操场上教案模板汇总七篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的操场上教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
操场上教案 篇1
教材分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“ 拍、球” 等9 个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“ 扌、足” 。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“ 拍、打、球” 等9 个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程
一、导入
1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)
二、在动中学,在学中动
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语“ 拍皮球” ,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。
4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的.小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“ 扌、足” 。
三、学习儿歌
1、小朋友们已经学会了6 个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。
2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读
5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。
6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。
我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下,把写字的内容加进去不就好了吗?中石老师,这是平时的教案还是上公开课的教案?我觉得有的想法真不错,我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来,发上去大家交流。(我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了,备完了课后被打回来了所以重新选课。)希望你能把你的定稿再给我学习学习,还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流,好吗?我打算学校优质课比赛我用这课来开课,我十月二十三号来开课。你们呢?我这几天会天天上论坛的,希望能见到你们!呵呵呵!)
操场上教案 篇2
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】
1、初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
2、认字写字。
【教学准备】
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
导入揭题:
小朋友们,你们喜欢上体育课吗?(想)为什么?(体育课能去操场上玩)哪你们上体育课都做一些什么运动?(打球、跳绳……)你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?你觉得运动有什么好处?既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上(齐读课题)
学习新课
一、学习生字
师:同学们,让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?
师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
生:图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师:老师这里有几种运动名称,请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读(指名)。也有同学认识这些字。你们是样认识的?(指名)
生:我妈妈教我的、我自己学的。
师:在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识?(指名)
生:可以问同学、借助拼音来认识。
师:请同学们把书翻到52页,同学们四人小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
师:把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。(轮火车)。
师:请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。(自由读)
师:请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了?谁来试一试。(个别读 )
师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。(足 扌)
师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)
师:这三个字可以做朋友吗?为什么?
生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。
生:可以,因为它们都要用我们的手去做。
生:它们都与手有关。
师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)
师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。
生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。
师:你能这样记住它,真不错。
生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。
生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)
生:“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。)
师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?
生:它们都和脚有关。
师:谁来说说你是样记住它们的。(学生做动作)
师:我们继续往下学,把这些字放在一起,你们自己读,看哪个同学认得又快又准。
师:现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。(学生对读)
师:词语中的生字同学们已经学会了,请小组相互读一读看哪个同学认识的`字最多,是今天的识字大王。(学生小组对读)
师:请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。
二、做游戏
师:现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,现在老师要同学们把它们分开。(指名)
师:检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。
三、拼字
师:下面我们再来动动手,老师这里有一些生字的部件,同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。(指名小组)告诉大家你们组拼成了什么字。
四、写字
师:这节课,老师要求同学们会写两个字,第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字容易写吗?(生:容易)老师也觉得容易,但是要写得好,写得漂亮同学们得心细眼细。手灵活。请看老师这里……
师:这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写,都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像,你们能区别它们吗?谁来说一说你是区别它们的。(指名)
五、结束
师:孩子们,下课的铃声响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案 篇3
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”因此,本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎,在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称,了解体育锻炼可以增强人的体质,从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备
1.拼图识字游戏课件。(教师)
2.生字卡片、词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入,揭示题目
1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2.学生开火车认读词语,教师及时评价。
3.教师板书课文题目。
4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。
设计意图:所学的内容不断再现,是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知,就如在打好的地基上造房子,能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励,学习字词
1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?
6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。
预设:跳高、拔河。
7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?
8.学生汇报。
预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
10.课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?
11.学生领读、同桌对读,教师评价。
12.教师出示生字卡片,指名认读。
13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。
14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
设计意图:识字教学,最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,在这里采用“动起来”这一教学方法,引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的`特点,增强孩子自主识字的意识。
三、初读儿歌,识记生字
1.过渡:刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?
2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。
4.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。
5.听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。
设计意图:在语境中识字,生字不再是孤立的个体,而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感,学生既知字音、认字形,又能借助语言环境解字义、明用法,提高识字的效率。
四、拼图游戏,巩固识字
1.课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16个生字认读完之后,就会出现刚刚这些运动游戏。)
2.学生进行游戏。
设计意图:低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字,识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点,创设了活泼有趣的教学情境,学生在学中玩,在玩中学,增强识字的趣味性。
操场上教案 篇4
操场上课文教案
教学目标:
1、 认识14个生字,会写“八”,“入”,“大”,“天”4个生字。认识5个偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。
2、 正确、流利朗读课文。
3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法,区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、 通过学习课文,激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点:
重点:1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点:1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备:课件、生字卡
教学时间:二课时
第一课时-操场上教案
一、 激趣导入:
小朋友们,还记得他吗? 快和喜洋洋也打个招呼吧?今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩,同学们开心吗?
指板书:操场上 (注拼音的)
哪个小朋友能读一读呢?(个别、齐读)
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧
二、 传授新知:
1、 同学们看!这是哪里呢?(点击出示操场上图)(个别答)
2、 看一看想一想,操场上的小朋友们都在干什么?(个别答:说到相应生词,应出示。如:有的在拍皮球,点击出拍皮球)(师引导小朋友用有的……有的'……还有的……连起来说话)。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说?(个别说、集体说)
3、 这些词语,你会读吗?(个别读,师相机纠正字音,范读)
4、 游戏:看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作,学生猜词语:(个别猜,都会的齐猜)
5、 请你边配合自己的动作边读一读词语,好吗?(开火车)
6、 齐读(每词两遍)
7、 看到小朋友们读得认真,玩得开心,喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌!大家一起来听听(出示儿歌)。觉得读得好的就鼓鼓掌吧!操场上这么热闹,我们也来高兴高兴!看哪个小朋友读儿歌最高兴。(个别读,师相机纠正读音)(大组读)(齐读)
8、 小朋友们看!喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了,谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼?(先读拼音后读字,个别读,组词)(齐读)
(生字卡的运用)
9、 这么多的生字宝宝,你有什么好办法记住它们吗?(指名说)有的生字宝宝还是一家人,你发现了吗?(个别说)(师总结:足、跑、跳。足字变偏旁,一捺变一提。)
(中间休息时间)
三、 写字教学:
(黑色卡纸做格子)
1、 (出示生字卡“大”字)这里有一位生字宝宝,你认识它吗?(个别读,组词)观察它在田字格中的位置,写这个字时要注意什么?(个别答)师范写,生书空。生描一个,写两个“大”字。(师巡视辅导)。
2、 (出示“大”)小朋友,它还有个哥哥,你们知道是谁吗?它总带着一顶红帽子,看!卡片(出示“天”)你认识它吗?快跟他打个招呼吧!(个别读,组词)把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置,想想小朋友写“天”字的时候要注意什么?(指名说)师范写,生书空。生描一个,写二个。(师巡视辅导)。操场上教案
板书: cāo chǎng shàng
4 操 场 上
操场上教案 篇5
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点: 认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间: 2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)
师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。) 再领学生读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。 同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上) 板书:手足
拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的`活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
四、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及
了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
第二课时
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片) 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手,3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子练习。
过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的
字最多,第二:要比一比看谁说得最好。
要求:用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
操场上教案 篇6
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间: 2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)
师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让同学先读拼音,再读词语,最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)
再领同学读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组竞赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)
板书:手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
四、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不和了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体同学起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手,3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子练习。
过渡语:我们下面的`活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。
要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)
2、同学自身试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声,同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
操场上教案 篇7
教材分析:
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
学情分析:
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,学生在生活中见过或玩过这些体育活动,因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学习目标:
知识与技能:认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
情感、态度与价值观:激发学生积极参加体育活动的愿望。
过程与方法:培养学生主动识字的兴趣及能力。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:生字卡片。
教学课时:2课时
教学过程第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、激情导入
1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图
师:这么漂亮的一幅图,这是哪呢?(直观展示、开门见山)
生:操场上。
板书:操场上
生齐读课题
师:操场上那么多小朋友,谁能说说他们都在做些什么呢?
根据学生回答出示相关词语
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看图并学会说句子
师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹,小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……(板书)这个词组,你也能学一学吗?赶快跟你的同桌说一说吧。
生:同桌说;个别说;齐说。
三、认识生字
师:黑板上的这些字哪些你已经认识了?是怎么认识的?
生:我认识“拍”这是拍手的拍,我在幼儿园就学过了。
生:我认识“球”,我是从电视上学的。
生:我认识“跳”,跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。
师:小朋友真棒,在课外能认识这么多汉字,真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读,不认识的字用拼音拼一拼。
生:自由读
师:谁愿意上来当小老师,把认识的字教大家读一读。
生:齐读、轮读、个别读等多种方式读。
去掉拼音读一读
四、用球扩词
师:皮球、足球都是球,你还知道哪些球?(在给球扩词的同时,让学生了解更多的体育项目)
五、做动作,学词语,找规律
师:课文里的小朋友积极参加体育运动,在操场上玩得这么开心,你们是不是也想参加了?
请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的动作,其余学生跟着学一学。相机出示:打、拔、拍
做这几个动作都用到了身体的哪一个部位?
生:都用到了手
引导总结:拍、打、拔这几个动作都用到了手,所以都带提手旁。学习提手旁
请学生表演跳高、跑步、踢足球的动作,大家跟着学一学。相机出示:跳、跑、踢
这几个动作又用到了身体的哪个部位呢?
引导总结:跳、跑、踢都用到了脚,所以都带足字旁,学习足字旁。足字有礼貌,做了偏旁,把脚就缩进来了。
六、巩固识字:
1、给偏旁找朋友(将生字部件拆开,分别写在卡片上,卡片发到学生手中)
师:谁来找朋友,找到朋友请你把卡片合在一起,大声读出来。(如:拿着提手旁卡片的学生去找朋友,可以找拿着“白”字卡片的学生,组成拍字,大声读出来,并带着其他学生一起读。)
2、给生字找朋友,动名词搭配(如:拿着“拔”字的同学去找朋友,找到拿着“河”字的同学,把卡片拼在一起,大声读出来,并做一做动作。)
七、结束语:这节课我们不仅学会了9个生字,还学会了打球、跑步、踢足球等运动,下课了,让我们一起去操场上运动运动吧。
第二课时:
学习目标:1、认识“响、课、真、身、体”5个生字,认识口、讠、亻三个偏旁。会写4个字。
2、正确熟练朗读课文
教学过程:
一、复习巩固
师:小朋友,上节课我们已经认识了很多生字朋友,你们还认识他们吗?
生:开火车读
二、学习儿歌
1、读生字
师:今天有许多生字宝宝躲在了我们的儿歌里,你能找到它们并和它们交朋友吗(出示生字:响、课、真、身、体)
生:自由朗读儿歌
师:你认识了哪一个生字,请你来教大家读
学生来当小老师带读。纠正学生读音,响是后鼻音,真、身是前鼻音。
师:有什么好办法记住这些生字呢?
学习讠、亻两个偏旁,说一说带讠、亻的还有哪些字
2、读儿歌
把这些生字宝宝送到儿歌里,你再美美地读一读。
师:小朋友自己当小演员边读儿歌边配上动作。
指导朗读,抽生读、、表演读、赛读。鼓励背诵。
2、编儿歌
小朋友读得真好,已经是小小朗诵家了,想不想做个小作家。你看第三行不见了,你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。(师把儿歌第三行去掉)
学生根据要求自编儿歌,交流。
三、7、课中操《健康歌》
操场上这么热闹,你们想运动吗?课件播放《健康歌》,老师和学生一起做。
四、读读画画
师:小朋友,下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动,有哪些有趣的活动呢?
生:借助拼音读一读
师:这么多有趣的活动,你都玩过吗?你最喜欢哪一种,是怎么玩的,请你和同桌说一说。
五、指导写字
1、观察八和入,大和天的不同。
2、教师示范
3、学生书空
4、描红,仿写
教学反思:
这是一节识字的引路课,把本课的14个生字在一节课完成,我想如果得当,是可以完成学习任务的。我的思路是认字和写字分开,因为这几个字很简单。放在第二课时,和儿歌的朗读放在一起比较好。我觉得识字课课前准备很重要,要准备好词卡,字卡,学生也是,这样才能够上得好。本课注意了突出识字课的特点,运用孩子们喜欢的多种形式来学习,注重了识字方法的归纳,达到了较好的'效果。
新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中,学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上,体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标,我们精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上,场面热闹,师生互动频繁。可是,当我们由兴奋恢复到平静,再来检验学习效果时,却发现差强人意──学生掌握得并不扎实。
新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时,我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。相比较传统教材,新教材的内容增加了,原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上,我们不该寻求一个固定的模式,把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者,挖掘者,应该灵活运用教科书,根据课文特点,妥善处理每篇课文,使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径,引领孩子寻得宝藏。
【操场上教案】相关文章:
操场上教案11-09
操场上教案范文 小学语文操场上教案03-14
操场上教案15篇03-30
《操场上》教案(通用20篇)03-30
《操场上》教案(通用22篇)05-25
关于操场上教案模板八篇04-04
关于操场上教案合集5篇04-06
关于操场上教案合集8篇04-04
关于操场上教案七篇04-10
操场上教案范文汇编六篇04-24