【精品】中班科学教案九篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的中班科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学教案 篇1
活动目标
1、了解雨水与人们生活的关系。
2、尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。
活动准备
学生收集雨水的成器、记录纸和笔、量杯、雨具。
活动过程
一、看录像，回忆上次收集雨水的快乐经历。
1、说说录像里自己和同伴们在做什么，有哪些快乐的经历，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可饮用等。
2、谈论各自收集雨水的方法：用什么盛器？在哪里收集？
3、思考：为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的发现，并说说各自的推测。
二、再次实践探索
1、在记录纸上用符号表示自己准备去接雨水的容器和准备去接雨水的地点。
2、按照自己的推测去收集雨水。
3、听信号在规定的时间里出发和集中。
三、观察比较
1、集体目测比较谁收集的雨水多。
2、将每位学生收集的雨水倒入量杯，观察量杯上的刻度，并记录在各自的记录纸上。
3、和上次的记录进行比较，进一步发现可以多收集雨水的方法。
四、交流讨论。
1、交流各自的发现。
2、通过观察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的'几位学生，并从他们的观察记录中去证实，刚才大家寻找的原因是否正确。
3、从记录中进一步发现问题，并思考是否还有其他原因。
活动反思
将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、知道冰的变化
2、有积极探索冰的兴趣
3、制作冰灯
活动重点：
知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征
活动难点：
激发幼儿参与科学活动的兴趣
活动准备：
1、事先准备一些干净的冰块
2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。
3、“好玩的冰”记录表
活动过程：
1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
师：你听到水宝宝说什么了？
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1） 提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？
（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
（1） 提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？
（2）小结冰的特性
师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？
师：你真棒说出了一个新词——融化，冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉！变成水宝宝！
5、幼儿制作彩冰灯。
师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！
课后延伸：组织幼儿玩冰灯。
教学反思：
冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。
晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们学习的兴趣。
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。因此，我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇心，提供适合他们的认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。
我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的重点，更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的`兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重长在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。
设计背景：
“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。尽管北风呼呼的吹着，天是那样的寒冷，小朋友的手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发展的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏着的奇特奥秘。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、在实验中发现土豆能在盐水中浮起来的现象。
2、能用“↑、↓”符号记录结果，表示上浮与下沉。
3、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
活动准备：
糖、盐、味精、土豆、贴有红黄绿线的'一次性透明杯子、记录纸、铅笔、《土豆宝宝历险记》（课件）、视频一段。
活动过程：
一、引出问题，激发兴趣
1、出示土豆：这是什么？（土豆）
2、教师讲述故事第一部分
提问并验证：猜猜土豆掉到水里会发生什么事情呢？说说理由。
3．讲述故事第二部分
讨论：你认为白哥哥可能是什么东西呢？
二、共同实验，积极探索
（一）实验一：三种不同材料操作
1．介绍实验材料并交代实验规则
2．幼儿实验，教师巡回观察指导。
3．交流：在实验中发现了什么？
4．实验总结：糖水和味精水都不能使土豆块浮起来；只有盐水才能让土豆块浮起来。
（二）不同盐量再次操作
1．出示不同含盐量的两杯水进行实验提问：是不是土豆放在盐水中一定会浮起来呢？
2、出示两份不一样多的盐，幼儿做实验，观察并记录。
3、交流结果
三、观看视频、拓展幼儿经验。
1．出示“死海”的图片并提问：土豆能在盐水中浮起来，在很多很多得盐水中人能浮起来吗？
2．观看介绍死海的视频。
四、活动延伸：
1．如果不同大小的土豆块放在盐水中又会出现什么现象呢？
2．到底结果怎样，现在不告诉你们。你们自己去试一试就可以知道答案了！
中班科学教案 篇4
设计意图：
树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以"树叶"展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。
活动目标：
1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
活动准备：
1、绿叶和枯叶若干。
2、分组操作材料：小石臼、碾子。
重点难点：
重点：观察绿叶和枯叶。
难点：探索绿叶和枯叶的水分。
活动过程：
一、观察枯叶和绿叶。
·自主观察。
--教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
--请幼儿自主观察，说说自己的发现。
--教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。
·看一看
--教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）
--教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。
·摸一摸
--教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）
--教师小结：黄叶子薄薄的.、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
·捏一捏
--教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）
--教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。
二、探索枯叶和绿叶的水分
·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
--教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）
--教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。
·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。
--分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。
--操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）
·教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。
三、枯叶的作用。
·请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？
·教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。
中班科学教案 篇5
活动背景：
本学期初为丰富自然角，三组四组的幼儿种植了蚕豆，蚕豆发芽了，一天天长大了，每次路过自然角孩子们都会讨论："这是什么呀？""它长的好大啊！""怎么都是细细长长的呢？"于是我生成了这一活动，帮助幼儿了解蚕豆。
活动目标：
1、认识蚕豆，了解蚕豆的生长过程。
2、会使用简单的劳动工具，对种植活动产生兴趣。
活动重点：认识蚕豆，了解蚕豆的生长过程。
活动难点：会使用简单的劳动工具，对种植活动产生兴趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已在自然角看过蚕豆生长。
物质准备：课件。
活动过程：
一、活动导入师：小朋友们，你们还记得我们自然角的植物吗？
二、互动学习：
1、了解蚕豆师：这是什么？它是什么样子的？（叶子，茎，蚕豆）你知不知道蚕宝宝躲在哪里？它是什么样子的？
小结：蚕豆宝宝穿着绿色的衣服，头上有一道线，沿着线剥开就变成蚕豆米，扁扁的身体看起来可爱极啦。
2、了解蚕豆的生长过程师：蚕豆从哪里来的的呢？怎样长大的？
小结：蚕豆宝宝先发芽，然后越长越高，一段时间后会开出漂亮的小花，小花落了之后就会长出壳子，蚕豆宝宝就躲在壳里面，等到四月份的时候就三、交流讨论：
师：种蚕豆要准备哪些工具？
小结：小铲子和浇水壶。
师：怎样种蚕豆呢：
幼儿讨论。
小结：
1、先把菜地的周围的杂草和石头清理干净。
2、用铁锹挖个洞，这个洞不能太深，也不能太浅。
3、在洞底放入两三粒种子。
4、盖上土，把种子藏起来，
5、浇水。
6、观察记录。
四、拓展延伸教师：今天我们学会了种蚕豆，现在我们就去试一试吧，今后我们要经常去看看他们，关心他们，看看他们有哪些变化，并把他们的变化一一记录下来。
活动反思：
本次活动的成功之处在于：
1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相关的经验。
2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的'懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。
中班科学教案 篇6
设计意图：
随着在区域内投放有关鱼的书籍后，孩子们对鱼的兴趣越来越浓，特别是对美丽的热带鱼很感兴趣，看到各色各样不同颜色花纹的鱼，很是好奇，在动手给热带鱼穿上美丽衣服的同时，有孩子提出为什么热带鱼要穿这么漂亮衣服呢？针对孩子们的好奇心，在可以挖掘其教育价值的同时，我们开展这次活动。在满足幼儿好奇心，让幼儿获得有关简单知识的同时，了解保护自己的重要性，激发幼儿关心自己的愿望。
活动目标：
1、通过看看说说，初步了解热带鱼花纹美丽的简单原因及几种海洋生物保护自己的本领，对科学探索产生浓厚的兴趣。
2、培养幼儿观察、想象的能力，并能用清晰的语言表达自己的见解。
3、初步知道保护自己的`重要性，激发幼儿关心自己、关心同伴的愿望。
材料准备：电脑一台、有关知识的VCD碟片（参考《印尼野性篇—水中奇境》）。
活动过程：
一、海洋生物的保护色。
1、热带鱼的保护色。
（1）、看有关热带鱼的VCD片。
（2）、讨论：热带鱼为什么有这么漂亮的颜色？鼓励幼儿寻找、探究答案。
（3）、看VCD了解答案。
2、侏儒海马的保护色。通过看图片，幼儿发现它的颜色与生活环境的相关联系。
3、鲽鱼保护自己的本领。
4、变幻极大师：章鱼的奇特本领。
二、海洋生物的其它自我保护本领。
1、鳗鱼的自我保护意识。
2、成群的小海龟如何逃生的。
3、稍大一些，没有特殊本领的鱼是如何逃避敌人的攻击。
三、讨论：
小朋友如何保护自己，发现幼儿园里的一些不安全因素，说说每天在回家的路上、在家里玩时有什么潜在的危险。
中班科学教案 篇7
活动目标：
1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2.能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
活动准备：
1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2.活动记录单（见附表）人手一张。
3.眼药水塑料小瓶若干。
活动过程：
（一）认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（二）让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）
2．交流猜测结果。
（三）实验并记录结果。
1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2．交流实验结果。
（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1．教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？
2．小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3．：不同的'纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
活动延伸：
让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。
中班科学教案 篇8
活动目标：
1、能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
活动准备：
收集各种有不同特征的动物（如鹊鹏、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等）嘴巴图片若干。
活动过程：
1、教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
2、了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊本领？它们的嘴巴是什么样的？
3、观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的？（鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的……）
教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的'嘴？它们的嘴巴是什么样的？
活动目标：
１、与同伴交流自己的对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
２、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
活动准备：
收集各种不同特征的动物（如啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等），嘴巴图片若干。
活动过程：
（一）讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地讲述后提问：是谁救了苹果树？为什么啄木鸟能救苹果树？
（二）了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领？他们的嘴巴是什么样的？
（三）观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的？（鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的）教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴？他们的嘴巴是什么样的？
活动延伸：
区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。
游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
活动目标：
１、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
２、有了解动物的兴趣和愿望。
活动准备：
１、课件：《动物的嘴巴》
２、PPT：救救苹果树
３、幼儿用书：《怪嘴巴》。
活动过程：
（一）导入：
１、引导谈话：我们每一个人都有嘴巴，我们的嘴巴有什么用呢？
２、那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的。
（二）播放PPT《救救苹果树》，了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系。
１、教师讲述故事。
教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
２、出示PPT：
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄开树皮，给大树治病。
教师：你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢？他们的嘴巴又有什么本领呢？
（三）感知动物嘴巴的多样性。
观察幼儿用书画面，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物嘴巴的多样性。
教师：你看到了什么动物？它的嘴巴是什么样子的？（根据幼儿回答，出示相应的动物。）教师：那你知道他有什么本领吗？我们一起来听一听吧。（逐个播放课件）
教师小结：原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的，都有自己特殊的本领。
教师：今天呀，我们认识了很多动物，了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀，在大自然中还有很多动物朋友呢。他们的嘴巴会有什么有趣的故事呢？你可以到书上找一找，也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！
活动延伸：
区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。
游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
中班科学教案 篇9
活动目标：
1、让幼儿通过游戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。
2、培养幼儿的观察能力及初步的逻辑推理、概括能力。
活动准备：
场景布置：
用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家;音乐磁带：《我的朋友在哪里》;头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个;幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔;电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。
活动过程：
一、通过游戏活动，让幼儿初步感知集合。
(一)1、今天我们都成了水果娃娃，请你告诉我你是什么水果娃娃呀?
2、现在我们来做个游戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。
3、幼儿游戏。
(二)1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢?我们愿不愿意帮帮他们呀?
2、出示大屏幕一(小动物找家)：
提问：①这是什么地方?
②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家?为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家?绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的草地是这些小动物的家?青青的小河会是那些小动物的家?为什么轻轻的小河是这些小动物的家?
3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。
二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。
(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：
1、这个家里有谁?(用激光点指示幼儿集体讲述)
2、我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。
(二)1、我们可不可以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应该取个什么名字。(绿带圈起来)
2、水果大家庭由哪些小家组成?
3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多?为什么?
(三)幼儿分组集体操作活动：
1、这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很羡慕，也想请我们帮帮忙，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们是按照什么来分的。
2、每组请一名幼儿讲述结果：提问：你们组是按照什么分的`?是花衣服多还是衣服多?为什么?
三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁?他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、形状分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。
教学反思：
在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。
【中班科学教案】相关文章：
中班科学教案07-20
【精选】中班科学教案08-08
[经典]中班科学教案08-06
中班科学教案[经典]09-07
中班科学教案（经典）09-06
中班科学教案（精选）08-11
中班科学教案07-22
中班科学教案(经典)09-16
(经典)中班科学教案09-19
(精选)中班科学教案08-27