桥教案

时间:2023-04-23 13:45:41 教案 我要投稿

【精品】桥教案范文汇总八篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的桥教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】桥教案范文汇总八篇

桥教案 篇1

  【教学目标】

  1、尝试在自己构建组合的桥上行走,提高平衡能力

  2、积累与同伴合作玩的经验

  【教学重点】在半月摇搭成的“桥”上行走

  【教学难点】“过桥”时保持身体的平衡

  【活动准备】

  1、幼儿已有玩半月摇的经验

  2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干

  3、节奏欢快的音乐

  4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳

  【教学过程与指导】

  一、幼儿扮演小羊、活动身体:教师做羊妈妈,听着音乐活动身体

  二、小羊过桥

  ①幼儿自由玩半月摇

  ※ 幼儿玩半月摇,教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法

  ※ 交流分享:谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢?(鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法)

  A请单个玩半月摇的幼儿示范(“你怎么会站得这么稳?”“他的手是撑开的,脚踩在当中” )

  B请合作玩的幼儿示范(“我们再来看看他们是怎么玩的?”“他们是几个人玩的?” )

  ②幼儿合作玩半月摇

  A、引导语:孩子们,找你的好朋友一起来合作玩半月摇,过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。

  ※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作,鼓励幼儿过桥时走稳,不推不挤

  ※ 交流分享:

  你们是怎么玩的?过小桥的时候应该怎么样?请2—3个走的稳的小朋友

  B、合作造桥(增添辅助物)

  引导语:羊宝宝们本领真大,现在我们要到河对岸拔草了,可是河上没有桥怎么办呢?下面我们搭3座桥,这里还有半月摇和板,搭的时候你们有需要可以去拿,搭好赶快练走小桥的.本领,把本领练得棒棒的,妈妈就可以放心带你们去拔青草了。

  观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥,进一步体验保持身体平衡的方法

  教师鼓励幼儿大胆尝试,到每一座桥上去试一试(“你们可以在自己的桥上走,也可以到别人的桥上去走走,人多的时候不推不挤。” )

  三、游戏——小羊运青草

  引导语:

  A小羊们,本领都练好了吗?妈妈到带你们去河对岸拔草了

  B妈妈给你们准备了小篮子,小篮子里的数字就代表运几颗青草回来

  C从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里,再从两边的泥土地里走回来,装进大框里

  D对岸的青草要全部运回来,过河时你可以走你喜欢的桥,也可以每座桥都试一下

  四、放松整理:

  引导语:我们的小羊本领真大,找到那么多的青草,我们过冬够吃啦!刚才拔青草的时候好累啊,现在跟着妈妈一起来放松一下吧!真开心!我们一起把青草带回家吧!

桥教案 篇2

  一、 教学思路:

  《仰卧推起成桥》是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉,提高控制身体平衡能力,发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排四次课为一教学单元,本课为第一次课。教师依据《课程标准》中"健康第一"指导思想,结合学生年龄特点设计教学思路,运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维,激发学生学习兴趣。在辅助教学中,通过小组合作游戏,培养学生的合作意识,使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。

  二、 教学任务

  1. 初步学习《仰卧推起成桥》的动作方法,发展腕、臂、肩带和腰腹力量及柔韧性。

  2. 通过游戏发展学生奔跑能力,培养学生合作意识。

  3. 渗透环保意识,培养克服困难的精神和创新能力。

  三、 教学过程

  1. 开始与准备部分

  通过游戏导入准备活动,使学生紧张的情绪得以放松,再通过一般性准备活动,使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理准备。

  2. 基本部分

  在教学中,采用诱导性练习--"背背驮驮"进入主教材,使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分,激发学生的学习兴趣,又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣,使学生对《仰卧推起成桥》有了直观的认识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。在辅助教学中,设计?qut;我心中的奥运村"为主题的接力绘画游戏,学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。

  3. 结束部分

  课的尾声采用放松小游戏"钻山洞",使学生身心得到放松。

  〖评析

  一、 激发学生的学习兴趣

  兴趣是最好的老师,学生的学习是主要是根据兴趣来定的,对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣,甚至置之不理,因而教师在教学中调动学生的积极性,激发他们的'学习兴趣尤为重要,从而保证学科教学的顺利进行。这节课,我们看到教师已经改变了传统的教学观念,教师深入钻研教材,创造性地使用教材,采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后,以四人小组形式进行教学活动,同学之间互相指导、纠正动作,集体游戏,教师在教学设计很有创意,培养了合作、参与、团结、竞争的精神,教师再根据学生年龄特点,将技术动作要点编成歌谣,通过教师亲切到位的语言,引导学生在情境中学习,学生学习积极性较高,做到了以玩促学、以趣带学,提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能,提高了身体素质,而且调动了学生主体能动性,学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。

  二、 以人为本,以学生发展为中心

  基础教育工作要想得到根本的转变,最重要的是教师观念的转变,只有在新的教育观念指导下,才会有新的教育实践。在本课学习的过程中,学生自己选择练习方法,自己选择练习同伴,体现了"以人为本,以学生发展为中心"的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识,学生在宽松愉快的环境中,学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作,学生体会到了成功的快乐,能力得到了提高,思维能力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人,充分体现了新理念,新思路。

  三、 学科整合,全面育人

  随着课改的推进,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养,掌握各种学习方法,但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感教育。本节课教师在教学中巧设情境,在《仰卧推起成桥》引入时出示精美的图片,展示北京 古今"千姿百态、瑰丽多彩" 的桥。在游戏教学中,教师创编的游戏《我心中的奥运村》绘画接力比赛,是以申办奥运成功为契机,呼唤更广泛的公众环境意识,参与宣传北京的新形象,热爱北京的教育,迎接绿色奥运的到来,收到了较好的效果。

  是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉,提高控制身体平衡能力,发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排四次课为一教学单元,本课为第一次课。教师依据《课程标准》中"健康第一"指导思想,结合学生年龄特点设计教学思路,运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维,激发学生学习兴趣。在辅助教学中,通过小组合作游戏,培养学生的合作意识,使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。

  二、 教学任务

  1. 初步学习《仰卧推起成桥》的动作方法,发展腕、臂、肩带和腰腹力量及柔韧性。

  2. 通过游戏发展学生奔跑能力,培养学生合作意识。

  3. 渗透环保意识,培养克服困难的精神和创新能力。

  三、 教学过程

  1. 开始与准备部分

  通过游戏导入准备活动,使学生紧张的情绪得以放松,再通过一般性准备活动,使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理准备。

  2. 基本部分

  在教学中,采用诱导性练习--"背背驮驮"进入主教材,使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分,激发学生的学习兴趣,又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣,使学生对《仰卧推起成桥》有了直观的认识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。在辅助教学中,设计?qut;我心中的奥运村"为主题的接力绘画游戏,学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。

  3. 结束部分

  课的尾声采用放松小游戏"钻山洞",使学生身心得到放松。

  〖评析

  一、 激发学生的学习兴趣

  兴趣是最好的老师,学生的学习是主要是根据兴趣来定的,对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣,甚至置之不理,因而教师在教学中调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣尤为重要,从而保证学科教学的顺利进行。这节课,我们看到教师已经改变了传统的教学观念,教师深入钻研教材,创造性地使用教材,采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后,以四人小组形式进行教学活动,同学之间互相指导、纠正动作,集体游戏,教师在教学设计很有创意,培养了合作、参与、团结、竞争的精神,教师再根据学生年龄特点,将技术动作要点编成歌谣,通过教师亲切到位的语言,引导学生在情境中学习,学生学习积极性较高,做到了以玩促学、以趣带学,提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能,提高了身体素质,而且调动了学生主体能动性,学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。

  二、 以人为本,以学生发展为中心

  基础教育工作要想得到根本的转变,最重要的是教师观念的转变,只有在新的教育观念指导下,才会有新的教育实践。在本课学习的过程中,学生自己选择练习方法,自己选择练习同伴,体现了"以人为本,以学生发展为中心"的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识,学生在宽松愉快的环境中,学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作,学生体会到了成功的快乐,能力得到了提高,思维能力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人,充分体现了新理念,新思路。

  三、 学科整合,全面育人

  随着课改的推进,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养,掌握各种学习方法,但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感教育。本节课教师在教学中巧设情境,在《仰卧推起成桥》引入时出示精美的图片,展示北京 古今"千姿百态、瑰丽多彩" 的桥。在游戏教学中,教师创编的游戏《我心中的奥运村》绘画接力比赛,是以申办奥运成功为契机,呼唤更广泛的公众环境意识,参与宣传北京的新形象,热爱北京的教育,迎接绿色奥运的到来,收到了较好的效果。

桥教案 篇3

  内容:

  桥的变化

  目标:

  1、在比较过去和现在各种桥的过程中,感受到桥在功用、大小、美观上的变化,体会桥的变化给人们生活带来的方便。

  2、引起幼儿关心城市变化的兴趣,为我们的生活越来越美好而感到高兴。

  准备:

  各种桥的图片

  过程:

  一、 关心城市的变化

  1、 都说上海“一年一个样、三年大变样”,你们说说上海这座城市里什么在变?变得怎样了?

  2、 你喜欢这些变化吗?为什么?

  3、 小结:城市的变化让我们觉得生活越来越方便,越来越美好。

  二、 观察桥的变化

  1、 老师也发现一样东西在变,它就是桥。上海的.桥越来越多了,你知道的哪几座桥的名字?它是怎样的?

  2、 出示现代的各种桥的图片,请幼儿指认杨浦大桥、南浦大桥。

  (1) 你从哪儿看出是杨浦大桥、南浦大桥?

  (2) 这两座桥有什么特别的地方?为什么要造成斜拉桥的样子?

  (3) 这两座桥有什么不一样的地方?为什么南浦大桥的引桥要造成打圈的样子?

  3、 你知道上海最新的一座桥叫什么?它有什么特别的地方?

  4、 你知道过去的桥是怎样的呢?

  5、 出示过去的桥的图片,比较现在和过去的桥。

  (1) 现在的桥和过去的桥相比,你更喜欢什么时候的桥?为什么?

  (2) 你觉得现代的桥哪里最漂亮了?

  (3) 如果把现在的桥换成过去的桥可以吗?为什么?

  小结:桥越变越漂亮、越变越牢固,让我们的生活更加方便、舒适了。

  三、 特殊的桥

  1、你见过哪些特殊的桥?它特殊在哪?

  2、小结:天桥让道路更加通畅了。

  四、 延伸

  造桥

  我给你们准备了一些手工,请你们试试来造一座桥,想想怎样造得更牢固。

桥教案 篇4

  设计思路

  自我园《竹鼓教学》园本课程的开发与实施以来,各项工作取得了不少的成效,幼儿园竹鼓特色日凸益显,但是在日常的竹鼓教学具体实施过程中,我们还在探索。大班的孩子已能读懂常规的鼓点符号,但各符号的鼓击部位容易混淆,要求边看图谱边敲出鼓点节奏还是有一定的难度存在。本次活动的第一环节就是帮助幼儿梳理竹鼓的基本知识和演奏方法,主要是提炼出三种类型的敲击部位,为第二环节的看鼓谱、学敲鼓打好基础,并在联系中迁移已有经验,逐步习得边看图谱边尝试演奏竹鼓。第三环节的集体演奏表现鼓点,让幼儿在与同伴保持和谐一致的要求下演奏,增强集体意识。第四环节是小结讲评,整理鼓棒,目的在于帮助幼儿养成良好的物品收放习惯。

  活动目标

  1.在听听、玩玩中,感受鼓声的节奏和强弱变化。

  2.迁移已有经验,学习看鼓谱敲出鼓点节奏。

  3.在集体表演时,能与同伴保持和谐一致

  活动准备

  每人手鼓棒、竹鼓、鼓点符号、童谣《外婆桥》节奏图谱。

  活动过程

  一、梳理有关竹鼓的基本知识和演奏方法

  (一)梳理竹鼓的基本知识。

  师:前段时间,我们看了竹鼓表演,也在区域里玩过鼓,小朋友也学会了一些关于鼓的知识,今天季老师来敲一敲鼓点,请你们仔细的看,老师敲了鼓的哪些地方?

  1.教师敲鼓点。老师敲了竹鼓的哪些地方?除了敲击竹鼓,还可以敲击什么?

  2.教师提炼三种类型的敲击部位。

  师:刚才小朋友说了敲鼓的 部位,李老师把它分成三类,我们一起来看看。(教师出示三张归类)

  (二)倾听教师示范在鼓的不同部位敲击,猜猜老师都敲了鼓的哪些地方?

  (三)复习鼓点符号。

  1.请小朋友看看,这个符号它应该在哪里?哪个地方才是它的家?(鼓点符号找家)

  今天,李老师给你们带来了三个朋友(教师出示三个泡泡)这三个泡泡要来找鼓点符号做朋友,你们看,老师这里有很多的鼓点符号(教师出示鼓点符号)这个鼓点符号表示什么意思。

  2.辩听敲击鼓的不同部位发生的不同声音。

  二、学童谣、看图谱

  (一)学童谣

  师:刚才老师敲的.这段鼓点是余杭民间童谣《外婆桥》,现在请你们在来听一遍,等一下告诉大家,你听到了什么?

  师:刚才老师念的这首童谣和我们平时念得童谣有什么不一样?是用什么方言来念的?

  师:这是一首余杭民间童谣,刚才老师是用余杭方言来念的,现在我们一起来学一学。

  (二)出示图谱,理解图谱并练习节奏。

  1.分小节练习。

  ①出示图谱第一张。师:这张就是《外婆桥》的鼓点图谱,看着上面的鼓点符号你能敲吗?这个鼓点符号是上面意思?怎么敲?谁能试着看图敲一敲?

  ②逐句出示图谱,与幼儿分析敲击鼓的部位与节奏型。

  2.幼儿自由练习。

  3.整体练习。

  刚才我们是一小节一小节的拍,现在能不能试着完整的看着图谱来敲一敲鼓点?

  三、集体演奏表现鼓点

  1.师幼集体练习,并进行关于节奏、力度、速度等方面的小结。

  2.分角色练习。

  四、教师讲评,整理鼓棒

桥教案 篇5

  教学目标:

  1.学习本文简洁生动的说明语言。

  2.学习打比方等多种修辞手法的运用。

  3.培养学生合理的、科学的想像力,认识科学幻想与现实的密切联系。

  教学重难点:

  1.学习作者生动的语言,恰当的比喻,打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。

  2.形成广泛而形象的认识,进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入

  1.导语:请同学们打开课本134页,今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

  2.解题造境:请学生发表一下自己的看法,什么叫远景图?

  利用课文来学习一下 茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。

  二、朗读感知

  1.要求学生大声朗读课文,把握文章大意。检查阅读效果:

  (1)读词述文:承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似 闲庭信步

  (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

  2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

  3.指导学生划分文章的结构层次。

  (1)请概括你研读的那个自然段的大意。

  (2)文中哪段是过渡段,具体作用是什么?

  (3)把各自然段归纳,划分文章层次。

  三、解读体会

  1.顺势提出:将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?

  2.学习本文的说明方法。

  3.补充介绍打比方这种说明方法:现在我们学习的是说明文,那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了,这就要给它改个名称,应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下,说说使用这种说明方法的好处。’

  4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来,具体说明。(指导学生读文,寻找使用说明方法的句子,并分析作用)

  四、本课小结

  本节课我们仔细阅读了课文,了解了文章的大致内容,也了解了作者对未来桥梁的展望,分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文,分析文章的语言和句式。

  第二课时

  一、诱思导学

  1.分析文章生动准确的说明语言。

  (1)打比方的说明方法使文章很生动,文中还有许多句子写得也很生动,请学生找出。进行分析。

  (2)引导学生观察下列句子,说一说加点词语的表达效果。

  A.几乎是才听说造桥,就看见“一桥飞架”了!

  B.架桥时,全用电脑控制的各种机具,差不多不需要人的劳动力。

  2.分析文章中运用的特殊句式

  3.要求学生仿造句。

  指导学生仿造句式,进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

  二、科学幻想

  1.提出问题:作者的想像不乱想?请说出理由。

  2.要求学生结合自己所搜集到的资料,同时参照课文前的彩图,理解科学的幻想与现实的密切关系。

  3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

  三、辐射阅读

  1.要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》

  2.提出问题:本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。

  3.提出问题:结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

  4.同学们的年龄正是幻想的好时候,再上加这两篇文章的学习,你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来,查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文,展望一项技术今后的发展趋势。

  板书

  22、桥梁远景图

  茅以升

  “板凳” 将来 / 什么样 怎样造

  打比方 科学幻想---现实

  反思:

  希望同学们学完这两篇文章以后,能够喜欢这种科学幻想的文章,能积极探索科学奥秘,在生活和学习中能够大胆而合理的想像,不断创新,不断研究,等待你的想像成为现实,推动人类社会的进步。

  一、以“研究性学习”贯穿始终

  将“研究性学习”引入了语文课,班级中以四个同学为一个研究小组,新授之前让学生搜集有关桥梁的资料,充分调动起学生对学习此篇课文的兴趣;新授后让学生再去搜集各类科学家的故事,使学生了解更多的科学故事。然而对这些资料的搜集工作就由学生自己去做,并分门别类地加以分析、研究、归纳、整理,最后在课内交流,达到知识共享。通过“研究性”学习,不仅能使课内外知识有机地结合,而且拓宽了学生的知识面,激发了学习兴趣,更重要的是促使学生主动地投入到知识形成的过程中,逐步培养学生的自主学习的能力。

  二、以德育、智育、美育于一体进行教学

  由于本课内容比较抽象,为此我们在两堂课上力求教学内容丰富,教学方式多样化。第一堂课上,教师出示茅以升未来桥梁设想的图画,在听录音的同时对八种桥有个感性的认识。设计“小蜜蜂勤采蜜”的.环节,让学生在质疑、释疑、交流、总结中体会科普作品的特点。第二堂课,学生在介绍自己设计的未来桥梁时,配上了相应的图画,达到图文并茂的效果;采用“歌唱”的形式结尾,从美妙的音乐中进行情感的教学,再次领悟文章中心,升华主题。

  三、注重口语训练 培养创新思维

  在这两堂课上,我们紧紧围绕二期课改的精神,注重对学生口语交际能力的训练,如介绍茅以升的生平;“说古道今”对桥的知识交流;通过“小小辩论赛”大胆发表自己的观点,等等。

  因为《桥梁远景图》本身就是一篇对未来桥的想象,所以在课堂上对学生进行想象能力、创新思维的培养,自然成了教学的重点。我们同样的,让学生以研究小组开展学习,在第一堂课上,让学生根据课文内容,述说桥的模拟图;在第二堂课上,请学生设计除书上以外的未来桥梁,来一个“金点子”发布会;围绕“将来的桥梁”这个话题进行想象说话。我们力求在共同合作的过程中,既可以培养他们的创新能力,也能使小组合作的能力得到提高。

桥教案 篇6

  教学目标:

  1、认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

  2、通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。

  3、想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。

  课前准备:教学课件

  教学过程:

  一、导入新课,初读课文.

  1、师:同学们,请看老师笔下出现了哪些景物?出示课题,齐读。

  2、读了这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面?(学生自由说)

  小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面,请看!(出示:江南水乡美景图)

  生再读课题

  二、初读课文,整体感知

  1、师:这是一篇略读课文,请大家按照这个要求(出示自学要求)。

  2、生自由读文

  3、生轮读课文

  4、师:谁能说说文章主要写了什么?表达出作者怎样情感? 一生汇报

  师小结:有些文章是以内容来命题的,如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。

  三、品读句段、感受“美”、“趣”

  1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文,划出让你感受深刻的句子或段落,边读边在旁边记下自己的思考体会。

  2、全班交流:

  (随学生回答的顺序出示)

  生汇报:第一段(出示词语:“潺潺、婀娜、粼粼”)

  理解词语,带着理解再读词

  (出示词组:潺潺的小溪 婀娜的舞姿 粼粼的波纹)

  生再齐读

  (出示课文第一自然段)

  师:为什么这段话给大家留下了深刻的印象?

  生带着感受读出美!(自由读)

  师:这段话描写了哪几样景物?

  ①生练读、师指导读描写小溪的句子

  ②一生读描写垂柳的句子:溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。

  师指导读后该生再读

  师配乐朗读

  生自由练读 (强调:带着自己的感情读)

  生配乐朗读

  ③生汇报描写水鸟的句子

  师强调“和”字的读音,一唱一——生:和

  生齐读描写该句

  ④生带着自己的`感受练读第一段

  生齐背第一段

  师总结写法:这是通过描写——美景(板书:景美),来表达了思乡之情。

  3、师:作者除了通过描写美景来表达思乡之情,还通过叙事(板书:事)来表达思乡情感,你对文中描写的哪件事最感兴趣,找出来读出童年的乐趣吧

  生汇报描写童年趣事的2、3、4、5段,师相机评价

  师:家乡的景色美丽如画,家乡的事多彩多趣,所以我直抒胸臆——我爱我的老家,生接读——我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。

  师:这样的地方,我为什么还爱他?

  生:因为那是我出生的地方。

  师:爱它的理由还有——

  生:那儿融入了我深深的情。

  师:是呀,就像《桂花雨》那课,母亲所说的:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。

  师总结写法:这是通过——趣事(板书:趣),来表达思乡之情。

  4、学习第6段

  出示词语:“日出而作、日入而息、守望相助”

  生理解词语意思,师补充“守望相助”的原意。

  生联系本文理解“守望相助”

  师总结写法:这是通过写——(板书:人美),来表达思乡之情。

  5、师总结全文:这一切,就是作者眼中最美的小桥流水人家。那美丽的江南水乡,小桥流水人家。

  四、总结写法、书写美好

  1、生汇报作者是如何表达爱乡思乡之情的?

  (师相机板书:爱乡思乡)

  2、相信作者的童年记忆中也一定还有其他的美景、趣事,请同学们拿起笔写下来吧!

  (出示小练笔:这真是一个______地方,这里有________风景 趣事 人) 配音乐

  3、师:这些都是作者心中最美的回忆,所以,在课文的结尾处作者才会这样写道——

  (出示“那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”)

  生齐读

  师:因为她深深铭记的是这里的(指课题小桥、流水、人家),所以几十年以后,她依然会说——

  生齐读

  五、情感升华,拓展阅读

桥教案 篇7

  【活动目标】

  1、初步尝试用半圆添加组合画小鸭。

  2、大胆想象并添加图像,感受一个跟着一个大胆过桥的快乐情感。

  【活动准备】

  经验准备:认识半圆形,认识鸭子的外形特征。

  材料准备:幼儿操作的底板,彩色水笔,不同形态游泳的鸭子和走路的鸭子若干。

  【活动过程】

  一、观察讨论:小鸭游泳。

  1、(出示底板画面)小河里有谁?它们在于什么?

  2、了解:鸭妈妈和小鸭住在河中间的一个小岛上,他们经常在河里游来游去好快乐。

  3、(插入游泳的小鸭)听,小鸭快乐地说着好听的儿歌,我们来听听小鸭是怎么说的:“扁嘴巴、嘎嘎嘎,好像小船水上划。”

  4、学一学小鸭唱的歌。

  5、小鸭的哪里像小船?像小船的身体是什么形状的?

  小结:平平的背,弯弯的肚子,就是半圆形。(老师边描述边用手指比划出“平平平,弯弯弯”)

  二、操作尝试:小鸭要过桥。

  1、观察桥。

  师:河上架起了一座桥,小鸭们在桥下看着,谁也不敢上桥去,妈妈鼓励他们说:“宝贝们,只要一个跟着一个走,就一定能过桥。”

  2、试画小鸭身体。

  由一位幼儿尝试画小鸭半圆形的身体,大家提示:平平平、弯弯弯,小鸭的身体像小船。

  师:谁做勇敢的小鸭来上桥?

  3、教师完整添画。

  教师按幼儿的提示,添加小鸭的其他部分。(教师快速补充完整小鸭的造型:伸长脖子抬起头,嘎嘎嘎向前走)

  4、插入小鸭。

  师:两只、三只小鸭跟着上了桥:观察分辨他们不同的特点。(发挥提供图片的示范作用)

  三、幼儿创作:大家都来当小鸭,一起来过桥。

  1、平平平、弯弯弯,好像小船水上划,画个半圆当小鸭的身体。

  2、伸长脖子抬起头,嘎嘎嘎向前走。

  3、一只跟着一只走,一起来过桥。

  4、大家都来看小鸭过桥了。(天上小鸟飞来了,河里小鱼游来了)(只作为对个别较快幼儿的引导)

  四、分享交流:快乐的小鸭。

  1、把幼儿作品三幅一组进行展示,小鸭一只跟着一只上了桥。

  2、把三幅图上的小鸭连起来,一起数一数几只小鸭在过桥?

  3、我们也来学小鸭,一个跟着一个走,一二一二挥挥手(告别)。

  【活动解析】

  “春江水暖鸭先知”,池塘中小鸭游泳最能够让小班孩子直接感受到春天来了。“学本领”又是小班的主题之一,该主题开展中有“动物过桥”的教学活动,其中“小鸭过桥摇摇摇”特别受到孩子们的喜欢!由此选择小鸭形象作为本次活动的创作主角,既是季节与“学本领”主题的相互融合,又是建立在孩子已有的经验基础上的。

  一、“小鸭过桥”前:为幼儿的创作搭建桥梁

  活动目标之一“尝试用半圆添加表现小鸭的形象”,这就暗示我们“画半圆”是本次活动的重点也是难点。如何引导幼儿画半圆,这是我们在活动前需要重点思考的。很刻板地示范半圆形的画法势必不能调动幼儿的参与积极性,因此选择神态各异的绘本(罗伯特·麦格罗斯基:《让路给小鸭子》,河北教育出版社,20xx)鸭图片作为幼儿欣赏观察的对象,颜色单一、造型简易,有利于幼儿观察。再配上简单的'儿歌,强化幼儿对半圆形特征的把握,也能够激发幼儿大胆创作添加的信心。“平平平、弯弯弯,伸长脖子抬起头,嘎嘎嘎向前走”这样一首形象生动的儿歌,就把整个小鸭的外形创作全部包含。有儿歌陪伴的创作是快乐的!

  二、“小鸭过桥”进行中:情景中激发幼儿创作的兴趣

  活动开展中始终围绕“小鸭过桥”的情景加以引导,色括集体观察讨论、生生互动示范、个别指导以及分享交流各环节。因为鸭妈妈的鼓励,有了第一只勇敢的小鸭上了桥,紧接着更多的小鸭都来过桥,大家面前池塘中的小鸭们也都想过桥,幼儿做小鸭,先自己上了桥,还叫来了很多朋友一起来过桥。这样的情景过程让幼儿带着高涨的热情进行创作。

  个别指导不能脱离创设好的情景。有幼儿创作出半圆形的图像就停了下来,等待老师的帮忙指导。此时老师用鸭妈妈的口吻说:“它太害怕了,连脖子脑袋都不敢伸出来,还是不能来过桥,要请你回家啦!”用这样盼隋景语言鼓励幼儿、暗示幼儿,才能让他们享受创作的过程。

  分享交流要让情景延续。分享交流中把大桥拼成大桥,大家一起点数大桥上勇敢的小鸭,孩子们兴奋而激动着,迟迟没有丢弃“小鸭过桥”的情景。活动结束,孩子们还是小鸭,跟着“鸭妈妈”(老师的角色)一个跟着一个、嘎嘎嘎地往回走。

  这样的情景既是幼儿创作的动力,又是丰富幼儿画面的指挥棒。

  三、“小鸭过桥”之后:我的几点思考

  1、充分发挥欣赏图像的作用,才会有让人惊喜的创作

  各种神态各异的鸭形象,不只是拿来“过场”,让教师的大画面完整美观。通过观察第二只鸭的“身体像不像小船”、观察第三只鸭“为什么要转头”、第四只鸭“是怎么上桥的”等,幼儿们关注到了鸭子的形态各异。因而,在之后幼儿的创作中就有抬头的、半抬头的、侧转头的等不同造型,这是充分发挥欣赏图像的价值带来的效应。

  2、变幼儿的单独示范为集体互动的过程

  这种互动的方式既凋动全场幼儿的兴趣,又强化其对儿歌的掌握,并能够感知“什么叫跟着儿歌创作”的真正意思。另外,小班幼儿的年龄特点决定了他们在创作时的随恚性,同时他们还处在具体形象思维阶段,这意味着即使有了儿歌,他们也不知道如何操作,因为语言的描述还是比较抽象的。只有通过目视看到演示的过程,他们才能真正理解“平平平、弯弯弯”到半圆形的具体过程。活动设计中让一名幼儿在前面演示,同时其余的幼儿集体说儿歌,这样每名幼儿都有参与的机会。有了这一个环节设置,幼儿在自主创作阶段就能够较自信地进行了。

  3、分享交流选用的方式要提早告知幼儿,切勿临时变动

  连成大桥后是比较哪座大桥上勇敢的小鸭多呢,还是只要点数感知创作的成就感,这需要在分享前统一。此次指导教师临时对三座大桥上的小鸭数量进行比较,这就让部分幼儿产生一种失落感,无法让创作时的情绪得到延续。若要选择比较,需在分享前交代清楚规则,幼儿有了心理准备也就不会感到很突然。

桥教案 篇8

  教学目标:

  1、初步了解课文内容,学会“双、梁、设、计、架、代”6个生字;理解:著名、桥梁、设计、架设、立志、争气、结实、美观等词语意思。

  2、会用“著名、立志”练习说话。

  3、体会“茅以升爷爷立志为人民争气”的好。

  教学重点:

  理解课文一、二两段。

  教学难点:

  理解“著名、立志”等词的意思并会运用,理解当时的时代背景。

  教具准备:

  投影仪、幻灯片。

  教学过程:

  一、课前一分钟背诵好句子。

  二、揭题:你知道我们国家哪些有名的桥吗?它们都是由什么材料造成的?今天,我们学习的27课也是介绍桥的,它又介绍了些什么呢?我们一起来学习。

  三、听录音:听准字间,并思考课文都讲了些什么?

  教师:课文告诉我们钱江大桥是我国著名的桥梁志家茅以升爷爷在50多年前设计建造的。那时,我们很贫穷、很落后,但茅升爷爷和造桥工人克服了重重困难,最终在我们的钱塘江上架起了第一座公路、铁路两用双层的钱江大桥。

  四、初读课文。

  1、这课文生字词很多,不容易读通,读懂,请大家放声朗读课文,读准字音,想想生字词在句子中的意思。

  ①出示所有生字词,自由读。

  ②同桌比赛读,看谁读得正确。

  ③指名读生字词卡片,即时评议。

  2、指名分节读课文。(把机会给中下生)

  五、学习课文第一段。

  1、指名读一段,思考:有几句话?每句话讲什么?

  ①结合插图理解“两用双层”。

  ②“第一座”说明以前从来没有过,指导感情朗读第一句。

  ③“著名”什么意思?你能用“著名”说一句话吗?理解“桥梁、、设计”

  ④50多年前,能建造这么一座大桥,我觉得是非常地了不起,你觉得呢?指导朗读这一节。

  ⑤自由读一遍,指名读,评议后再指名读。

  ⑥这一节告诉我们什么。()

  六、学习课文第2段。

  师:茅以升是在什么情况下,决定造这样一座大桥的?

  1、男女分读这一段的两句话,每句话都告诉我们什么?

  2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?

  结合插图理解“结实、美观、现代化”

  3、茅以升为什么要立下这么个伟大的志愿?

  4、读一读第一句,回答“那时候”指什么时候?

  5、师:从这一段可以看出茅以升不仅造桥技术高,而且具有一颗爱国这心,为人争气。我们是二十一世纪的建设者,你有什么志向吗?请你用“立志”说一句话。

  6、:

  我们都少年有志,很好,我相信等我们长大了,不仅可以造 成更另结实美观、更现代化的大桥,做成更多连外国人也无法完成的事。让世界都知道我们人是通行的。

  茅以升造桥并不是一帆风顺的.,其中经历了许许多多困难,但是最终他们还是克服了困难,使钱江大桥架设在我国的钱塘江上。这些内容,我们下一堂课再学。

  七、这堂课我们还要学会田字格中上面的六个生字。

  1、你能任选其中的一个生字,扩三个词语吗?

  2、指导写“梁”

  3、质疑:学了一、二节。你不有什么不理解的吗?或者说,你还有什么想法?

  八、课堂。

  作业布置:抄写生字,熟读课文。

  板书设计: 茅以升设计建造

  让钱江大桥冲志来 (替人争气)

  结实、美观、现代化

  课后评析:

  这堂课整体效果不错,能从学生实际,教材实际出发,处理教村。整个教学过程。充分体现了学生的主体作用。原义师的缪银芳老师对这堂课给予高度。美中不足的是用“立志”一词练习说话时,引导不当,学生的思维有些受阻。从这里也说明教师的应变能力、教学机智还欠缺。

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