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《打电话》教案

时间：2024-08-22 05:40:21 教案我要投稿

关于《打电话》教案范文汇编八篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《打电话》教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于《打电话》教案范文汇编八篇

《打电话》教案篇1

　　游戏目的：

　　练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

　　能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　游戏规则：

　　老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。

　　游戏准备：

　　幼儿自制的电话

　　游戏程序与模式：

　　1、学习打电话（集体教育）。

　　（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

　　（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

　　"您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

　　（3）幼儿二人一组练习打电话。

　　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的`语言能力。

　　2、游戏区内自由"打电话"。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《打电话》教案篇2

　　【课前准备】

　　1、相声《打电话》录音。

　　2、其他相声节目的录音。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，出示课题

　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

　　2、说说各自听后的感受：

　　学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

　　3、边看课文边思考：相声有什么特点

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的`(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的找出“打电话”的句子。

　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明

　　⑴

　　你贵姓呀哦，老胡呀。呃，不是老胡

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　……

　　对，是我，我找小王讲话……

　　──说话绕圈子。

　　⑵

　　对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

　　⑶

　　我正找你呢。今天晚上有什么事吗学习吗不学习呀。开会吗 ……不开会。──没话找话。

　　⑷

　　……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

　　……

　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2、自由组合，学说相声。

　　3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇3

　　教学目标

　　1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

　　2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

　　3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

　　教具准备

　　玩具电话机多部

　　课文插图

　　教学过程

　　一

　　创设情境，引生入境

　　1小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（指生猜）

　　2（出示电话玩具），你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话？

　　3指生上台表演打电话。

　　过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的'朋友可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。

　　（预先安排两名学生与老师表演打电话情境）

　　情境一：叮铃铃，电话铃响

　　师：喂，您好！

　　甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。（说完马上挂掉电话）

　　师：请问你是...

　　...喂,喂...

　　...（自言自语：到底是谁呀？怎么冒冒失失的）

　　情境二：叮铃铃，电话铃响

　　师：喂，您好！

　　乙：您好！请问是王老师家吗？

　　师：是的，我就是。

　　乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？

　　师：好的，我在家等你

　　乙：我一会儿就过来，王老师，再见！

　　师：再见！

　　2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？

　　3小组交流讨论

　　4交流汇报，师生及时评议

　　5小结

　　（1）打电话要知道对方的电话号码

　　（2）要把话说清楚。

　　（3）要注意使用礼貌用语。

《打电话》教案篇4

　　设计意图：

　　电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。

　　活动目标：

　　1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。

　　2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。

　　活动准备：

　　《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。

　　活动过程：

　　一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。

　　小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？

　　我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！

　　二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。

　　你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声）

　　给小猫送上什么祝福的话呢？（老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”）

　　依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。

　　小结：小朋友祝福小动物的.话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。

　　三、让幼儿自己操作，亲身体验。

　　还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码）

　　你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。

　　摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。

　　小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们（生日快乐！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确）。

　　四、分享生日礼物。

　　小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。

　　请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。

　　五、结束。

　　合唱生日快乐歌，离开活动室。

　　让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧！

《打电话》教案篇5

　　教学要求

　　1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

　　2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

　　3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

　　教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

　　教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

　　教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）

　　二、设情境，学打电话

　　1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。

　　2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的'过程，谁来说说她们是如何打电话的？

　　3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

　　4、学生练习打电话的过程。

　　5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语

　　6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

　　7、学生练，老师相应做指导。

　　8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。

　　三、进行自主练习（实践）

　　今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

　　板书：

　　打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

　　接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

　　把话听清楚说明白通话要求注意礼貌用语

《打电话》教案篇6

　　⊙教学目标

　　1、通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

　　2、能认识13个生字，会写4个字。

　　3、能自主积累词语。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⊙教学重点

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习书写4个字。

　　⊙教学难点

　　指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。

　　⊙教学准备

　　教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

　　⊙教学时数

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　（一）激趣导入

　　1、老师出示电话，让学生看一看，说一说。

　　2、小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）

　　（二）初步感知课文内容

　　1、听课文录音，感受课文内容。

　　2、再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。

　　3、（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村）

　　（三）朗读课文，随文识字

　　1、谁能读读课文？（读完后学生评议）

　　2、学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

　　3、老师领读，学生跟读。

　　4、指名读，其他同学注意认真听。

　　5、学生评议。

　　6、（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？

　　7、学生自由读生字。

　　8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：

　　9、你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。

　　10、复习巩固。

　　（1）开火车认读生字。

　　（2）识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）

　　11、我的词语库。

　　（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴

　　（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。

　　（3）用你喜欢的'符号画出课文中的生字词。

　　（四）创设情境，巩固课文内容

　　1、指导学生有感情地朗读课文。

　　（1）指名读第一段。

　　（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？

　　（3）老师范读。

　　（4）学生自由练读，指名读。

　　（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。

　　（6）出示句子：“爷爷家装电话了！”爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？

　　（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。

　　（8）齐读全文。

　　2、创设情境，交际互动。

　　（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。

　　（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。

　　（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

　　3、练习设计：

　　（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

　　（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。

《打电话》教案篇7

　　一、学习目标。

　　1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。

　　2、能认读声母dtnl，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。

　　3、认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。

　　4、体会小朋友交往的欢乐。

　　二、学习重难点。

　　1、正确朗读儿歌，认读5个生字。

　　2、认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。

　　3、“里”的正确笔顺。

　　三、教学准备。

　　1、课文插图投影片

　　2、生字卡片、拼音卡片（师生均准备）

　　3、学生准备写有上海风景点名称的卡片。

　　四、教学设计。

　　（一）揭示课题。

　　1、出示投影片（课文插图），请小朋友说说图上的小朋友在干什么？

　　2、板书课题：15、打电话

　　3、学习生字：打组织交流各自的识字方法

　　4、谈话：平时你会和谁打电话？会说些什么？

　　（二）学习儿歌。

　　1、看图，听录音。要求：听一听两个小朋友在说什么。

　　2、看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：仔细听听两个小朋友说的是什么。

　　3、自由指读课文。

　　4、指名读课文，其他同学仔细听。

　　5、组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？

　　6、相机出示儿歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在东方明珠电视塔。”

　　7、学习生字。

　　（1）学生在书上生字表圈出生字。

　　（2）指导读准生字字音。

　　①读准“你”：师领读“你”注意第三声。

　　②读准“哪、里”：师提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小老师领大家读？

　　③读准词语“哪里”：“哪”和“里”组成词语时又该怎么读？（师领读开火车读、叫号读）

　　④读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。

　　（3）记住生字字形。组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？

　　8、熟读儿歌。

　　（1）自由指读。

　　（2）做动作读。

　　（3）小组分角色读、小组竞赛表演读。

　　（4）师生配合表演读。

　　9、改编儿歌，拓展识字

　　（1）师示范指导改编儿歌，拓展识字。

　　咱们上海不仅有美丽的'东方明珠电视塔，还有许多值得去的地方。

　　请一位小朋友和老师打电话。例如：师：“喂——你在哪里呀？”生：（举起课前准备的卡片）“哎——我在东方绿洲。”小朋友一起读：“东方绿洲”

　　（2）拿着卡片，找各自的好朋友去“打电话”，读卡片。

　　（3）把卡片贴在黑板上，学生齐读这些景点名。

　　（三）复习巩固。

　　1、开火车抽读生字卡片。2、扩词：打东

　　（四）学习拼音。

　　1、出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l；“电视塔”的“塔”声母是t。教师边说边出示四个声母。

　　2、教师领读。

　　3、启发学生自己编顺口溜。（看图，模仿上节课的四个声母，不会有困难。）

　　左下半圆ddd；像个伞柄ttt；一个门洞nnn；一根小棒lll。

　　4、师生合作念顺口溜。

　　5、找朋友游戏：看谁找得快，找得准。师读声母，学生从卡片中找出来，并大声读一读。

　　6、拼读音节。（1）出示音节：da教师领读，边做“打”的动作边拼读音节

　　（2）出示音节：ninalita自由拼读——打擂台——开火车抽读音节

　　（五）学笔画，描红。

　　1、认识笔画：撇折

　　2、描写“东”。

　　（1）看书找出“东”的正确笔顺。

　　（2）教师范写，重点指导“撇折”的书写。

　　（3）学生描写，教师巡视，纠正写字、握笔姿势。

　　3、描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。

　　（1）老师范写，特别要提醒第五笔是“竖”。

　　（2）学生描写，教师巡视，纠正写字、握笔姿势。

《打电话》教案篇8

　　活动设计理念：

　　《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

　　本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。

　　于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

　　活动目标：

　　1、享受打电话的乐趣。

　　2、愿意表现自己的情感。

　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

　　活动内容设计：

　　中班主题活动“打电话”

　　活动准备：

　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出活动内容。

　　（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

　　师：“老师刚才在做什么？”

　　（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

　　2、幼儿交流经验：怎样打电话？

　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

　　（4）小朋友自由尝试打电话。

　　师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

　　（1）全体幼儿一起复习一遍。

　　（2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

　　师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

　　（3）女孩和男孩交换角色。

　　（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

　　4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

　　（1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”

　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

　　师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的.好朋友是不是能听见。”

　　附歌曲：

　　两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。

　　活动反思：

　　在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。

　　指导教师评语：

　　教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

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