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关于初中家长学校授课教案（通用11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的初中家长学校授课教案，欢迎大家分享。
初中家长学校授课教案 1
课题：
如何提高孩子的学习成绩
教学目的：
如何提高孩子的学习成绩，创造良好的家庭学习氛围。
教学重点：
如何提高孩子的学习成绩
教学难点：
如何提高孩子的学习成绩
教学方法：
广播
教学内容及过程：
家长同志们,大家好!首先感谢大家在百忙的工作和生活中,抽出时间参加我校的家长学校的活动。今天主要给大家介绍一下我校开学后半个学期的情况，然后谈谈有关孩子的学习问题。
一、 什么孩子的学习成绩总是不够理想？
或许，你会这样说：不愿学，不努力，不懂学习方法，等等，甚至会说：笨。 但是，事实上，这一些都只不过是学习失败导致孩子灰心丧气的一种表现，并不是学习失败的主要原因。 没有一个孩子是愿意失败的！ 你是否想过，这些表现背后的原因是什么？为什么孩子不愿学？为什么不努力？什么样的学习方法才是适合他的？把眼光仅仅停留于学习表面是不够的，我们还必须从更深的心理层面和更广的范围来探讨：到底是什么阻碍了学习？到底如何提高学习成绩？
二、如何提高孩子的学习成绩？
学习问题研究专家们认为：
1.没有一个孩子是学不好的。每一个都能学好，除非他有天生的智能障碍。 学习是一种本能，每一个孩子都是天生的成功学习者。孩子从来不缺乏学习能力。学习是快乐而有趣的。是后天的不良环境和不适当的.教育体制摧残了这种本能，剥夺了这种乐趣。
2.之所以学不好，只是因为：第一、没有发现他的学习模式，没有利用他固有的学习模式去学习，没有找到适合他的学习策略；第二、存在阻碍他学习的因素，心理的，或生理的，或环境的，等等。 多种因素共同影响孩子的学习，必须做出全方位的准确地评价,有的放矢地采取措施。影响学习的问题如果是心理问题，要从心理层面上解决才是最彻底的解决。
3.每一个孩子都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决孩子的学习问题，应该用个性化的手段去寻找适合孩子本身的个性化的学习模式和学习策略，明确所存在的问题，用个性化的方法去适应学习上的要求。
4.孩子是学习和训练的主体。只有充分调动孩子认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参与，才能发挥孩子的主观能动性，促进主动探索与发展，形成积极的自我效能感，达到最佳学习和训练效果。所以，自我管理式训练是一种最佳的训练方法。
5.孩子之间存在智力差异，但这种差异不足以造成成绩差异，因为人的大脑潜能是无限的，只要多发挥一点就可以超过其他人。
6.没有一种学习方法是万能的，只有适合孩子的，才是最好的。不管孩子现在的成绩如何不好，只要找到合适的解决方法，他就能学好。 所以，要迅速提高孩子的学习成绩，必须这样去做：
（1）、发现孩子独有的学习优势（学习偏好）和学习类型，为他构建个性化的学习策略和学习方法。
（2）、发现并且彻底解决孩子所存在的学习问题和学习困扰，利用自我管理式训练，提高学习成绩。
（3）、作为家长，你对孩子学习的影响也不能低估。许许多多的研究都证实了这一点：孩子的学习问题与他们和父母的情感联系和亲子关系的质量是密切关联的。 因此，我要告诉你们的还有：比我们的帮助更重要的，是你对孩子的爱、支持和鼓励，以及对孩子的欣赏和尊重。不管他现在成绩如何，相信他肯定能学好。
三、 来提高孩子的学习兴趣?
1、首先要使孩子尝到学习成功的快乐，增加信心。例如有的孩子语文好、数学差，做功课时让他先做语文，而后才做数学，做数学时也是先让做简易的题目。这样做的目的是为了增加他的信心，使之获得成功的乐趣。如果程序相反了，不但数学没有做好，连语文也难以做好，一旦灰心失望，所带给孩子的刺激将会影响他的学习兴趣和成绩.
2、要鼓励表扬他每一点学习上的进步，不要过多地批评.做功课的时间要适宜，中间要有休息。
3、要不断激发孩子的好奇心和求知欲。周末节假日带他们参观博物馆、科技馆等.
4、培养孩子独自完成作业的能力、鼓励他克服困难的勇气，不要养成孩子的依赖性，要让他明白做功课是他应独立做的事.
5、学习目标要切合实际，不要好高骛远，这样容易引起孩子的逆反情绪，其效果适得其反。
6、如果家里住房条件允许的话.不妨给孩子空出一个房间作为他学习的地方，或是在房间设一个角，放他自用的书桌和椅子，布置成一个读书角，这个角落是“他的”时，孩子有了自己学习的天地，他每天在那里做功课、读书，就会更专心，更爱学习。
7、还有一条很重要的经验是父母要树立榜样.父母爱学习，喜欢读书，对孩子是一个无形的影响力，会提高孩子的求知欲和学习兴趣。
初中家长学校授课教案 2
教学目的要求：
1、在“三理”教育的宣传和实施中，引导家长们明白培养学生的家庭责任感需要搭建家校结合的桥梁。
2、帮助家长学会怎样培养学生的家庭责任感。
教学重点、难点：
引导家长们明白怎样从认识上培养学生的家庭责任感。
教具准备：
多媒体
教学时间：
一课时
教学内容：
列夫 托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。”因此，培养学生的责任感意义重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了许多本应该孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母承担力所能及的家务活，更有73%的学生根本不了解什么是家庭责任感。如果这一状况得不到改变观，必然将影响到学生综合素质的提高，因为家庭责任感是社会责任感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下?”。无论从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着眼，培养学生的家庭责任感势在必行，时不可待！
一、培养学生的家庭责任感需要搭建家校结合的桥梁
家庭是人生的第一所学校，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。因此，培养学生的家庭责任感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的力度。学校应该结合实际情况通过开家长会、开办家长学校等活动向家长宣传培养学生家庭责任感的意义所在，与家长及时沟通、了解学生在家的表现。同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教育和培养学生的家庭责任感。结合学校培养学生孝心规则，还应大力开展了“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养了“我爱我家”的家庭责任感。
二、培养学生的家庭责任感需要从认识上加以引导
学生的家庭是以认识为前提的。孩子没有家庭责任感，是因为他们对家庭责任感缺乏认识，不知道自己应承担什么家庭义务。作为教师，我们应该积极引导学生经常想一想、说一说“父母辛劳的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增强学生的责任意识，引发学生的家庭责任行为。
三、培养学生的.家庭责任感需要从情感上加以激发
学生的家庭责任感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学研究表明：现阶段的少年儿童对命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负责任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。为此，我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事能力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭责任行为。
四、培养学生的家庭责任感需要从行为上加以巩固
行为教育的原理告诉我们，良好的心理构建主要通过实践行为来完成。培养学生的家庭责任感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，需要从行为上加以不断地巩固。
1.要从平时做起。从平时做起，就是要从家中最经常的事做起。如我校开展的“小鬼当家”活动，要求学生每天记家庭日记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以主人翁的态度对待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位学生在他的体验日记中写道：“当奶奶看到我用‘当家’一月好不容易节约下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的温暖……”这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。
2.要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培养学生家庭责任感的绝好时机。我们通过家长会要求家长敞开心扉，向学生讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑，使学生懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头。然后组织讨论：家里遇到困难时，我们应该怎么办？教育学生想父母之所想，急父母之所急，主动为家庭承担责任。
初中家长学校授课教案 3
教学目的要求：
1、引导家长们学习安全知识。
2、使家长学会怎样对孩子安全常识进行指导。
教具准备：
多媒体投影
教学时间：
一课时
教学过程：
一、家中虽安全，也会出危险。 每个父母都希望自己的孩子平平安安地成长。为了确保孩子的安全，父母总是不让孩子做这做那，生怕孩子摔着、碰着、烫着、电着。可是随着孩子一天天长大，不能总是守护在身边，十来岁的孩子对身边的一切充满了好奇心，总相自己做一做，试一试，为此常与大人发生口角，有的甚至背着大人做。而这个年龄段的孩子，动作协调性差，毛手毛脚，容易发生事故，更给家长增加了几分担心。看来，随着孩子的增长，对孩子仅仅看护是不够的，还应教会孩子自理、自护。
1、平时注意对孩子进行安全知识的教育，根据孩子年龄的特点，教给孩子怎样防火、防电、防碰、防划伤、防受骗等。
2、对十来岁的孩子，应适当让他们做一些带危险性的事情，如灌暧瓶、端热锅、切菜、削果皮、做饭等，孩子在学做这些事的时候，家长要给以示范和指导，提出注意事项。
3、使孩子了解家中各种设施、电器使用方法和在使用中可能出现的危险情况，以及注意事项。对于不适宜孩子使用启动的东西，要给他讲明危险性，提出要求。
4、如果临时带回危险品，如农药、化学试剂、电动工具等，要及时叮嘱孩子，不要乱动。
二、户外活动，安全第一 。
1、孩子出去玩时要注意给孩子备好便于运动的软底鞋，不要只为漂亮而让孩子穿皮革。并教育孩子不要单独行动，要听指挥，结伴而行。
2、下列场所具有一定的危险性，要叮嘱孩子别去玩耍。这些地方包括：高压塔下；铁路、公路旁；变压器下；水深的河、潭、坑边；工厂的生产区和仓库；建筑工地；废弃无人居住的房屋；防空洞、地窑；水井、粪坑、沼气池附近；屋顶、树梢、墙头。
3、教孩子认识家庭住址。在孩子开始懂事明理时，家长就要有意识地教孩子认识自己的家庭住址，熟悉周围的社区环境。告诉孩子父母所在的单位名称和电话号码，以防孩子走失。
4、为了保证孩子户外活动的安全，家长应教会孩子怎样过马路，怎样识别红绿信号灯。告诫孩子横过马路一定要走人行横道。
5、教孩子掌握躲避坏人伤害的方法。告诉孩子不要轻意接受陌生人的礼物，除了家长和医生，不要让外人接触自己的身体。遇到存心不良的人纠缠要设法跑到人多的地方或大声呼救。不要让陌生人尾随自己回家。
6、当孩子处于危险之中时家长要冷静，不要惊慌。有的家长遇到紧急情况，自己先惊慌失措甚至吓昏，结果丧失了抢救孩子的良机。 要掌握一些急救的生活常识，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、发生火灾如何脱险 向孩子进行防火教育，使他们牢固树立消防意识，这是每一位家长应尽的责任。此外，我国民法规定：无行为能力人对他人造成的损失，其监护人要给予赔偿。因孩子引起的火灾，家庭将蒙受经济损失。为此家长们平时应做到：
1、经常向孩子讲述火灾的危害，教育孩子不玩火，正确掌握炉火，正确掌握炉火、电器的使用方法。小孩子外出无人监护时，要嘱咐孩子防火事项，并注意孩子身上不能带火种。
2、妥善放置火柴、打火机及一切易燃易爆物品。如果孩子年龄小，可以经常摸摸孩子的口袋，看是否装有火柴、打火机等火种。
3、大人外出时，切莫把孩子锁在屋里，因为当孩子不甘寂寞时往往有可能做一些游戏，引出危险。如果玩火，后果不堪设想。孩子在玩用蜡烛照明灯笼，家长要在一旁照看。
4、带领孩子进入影剧院、餐厅、宾馆、饭店等公共场所，应首先了解若遇意外时，脱险路线和安全门的'位置，并要向孩子说明。这样，万一发生危急，大人孩子都可望从容脱离危险。
5、家中各个房间可供脱险的路线，平时要提醒儿童多加留意。居住在二层楼以上的家庭，有条件的应配备绳索、软梯等脱险器材。
四、交通安全 。
1、经常提醒孩子要注意交通安全，要听众学校、老师的安排、指挥，遵守纪律。还要教给他们一些交通安全知识。家长更要以身作则，自觉遵守交通法规。
2、当孩子在马路对面时，一定不要招呼他，最好的办法是您自己走过去。
3、孩子坐在汽车前排时，应为孩子系好安全带。
4、领孩子在没有人行道的马路上行走时，家长应走在靠车行道一侧。
5、外出乘车和船，注意不乘超载和三无车船。切忌酒后驾车。
五、遇到坏人保护自己 家庭是孩子的第一课堂，家长与子女是最亲近的，家长对未成年子女负有重要的监护责任，维护子女安全是本分，是当然的职责。为保证子女的安全，家长应注意做到：
1、充分了解子女的性格、爱好、熟知子女的上下学时间和路途。要按时接送。
2、熟记子女经常涉足的游戏、读书、购物地点，尽可能了解子女经常联络的人及电话号码。
3、善于与子女沟通、交流。对子女在校情况、交友情况以及每日心情等要有所了解。
4、帮助子女养成外出办事、游玩告知家长去向、时间的习惯。不轻易允许孩子在外留宿。
5、经常与学校老师保持联系，了解子女在校表现。
6、教育子女不要与陌生人接触和交谈，不接受陌生人送的礼物。
7、一些儿童特别是10岁以下的小孩单纯幼稚、缺乏辨别能力，很容易上当受骗。所以不要单独将他们留在家中或将家中钥匙交给他们。
8、不向外人泄露家中的作息习惯、经济状况等。
9、家中安上防盗门、“猫眼”和设置有金属链的暗锁都是防止盗窃犯强行闯入的一种有效措施。
初中家长学校授课教案 4
教学内容：
做合格家长，育健康新人
教学目的：
初中是一个关键时期，初中学生的成长需要家长的正确引导。合格家长的培训是家长学校的首要任务，也是XX中学的德育文化的要求。
授课意义：
家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成，直接关系着孩子一生的成长，父母作为孩子第一任老师对孩子成长起着关键作用。家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子，家长要树立良好的形象，家长对学校教育要支持与理解，掌握必要的家教常识，以利子女健康成长。
培训重点：
如何作一个合格家长，正确关注孩子成长的六大核心精神软件——自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。
培训方式：
用生动的事例解读家教内容。通过与家长的互动（含游戏）增强趣味性。
教学过程：
导入：感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。
一、初中学生的特点：
1、学生与家长的心声：
（1）孩子眼中的爸爸像监工。
（2）孩子编的一首挨打歌：首次挨打战兢兢，两次挨打哭不停，十次挨打眉头紧，百次挨打骨头硬，千次挨打功夫到，孩子酣然对你笑。
（3）讲述一孩子可怜其妈妈可恨其爸爸的原因。
（4）家长心目中的孩子“人大性大，越来越不听话”。
2、初中学生的特点：
课程难度逐渐增大，容量逐渐增多，学生易出现两极分化；
随着年龄的增长和对学校及任课教师熟悉，管理难度逐渐增大，学生逆反心理严重；学生基础较差，缺乏吃苦精神；部分家长对学生管理不严；初中开始进入青春期，由于生理和心理发育的急剧变化，易产生早恋现象。学生迷恋网络现象较普遍；在此年龄阶段学生易离家出走与离校出走等等。
二、举例说明以下家庭教育常见的误区。
1、一切事情包办代替，劳动教育太淡薄；
2、奉行“树大自然直”，对孩子放任自流；
3、长辈教育观点不一致；
4、居高临下，喋喋不休，不注重身教重于言教；
5、要求过高，甚至拔苗助长；
6、用成人标准教育要求孩子；
7、忽视心理健康教育；
8、重智育，轻德育；重知识，轻能力；重文凭，轻素质；重成才，轻成人。
三、合格家长应具备的素质：现代的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系。
四、怎样做一个更好的家长
1、重视六个培养：
先和孩子做朋友，培养良好的亲子关系 。
好的关系胜过许多教育。做到不当“法官”，学做“律师”；、不当“裁判”，学做“啦啦队”；不当“驯兽师”，学做“镜子”。 把自己变小，与孩子一起玩耍——让孩子产生认同感
培养理智讲理的孩子：定好家规。把定规矩的道理讲清楚，不是盲目地要求服从；在规矩内孩子有完全的自由；违背了规矩孩子将受到已知的惩罚；规矩越少越好，才能做到启发的作用。当与孩子意见不一致时，不急于抛出家长的意见，最好说下次再定。
培养爱学习的孩子，引导孩子学会学习 。
一是要分析孩子厌学的有原因
是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情，避免放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”等不明智的做法。
二是要激发求知欲和学习潜能，培养孩子按计划完成、认真作业、思考读书、整理错题、随手笔记、无私助人、高效率考试、自由作文等良好习惯。
三是通过“竖比”看到孩子的进步，少用横比以免带来消极影响。讲述成人间横比带来伤害的小故事。
四是要营造家庭学习氛围
第一，创设必要的学习场所；
第二，要有固定的学习时间，在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流；
第三，要有必要的读物和学习资料。家庭应积极创设条件，添置书籍，同时也可以引导孩子少买玩具、多买书；
第四，家长应成为家庭中学习的主体，不仅要带头学习，为孩子做学习的表率，而且和孩子一起学习，相互学习。只有继续学习，父母才能承担教育者\的角色，与孩子共同成长；
第五，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。不要随意干扰孩子的学习；避免“过度教育”，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。
培养自主独立的孩子：
要教孩子“自己想办法”的习惯；要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；要培养孩子的责任心，多指导，少批评；要培养孩子的好奇心，让他自己去试，失败也没关系；要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事；不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程；不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做；不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。
培养快乐感性的孩子：
父母能给予孩子的最重要的礼物就是“快乐的本领”。用一家长生病时记录的其他家庭成员对孩子的教育对话，说明赏识的重要性，明白即使要使用批评的'手段也要先等2分钟再说话，批评之前最好先表扬，夸他，要常用放大镜看孩子的优点。
培养自信积极的孩子：
“自信的人象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人象月亮，初一十五不一样”。
2、抓住教育孩子的11个好时机
新学期开始时，感受委屈时，享受成功喜悦时，老师来访时，有困难、失败时，有较大过失时，对某种事物具有浓厚的兴趣时，有较大的团体活动时，他人取得优良成绩时，做客或有客人时，家长向孩子学习时。
3、常反思，多学习，勤沟通：
经常反思自己的育子方法，重视孩子的思想教育，理智爱子，写好人字文章。加强对家教理论的学习，通过家长学校的学习、阅读家教周刊及其它书报等途径，学习先进的家教经验与方法，避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。正确理解和履行父母的职责，家长主要责任虽说是赚钱养家，但不要忘记“父母对子女的抚养教育的义务”。家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。加强与学校的密切配合，要经常与老师取得联系，加强沟通，了解孩子在学校的表现，同时主动地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。加强与孩子和家庭成员的沟通，缩小代沟，形成育人合力。
思考：
你打算从哪些方面来做一名合格家长？
初中家长学校授课教案 5
教学目的要求：
1、在“三理”教育的宣传和实施中，引导家长们明白培养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁。
2、帮忙家长学会怎样培养学生的家庭职责感。
教学重点、难点：
引导家长们明白怎样从认识上培养学生的家庭职责感。
教学时间：
一课时
教学资料：
列夫.托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是职责感。”因此，培养学生的职责感好处重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了许多本就应孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母承担力所能及的家务活，更有73%的学生根本不了解什么是家庭职责感。如果这一状况得不到改变观，必然将影响到学生综合素质的提高，因为家庭职责感是社会职责感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下”。无论从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着眼，培养学生的家庭职责感势在必行，时不可待！
一、培养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁
家庭是人生的第一所校园，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。因此，培养学生的家庭职责感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的力度。校园就应结合实际状况透过开家长会、开办家长校园等活动向家长宣传培养学生家庭职责感的好处所在，与家长及时沟通、了解学生在家的表现。同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教育和培养学生的家庭职责感。结合校园培养学生孝心规则，还应大力开展了“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的主角，根据家庭生活的实际状况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养了“我爱我家”的家庭职责感。
二、培养学生的家庭职责感需要从认识上加以引导
学生的家庭是以认识为前提的。孩子没有家庭职责感，是因为他们对家庭职责感缺乏认识，不明白自己应承担什么家庭义务。作为教师，我们就应用心引导学生经常想一想、说一说“父母辛劳的一天”，体会父母的.艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增强学生的职责意识，引发学生的家庭职责行为。
三、培养学生的家庭职责感需要从情感上加以激发
学生的家庭职责感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学研究证明：现阶段的少年儿童对命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负职责看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。为此，我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事潜力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭职责行为。
四、培养学生的家庭职责感需要从行为上加以巩固
行为教育的原理告诉我们，良好的心理构建主要透过实践行为来完成。培养学生的家庭职责感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，需要从行为上加以不断地巩固。
1、要从平时做起。从平时做起，就是要从家中最经常的事做起。如我校开展的“小鬼当家”活动，要求学生每一天记家庭日记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以主人翁的态度对待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位学生在他的体验日记中写道：“当奶奶看到我用‘当家’一月好不容易节约下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的温暖”这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。
2、要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培养学生家庭职责感的绝好时机。我们透过家长会要求家长敞开心扉，向学生讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑，使学生懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头。然后组织讨论：家里遇到困难时，我们就应怎样办？教育学生想父母之所想，急父母之所急，主动为家庭承担职责。
初中家长学校授课教案 6
教学目的：
1、通过家长们学校授课，教给家长们与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育
2、教给家长们一些教育孩子的策略，使家长们对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。
教学内容：
一、家长们应当如何与孩子沟通
父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长们与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：
(一)身教重于言教
家长们首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长们，一问三不知的家长们，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长们是不会培养出好孩子的。
(二)要注意亲子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
(三)营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
(四)无条件信任孩子
父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
(五)多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的、润滑剂。家长们对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机
最后请家长们们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。
二、家长们应该如何对孩子说“不”
当孩子提出某种不合理的要求时，家长们与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长们外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。
如今让家长们们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长们说“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点：
（一）切忌对孩子施以讹诈。
父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做…… 《答应孩子的事情就一定要做到》
（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。
孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。
（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：
“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！”家长们会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的.报复心理。
（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。
（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以与孩子“谈判”，但家长们必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。
签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效率》
（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。
家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。游戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣……《谈亲子沟通有趣的策略》
（八）令行禁止。说“不”后，家长们对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。
一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不行”的意义所在。
初中家长学校授课教案 7
教学内容：
良好的家庭氛围在家庭教育中的作用
教学目标：
1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。
2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。
3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。
教学过程：
一、引入主题：
人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭氛围和家庭教育。
二、什么是家庭氛围：
家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的，有显性的、隐性的。环境、氛围本身就是教育，教育必须要重视在一定环境与氛围中进行。良好的教育环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。
1、环境氛围：
这里指家庭周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。
举“孟母三迁”的例子：
2、情感氛围：
指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的'影响。
研究表明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素的影响，这就是心理学家所谓的“情商”。
3、父母人格氛围：
这里指父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响。
举“岳母刺字”的例子：
4、文化氛围：
父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求。
三、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：
1、过于溺爱孩子
2、爱慕虚荣
3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养
4、忙于工作对孩子放任自流
5、家长望子成龙，但又不掌握教子成龙的方法。
6、家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤。
四、怎样创造和谐的家庭教育氛围：
（一）建立一个和谐美满的家庭：
（二）创造一个良好的学习环境：
（三）尊重、理解、信任孩子：
（四）营造言传身教的氛围：
面对几代人宠爱的独生子女，培养良好心理素质也是家长应努力做到的。教育部门一再重申，培养孩子的抗挫能力，是有其深层原因的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能不为我们敲响警钟。家长要教育孩子接受批评，正确面对挫折，于失败面前百折不挠。要帮孩子分析挫折，与他一起笑对挫折，战胜挫折，还可有意识地创设适当的挫折情境，让孩子提前在逆境中锻炼挫折容忍力，使他们在逆境中经受意志品质的磨炼。可以让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗粮咸菜，对孩子买玩具、制新衣等要求不能有求必应，要求他们进行某些难度较大的实验，在比赛中有意识安排与强手交锋，利用寒暑假送他们到艰苦的环境中磨炼……
五、家长畅谈学习感受，交流创造家庭教育氛围的经验。
六、解答家长提出的疑问。
初中家长学校授课教案 8
一、教学目标
让家长了解初中孩子面临学习压力的来源及表现形式。
帮助家长掌握有效的方法，协助孩子正确应对学习压力，促进孩子身心健康发展与学业进步。
二、教学重难点
重点
分析初中阶段学习压力产生的具体原因，如课程难度增加、升学竞争等。
教授家长实用的引导孩子缓解压力的方法，例如合理的时间管理、积极的心理暗示等。
难点
如何让家长根据自己孩子的个性特点，灵活运用所传授的方法，切实帮助孩子减轻压力。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、互动讨论法相结合
四、教学准备
收集初中学生因学习压力出现的典型案例，制作成 PPT。
准备相关的调查问卷，以便了解家长对孩子学习压力的认知情况。
五、教学过程
课程导入（5 分钟）
通过一个简单的提问开启课程：“各位家长，您觉得自己的孩子在初中学习过程中有压力吗？您是从哪些方面察觉到的呢？” 引导家长们举手发言，分享自己观察到的现象，从而引出本节课的主题 —— 如何帮助初中孩子应对学习压力。
学习压力来源分析（15 分钟）
运用 PPT 展示，详细讲解初中孩子学习压力的`主要来源：
课程难度提升：初中相较于小学，科目增多，像物理、化学等学科知识更为抽象复杂，孩子理解和掌握起来有一定难度。
升学竞争压力：中考的重要性让家长和孩子都不敢松懈，为了能进入理想的高中，孩子需要在学业上付出更多努力。
自我期望与他人期望：孩子对自己有较高的期望，同时也面临着来自家长、老师等周围人的期待，担心达不到期望而产生压力。
结合一些实际案例，如 “某同学小学成绩一直名列前茅，到了初中，尽管很努力，但数学成绩总是不理想，变得越来越焦虑”，让家长更直观地理解压力产生的原因。
压力的表现形式（10 分钟）
继续以案例和讲解相结合的方式，介绍学习压力在孩子身上常见的表现形式：
情绪方面：容易烦躁、发脾气，或者变得沉默寡言、情绪低落，对学习缺乏热情等。
身体方面：出现失眠、食欲不振、经常头痛等症状，有的孩子还会在考试前频繁上厕所等，这些都是压力带来的身体反应。
行为方面：拖延作业、逃避学习任务，或者过度学习，一刻都不敢放松，甚至出现学习效率低下等情况。
应对方法讲授（15 分钟）
合理的时间管理：
建议家长帮助孩子制定详细的学习计划，按照学科的难易程度、作业量等合理分配时间，例如，每天放学后先完成简单的作业，再攻克难题，每学习 40 分钟，休息 10 分钟，避免长时间学习导致疲劳和压力堆积。
给孩子留出一定的休闲娱乐时间，像每天可以安排半小时到一小时进行自己喜欢的活动，如打球、画画等，做到劳逸结合。
积极的心理暗示：
教导家长引导孩子进行积极的自我暗示，比如每天对着镜子告诉自己 “我可以的，我今天又会有新的进步”，培养孩子的自信心。
家长也要多给予孩子正面的鼓励，当孩子取得哪怕微小的进步时，及时表扬，如 “这次英语单词默写比上次多对了好几个，你真的很努力，继续加油呀”，让孩子感受到自己的付出得到认可。
培养兴趣爱好，释放压力：鼓励家长支持孩子发展兴趣爱好，像音乐、阅读等，当孩子压力大时，可以通过沉浸在自己喜欢的活动中来放松身心，转移注意力，缓解学习压力。
互动讨论（10 分钟）
将家长分成小组，每组 5 - 6 人，围绕 “在日常生活中，您尝试过哪些方法帮助孩子应对学习压力，效果如何” 这一话题展开讨论。
每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的成果，其他家长可以进行补充和提问，教师在旁适时给予点评和指导，加深家长对所学方法的理解与运用思路。
总结与作业布置（5 分钟）
对本节课的重点内容进行总结回顾，再次强调帮助孩子应对学习压力的重要性以及主要的方法和策略。
布置作业：请家长在接下来的一周内，根据所学方法，尝试帮助孩子制定一份时间管理计划，并记录孩子的情绪、学习状态等方面的变化，下次上课时进行分享交流。
六、教学反思
通过本节课的教学，观察家长们的参与度和反馈情况，总结教学过程中的优点与不足。优点在于案例分析能让家长更好地理解知识点，互动讨论环节也促进了家长之间的经验交流。不足之处在于时间把控上还需更精准，部分家长可能对一些方法的具体操作还存在疑问，后续教学中可增加更多的实际操作示例讲解，进一步帮助家长掌握协助孩子应对学习压力的技巧。
初中家长学校授课教案 9
一、教学目标
使家长认识到培养初中孩子良好阅读习惯的重要性。
引导家长掌握培养孩子阅读习惯的具体方法和途径，激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力和综合素养。
二、教学重难点
重点
阐述阅读对初中孩子在知识拓展、思维培养、语文素养提升等方面的重要作用。
传授多种培养孩子阅读习惯的实用方法，如营造阅读氛围、选择适合的书籍、亲子共读等。
难点
如何根据不同孩子的兴趣爱好、阅读水平等，精准地为孩子挑选合适的阅读书籍，并引导他们坚持阅读。
三、教学方法
讲授法、演示法、经验分享法
四、教学准备
整理不同类型适合初中生阅读的书籍清单，并准备相应书籍样本展示。
收集一些因阅读而受益的初中学生案例资料，制作教学课件。
准备一份简单的阅读习惯调查问卷，了解家长对孩子阅读情况的关注程度及孩子目前的阅读现状。
五、教学过程
课程导入（5 分钟）
向家长们提出问题：“大家觉得在初中阶段，培养孩子良好的阅读习惯重要吗？为什么呢？” 引导家长们思考并发言，然后展示一段关于阅读重要性的名人名言，如 “书籍是人类进步的阶梯 —— 高尔基”，由此引出本节课的主题 —— 培养初中孩子良好的阅读习惯。
阅读的重要性讲解（10 分钟）
通过 PPT 展示，详细介绍阅读对初中孩子成长的重要意义：
知识拓展方面：初中课本知识有限，阅读各类书籍能让孩子接触到更广泛的知识，如科普读物可以让孩子了解科学前沿知识，历史书籍能帮助孩子知晓古今中外的发展历程，拓宽孩子的知识面和视野。
思维培养方面：阅读不同体裁、风格的书籍，需要孩子运用逻辑思维、形象思维等多种思维方式去理解内容、分析情节，有助于锻炼孩子的思维能力，使其思考问题更加全面、深入。
语文素养提升方面：阅读是提高语文成绩的关键因素之一，大量阅读能让孩子积累好词好句，提升语感，提高写作能力和阅读理解能力，对语文学习乃至其他学科的学习都有着积极的推动作用。
结合一些成功案例，比如 “某初中学生原本作文水平一般，通过坚持阅读经典文学作品，学会了很多写作技巧，作文多次在学校比赛中获奖”，让家长切实感受到阅读带来的好处。
培养方法介绍（20 分钟）
营造阅读氛围：
建议家长在家中设立专门的阅读区域，可以是一个小书房或者客厅的一角，摆放上舒适的桌椅、书架，放上孩子感兴趣的各类书籍，让阅读有一个良好的空间环境。
家长自己也要养成阅读的习惯，每天抽出一定时间阅读，孩子在这种浓厚的阅读氛围熏陶下，更容易产生阅读兴趣，比如家长可以在晚饭后，关掉电视、放下手机，和孩子一起安静地阅读半小时。
选择适合的书籍：
展示之前准备好的适合初中生阅读的书籍清单，按照文学经典、科普、历史、励志成长等不同类别进行分类介绍，并拿出部分书籍样本向家长展示。
讲解如何根据孩子的年龄、兴趣爱好、阅读水平来挑选书籍，例如，如果孩子对科幻感兴趣，可以推荐《三体》《海底两万里》等；对于阅读基础稍弱的.孩子，可以先从简单易懂的故事书入手，像《小王子》《夏洛的网》等，逐渐提高阅读难度。
亲子共读与互动：
倡导家长和孩子进行亲子共读，可以共同选择一本书，然后定期交流读书心得，分享自己最喜欢的段落、人物以及对书中内容的理解，这样不仅能增进亲子感情，还能激发孩子深入阅读的欲望。
鼓励家长引导孩子做读书笔记，可以是摘抄好词好句、写读后感等，帮助孩子更好地理解书籍内容，提高阅读效果。
阅读习惯培养的实践演示（10 分钟）
邀请一位家长上台，模拟在家中与孩子一起进行亲子共读的场景，教师在旁进行指导，演示如何与孩子互动交流读书心得，如何引导孩子做读书笔记等具体操作，让其他家长更直观地学习实践方法。
家长经验分享与互动交流（10 分钟）
邀请几位在培养孩子阅读习惯方面做得比较好的家长上台分享自己的经验和心得，比如是如何发现孩子的阅读兴趣、怎样引导孩子坚持阅读等，台下的家长可以进行提问、交流，教师适时给予点评和补充，共同探讨培养孩子阅读习惯的有效途径。
总结与作业布置（5 分钟）
对本节课的主要内容进行总结归纳，再次强调培养初中孩子良好阅读习惯的重要性以及关键的方法和技巧，鼓励家长积极行动起来，帮助孩子爱上阅读。
布置作业：请家长根据孩子的实际情况，在本周内为孩子挑选至少两本适合的书籍，并开始尝试和孩子进行亲子共读，记录孩子在阅读过程中的表现和兴趣变化，下次上课时分享交流。
六、教学反思
本节课通过多种教学方法相结合，让家长对培养初中孩子阅读习惯有了较为系统的认识和学习。教学中案例分析、实践演示等环节能较好地吸引家长的注意力，帮助他们理解掌握相关内容。但在互动交流环节，时间把控还可更灵活些，以保证更多家长有充分发言分享的机会。后续教学中，可进一步收集更多家长在实践过程中遇到的实际问题，针对性地完善教学内容，提高教学效果。
初中家长学校授课教案 10
一、教学目标
知识与技能目标
让家长了解初中生学习压力产生的原因及表现形式。
掌握帮助初中生应对学习压力的有效方法和策略。
过程与方法目标
通过案例分析、小组讨论等方式，引导家长积极参与，共同探讨应对学习压力的途径。
鼓励家长分享自己的经验和困惑，形成相互学习、相互启发的氛围。
情感态度与价值观目标
增强家长对孩子学习压力问题的重视程度，培养积极关注孩子身心健康发展的意识。
帮助家长树立正确的教育观念，避免过度施压，营造和谐的家庭学习环境。
二、教学重难点
教学重点
分析初中生学习压力产生的多方面原因，如学业负担、竞争环境、自身期望等。
传授具体实用的帮助孩子应对学习压力的方法，包括合理安排时间、鼓励式沟通、培养兴趣爱好等。
教学难点
引导家长根据自家孩子的个性特点和实际情况，灵活运用应对压力的方法，避免生搬硬套。
让家长认识到自身心态和教育方式对孩子压力的影响，并能主动做出积极改变。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动问答法
四、教学准备
收集有关初中生学习压力的案例资料，制作成 PPT。
准备纸张、笔等物品，用于小组讨论记录。
五、教学过程
导入（5 分钟）
通过播放一段初中生在考试前后表现出焦虑、紧张情绪的视频片段，引起家长的关注，提问：“看到这样的场景，大家是不是觉得很熟悉？咱们的孩子在初中学习阶段，或多或少都会面临学习压力，今天咱们就一起来探讨一下如何帮助他们应对这些压力。”
知识讲解（15 分钟）
使用 PPT 展示，讲解初中生学习压力产生的常见原因：
学业负担方面：初中课程增多、难度加大，作业量也相对较多，孩子需要在有限的时间内掌握大量知识，容易产生压力。例如，数学从简单的算术过渡到复杂的几何、函数，对思维能力要求更高。
竞争环境因素：班级里、学校内同学之间的成绩竞争激烈，每次考试排名都会给孩子带来心理上的影响，担心落后于他人。
自身期望与家长期望：孩子对自己有一定的期望，希望取得好成绩证明自己，同时家长往往也对孩子寄予厚望，这些期望如果过高，就会转化为压力。
呈现不同程度学习压力下孩子的表现，如轻度压力时可能只是偶尔抱怨作业多，中度压力会出现考前失眠、食欲不振，重度压力甚至可能产生厌学情绪等，让家长对压力的表现形式有清晰认识。
案例分析（20 分钟）
展示几个典型的关于初中生学习压力的案例，例如：
案例一：小明平时成绩中等偏上，进入初三后，面对中考压力，父母又经常在耳边念叨要考上重点高中，他变得越来越焦虑，每次考试前都会紧张得肚子疼，成绩也有所下滑。
案例二：小红学习很努力，但总是觉得自己比不上班里的尖子生，给自己制定了非常高的学习目标，每天学习到很晚，可效果并不理想，还经常因为压力大哭。
组织家长分组讨论这些案例中孩子压力产生的原因以及应对方式，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师在各小组间巡视，参与讨论并适时给予引导和补充。
方法传授（20 分钟）
结合案例分析和理论知识，详细讲解帮助孩子应对学习压力的方法：
合理安排时间：教家长帮助孩子制定科学的学习计划，按照学科难易程度、作业量等合理分配时间，避免任务堆积造成压力。例如，把每天放学后的'时间划分为完成作业、复习、预习以及适当休息几个部分，提高学习效率。
鼓励式沟通：强调家长要多关注孩子的努力和进步，而不只是看重成绩。当孩子取得一点成绩时，及时给予肯定和鼓励，如 “你这次数学作业的准确率提高了很多，说明你很用心，继续加油呀”，增强孩子的自信心。
培养兴趣爱好：鼓励孩子在课余时间发展自己喜欢的兴趣活动，像绘画、音乐、运动等，让他们在学习之余有放松身心的途径，缓解压力。
其他方法还包括帮助孩子正确认识考试、营造轻松的家庭氛围等，一一举例说明具体做法。
互动问答（10 分钟）
鼓励家长提出自己在孩子学习压力方面遇到的实际问题，教师现场进行解答，并引导其他家长一起思考、出谋划策，形成良好的互动交流氛围。
总结与作业（10 分钟）
总结本节课的重点内容，再次强调帮助初中生应对学习压力的重要性以及方法策略。
布置作业：让家长回去后观察自家孩子近期的学习压力情况，尝试运用所学方法帮助孩子缓解压力，并记录下过程和效果，下次上课时可以分享交流。
六、教学反思
通过这堂课的教学，观察家长们的参与度和反馈情况，总结教学过程中的优点与不足。优点在于案例分析和小组讨论环节能充分调动家长的积极性，让他们结合实际去思考问题；不足之处可能在于时间把控上，互动问答环节有时会因家长提问较多而略显仓促，后续教学中需要更合理地安排各环节时间，确保教学目标更好地达成。
初中家长学校授课教案 11
一、教学目标
知识与技能目标
使家长明确初中生良好品德与行为习惯的具体内容和重要性。
了解培养初中生良好品德与行为习惯的常见方法和途径。
过程与方法目标
借助实例展示、角色扮演等方式，让家长直观感受良好品德与行为习惯在孩子成长中的体现，引导他们积极参与探讨培养方法。
通过交流分享，促进家长之间相互学习，汲取不同的教育经验。
情感态度与价值观目标
提升家长对孩子品德教育的重视程度，增强培养孩子良好行为习惯的责任感。
引导家长以身作则，为孩子树立良好的道德榜样，营造积极向上的家庭道德氛围。
二、教学重难点
教学重点
阐述初中生应具备的良好品德（如诚实、友善、责任感等）和行为习惯（如规律作息、文明礼貌、自主学习等）的内涵与意义。
教授多种切实可行的培养孩子良好品德与行为习惯的方法，如正面引导、制定规则、实践锻炼等。
教学难点
帮助家长认识到品德与行为习惯培养是一个长期且需要耐心的过程，要根据孩子的成长阶段和个性特点灵活调整教育方式。
引导家长在日常生活中真正做到言传身教，将良好的.品德与行为习惯通过自身行动传递给孩子。
三、教学方法
讲授法、实例展示法、角色扮演法、小组合作法、互动交流法
四、教学准备
准备相关的视频资料、图片，展示初中生良好品德与行为习惯的案例以及缺乏相应品德和习惯的反面案例。
编写几个简单的角色扮演剧本，用于课堂活动。
制作教学课件，包含教学内容要点、互动问题等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段初中生在校园里和生活中展现出不同行为表现的视频，有的行为文明礼貌、积极向上，有的则举止不当、缺乏基本道德素养，引导家长观察并思考：“大家希望自己的孩子成为视频中哪种样子呢？良好的品德与行为习惯对孩子的成长太重要了，今天咱们就来一起探讨如何培养初中生的这些重要品质和习惯。”
内容讲解（15 分钟）
利用课件展示，详细讲解初中生应具备的一些核心良好品德与行为习惯：
品德方面：
诚实：诚实是做人的基本准则，举例说明在学习、生活中孩子保持诚实的重要性，如考试不作弊、犯错后勇于承认等，诚实的孩子更容易赢得他人的信任和尊重。
友善：友善待人能让孩子收获良好的人际关系，讲述友善在与同学、老师、家人相处中的体现，像主动帮助有困难的同学、对长辈有礼貌等。
责任感：强调责任感对于孩子成长为有担当的人的关键作用，比如对自己的学习负责、按时完成作业，参与家务劳动也是培养责任感的一种方式等。
行为习惯方面：
规律作息：介绍规律作息对孩子身体健康和学习效率的积极影响，初中阶段孩子正处于生长发育时期，充足的睡眠能保证他们精力充沛地应对学习和生活。
文明礼貌：从言行举止、社交礼仪等角度说明文明礼貌的具体要求，如使用礼貌用语、尊重他人的习惯等，良好的文明礼貌习惯有助于孩子融入社会。
自主学习：初中学习难度增加，培养孩子自主学习习惯尤为重要，让孩子学会主动预习、复习，独立思考解决问题等。
实例展示与分析（20 分钟）
展示一系列正反两方面的实例图片或视频片段，比如有的孩子主动在公交车上给老人让座（体现友善品德），有的孩子却随意插队（缺乏文明礼貌习惯）等。
组织家长分组讨论这些实例中反映出的品德与行为习惯问题，分析这些行为产生的原因以及可能带来的后果，每组选派代表发言分享讨论结果，教师进行点评和补充，进一步强化家长对良好品德与行为习惯重要性的认识。
角色扮演与方法探讨（20 分钟）
将家长分成若干小组，每组发放一个简单的角色扮演剧本，剧本内容围绕初中生在某个场景下（如面对同学的求助、考试遇到难题等）出现的品德或行为习惯考验。
让家长们进行角色扮演，模拟不同的应对方式，之后讨论哪种方式是正确且有助于培养孩子良好品质和习惯的。
在各小组活动结束后，集合全班一起分享各小组讨论的培养方法，教师进行总结归纳，介绍常见的培养方法，如：
正面引导：通过给孩子讲品德故事、观看正能量的影视作品等方式，引导他们树立正确的价值观，向榜样学习。
制定规则：在家中制定一些明确的行为规则，如按时起床睡觉、做完作业才能玩等，并严格执行，帮助孩子养成好习惯。
实践锻炼：鼓励孩子参加社会实践活动、志愿者服务等，在实际行动中培养责任感、友善等品德。
互动交流（10 分钟）
鼓励家长分享自己在培养孩子品德与行为习惯过程中遇到的困难或成功经验，大家一起交流探讨，教师针对家长提出的具体问题给予针对性的建议和指导。
总结与作业（10 分钟）
总结本节课的重点内容，强调培养初中生良好品德与行为习惯需要家庭、学校等多方面共同努力，家长要从自身做起，持之以恒地引导孩子。
布置作业：要求家长根据本节课所学，结合自家孩子的实际情况，制定一份简单的培养计划，内容包括目标、具体方法和实施步骤等，下次上课时可以互相交流分享计划的可行性和实施效果。
六、教学反思
这堂课通过多样化的教学方法，让家长较为直观地理解了教学内容并积极参与互动，但在角色扮演环节可能存在部分家长放不开、参与度不够的情况，后续可以提前做好引导和动员工作，让更多家长融入到活动中，更好地实现教学目标，提升家长对培养孩子品德与行为习惯的实践能力。
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