实用的中班音乐教案范文合集八篇
作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案8篇,欢迎大家分享。
中班音乐教案 篇1
活动目标:
1)让幼儿了解儿歌和歌词之间的关系
2)让幼儿尝试用手指绘画,制作卡片.
活动准备:
1)儿歌〈小猫咪写信〉;
2)事先做好的指印画一张;
3)幼儿带回来的卡片;
4)画纸、调好的颜料、画笔。
活动过程:
1)让幼儿拿到之前准备好的卡片,让大家看看卡片的图案和内容,有什么特征,并让幼儿讨论会在什么情况下会收到别人送的卡片。(师:小朋友,你们看你们手上的卡片有什么不同,有什么特征啊?一般会在什么情况下会收到别人送的卡片呢?)
2)教幼儿念儿歌:〈小猫咪写信〉并和幼儿讨论小猫咪写信的方法。(师:现在老师教你们唱一首歌,歌的名字叫〈小猫咪写信〉,小朋友,你们先听听儿歌〈小猫咪写信〉,大家要认真听,然后我们在讨论一下小猫咪是怎样写信的,它有什么方法?)
3)让幼儿听多几遍音乐,然后教他们读儿歌。
4)帮助幼儿理解歌词。(师:“小朋友,你们说,刚才儿歌里说小猫咪想要做什么啊?{幼儿回答}小猫咪想在信中说什么啊?[幼儿回答]但是小猫咪不会写字,那他是怎样写的?[幼儿回答] 哦```小猫咪不会写字,那么他是盖上四只脚趾印的,是不是啊?
5)先让幼儿连贯跟老师读一遍歌词,然后在跟老师边唱歌边做动作。
6)老师展示出事先做好的指印画,并告诉幼儿学习小猫咪的方法画卡片。(师:“小朋友,你们再告诉老师一次,小猫咪是怎样写信的啊?[幼儿回答] 好,那么我们也要用小猫咪的方法画卡片,好不好啊?)
7)老师示范做指印画的方法,先用手指醮上颜料后,在画纸上轻轻按下就可以了。同时让幼儿边做印画边唱《小猫咪画卡片》这首歌,还可以让幼儿在印画的同时播放这首个的音乐。
8)老师提供画纸、颜料和画笔,让幼儿自己发挥想象印卡片。(师:“小朋友,现在你们利用桌面上的用具,自己也来印一张卡片,看谁印得最漂亮!)
9)幼儿动手印画卡片,老师一边指导幼儿,一边循环观察幼儿印的画。
10)根据上课的内容、时间点评幼儿画的画,并将画好的.画晾干后放回画袋中。
11)在复习一下所学的歌,让幼儿跟老师边做动作边唱歌,之后在让幼儿自己跟音乐边唱边做动作。
活动小结:
1)老师小结上课的内容和主题。(师:“小朋友,你们说,我们今天学了什么歌啊?)
2)老师表扬或批评个别小朋友上课时的表现。(师:“今天上课所有的小朋友都很认真,特别是XXX小朋友,我们一起鼓励他好不好?但是XXX小朋友今天上课不听老师讲课的,又不听老师的话,你们说这样好不好啊?那下次就要改正了,是不是啊?)
活动延伸:
老师可以根据可的内容和时间分两节课上。
附儿歌:
《小猫咪画卡片》
1=D4/4
3. 55—3.21—2.35432 X X X X X
小 猫 咪学写 信想说 我爱你就画三颗心
3 45 55—3.21—2.32.11— — 0II
不会签大 名就 盖 上四 只脚趾印
中班音乐教案 篇2
活动目标:
1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲,表现关心老人的情感。
2、学习有弹性的演唱休止符。
3、能与同伴合作,体验表演唱的快乐。
活动准备:
1、组织幼儿与老人进行谈话,激发幼儿热爱、关心老人的情感。
2、假胡子、围裙若干
活动过程:
1、初步感受歌曲的内容-组织幼儿讨论:我能为爷爷奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的名称。
-欣赏音乐,引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。
-教师引导幼儿与同伴合作,互相轮流按音乐节拍捶腿敲背,激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。
-教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。
2、学唱歌曲-教师有感情的范唱。
-幼儿学唱,教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱,有弹性的`哦演唱休止符。
3、合作表演歌曲-鼓励幼儿边唱边创编动作,自由表演。
-教师扮演奶奶,与一幼儿师范表演,表演时可有机的结合幼儿的动作创编。
-幼儿自由选择同伴,三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。
-胡子、围裙等道具,幼儿表演唱。
中班音乐教案 篇3
【活动目标】:
1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣,体验歌舞活动的快乐,并能大胆的表现自己的情感和体验。
2、幼儿在熟悉乐曲旋律,理解动作含义的基础上,初步表现歌表演--《小猫咪》。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
【活动准备】:
知识准备:让幼儿了解小猫的生活习性。
物质准备:猫尾巴若干,音乐磁带录音机
【活动过程】:
律动《猫走》进场,要求幼儿按节拍走。
(一) 师:小猫咪,今天天气这么好,我们一块儿到外面玩好吗?(播放歌曲)
(二)复习歌曲――《小猫咪》
要求:坐姿正确,用最好听得声音来唱。
(三)师以讲故事的形式,引出主题,引起幼儿兴趣:
师:有一群可爱的小猫咪,和妈妈在一起,生活过得非常快乐,小猫咪一天天长大了,本领也越来越大了。有一天,猫妈妈带着小猫咪捉老鼠,小猫咪捉了很多很多的.老鼠,小猫咪高兴极了,妈妈看见小猫咪长大了,也很高兴,就跳起舞来了。
(四)学习歌表演:
1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演:
师:"摸摸胡须,轻轻跳,翘翘尾巴,扭呀扭呀扭,喵呜,喵呜,喵呜,喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)
2、幼儿自由站在教师周围,同教师一起表演:
3、分解动作,逐句练习:
(1)师:舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作,有小猫摸胡须,扭尾巴,叫的动作,你最喜欢哪个动作,去找找好朋友,表演给他看。
(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作,师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好,做到位。
(3)学习舞蹈:
重点指导幼儿做好扭尾巴,和小猫跳的动作。
4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。
请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏,指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。
【教学反思】:
这次活动,幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式,让幼儿在玩中学,在学中玩通过自主的学习和探索,深入浅出的学会了歌表演。并且,我把动作用儿歌的形式表现出来,避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作,而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法,而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌,边跟着音乐做动作,在初步感知的基础上,让幼儿和你的好朋友说说,"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动,真正实现了师生互动,生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导,幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中,自然而然的把歌表演学会了,整个教学过程显得轻松,自然,没有教师填鸭式的教育,幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处,需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时,教师可以把儿歌慢慢地去掉,让幼儿不念儿歌,跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中,教师的位置可以渐渐地淡出,可以参与地孩子们中间,和他们一起表演,而不要老师站在师幼对立的
中班音乐教案 篇4
活动目标:
1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、能根据图片、动作的提示,理解歌词并填词演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
物质准备:背景图 、音乐《摇篮》
活动过程:
一、律动入场。
请小朋友随着音乐的弦律入场。
二、练声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下--评价
三、创设情境,谈话引入。
A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡觉,怎么办?
B,怎样来哄小娃娃睡觉?
C,你们听,老师是怎么样来哄娃娃睡觉的,嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉,示范歌曲一遍)
四、根据图片、动作,理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)B,他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)C,还有谁呢?
D,白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻,吹的动作)
五、完整地演唱歌曲。
A欣赏旋律一遍,感受旋律恬静、优美的意境。
B用动作。图片提示,尝试把歌词填入,完整地演唱这首歌曲。
C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
(讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒,要用什么样的声音来演唱呢?)
D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱衬词。
A、老师唱歌词,幼儿哼唱衬词。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。
A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画,引导幼儿仿编。
提问:"蓝天除了是星星的摇篮,还可以是谁的摇篮。
"大海又可以是谁的摇篮呢?
八、活动延伸:
还有哪些是摇篮,摇着谁呢?让我们一起来画一画,编一编,唱一唱好吗?
教学反思:
唱歌、跳舞,歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐,却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置,才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。
在《摇篮曲》音乐欣赏活动中,要达到的活动目标有两个,一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的'音乐特点,二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
在活动过程中,我精心导入活动,创设睡觉意境,自然进入活动主题,以游戏方式让幼儿静息,以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法,讲故事、唱歌等。
我一边歌唱《摇篮曲》,一边做哄宝宝入睡的动作,头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。
然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。
然而,当我播放音乐时,却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声,哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。
原来,因为《摇篮曲》是美声唱法,声音音色饱满,底气十足,加上初始时音量涉嫌稍大,孩子们乍然一听,很震撼,后来,在我的再三示意下,把音量调得稍小一些,引导孩子们再次欣赏,才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。
感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索,把握好音量调的高低,老师的引导、意境的创设,幼儿还是能基本达到活动目标,这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到,对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验,尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。
中班音乐教案 篇5
活动目标:
1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1、音乐磁带。
2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程:
1、出示王老先生图片,以故事的.形式导入活动。
(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。
(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。
(3)练声:(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。)
如:师:鸭子鸭子怎么叫?
幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律(2遍)。
--"你听了以后有什么感觉?"
3、学习歌词,并出示相应的图片。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
--"歌曲里唱了什么?"
--"王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌的?"
(2)教师小结,师幼一起念歌词。
4、学唱歌曲:
(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。
(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。
(3)分角色演唱歌曲。
--"教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。"
--"个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。"
--"师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。"
5、尝试创编歌词》
(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
(2)引导幼儿把歌词替换。
(3)师幼清唱改编后的歌曲。
(4)完整地演唱创编后的歌曲。
中班音乐教案 篇6
一、活动目标:
1、初步学会歌曲,培养幼儿在唱歌时咬字清晰,用自然的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律,让幼儿初步感受京剧音乐,会用简易乐器为歌曲伴奏。
3、通过对故事主题的提升,培养幼儿从小养成诚实的好品德。
二、重点与难点:
1、重点:培养幼儿在唱歌时咬字清晰,用自然的声音演唱歌曲。
2、难点:让幼儿初步感受京剧音乐。
三、材料与环境创设:
多媒体课件、简易乐器
四、设计思路:
本次活动设计以幼儿园大课题“传承民族文化,促进幼儿教育”为依据,以中班组小课题“在德育小故事中对音乐进行思想品德教育”为导向,并结合本班幼儿对音乐活动的兴趣,寻找一条最佳途径,让音乐与故事完美结合,发挥故事与音乐的艺术魅力,更好的促进幼儿德育发展。
“捡果果”是一首具有京调风格的歌曲,在活动中让幼儿初步接触我国多元文化,在民族文化的熏陶下,发现并感受生活中的美。充分利用班级资源———幼儿收集的筷子在音乐活动过程中调动幼儿积极性,通过节奏练习,更有兴趣的学唱歌曲。
五、活动过程:
1、律动《筷子舞》
2、练声
———请幼儿用正确的嘴形唱歌。
———请幼儿用简易乐器伴奏,练习节奏××ㄧ×oㄧ
3、教师结合多媒体讲述故事
———故事里讲了谁?干什么?
———教师设置悬念,“老师把这个故事编成了一首儿歌,儿歌里会告诉我们答案?———教师有节奏的念第一遍儿歌,请幼儿回答问题。教师总结,提升故事的主题:“小朋友从小做个诚实的好孩子。”
———教师有节奏的念第二遍儿歌,请幼儿用简易乐器伴奏。
———师生共念儿歌,练习节奏。
4、教师范唱歌曲,请幼儿倾听。
———“老师给这首儿歌编了一段美妙的旋律,你们听听看,跟我们以前学的歌曲有没有不一样的.地方?”
———教师重点教唱歌曲中具有京调风格的两句,让幼儿充分感受并学会唱。
5、请幼儿再次倾听歌曲,能力强的幼儿跟老师一起唱。
———“请小朋友用筷子宝宝给老师伴奏?”
———出示音符宝宝,请幼儿整齐的敲打节奏。
———教师组织幼儿以不同的形式学唱歌曲。
妹妹小朋友唱,弟弟小朋友用筷子伴奏。
弟弟小朋友唱,妹妹小朋友用筷子伴奏。
请个别小朋友一边唱一边伴奏。
6、延伸活动:请全班幼儿一起演唱歌曲,并用筷子伴奏。
中班音乐教案 篇7
教学目标;
1、感受音乐,能根据音乐及故事创编相应动作。
2、学习团手,提腕动作。
3、在情景中体验团结友爱,互相帮助的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
教学准备:
1、音乐播放器
教学重点与难点:
学习团手、提腕动作。
教学方法与手段:
表演法、示范模仿法。
教学过程:
设计意图
(一):完整欣赏音乐
1、师:今天陈老师带来了一首好听的音乐,想不行听?
2、师:小朋友你们你们在音乐里听到了什么?(鸟声、风声、雷声、救命声)
跟着音乐的节奏进行拍手点头,并回答老师的提问。
让幼儿对音乐有初步的了解
(二):听故事
1、师:小朋友们这个音乐里有个好听的故事想不想听?
2、提问:故事里有谁,他们在干什么?
(三):编创动作,学习提压腕
1、小朋友有谁知道小鸟是怎么飞得。有谁愿意到前边来飞一下,示范一下呢?老师今天要教一个很漂亮的飞得动作想不想学?
2、小朋友故事一开始小鸟是在窝里干嘛的?(睡觉)那谁来想一下小鸟睡觉的动作?
3、故事里有救小鸟妹妹,谁来想一个清理泥巴的动作?等一下做游戏时救小鸟妹妹用什么动作来表示呢?
4、好了想朋友们,游戏的`动作我们编完,现在可以游戏了。游戏时我们要表现很棒的哦!应为表现不好的小朋友老师要请他来表演最弱受伤的小鸟。
(四)根据音乐多次练习飞的动作
1、第一遍跟随老师一起表演
2、第二遍创设小鸟早操动作,在进行表演
1、倾听教师讲的故事,并回答教师的提问
2、学习飞的动作,并进行动作的床边活动
3、跟着老师进行游戏表演
创设游戏的情境让幼儿在游戏的氛围中学习手部的团手,提腕等动作。并积极鼓励有加、而进行动作创编活动。
(五)结束部分:师:孩子们,你们今天的表现真不错,你们学会了怎么飞翔,而且很勇敢,暴风雨来了也不害怕,还能团结友爱,互相帮助一起战胜了暴风雨,妈妈为你们感到骄傲!孩子们,你们饿了吧?让我们一起去捉虫子吧!
跟着老师一起到室外做游戏,休息。、
对幼儿本次活动进行认可鼓励,并培养幼儿的团结友爱、互帮互助等精神。
教学反思:
本次活动的情景是教师扮鸟妈妈,幼儿扮小鸟,开始部分鸟妈妈叫小鸟起床,作早操,开始了小鸟的一天生活,引导进入故事情境中。基本部分,引导幼儿创编小鸟飞的舞蹈动作,并教幼儿学习。活动中我先在教授幼儿一个飞的动作——即手部的团手,提腕动作。然后,在创设的情景暴风雨中,引导小鸟团接友爱,互相帮助,帮助弱小,使她不掉队,能够和大家一起飞,小鸟们没有一个掉队的一起在大森林里飞翔,幼儿能很好的跟着我进行活动。结束部分,小鸟们随妈妈一起去捉虫子,飞出教室!在编创动作时幼儿能积极参与到其中来,但幼儿还是不够大胆的展现,在这一部分我将在今后的教学中重点培养幼儿。本次活动可以讲早操部分的音乐可改成节奏明显,便于将幼儿创编的动作套进去。
故事:
在一片美丽的森林里住着一群可爱的小鸟,它们整天飞来飞去,跳舞做游戏,玩的可高兴了。一天清晨,红红的太阳再次升了起来,鸟妈妈来到鸟巢边叫醒她的孩子们,让他们起床,一起飞出家找虫子吃。小鸟们伸了伸懒腰,摇了摇头、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀,一个接一个飞出鸟巢跟鸟妈妈一起出发去找吃。鸟妈妈带小鸟们飞向了高高的天空,一会儿迎着风翱翔,一会躲到云里住迷藏,玩的可高兴啦!忽然,天空变暗了,吹来了阵阵强风,小鸟们被吹得都飞不起来了,这时忽然一声巨响,打雷了,下雨了,小鸟们好害怕呀!鸟妈妈对小鸟说“宝贝们不要害怕,跟着妈妈一起飞到到大树底下避雨,”
鸟妈妈帮助小鸟们躲到了大树下面。这时听到一声救命声,原来有一只最小的小鸟,身体太弱了,没跟上妈妈,掉了队,被风迷了双眼,树枝刮伤了翅膀,倒在了雨中。鸟妈妈“孩子们我们一起去救他吧。用嘴把伤口的泥水清理掉,让我们带上受伤的小妹妹一起飞吧!
小百科:飞是下面象展开的双翼,上面象鸟首。
中班音乐教案 篇8
活动目标
认真倾听音乐,尝试用肢体表现与歌曲情境相符合的动作,体验韵律的快乐。
在听听、说说、做做的活动中感知大自然中动物、自然现象及物品发出的声音。
活动准备
幼儿会玩《大小游戏》,了解大自然中动物、物品及自然现象发出的声音特点。
音乐CD,录音机,歌曲中涉及到的情境图片。
小椅子摆成半圆形。
重难点
根据音乐中不同的声音特点创编相应的动作。
创编不同的动作,了解节奏型的不同特点。
活动过程
1、小朋友表演歌曲《在农场里》调动幼儿已有经验。
小朋友刚才唱出了很多小动物的声音,请小朋友听一听这首新歌中都有什么样的声音。
2、欣赏歌曲,找图片。
(1)大家一起来唱歌
说说歌中的声音并模仿它们分别发出的声音(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上)
(2)听听找找少了什么声音?
幼儿再次欣赏歌曲后将没有说到的声音加以补充。(教师帮助将对应的图片贴于黑板)
3、区分声音大小,创编动作。
(1)幼儿区分每组声音的大小并进行归类。
(2)师生共同讨论每种声音的特征,按歌曲中的节奏表现各种声音。
(3)根据歌曲中不同声音的特点创编不同的动作。(鼓励幼儿创编与他人不同的动作)
4、用动作表现音乐内容。
(1)幼儿分组用动作、声音表现不同声音的大小。(教师哼唱,幼儿用肢体动作进行表现)
(2)教师完整哼唱歌曲,幼儿自由表现。
(3)听音乐用肢体动作表现歌曲内容。
(4)师幼探讨开始和结束部分的动作。
(5)师幼探讨用和别人不一样的'动作来表现音乐。
(6)增加合作环节,集体寻找好朋友来一起玩。
活动延伸
引导幼儿创编歌词和相应的动作,为幼儿准备不同的乐器,尝试分辨乐器的大声和小声,玩奏乐器。
活动反思
在活动中幼儿能积极参与活动,体验了音乐活动的快乐,认真倾听音乐,注意力比较集中,开动脑筋想出不同的动作,这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。
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