各种各样的纸教案

时间:2024-10-18 20:31:16 教案 我要投稿

各种各样的纸教案合集七篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的各种各样的纸教案7篇,希望能够帮助到大家。

各种各样的纸教案合集七篇

各种各样的纸教案 篇1

  教材分析:

  随着科技的发展,纸的种类繁多、用途广泛,各种新型纸不断诞生,纸的大家族成员越来越多,中班幼儿对纸有一定的认识,生活中常用到卫生纸、餐巾纸、游戏活动中常接触画纸、皱纹纸、宣纸等。本次活动引导幼儿手机各种各样的纸,进一步了解纸的不同种类和用途,引发幼儿关注、探究纸的兴趣,鼓励幼儿在操作实验中感知纸的不同特征,感受纸给人们生活带来的`方便

  活动目标:

  1.了解常见纸的名称及用途,感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征,知道中国人最早发明了纸。

  2.积极与同伴分享搜集的关于纸的信息,能按学习、家用、装饰、包装等用途将纸分类。

  3.感受纸的多样性及其给人们生活带来的方便,产生作为中国人的自豪感。

  活动准备:

  1.幼儿、教师共同收集生活中不同的纸。

  2.纸箱,分别贴有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。

  3.儿学习材料”——《生活中的发现》,《幼儿素质发展课程?语言〉CD

  活动建议:

  一、幼儿介绍自己收集的纸,了解纸的名称、用途及多样性。

  1、提问:带来的是什么纸?可以做什么用?

  小结:生活中的纸多种多样,有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等,这些纸有不同的用途,给我们的生活带来了方便。

  2、请幼儿看一看、摸一摸、比一比,感知纸在厚薄、软硬、色彩、光滑度等方面的不同特点。

  3、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第15页,了解几种特殊的纸及它们的用途。例如:人民币、邮票、画册、景区门票、相片、铝箔纸等。

  二、引导幼儿尝试使用纸,探索纸的不同用途及种类。

  1、将幼儿分成4组,给每组分别提供不同的纸,引导幼儿根据它们的不同特点使用这些纸。例如:用彩纸、贴纸等装饰瓶子、纸箱,用包装纸包装礼盒、礼物,用图画纸进行绘画、折纸创作,用卫生纸、餐巾纸擦拭物品。

  2、组织幼儿交流、展示自己组用什么纸做了什么事情。

  根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。例如:学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸等。

  三、组织幼儿玩“把纸送回家”游戏,请幼儿按照用途将纸分类。

  1、引导幼儿讨论:这么多的纸,怎样摆用起来来比较方便?

  2、启发幼儿将纸按照学习用纸、家庭用纸、包装用纸、其他用纸进行分类,分别放到五个纸箱里。

  四、请幼儿欣赏故亊《蔡伦造纸》,知道中国人最早发明了纸,萌发作为中国人的自豪感。

  1、请幼儿自主阅读《生活中的发现》第16页初步了解纸的发展过程。

  2、播放故事录音,请幼儿完整欣赏故事。

各种各样的纸教案 篇2

  探究问题:

  1.这些纸是否来源于生活?各种纸

  2.是否能进一步引发幼儿思考,生活中纸的用途?

  3.当幼儿生成出重的纸沉入水里,轻的纸浮在水面上时,

  4.老师是否要回应?(是否需要预设集体活动)

  需要的理由:

  1.关于吸水性的问题

  2.解决沉浮的问题

  专家的话:

  沉浮是否与纸的吸水性有关?

  孩子有出错权,应避免出现误导的实验

  怎样回应:

  方案一:包装鲜花

  方案二:滴水(在各种纸上)

  方案三:看谁爬得高

  方案四:用布和纸进行比较

  根据孩子的经验、角度来想。

  做中学目的:

  让孩子学会比较、观察事物,关注生活,严谨的科学态度

  专家的话:

  做中学的'任务:三个层次

  认识社会

  学会方法

  体验科学的性质(以事实来说话,以数据来说明,以逻辑为目的,以怀疑为出发点)

  做中学不仅仅为了解决知识点

  选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

  对教师的要求:

  教师也要做中学,错误的经历没关系,但不能有错误的结论。

  方案:用布和纸进行比较

  通过纸,想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

  通过比较进一步感知纸的特性,学会比较不同的事物,建立事物和人、事物之间的关系

  疑问:

  根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务,人和事物的关系,人很聪明

  专家的话:

  1.是不是每个生活中的问题都要设计活动,是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸,他对生活中的现象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不说。

  2.做中学只能案例研究,做中学是项目,发现现有的不足,提出合理建议,为今后幼教科学教育服务。体验科学性质,需要案例讨论。

  3.需要讲究科学的态度,不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。

  下一步:带好孩子们的问题来研讨,真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。

  幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》

各种各样的纸教案 篇3

  活动目标:

  1、 通过观察实验认识纸的种类和特性。

  2、 通过分组活动、加深对纸的认识,培养幼儿的动手能力。

  3、 教育幼儿爱惜纸张和书本。

  活动准备:

  1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。

  2、 VCD、碟片《造纸的过程》

  3、 各种纸、固体胶

  活动过程

  一、 简要了解纸的制造过程,导入活动

  1, 出示数张纸,提问:这是什么?纸是用什么造出来的?怎么造的'呢?你想不想知道?

  2, 放VCD,引导幼儿观察,通过提问,让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。

  二、 认识纸的种类

  1、 出示纸娃娃,教师以纸娃娃的口吻说话:“小朋友好,我是一个特别的娃娃,请你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身体的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感觉?找一找,你的盒子里有没有相同的材料。

  2、 请幼儿看一看,摸一摸,找一找纸娃娃的各部分材料,启发幼儿把自己的发现告诉大家。

  3、 幼儿讨论回答,师生小结,纸有多种多样的,它们颜色不同,厚薄不同,软硬不同。

  三、 通过实验,认识纸的特性

  1、 教师为幼儿提供材料

  2、 幼儿分组实验,并思考,你发现了纸可以怎么样?

  3、 引导幼儿运用多种方式,进行探索,轻声交流实验结果。

  教师小结:纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。

  四、 观察纸制品,了解纸的用途

  1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

  2、 我们的生活离不开纸,启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿爱惜纸张和书本。

  五、

  幼儿分组操作

  教师为幼儿提供各类纸,提问:“你想用什么样的纸发明什么?它对我们的生活有什么用处?请你做一做,说一说。”

各种各样的纸教案 篇4

  活动目标:

  1、探索、发现生活中纸的多样性及特征。

  2、了解纸在生活中的多种用途,感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。

  3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、发展幼儿的动手能力。

  活动准备:

  1、用各种各样的纸制作一个“纸宝宝乐园”展柜

  2、各种类型的纸(新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板、卡纸、卫生纸等)放在塑料筐里

  3、各种纸制品如:纸巾、纸盒、纸币、奖状、邮票、报纸、图书、纸袋、纸盒、纸杯等

  4、水盆5个

  活动过程:

  一、 布置“纸宝宝乐园”展柜,带领幼儿观察、交流

  孩子们,跟我一起到“纸宝宝乐园”认识一下纸宝宝们好么?纸宝宝乐园到啦,大家看一下哪些纸宝宝是你认识的,哪些纸宝宝是你不认识的。除了这些你还见过什么样的纸宝宝?(幼儿相互讨论、交流)

  二、 感知纸的多样性,了解纸的特征

  1、请你选一张你喜欢的纸宝宝到位子上坐好。请几名幼儿说一下自己选的纸宝宝是什么样子的。请其他小朋友把椅子下面盛纸的筐子拿出来,看一看摸一摸里面的纸宝宝,看谁发现纸宝宝的秘密最多。(引导幼儿发现纸表面的颜色、亮度、及手触摸的感觉不同,有的光滑、有的粗糙等)

  2、现在吹一吹这些纸,看有什么不同(引导幼儿发现纸的软硬、厚薄不同)

  3、请小朋友把纸宝宝撕一撕,它们有什么不同?(引导幼儿观察哪些纸容易撕破,哪些纸不容易撕破)

  教师小结:刚才我们发现了纸宝宝有这么多的种类,有光滑的、有粗糙的、有软的、有硬的、有厚的,有薄的,有的很容易撕破,有的不容易撕破。

  4、小实验:纸遇到水和火后的样子

  你知道纸遇到水后会变成什么样呢?遇到火后又会变成什么样呢?(幼儿自由回答)下面我们来做个小实验,大家仔细观察,一会把你的发现告诉大家。

  教师小结:纸宝宝遇到水都会变湿,有的湿的慢、有的湿的快,这是因为有的纸吸水,有的纸不吸水,纸遇到火后会变成黑灰。

  三、认识纸制品,了解纸制品在生活中的用途

  刚才我们认识了这么多的纸宝宝,纸宝宝可以做成各种各样的物品,你见过哪些物品是纸宝宝做的`么?(根据幼儿回答,教师出示相应物品,并提问它的用处是什么,如:纸杯是用来喝水的,纸箱是用来盛东西的等等)

  教师小结:这些物品都是用纸做的,它们有一个共同的名字叫纸制品。我们的生活中有很多地方要用到纸制品,如果没有了纸我们的生活会是什么样子的呢?(幼儿自由回答)纸是我们的好朋友,离开了它们,我们的生活会很不方便,所以我们要怎么做?爱护纸、珍惜纸。

  活动延伸:

  幼儿玩纸,体验纸的变化。

  请你们选一张你喜欢的纸,用它做成一样东西。(可以折、可以剪、可以撕、可以画等)

  设计意图:

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“教师和家长要细心观察孩子和探究过程,了解他们的兴趣和需要,在必要时启发他们思考,尝试去寻找问题的答案。”纸在孩子们的生活中随处可,它有哪些种类、哪些特性、什么用途是幼儿比较感兴趣的问题。在活动中,我运用了观察法、实验法,为孩子们提供了充分的材料和探索空间,让他们通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩来发现纸的不同特征,在实践中去操作、去探索、去发现,去获得知识、积累经验,而教师要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引导者。

各种各样的纸教案 篇5

  活动:各种各样的纸

  探究问题: 1.这些纸是否来源于生活?各种纸

  2.是否能进一步引发幼儿思考,生活中纸的用途?

  3.当幼儿生成出重的纸沉入水里,轻的纸浮在水面上时,

  4.老师是否要回应?(是否需要预设集体活动)

  需要的理由: 1.关于吸水性的问题

  2.解决沉浮的问题

  的话: 沉浮是否与纸的吸水性有关?

  孩子有出错权,应避免出现误导的实验

  怎样回应: 一:包装鲜花

  二:滴水(在各种纸上)

  三:看谁爬得高

  四:用布和纸进行比较

  根据孩子的经验、角度来想。

  做中学目的:

  让孩子学会比较、观察事物,关注生活,严谨的科学态度

  的话:

  做中学的任务:三个层次

  认识社会

  学会方法

  体验科学的性质(以事实来说话,以数据来说明,以逻辑为目的,以怀疑为出发点)

  做中学不仅仅为了解决知识点

  选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

  对教师的要求:

  教师也要做中学,错误的经历没关系,但不能有错误的结论。

  :用布和纸进行比较

  通过纸,想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

  通过比较进一步感知纸的特性,学会比较不同的事物,建立事物和人、事物之间的'关系

  疑问:

  根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务,人和事物的关系,人很聪明

  的话: 1.是不是每个生活中的问题都要设计活动,是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸,他对生活中的现象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不说。

  2.做中学只能案例研究,做中学是项目,发现现有的不足,提出合理建议,为今后幼教科学教育服务。体验科学性质,需要案例讨论。

  3.需要讲究科学的态度,不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。

  下一步:带好孩子们的问题来研讨,真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。

各种各样的纸教案 篇6

  活动目标:

  1、认识常见的纸,了解其用途。

  2、初步了解其特性。

  3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动重点:

  认识常见的纸,了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、

  活动难点:

  初步了解其特性。

  活动准备:

  物质准备:各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。

  经验准备:提前了解各种纸的用途。

  设计理念:

  中班的孩子见过的纸已经是不少了,但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸,对于值得特性以及用途知道的是不多的,所以我设计了这次活动,主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解,对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强,所以在活动中我让孩子通过实验,自己探索并说说纸的特性。

  设计思路:

  在第一环节中,我用谈话法,让幼儿说说对于纸的认识,引起幼儿兴趣,引出课题:各种各样的纸。在第二环节中,我出示ppt,运用观察法,让幼儿自己观察,并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途,这样就解决了本次活动的重点。第三环节中,我用实验法,让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的.现象,从而解决了难点。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  展示各种纸,提问:

  1、看看老师是手上拿的是什么呀?

  2、你们都见过这些纸吗?

  3、有谁知道这些纸叫什么名字吗?

  4、他们分别有什么用途?谁来说说看?

  我们来看看老师图片上。

  二、展示图片,了解用途。

  出示ppt,帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。

  师:看看老师这里,谁来说说看这些纸有什么用途?可以干什么?

  三、进行试验,了解特性。

  让幼儿每人拿一张纸,然后放入水中蘸一下,观察手中的纸有什么变化。

  师:下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中,看看会有什么现象,等一会告诉老师哦!

  四、说说结果,结束活动。

  师:刚才小朋友拿的是哪一种纸?它放入水中后有什么现象?

  教材简解:

  纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生,他们随时随地能看到、用到纸,但这些纸的真正用途和特性,他们却是不了解的。《纲要》中指出:幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动,是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

各种各样的纸教案 篇7

  活动目标:

  1、了解各类纸的特点和用途,大胆用语言表述自己的探究结果。

  2、主动参与活动,愿意与同伴交流和分享自己的发现。

  活动重点:

  了解各类纸的特点和用途,大胆用语言表述自己的探究结果。

  活动准备:

  1、布置“纸张小超市”活动场景。

  2、师幼事先收集生活中的纸:餐巾纸、报纸、广告纸、彩色纸、绉纸、卡纸、蜡光纸、瓦楞纸等。

  活动过程:

  一、引导幼儿分享自己收集的各类纸。

  引导幼儿说出纸的名称和特点并把同类纸张放在一起。

  二、运用多种感官了解不同类型的纸,说说它们的特征和用途。

  1、鼓励幼儿看一看,摸一摸,闻一闻,比一比各种类别的纸,并说说自己的发现。

  2、集体交流,说出各类纸的不同特征和用途。比如:餐巾纸闻起来香香的`,摸上去很柔软,它的颜色白白的,是正方形的,它可以用来擦嘴巴,擦汗等。

  3、教师小结。

  师:这些纸各不相同,有的厚,有的薄,有的硬,有的软,有的光滑,有的粗糙,名称不一样,作用也不同。

  三、游戏“纸张专卖店”,明确各类纸的特点和用途。

  1、引入情境。

  师:我们班开了个“纸张专卖店”,我们可以去那里购买自己想要买的纸,但必须向营业员说清你所买的纸的特点和作用。

  2、教师请2—3名幼儿做小超市的营业员,其他幼儿做顾客,游戏中要求顾客说清楚所想要买的纸的特点和作用,否则买不到所需要的纸张。

  四、继续探究,说说自己的发现。

  1、买到纸张后,教师鼓励幼儿用玩一玩,画一画,折一折、印一印等方法,把自己的纸变成一件作品,进一步感受各种纸的不同特征。

  2、幼儿交流各自的作品及在制作过程中的感受与发现。

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