美术教案

时间:2023-05-04 09:16:29 教案 我要投稿

【精品】美术教案范文汇编五篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的美术教案5篇,欢迎阅读与收藏。

【精品】美术教案范文汇编五篇

美术教案 篇1

  1、《色彩练习课》

  教学目标:

  1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

  2.掌握用原色调配间色的技能。

  教学重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

  教学难点:掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。

  教学准备:

  三色轮、色水、色彩方块、色圈等 。

  教学过程:

  一、点名,检查学生用具准备情况。

  二、导入新课:

  放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像,生观察。) b.看到的颜色有哪些? 红、黄、蓝、橙、绿、紫??今天,我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。

  三、 讲授新课:

  (一)认识三原色与三间色。

  1、认识三原色

  教师总结:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的.颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

  2、认识三间色

  师生总结:只有用两种原色调合成的颜色叫间色。

  四、课堂练习

  1、用圆、方、三角形等几何图形,自己译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。

  2、学生作业,教师巡视指导。

  五、讲评作业。

  2、《我笔下的夜景》

  教学目标:

  1、从描绘家乡夜景中,培养学生绘画技能和技巧,提高创造美的能力。

  2、画画家乡的夜景,培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  教学重点:让学生了解夜景的特点,能用画笔来描绘夜间的景色,激发学生对生活的热爱。

  教学难点:引导学生自己去体会夜景的不同感受,选择合适的颜色来表现不同的感情。

  教学过程:

  一、猜谜激趣:(略)(打一自然景观) 过渡:星星在天上朝你眨着眼呢?这样的夜景怎么样?

  二、夜景欣赏图片

  1、谈话导入

  2、提出要求:这些夜景图片中你印象最深的是什么?

  3、欣赏现实生活中的夜景图片(课件) 西湖平湖秋月 香港兰桂坊 德国国会大厦 美国阿拉斯加 美国阿拉丁 中国北方

  讨论启发:夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、 宁静、动人、雄壮、奇丽??

  4、欣赏艺术大师作品 (课件) 《星夜》 凡高《夜间的咖啡屋》 凡高

  5、学生作品赏析并思考

  思考:哪些是大师的作品?作者是用什么颜色来表现夜色的?讨论启发:用什么颜色来表现夜色的。 主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩) 三、学生作业,教师巡视指导

  提出任务:向游客贵宾推荐家乡的夜景 送出礼物:照片设计

  出示步骤:草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩) (采用的方式可机动)

美术教案 篇2

  教学内容:教材第8-9页的我做的罐和壶。

  教学目的:

  1、认识领域:了解一些陶艺历史,我做的罐和壶使学生对陶艺产生了兴趣,学习不同造型的罐和壶的制作方法。 我做的罐和壶

  2、操作领域:学习制作的方法,能做一个简单的“罐和壶“

  3、情感领域:培养学生的动手能力,创造能力和良好的劳动习惯。 我做的罐和壶

  教学重点:了解一些陶艺知识,学习制作“罐和壶”的方法。

  教学难点:学习制作的方法,并可以加上一些装饰。

  教学过程;

  一、谈话导入:同学们你们玩过泥土吗?

  二、用布把自己的眼睛蒙起来,让学生猜一猜是什么?学生上台摸一摸陶罐,分析一下罐子是由哪几部分组成的?

  三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手,学生讨论。出示:毕加索的《鸟形壶》,学生讨论是如何来制作的',教师总结、演示制作方法。

  四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示,教师总结,学生自由想像。

  五、制作“罐和壶”,可以模仿书本,也可以自己想像。

  六、学生制作。教师指导。

  七、开展活动。罐壶展示会,学生每人一张评价纸,把自己最喜欢的几件作品名称写下来,并写好在哪里,还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。

  八、课后延伸:学生收集自己喜欢的罐和壶的图片,为下一堂课作好准备。

  九:收拾活动场地,使学生形成良好的学习习惯。

美术教案 篇3

  清代学者唐彪所说:“文章读得极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。所文时,吾意所欲言,无不随我所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们:语文学习的重要途径是靠积累。因此,在教学《找春天》一课前,教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗,并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络,积极思考。

  教学过程:

  一、音乐导入,创设情境。

  1、播放《春天在哪里》的录音磁带,教师走到学生中间翩翩起舞。

  2、教师口述:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找,你可以和你的同学一起,用眼睛看看,伸出小手轻轻地摸摸;走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找,校园里的花草树木有什么变化?

  瞧!春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢!

  走!我们一起去找春天啦!

  【在音乐声中,教师翩翩起舞,缩短了师生间的距离,营造了一种平等和谐的氛围,提供了一种自由学习的.情境。】

  二、手拉手找春天。

  学生在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与同学一起到校园里找春天。

  【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中,让学生从春天课堂走入春天的校园,激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程,让学生在自主的环境中自由寻找,通过寻找得到发现,获得自信。】

  三、尽情说春天。

  过渡:春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗?

  师口述:别忙,你们先把自己的发现说给你的同学听一听!

  1、同学之间自由说。

  2、学生向大家介绍你眼中的春天,随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。

  总结:校园里,阳光灿烂,真是春光明媚!春风轻轻地吹着,真舒服呀!我们的校园真是春色满园,春意盎然。

  过渡:春姑娘轻轻吹了一口气,吹绿了小草,吹红了花儿,吹醒了大地,你知道大自然里还有哪些美丽的景色?

  3、学生介绍大自然里的春天。

  【孩子们眼中的春天丰富多彩,孩子们看到了独特的春天,找到了自己的春天,学生畅所欲言,语言也得到了丰富。】

  四、赞春天。

  1、背诵描写春天的诗句。

  师口述:“万紫千红总是春”,春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得这么美!很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你还知道哪些春天的诗句?

  2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?

  3、唱一唱赞美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)

  【春天的歌,春天的诗,春天的舞,让学生在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天。】

  五、介绍作品(学生把自己准备好的作品向同学介绍)

  【学生在刚才交流时进一步进行语言交流,在交流中语言得到提炼,同伴的合作交流得到体验。】

美术教案 篇4

  课时:2课时

  教学目的:通过欣赏,学生了解我国唐代人物艺术特色,提高欣赏能力。启发学生动手、动脑,增强立体造型能力,创造美的意识。

  教学重点、难点:提高审美兴趣,创造美意识,并感受线描美感。

  课业类别:欣赏课

  教具准备:《捣练图》图片或幻灯片、工艺品若干种。

  教学过程:

  第一课时

  一、组织教学:稳定学生情绪。

  二、导入新课:

  三、欣赏唐代名画《捣练图》

  我国古代绘画有很高成就,很多画家为我们留下珍贵画卷,唐代画家张萱画的《捣练图》就是其中一幅。

  1.解释“捣练”。

  2.《捣练图》是长卷画,也称手卷。图中描绘了唐代妇女劳动情景,几个妇女在捣练、络线、缝制和熨平。第一组描绘四个妇女用木杵在捣练,第二组两个人坐地毯上络线和缝制。第三组几个妇女在把练熨平。整个劳动场面构图安排巧妙。三组人物有站有坐,高低不同,错落有致,各组人物间互相呼应。

  3.教师引导学生观察并展示画卷并放映幻灯。

  盛唐时期的工笔人物画,有非常鲜明的`特点:人物形象体态丰满,面貌圆润,用线造型,比例准确,线描工笔流动而且劲挺。用色浓重艳丽,但雅而不俗。

  4.介绍画家张萱及对后世工笔重彩人物画影响。

  5.启发学生描绘《捣练图》的情景

  提问:画中描绘几组人物都做什么?按顺序讲出来。

  6.小结:用概括的语言谈《捣练图》这幅画的特点,美感,学生受到启发,兴趣很高。

美术教案 篇5

  一、 教材分析:

  通过教学让学生了解儿童的面部特征,包括脸形,五官的特征。特别是在不同表情时的面部肌肉的外形变化,重点是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的变化。

  二、 教学目标:

  1、 了解儿童面部表情变化的一般规律,熟悉几种变化要点。

  2、 力图用整体地观察方法,用简洁的线条概括人物的表情。

  3、 培养学生对人物画的'兴趣。

  三、 教学重难点:

  2、观察五官特征。方法:自己照镜子观察----------同桌对视-----------分小组讨论各种表情的五官特征---------交流评价-----------欣赏图片加深感知。

  3、 提出作业要求:要求临摹,画面构图安排得当;用线简洁果断,能概括表现人物表情;作画顺序得当:脸形--------发式---------五官,教师作过程性的示范。

  4、 学生作画,教师巡视指导,及时研究解决出现的问题。

  5、 师生评价,总结。

  课后反思:其一、发现不少一部分学生作画的态度不够认真,没有按照要求去画,存在着乱画的现象,我想应该正确对待学生的这一情况加强引导,先不必过于的指责。其二、构图上存在一定的问题,或许类似这样的作业画得太少。其三、很多学生课堂纪律不好,效率很差。交好完成作业的数量不多。(五年级的美术课大多存在这样现象)

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