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计算机教案

时间：2024-07-27 00:22:43 教案我要投稿

实用的计算机教案模板合集6篇

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的计算机教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的计算机教案模板合集6篇

计算机教案篇1

　　教材分析：

　　这篇课文简要的介绍了从电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。

　　教学目标：

　　学会本课3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。正确流利地朗读课文。理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。

　　教学重点：

　　理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。

　　教学难点：

　　要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。

　　教学构想：

　　教学本课可让学生用较快的速度阅读课文，边读边思考，然后组织学生讨论交流。带领学生参观多媒体设备，并请电教老师为学生讲解、演示。

　　教学准备：

　　投影仪、投影片、电子计算机。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习课文内容，要求学生反复读，一边读一边思考，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几个要点。

　　学生学习过程：

　　一、导入新课，激发读书兴趣。

　　１、同学们，有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机和多媒体》。

　　２、板书课题。

　　二、自读课文。

　　１、练习把课文读正确、读流利。

　　２、在文中批注，哪些内容是你原先知道的，哪些内容是通过学习本课知道的。

　　３、把你感兴趣或不懂的地方提出来。

　　三、指名朗读课文。

　　１、指名朗读课文。

　　２、同学互相指正字音，识记生字。

　　３、出示“史密森博物馆”“埃尼阿克”等较拗口的专有名词让学生读熟。

　　四、再读课文。

　　１、分小组朗读课文。思考：

　　（1）课文介绍了有关计算机的哪些知识？

　　（2）什么是多媒体？

　　（3）电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系？

　　２、在课文中画一画，注一注。

　　３、同学之间讨论交流。有什么疑问可以提出来讨论。

　　五、释疑、交流。

　　１、课文介绍了有关计算机的哪些知识？

　　（1）世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克。

　　（2）短短几十年繁衍了好几代。

　　（3）和人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，称为“电脑”。

　　２、练习说话：电子计算机之所以被称为电脑，是因为……

　　３、什么是媒体？什么是多媒体？你能举例说明吗？

　　出示投影：

　　（1）媒体就是，像电话能，电报能，能，能，……我们都叫它媒体或媒介物。（请学生充分地运用举例子的方法说明。）

　　（2）多媒体就是，它的功能非常丰富，既能像，又能像，还能像，……真是“十八般武艺精通”。

　　４、哪一段集中写电脑和多媒体的关系？

　　（1）指名读课文。

　　（2）电脑和多媒体有什么关系？（电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。）

　　５、学习课文第五段：

　　（1）其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

　　（2）多媒体电脑的这些功能拟尝试过吗？效果怎样？（畅所欲言）

　　六、带领学生去微机室感受多媒体的奇妙。

　　作业设计：

　　查找有关多媒体的资料，以便和同学交流。

　　板书设计：

　　８、电子计算机与多媒体

　　计算机判断、处理信息 ――司令部

　　多媒体传送信息―――设备

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　交流资料，启发学生想象计算机会有哪些发展。

　　学生学习过程：

　　一、交流认识。

　　１、请举例说明电脑和多媒体的关系。

　　２、边演示边介绍你的.电脑有哪些功能。（越多越好）

　　二、延伸激情。

　　大家想像一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者说你想发明什么样的计算机呢？用上“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。

　　三、理清课文脉络，总结写法。

　　１、快速浏览课文，看课文可以分成几部分？为什么这样分？给每一部分加上合适的小标题。全文可以分为三部分：（1）“电脑”发展史。（2）多媒体功能丰富。（3）多媒体电脑越来越神奇。

　　２、电子计算机那么神奇，但作者介绍的却浅显易懂，一个重要的原因是用了很多我们熟知的事物来说明，这是一种很有用的说明方法，我们今后可以在自己的习作重运用。

　　作业设计：

　　１、根据你的想象，写一写十年、二十年后的电子计算机。

　　２、收看中央电视二台的“互联时代”。

　　板书设计：

　　“电脑”发展史

　　８、电子计算机与多媒体多媒体功能丰富

　　多媒体电脑越来越神奇

　　课后反思：

计算机教案篇2

　　教学目的：

　　培养学生学习使用计算机软件的能力；通过自主学习，掌握艺术字的应用。

　　教学过程：

　　一、新课引入

　　１．校园面貌日新月异，现实生活绚丽多彩，我们可以用小报将它们准确生动地把反映出来。电脑小报挟着高科技的灵气和霸气，以优美整洁的文字排版、华丽鲜艳的图象色彩，令人赏心悦目，使以往的手抄小报黯然失色，随着时代的进步，在校园自制电脑小报取代手抄小报已是必然的`趋势。

　　2．出示小报样本，提出学习小报制作任务，并分解任务，指出本节课学习插入艺术字。

　　二、艺术字教学

　　1．要求全体学生按照书本步骤通过自主学习插入艺术字“数学园地”，可自由讨论，取长补短，活跃气氛。具体做法可视机房条件而定：如机房条件较好，配备有电子教室系统，可在全体学生练习的基础之上，挑选较好的同学进行演示并向全班广播，配以点评讲解；若机房条件较差，在学生练习的基础之，对照书本、机器，口头讲述的传统做法也是行之有效的。

　　2．分组分配学习任务：将“艺术字库”对话框、编辑“艺术字”文字对话框、艺术字控制点及其功能、艺术字工具栏功能的学习任务分别分配给各小组，各自完成任务。可以电子教室分组，也可以口头分组。

　　3．各组代表汇报交流，可用电子教室广播交流，也可以口头交流，相互评比，评比结果作为各组学生一次平时成绩，以激励先进，鞭策后进。

　　三、巩固练习

　　组织学生制作不同的“中国—江苏”艺术字比赛，以数量多少取胜。

　　四、课堂小结

计算机教案篇3

　　教材分析：

　　本课主要是让学生了解计算机病毒的危害性，知道它的产生及传播途径，正确对待计算机病毒，了解计算机杀毒软件，学会自我保护的方法。通过学习，要加强学生的计算机信息安全和软件保护意识

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1．什么是计算机病毒？

　　2. 计算机病毒的产生、传播过程。

　　3. 如何预防计算机病毒？

　　技能目标：

　　1. 学会使用杀毒软件。

　　2. 学会预防计算机病毒的方法（杀毒、使用正版、安装软件、备份等）。

　　情感目标：

　　通过学习，学生能自觉遵守计算机信息安全和软件保护等条例。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　1. 什么是计算机病毒？

　　2. 计算机病毒的产生、传播过程。

　　3. 如何预防计算机病毒。

　　4. 计算机信息安全和软件保护的学习。

　　教学难点：

　　1.认识计算机病毒。

　　※2. 正确使用杀毒软件。

　　3. 如何加强学生的计算机信息安全和软件保护的意识。

　　课前准备：windows xp系统、杀毒软件。

　　教学设备：机房

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　教师活动

　　1、同学们平时在使用电脑的过程中是否遇到过病毒？

　　2、这节课我们就来学习关于病毒的'一些知识，首先来看一则flash

　　（播放flash:小胖vs电脑病毒）

　　1、看了这则flash，大家有什么想法？

　　2、 flash中的小胖是怎么对待电脑病毒的？

　　3、我们同学在使用电脑过程中，如果遇上病毒了是怎么解决的呢？

　　4、看来同学们家里都很有钱，电脑中病毒了换一台就好了，你们的方法都是正确的，但是也是不可取的，下面让同学们从书上、网上以及老师放在你们桌面上的资料里了解一下病毒，在看资料的同时找出下面四个问题的答案：

　　（1）什么是电脑病毒

　　（2）病毒的特征

　　（3）病毒的传播方式

　　（4）怎么预防病毒

　　5、学生回答

　　6、计算机病毒知识竞答

　　7、小结：flash电脑病毒的自白

　　8、看了病毒的自述，我们知道，其实计算机病毒并不可怕，大家回去可以为你的电脑做一次全身检查。

　　问题答案:

　　（1）指编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

　　（2）传染性、寄生性、隐蔽性、触发性、破坏性

　　（3）网络，u盘，光盘

　　（4）防火墙

　　课堂点评

　　学生积极性很高

　　回答比较积极

　　课堂活跃

计算机教案篇4

　　一、教学内容

　　教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（20xx年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”，教学时数为1课时（45分钟）。《普通高中技术课程标准》建议“算法与程序设计”模块在高中二年级第一学期或以后开设。

　　二、教材分析

　　根据20xx年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。

　　与本节课相联系的'旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。

　　三、教学目标

　　知识性目标：

　　1、让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。

　　2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。

　　3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。

　　技能性目标：

　　1、培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。

　　2、培养学生调试程序的能力。

　　3、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。

　　情感性目标：

　　通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。

　　四、重点难点

　　本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。

　　五、教具选择

　　1、可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。

　　2、教师自行设计制作的课件。

　　3、印刷《计算机解决问题的过程》教学活动表（见附1）。

　　六、教学方法

　　让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。

　　七、教学过程

　　（一）引入

　　教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：”

　　学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下：

　　“韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。”

　　片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。你呢？”

　　（二）问题

　　教师：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。”

　　展示题目：

　　“韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。

　　（三）探究

　　把全班分成16个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的“探究问题记录表”。如下：

　　探究问题记录表分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤结果

　　给5分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。

　　教师提问2~3个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。

　　分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤

　　设所求的数为X，则X应满足：

　　X整除3余1X整除5余2X整除7余4

　　1、令X为1。

　　2、如果X整除3余1，X整除5余2，

　　X整除7余4，这就是题目要求的数，则记下这个X。

　　3、令X为X+1（为算下一个作准备）。

　　4、如果算出，则结束；否则跳转2。

　　5、写出答案。

　　教师解释第3步“另X为X+1”并指出它与数学中的区别，并从上面的解题步骤中总结出穷举的算法。

　　教师：“刚才有些同学把题目解出来了，答案是67，韩信作为大将军，统率士兵当然不止67人，下面我们来解决一个数据量稍大的问题。”

计算机教案篇5

　　教学目标：

　　1．学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

　　教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

　　教学准备：多媒体课件。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发读书兴趣：

　　同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）

　　二、自读课文：

　　1．练习把课文读正确、读流利。

　　2．在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？

　　3．把你感兴趣的'或不懂的地方提出来。

　　三、指名朗读课文。

　　提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。

　　四、再读课文：

　　思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？

　　什么是多媒体？

　　电子计算机与多媒体有着怎样的关系？

　　在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。

　　五、释疑、交流：

　　1．课文介绍了电子计算机的哪些知识？

　　要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。

　　教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。

　　2．练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。

　　3．什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？

　　出示：把句子补充完整：

　　媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。

　　多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。

　　哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）

　　抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？

　　4．学习课文第五自然段。

　　（1）教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

　　（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？

　　六、识记生字，书写生字词。

　　第二课时

　　一、复习旧课：

　　1．听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

　　2．指名朗读课文。

　　二、延伸激情：

　　大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者你想发明什么样的计算机呢？请模仿课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。

　　三、理清课文脉络，总结写法：

　　1．快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。

　　可分三部分：（1）电脑发展史；（2）多媒体功能丰富；（3）多媒体电脑越来越神。

　　2．电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。

　　四、置作业布：

　　根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。

计算机教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识资源管理器

　　2、学会多种方法启动资源管理器

　　3、学会利用资源管理器查看和管理文件

　　教学重难点：

　　1、学生对资源管理器的认识与应用

　　第一节《打开资源管理器》

　　一、情景创设，激发兴趣

　　师：老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物，《3、认识资源管理器》教案。其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开"桌面"上的"礼物"文件夹去看看。

　　生：学生打开桌面上的"礼物"文件夹，查看各种类型文件。

　　师：我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具--"资源管理器"。

　　生：明白本课的基本学习任务。

　　二、自主探究，交流分享

　　师：看看哪个小朋友最能干，先把"资源管理器"找到，并打开。

　　生：学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。

　　师：你是怎样找到"资源管理器"的。

　　生：学生说自己的方法。

　　三、合作学习，释疑解难

　　师：打开资源管理器的方法很多，方法一：单击"开始"菜单，依次选择"程序"子菜单中的"资源管理器"命令，就可以打开资源管理器。方法二：在任何文件夹的右键菜单中选择"资源管理器"命令就能打开资源管理器窗口。方法三：在任务栏的"开始"按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择"资源管理器"命令。方法四：按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开"资源管理器"窗口，并直接进入该文件夹，教案《《3、认识资源管理器》教案》。

　　四、实践创作，展示评价

　　师：现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。

　　五、梳理总结，拓展延伸

　　教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的方法。

　　第二节《认识资源管理器窗口》

　　一、情景创设，激发兴趣

　　师：你能给"资源管理器"窗口的各部分找一个合适的名字吗?(大屏幕出示：标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区)

　　二、自主探究，交流分享

　　学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。

　　三、合作学习，释疑解难

　　1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。

　　2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现"+"号或"-"号。