电话打给了谁?小熊家的电话号码是多少，小花蛇会对小熊说些什么呢？接到电话的小熊感觉怎么样，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起开心地唱起了歌，跳起了舞。）
9、看图谱，说说对话。哪些小动物打电话了，打给谁了，号码是多少，说了什么呢？
10、发现电话号码的规律。小朋友有没有发现，这些小动物的电话号码里也有一个秘密，你们知道是什么吗？这些电话号码都有哪些数字呢？
教师小结：这些电话号码是由1—5，五个数字宝宝组成的不同的号码。
三、完整欣赏，深入理解故事。
1、观看动画，帮助幼儿加深并理解故事 。老师把这个好听的故事做了一部动画片，我们一起来欣赏下吧。帮助幼儿学习动物间的对话。
2、小朋友，你们觉得故事里的小动物怎么样？
教师小结：小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心。
四、体验打电话的乐趣。
1、小朋友，春天还有什么秘密？
2、现在你可以打给自己的好朋友，也可以打给后面的客人老师，告诉他们一些春天的秘密，好吗？（幼儿自由玩打电话的游戏）
3、约上你们的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。
中班教案 篇3
引言：
爸爸的汽车为什么会跑呢？他好厉害，我长大也要让汽车跑。
活动目标：
1.激发幼儿观察汽车的外形，快乐的游戏。
2.发展幼儿听信号走跑的能力。
3.引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。
重难点分析：
听到信号后能做出相应的动作。
难点：
认真遵守游戏规则
活动准备：
物质：方向盘、录音机、磁带
心理：了解各种各样的小汽车
活动过程：
一、导入
师幼谈话：你见过什么样的小汽车？它们都是怎样跑得？分别请幼儿学一学，跑一跑。
二、展开
1.教师讲解游戏玩法：汽车在汽车道跑，当看到红绿灯时，要及时的`行进或停车，并进行练习。
2.进行游戏：一幼儿当警察站在马路中间进行指挥，扮汽车司机的幼儿看到红灯时要及时刹车，看到绿灯时再按秩序行进。
3.幼儿分组进行游戏，教师进行指导。
三、延伸
幼儿听音乐学做各种动的样子，结束。
户外活动：投：投篮
指导重点：听到信号后，排头幼儿手抱篮球快速跑到终点，双手抱球举到头上方，将手中的篮球投到筐中。
分散活动：玩大型玩具
中班教案 篇4
认知目标：
1、通过观察、操作，发现桥的秘密。
2、了解桥的不同用途,能根据不同的情境设计出适合的桥。
3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和成功的满足感。
4、乐于探索、交流与分享。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
技能目标：
初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。
情感目标：
萌发对周围事物的探究兴趣和求知欲望。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、幼儿人手一份木制蒙台梭利教具。
活动过程：
1、导入：故事《图图的麻烦》请小朋友想办法帮助图图过河。用幼儿喜欢的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行讨论，比较。而后得出结论建桥是最长久、最实用、最便捷的方法。
2、观看图片请幼儿欣赏各种不同结构的桥,让幼儿了解桥的基本结构。（1）图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。（2）图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。
用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结：告诉幼儿桥的概念：桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。 在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的经验，激发幼儿对桥的兴趣。
3、进行PowerPoint 制作给图图建一座桥。桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为帮助幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的兴趣。
4、延伸活动:请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建一桥。
场景：
①江上
②堵车的马路
③学校门口
④火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途：
公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。如果说前面两个环节是具体的直接感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。
指导思想：
新《纲要》科学领域的内容与要求明确揭示了科学领域的指使用具有情境化、生活化、经验化的特点，尤其是对于认知活动这种抽象思维占主体的活动而言，更需要以一种幼儿熟悉的、真实的生活方式呈现。从孩子生活的`实际出发选取有益的教材内容，让孩子感到知识并不遥远，知识就在身边变告诉为感悟和体验以积极的、活跃的状态投入到学习活动中去。
本次活动选取的教材桥是孩子们身边随处可见的，同时又是幼儿园门口重要的交通设施，正因为这样的教材是真正来自于孩子生活的，它可以使孩子们感到原来学习材料和生活是那么贴近，从而以我要学的心态进入学习状态，注意力和思维也更为主动。本次活动将桥的学习定位在了解桥的结构、用途、价值及与自身的关系方面，旨在通过游戏性、趣味性的学习，增强幼儿对周围事物的观察兴趣与能力，为大班更为广阔的学习奠定基础。
中班教案 篇5
一、活动目标：
1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。
2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。
二、活动准备
物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干;课件ppt;幼儿操作材料。
三、活动过程：
1.探索发现粗细。
(1)玩一玩，发现粗细。
师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?
幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。
(2)讨论，引导幼儿交流分享。
师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?
(3)小结。
师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。
2.比较判断粗细。
(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。
①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。
师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。
②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。
师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的'积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。
师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?
(3)小结。
小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。
中班教案 篇6
活动背景：
在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子各熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。
活动目标：认识0的作用1.表示空集没有2.能使数变大
活动准备：数字牌0-9，数量为9以内的物体卡片，带有0-9数字的头饰其中包括一个0和多个0的头饰，纽扣等
组织形式：集体
活动过程：数字接龙计数导入活动
一、 引导幼儿认识0表示空集没有
第一步：感知操作认知维度
1、 体验操作法：小朋友手里有3颗纽扣，教给老时3颗，手里还剩多少，使幼儿明白0表示没有。
第二步：形象表象认知维度
2、 表象对应法：幼儿点数卡片上的物体数量，把相应的数字卡放在下面。
如：卡片上有5个苹果，引导幼儿将数字5放在下面。空白的卡片用数字0表示。
3、 表象运算法：让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有？启发幼儿编应用题，如：妈妈给我2块糖，我全吃了，现在我有几块糖？“没有了”用什么表示。
二、引导幼儿认识0能使数变大
第一步：感知动作认知维度
1、 情景表演法：10个幼儿分别戴上0-9数字的头饰，他们都说自己大，说0最小，但0不服气，他说：“我有魔力，虽然我单独的时候代表没有，但和你们在一起我用魔法能使你们变大。”说着他往1边上一站，1就变成10了；往2身边一站，2就变成20了，0宝宝又变出了好几个他的0兄弟们，于是1又变成了 100、1000，2又变成了200、20xx……这回谁都不敢小看0了。
第二步：形象表象认知维度
总结：看图讲述法：看图讲述故事“有魔力的0宝宝”，强化0的两种作用：既表示“没有”，也表示“扩大”。
活动反思：中班幼儿好奇心强求知欲望强烈，活泼好动。题目有魔力的0宝宝，激发了幼儿的好奇心和求知欲。活动中通过三个游戏和一个故事情境表演，让幼儿进一步强化了0的两种作用，从而达到了目标的落实和完成。
活动延伸：
1、知道0在自然数列中的位置
2、启发幼儿说一说0，在生活中的不同作用。
（1） 东西没有了用0表示，0表示没有。
（2） 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的`温度越低。
（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。
（4） 尺子上的0表示起点。
（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。
活动评析：活动内容的选择来源于幼儿平时学习中遇到的问题和产生的疑惑。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。通过这个活动使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。培养了幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主动性和积极性培养了幼儿与同伴合作交流，协商解决问题的交往技能。整个活动中，教师始终以引导者、支持者、合作者的身份，帮助幼儿引导幼儿想一想、试一试、玩一玩、说一说，让幼儿感受活动的乐趣，获得成功的体验。
中班教案 篇7
设计意图：
刷牙是我们每天早晚都要做的事情，在我们成年人看来，有时自己的刷牙方式都不一定是对的。但是这样的知识在我们上幼儿园的时候就应该要掌握的，针对近段时间跟家长们的交流得知，有些幼儿回到家以后是不愿意刷牙的，甚至早上的时候不刷牙就回幼儿园，根据这一情况，想到开展这样的一堂课，教会孩子们正确的刷牙方法，同时对于孩子们的刷牙问题做一个要求，就是要小朋友们每天早上回园一定要刷牙，让孩子们形成要保护牙齿的意识。
教学目标：
1、让小朋友们知道正确的刷牙方法。
2、培养爱护牙齿的意识。
教学准备：
1、正确刷牙方法的课件。
2、新旧牙刷各1把，保护牙齿的课件。
教学过程：
一、谈话《 我们的牙齿》
教师：（教师自己指着自己的牙齿）“小朋友们请看一看这是什么？说一说它有什么作用？”（请小朋友举手回答问题）
教师对牙齿的作用做一个简单的小结。
二、正确的刷牙方法
教师：“现在小朋友们已经知道了牙齿的作用，那我们来看看如何正确的刷牙？观看课件《正确的刷牙方法》
观看过后，老师做一个示范，再请一部分的小朋友在前面来进行演示刚刚看到的正确刷牙方法。
教师对正确的刷牙方法进行一个简单的小结。
三、学习保护牙齿的方法
请幼儿之间相互看，看对方是否有蛀牙？
教师：“牙齿生病以后应该怎么办？”让幼儿知道牙齿生病以后要接受治疗和按时刷牙。
教师指导幼儿用正确的方法刷牙，欣赏儿歌《刷牙》。
幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法，教师进行归纳与补充。
四、结束教学
对课堂所学习的知识点进行小结，请幼儿将刷牙情况记录表带回家去完成，到时候带回园跟其他的小朋友一起来比比哪个小朋友坚持刷牙的时间最长，再来进行奖励和评比。
教学效果：
一些动手操作的事情孩子们是比较感兴趣的，像今天自己刷牙的操作孩子们就显得特别的高兴，自己动手参与的积极性较高，但是自己在操作的时候，往往只记得好玩，真正自己按照老师的要求去做的小朋友还是占少数。在课堂的延伸活动，让他们把记录表带回家去操作的，家长的配合度不是很高，所以在进行教学活动的`过程中，一定要多注意平时的沟通，让家长大力配合我们的工作。
教学反思：
刷牙的操作性较强，是我们生活中的一些场景，让家长进行配合的这个过程当中知道在平时的时候要加强与家长之间的沟通，让他们能够大力支持我们的工作。教师在在孩子们自己进行操作的时候，适当的予以指导，要强化他们自己刷牙的正确性，在授课的过程中要注意关注到全班的幼儿。
中班教案 篇8
目标：
1、了解电给我们日常生活带来的好处，体会电的重要性。
2、知道节约用电、安全用电的方法。
准备：
电视机、录音机。
过程：
1、了解电给我们的生活带来的种种好处：
教师创设问题情景，逐一打开电视机、录音机、电灯等，都没有反应：
——“这是怎么回事呢？难道这些东西都坏了吗？”
幼儿讨论寻找原因，当确认没有接上电源的时候，教师组织幼儿讨论：
——“生活中，还有哪些东西需要用到电？”
2、进一步体会我们的'生活离不开电：
教师引导幼儿展开丰富想象（分组进行）：
——“现在，请你设计一下，如果世界上没有电，将会怎样？”
“电从哪里来？”
教师出示图片，让幼儿观看，了解电是从哪里来的。
3、知道节约用电、安全用电的方法：
幼儿分组讨论：“在我们的生活中，怎样做到节约用电、安全用电？”
幼儿自主设计节约用电、安全用电的标志。
交流设计方法和设计出的标志。
中班教案 篇9
活动目标：
1、通过欣赏和游戏活动，感受线条疏密与格子大小之间的关系，体验格子布简洁而富于变化的美。
2、能够大胆表达自己的想法，并尝试进行格子布的设计创作。
3、能用自己的作品给他人装扮，体验创作的快乐和成功的喜悦。
活动准备：教具“魔法格子”、格子布制品、彩绳、布、水粉颜料
活动过程：
一、 参观格格商店，引起幼儿对格子布的兴趣
1、教师带领幼儿参观格格商店
A、教师：“鑫鑫老师开了个商店，，在我商店里的东西有个共同的秘密，请你仔细找一找。”
B、带领幼儿参观布店，引导幼儿发现所有商品都是格子布制作的
教师：“原来，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你们喜欢这些格子的图案吗？你看到什么样的格子？你喜欢什么样的格子？为什么？”
“其实我这里还有一个有魔力的格子布，你们想看吗？”
“现在请小贵宾坐到贵宾区的位子上，让我们一起来看看吧。”
二、 幼儿观看讨论“魔法格子”，感受线条疏密与格子大小之间的关系
1、教师出示教具“魔法格子”
2、引导幼儿移动线条使格子大小发生变化
A、教师：“这就是一块有魔力的格子布，现在上面的格子都是一样大的。我想把这些格子变得更大，谁来帮帮我？”
B、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变大
C、教师：“现在我想把大格子变成小格子，谁来帮帮我？”
D、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变小
4、教师小结：“原来线条在一起就会变成格子，线条靠得紧紧的就变成小格子，线条离的远远的.就是大格子，格子里还可以有各种颜色。”
三、 游戏“会变的格子”
1、教师：“你们想变成这些会动的线条宝宝吗？”
2、幼儿和教师玩游戏“会变的格子”
教师：“现在我就是魔法师，请线条宝宝听好我的咒语：线条线条动起来，变成大（小）格子。”
四、 幼儿创作格子布制品
1、教师把幼儿变成小设计师
教师：“线条宝宝们玩过游戏了，你们想自己设计好看的格子布吗？”
2、教师介绍创作要求
教师：“我这里有一些布，还有颜料，请你来设计格子的图案，你可以设计大格子，可以设计小格子。怎么才能画出大格子或是小格子呢？请小朋友们仔细想想好。如果格子设计好了还有时间的话，还可以在格子里加上颜色。”
3、幼儿创作，教师指导
指导重点：⑴格子的线条有疏有密
⑵一种颜色一只笔，换颜色的时候换笔
四、评价展示幼儿作品
1、教师选取部分幼儿作品进行评价
2、幼儿随音乐SHOW作品
教师：“你们这么好看的作品想不想展示给客人老师看看？”
“还记得我们以前和爸爸妈妈一起参加的时装表演吗？现在就请我摸到的宝宝跟我一组，其他的宝宝和玮玮老师一组，我们面对面站好，听音乐展示自己的作品给客人老师看看，好吗？”
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