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美术教案

时间：2024-06-27 21:48:24 教案我要投稿

【精选】美术教案集锦十篇

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】美术教案集锦十篇

美术教案篇1

　　教学目的：

　　引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。

　　教学重点：

　　锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。

　　教学难点：

　　能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　1、听——播风声。

　　2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风…….学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。（可加律动）

　　4、观看演示动画：落叶——（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。

　　二、讲授新课：出示课题：刮大风

　　1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：

　　（1）提问：你想怎样表现风？其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）

　　2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。

　　（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。

　　（2）梵高的《星空》用卷曲的'笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。

　　3、观看学生作品，了解学生是怎样通过想象表现风的。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　1、作业要求：

　　（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。

　　（二）通过想象用色彩、线条表现风。

　　2、活动形式：以一大组为一个单位，分工合作，集体创作想象画。（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。）

　　3、作业评价：

　　（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？

　　（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。四、小结：进行环保教育。

美术教案篇2

　　① 教学目标；

　　1、学习运用记号笔在指纹图案上添加简略的线条表现人物的五官及动态。

　　2、通过观察白板课件和同伴肢体动作，知道线条的变化可以表现人物的不同造型动作。

　　3、能够大胆的想象，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

　　② 教学内容和重、难点分析；

　　重点: 在指纹上添加简略的线条表现小人们不同的形象和动态。

　　难点: 难点: 把握五官及四肢的比例，学会在有“大朋友”的画纸上合理布局画面。 ③ 教学对象分析；

　　《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿进入中班后，对人物画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。在这段期间们一直在探索身体的秘密，孩子对于自己的身体十分感兴趣，特别是对小手的本领，而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合幼儿发展的特点。

　　④ 教学媒体的选择和设计；

　　普罗米修斯电子交互白板软件 “链接”、“容器”、“音效”， “文件链接功能”隐藏功能“圆形聚光灯”,书写(钢笔)功能.

　　⑤ 教学过程；

　　一、场景导入，激发幼儿学习兴趣。

　　1、展示白板：今天，请来了一些新朋友到们班来作客，猜猜他们是谁？(白板出示小人)

　　2、通过对比感知小人的大小

　　胖胖和瘦瘦都是从小人国来的哦！想知道它们有多小吗？让它们站在手里的苹果旁你们就知道了！

　　二、范画小人，了解小人作画方法。

　　1．教师以儿歌的形式示范印画并添画小人。

　　这么有趣的小人，你知道是怎么画出来吗？

　　（用大拇指印的；上面黑色的线条是记号笔画的）

　　儿歌：

　　手指轻轻蘸印泥，用点力气竖着点（横着点），点出指印是脸蛋，然后拿笔画一画：两颗葡萄是眼睛，弯弯船儿是嘴巴，两根小棒是双手，两把小勺是双腿。，猜猜变成谁？（感知手指印画时不同的方位可以画出胖瘦不同的小人）

　　2、学习用简单线条变换小人动态

　　小人动一动：请个别幼儿模仿简单动作，教师拖动小人四肢线条变换不同动态。

　　3.请个别幼儿尝试在白板上添画小人。

　　鼓励幼儿添画不同造型（你画的是男生还是女生？它的发型是什么样的？）

　　三、引出朋友，鼓励幼儿自由想象。

　　1.播放课件，演示小人爬到大苹果上的有趣事情。引导幼儿想象小人在大苹果旁游戏的情节。（帮助幼儿学会在有“大朋友”的画纸上合理布局画面。）

　　四、自由创作，表现小人不同动态。

　　1启发幼儿思考：你想不想创作出属于自己的《小人国》故事？

　　2.出示其他大朋友，提出幼儿作画要求

　　（1）添画小人步骤；

　　（2）贴好大朋友后先印出许多小人头（方向不一样），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太挤。太挤小人会不舒服的。

　　3.幼儿创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的`指纹画小人，使画面丰富有情趣。

　　4、及时拍摄作品

　　五、欣赏评价，师幼分享创作快乐。

　　1.幼儿介绍作品。教师：们来看看你们的小人国里都发生了哪些有趣的故事。（拿个别幼儿作品进行评价，请他们学一学上面的动作。）

　　2.共同评价作品。

　　把你们的故事说给同伴们听听。（请幼儿自己说一说）

　　六、经验延伸

　　展示几幅丰富有趣的指纹画形象，将“指纹添画”的绘画方法再一次潜移默化地传递给幼儿. ⑥ 教学反思；

　　本课为造型、表现类课目，教师在本课教学时并不仅仅是引导幼儿进行绘画表现，更重要的是要营造一个快乐、神奇的的情境，引导幼儿打破常规充分的发挥想象，进行大胆的表现，要让幼儿在美术创作活动中感受到画画是一件多么有趣的事情。根据这一重要思路，本课教学环节上做了如下安排：图片导入——欣赏感知——绘画指导——创设情境、启发想象——创作表现——欣赏交流。整节课上下来感觉课堂流程、环节设置都还是比较合理、紧凑的，但还时发现了不少问题，比如，在语言引导、语言变化与表情变化还要更童趣一些。总之，电子白板课让感受到与传统课堂迥然不同的境界。它为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，使师生生命相互交融，共同营造一个民主和谐的氛围，让课堂教学更加生动精彩。

美术教案篇3

　　教学目的：

　　1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

　　2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

　　3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

　　教学重难点：使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

　　课前准备：准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

　　教学过程：

　　一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

　　二、引导过程

　　（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

　　（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

　　（3复习排列与重复的知识内容。

　　（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

　　三、发展过程：

　　（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的'问题。

　　（2）欣赏与思考：指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

　　师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

　　请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

　　（3）学生归纳步骤：打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

　　（4）布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

　　四、收拾与整理：指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

　　札记：今天我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件，学生非常喜欢。因为插入的图片有近大远小的变化，所以非常直观，教学效果良好。

美术教案篇4

　　1授课名称：飞天

　　2授课教师：何钻钻

　　3授课年级：小学五年级

　　4教学目的：

　　1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

　　2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

　　3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重点与难点：

　　5教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的.动势。

　　6教学难点：如何使学生感受飞天的美感，使枯燥的课程变得有趣。

　　7教学用具：多媒体，教材，飞天的相关资料、图片。

　　8教学过程：

　　一、导入新课：

　　教师讲述关于飞天起源的宗教神话传说，导入新课。

　　二、讲授新课：

　　1、师生交流飞天引出敦煌莫高窟。

　　2、以让学生课前观看有关莫高窟的视频资料，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。（课件展示）。

　　3.、教师介绍飞天的发展阶段及各个时期飞天的风格特征。

　　4、引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。

　　5、通过小鸡啄米图的白光使学生形象生动的了解飞天头顶白光的作用。

　　6、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？

　　7、通过设置动画让学生观赏，进一步让学生了解曲线的动感。

　　9师生小结：飞天是我国传统文化的瑰宝，飞天是靠翩翩起舞的彩带和舒展灵动的动态才呈现出飞天的美感，这些瑰丽的传统艺术正是我们中华民族炎黄子孙自豪感的来源。

　　10学生作业：了解飞天的美感和尝试画出飞天的动态。

　　作业要求：

　　1、造型准确

　　2、姿态优美、线条流畅

　　3、可以是线描，也可以涂颜色。

　　11学生作业展评：

　　1、让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。

　　2、同学之间相互评价作品。

　　课外拓展：

　　课下播放视频，让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2

　　、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

　　3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

　　教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入、反馈交流

　　欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

　　思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

　　二、方法指导

　　1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

　　2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

　　3、师生交流解决捌作问题：

　　(1)怎样使纸团的大小基本一致?

　　(2)怎样搓纸绳不易松敢?

　　4、教师规定时间，学生合作准备材科。

　　5、教师示范制作方法步骤

　　(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

　　(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

　　(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的'部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

　　6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

　　7、学生为两幅作品提出评价。

　　(1)纸团排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

　　8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

　　三、自主表现

　　两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

　　四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受

　　教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

美术教案篇6

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。

　　2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。

　　3、情感、态度、价值观：

　　积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的`欣赏点评活动。

　　【教学重点】

　　扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。

　　【教学难点】

　　如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。

　　【教学准备】

　　1、彩色笔

　　2、有关“巨人和小矮人历险记”的课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　今天我们来学习《巨人和小矮人历险记》，从小我们就听过很多巨人和小矮人的故事。今天有一个巨人来到了我们的教室，大家发现没有？能看出他是“巨人”吗？谁来形容一下他到底有多大。

　　二、欣赏感知

　　1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。

　　2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。

　　3、谁变大了，谁变小了，他们在干什么?

　　4、课件展示“巨人”照片，引导学生想象自己变成巨人会发生什么有趣的事情。

　　5、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。

　　6、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？

　　7、课件展示“小矮人”照片，引导学生想象自己变成小矮人会发生什么有趣的事情。巨人和小矮人历险记(2课时)

　　8、欣赏学生作品，感受变成巨人或小矮人可以做许多有趣的事情。

　　9、总结：在绘画创作中通过改变周围环境来衬托出自己变大或变小后的奇遇。

　　一、故事导入：

　　“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童话故事。

　　二、提出问题

　　1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？(提示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等等。)

　　三、说一说

　　把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给同桌听听。

　　四、作业要求

　　用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有

　　趣的事！

　　五、作品展评

　　自由展示作品，评一评：

　　（1）谁的想像力最丰富、最新奇？

　　（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？

　　（3）谁的画面表现得最美？

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

　　2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

　　3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

　　教学重点：

　　认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

　　教学难点：

　　在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？

　　要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

　　2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？

　　别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

　　3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

　　二、发现巨匠的童心

　　1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他

　　的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

　　（2）齐白石童心作品赏析

　　作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

　　2．毕加索

　　（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。

　　（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

　　3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的??

　　三、巨匠童心的规律

　　1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。

　　2．游戏连一连：

　　找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

　　3．小游戏，这是一张什么样的脸？

　　三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

　　4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。

　　脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

　　四、试一试

　　1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

　　可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

　　2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？

　　3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？

　　法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

　　五、学生作业1．发挥你的.想象力，画几个不同

　　角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。2．要求运用多种方法，使画面有趣！

　　巨匠童心第二课时

　　一、复习旧知

　　1．上一节我们学到了哪些绘画方法呢？

　　二、发现并解决问题

　　1．在绘画过程中，你遇到哪些问题？

　　2．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？

　　三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？

　　1．脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

　　2．皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

　　3．背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

　　四、学生创作，教师巡辅

　　五、作业展示

　　1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

　　2．你喜欢哪一幅？为什么？

　　六、结束语

　　像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。

　　七、课后反思

　　《同一幅画》

　　教学目标：

　　1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

　　2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

　　3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。

　　教学重难点

　　表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

　　教具准备：

　　水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1.认识画家

　　文森特梵高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一

　　2.赏析作品

　　学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

　　（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。）

　　3.提出今天学习的内容，

　　教师归纳后提出今天学习的内容：

　　①学习调颜色；

　　②能利用颜色画一幅有层次的画。

　　二、探究思考

美术教案篇8

　　课题：我的同学

　　教学目标：

　　(一) 进一步使学生掌正确的观察方法。(了解、练习)

　　(二) 用线描写的方法表现人物的头部特征。(练习)

　　(三) 通过绘画，增强同学之间的友情。(感受)

　　课时安排：一课时

　　课前准备：写生用具：画板或讲义夹。

　　教学步骤：

　　一、启发性谈话，揭示课题。

　　画好写生的关键是什么?

　　根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。

　　导入新课。

　　二、观察同学的特征，

　　找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：

　　这几位同学的脸，有什么明显的特征。

　　以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同?

　　学生观察、分析并回答;教师作适当的小结并作简单的'板画。

　　1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

　　2、头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后;女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。

　　3、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

　　a) 组织座位。

　　座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。

　　b) 学生写生，教师巡视指导。

　　整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

　　c) 展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。

美术教案篇9

　　我们即将毕业

　　教学过程：

　　活动一：谈话引入。

　　设计意图：这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，勾起学生对小学六年生活的美好回忆，从而导入新课。

　　同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下。

　　出示课件1：学生配乐朗读：

　　每到六年级

　　心里就有些难过

　　你们就要离开

　　而我刚刚收获

　　我不知道你们将来会怎样生活

　　你们总说你们永远永远记得我

　　我知道那记得的原因是什么

　　那是因为欢欣、痛和酸涩

　　于是我用我的方式留住他们

　　我说

　　孩子们

　　发扬你们的优点

　　彰显你们的特色

　　老师要为你们写一本书

　　记录下我们所有的哀伤和欢乐

　　记录下我们对未来的展望和思索

　　听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）

　　是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

　　板书课题：我们即将毕业。出示课件2

　　活动二：真情告白。

　　设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

　　1、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

　　2、往事回忆，真情再现。

　　学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

　　3、指答心情。

　　听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

　　（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）

　　那你现在最想做什么？（送礼物）

　　活动三：欣赏探究

　　设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。

　　1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）

　　2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）

　　3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

　　4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。

　　5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件4）

　　6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。（每个小组分一个字研究解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

　　7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？

　　（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）

　　出示课件6：制作方法

　　活动四：抒情创作

　　设计意图：本课中，重在突出一个“情”字。这一环节，是在前面激“情”得基础上，激发学生的创作欲望，设计出具有个性得签名作品，表达自己的情感。

　　在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）

　　时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。

　　活动五：激励评价

　　设计意图：这一环节，采用学生间的评价，让学生学会欣赏，提高审美及语言表达能力。同时，通过教师签名的环节，让学生了解废旧物品也可以变废为宝。

　　1、说说能吸引你的.名字设计，并谈谈你的看法和认识。

　　这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？

　　2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

　　看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）

　　3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

　　4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。

　　5、小结.

　　同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

　　最后老师想送你们一份礼物。

　　出示诗歌：

　　无论走到哪里，

　　记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，

　　记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。

　　得意时，

　　不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

　　失意时，

　　不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。

　　宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，

　　最后，让我衷心地祝福你们，

　　祝福你们中的每一位，

　　健康、幸福、快乐！

　　下课。

美术教案篇10

　　（一）课程题目

　　设计素描--结构分析阶段

　　教学目的：结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。

　　（二）搜集资料

　　1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）

　　2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）

　　从所搜集的`资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。

　　（三）体验练习

　　1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。

　　2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。

　　3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

　　4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

　　（四）课题作业

　　1、单体人造器具或简单几何形体组合的结构分析

　　规格：4开纸