大班语言活动教案

时间:2024-07-04 19:21:35 教案 我要投稿

【必备】大班语言活动教案集合九篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】大班语言活动教案集合九篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

  3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、图谱一幅。

  2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

  3、音乐磁带。

  活动过程:

  1、导入活动

  你们喜欢下雨吗?为什么?

  2、欣赏散文

  ①教师边操作蝴蝶指偶,边有感情地朗诵散文。

  ②提问:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

  ③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时,小雨在干什么呢?

  ④结合图谱理解散文内容。提问:为什么小花蝴蝶听到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那会儿小雨又在干什么呢?

  ⑤教师手持小雨点指偶,模仿不同的雨声,要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

  3、学习仿编

  ①窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时小雨在干什么?

  ②与幼儿一起到窗前听雨。

  ③与幼儿仿编。如:“咚,咚,咚,那时小雨在马路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

  ④教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容。

  4、游戏:小雨和××

  在音乐声中,幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

  活动反思:

  在培养幼儿的.语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案 篇2

  设计理念:

  《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听动人的故事情节的同时,引导孩子感悟人与人之间的亲密关系,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

  教学目标:

  1、培养孩子倾听故事的能力,愿意用自己的理解去学习故事中的对话。

  2、在观察、想象、欣赏、表演中让孩子享受作品的情趣。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学准备:

  对话卡片、故事PPT、故事背景音乐、小熊和月亮卡片各一张、音乐《找朋友》

  教学过程:

  一、出示课件,猜想主题。

  师:今天,教师带来了几张照片,我们一起来看一看,猜一猜这是一个什么样的故事。

  (教师播放PPT,请幼儿来猜想绘本内容。)

  师:这是一个非常好听的故事,名字叫《月亮,生日快乐》。听到这个故事的名字,你会想到什么?(幼儿自由回答)

  二、播放课件,欣赏故事。播放课件,播放音乐,教师有表情地讲故事。

  三、设计提问,理解故事。

  师:第一次,月亮为什么没有回答?

  师:小熊爬到山上,和月亮说了些什么?

  (教师把幼儿的回答进行整理,并以文字的形式展示出来,练习对话。)

  师:(通过观察小熊和月亮的对话)你发现了什么秘密?

  师:为什么小熊爬到山上月亮就能听见了呢?

  师:你在哪儿听到过回声?

  师:小熊是怎样给月亮戴上帽子的?(PPT展示)小熊心情怎么样?

  师:后来发生了什么?

  师:帽子吹走了,小熊心情怎么样?

  师:小熊和月亮又说了些什么?(练习对话)

  四、情境表演,感受故事。

  将幼儿分成两组,一组来扮演月亮,一组来扮演小熊,教师再次朗诵故事,请幼儿配合完成对话部分。

  师:故事中的什么地方最让你感动?

  师:我们班里有像小熊和月亮一样要好的朋友吗?

  师:好朋友应该怎样做?

  小结:为朋友无私地付出,不求回报,有朋友是幸福的,为朋友付出你会觉得更幸福,让我们像小熊一样多为朋友付出一点爱。

  (播放音乐《找朋友》,孩子们自由结伴表演,感受和朋友在一起的快乐。)

  附故事:月亮,生日快乐

  有只小熊明天要过生日,他想去问问月亮什么时候过生日。晚上月亮出来了,小熊爬上树,对月亮叫:喂!月亮不回答。小熊想,我离月亮太远了,它听不见。小熊走到了山里,爬到了最高的一座山上,现在离月亮近些了吧,

  他对月亮叫:你好!

  远远地传来:你好!

  “你什么时候过生日?”小熊问。

  “你什么时候过生日?”月亮回答说。

  “我的生日刚刚好就是明天耶!”小熊说。

  “我的生日刚刚好就是明天耶!”月亮说。

  “你想要什么生日礼物呢?”小熊问。

  “你想要什么生日礼物呢?”月亮问。

  小熊想了一会儿,然后回答说:“我想要一顶帽子。”

  “我想要一顶帽子。”月亮说。

  第二天,小熊在店里给月亮买了一顶最好看的帽子。晚上,月亮又升起来了,它正好停在小熊家门前的树上,小熊爬上树,把帽子给月亮戴好,就去睡觉了。一阵风吹来,帽子落在了地上。早晨,小熊开门,看见门口有一顶漂亮的帽子。哦,这准是月亮给我的生日礼物。它知道我也要一顶帽子的。小熊把帽子戴在头上,出去玩了。一阵大风吹来,把小熊的'帽子吹到小河里,沉了下去。小熊很难过。

  晚上,它又到山里去,他站在老地方,对月亮说:“对不起,我把你送我的漂亮帽子弄丢了,”小熊说。

  “对不起,我把你送我的漂亮帽子弄丢了,”月亮说。

  “不要紧,我还是爱你!”小熊说。

  “不要紧,我还是爱你!”月亮说。

  “祝你生日快乐!”小熊说。

  “祝你生日快乐!”月亮说。

  小熊听着月亮的祝贺,高高兴兴回家了。

  教学反思:

  《月亮,生日快乐》的教学设计意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听动人的故事情节的同时,引导孩子感悟人与人之间的亲密关系,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

  我将孩子们分成故事里的角色,用表演的形式再现故事中的对话,以此来感受故事所寄予的情感内容,进一步体会朋友之间的相互宽容。其实,我们每组织一次活动,仅仅的30分钟是不够的,我们还应该在日常生活中,及时指导幼儿如何与人相处,让关爱同伴、宽容同伴真正的成为一种习惯。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标

  1、帮助幼儿感受文中优美的意境,体会世界因为小动物的存在而更加美丽。

  2、萌发对文学作品的兴趣。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  课件、图片、录音机、磁带

  活动过程

  一、开始部分:

  小朋友,现在是什么季节?(夏天)

  在夏天的夜晚,大人们喜欢在院子里干什么?(乘凉)

  小朋友喜欢干什么?(做游戏)

  这时,小朋友最希望晚上有什么?(月亮、星星)

  放舒伯特的《小夜曲》,让幼儿闭上眼睛想象一下,感受一下。

  除了月亮、星星以外,什么小动物能带来光明?(萤火虫)

  出示萤火虫的图片,引出课题。

  二、基本部分:

  1、今天,老师就给小朋友带来了萤火虫,播放课件,谁能来学一学萤火虫是怎样飞的?它是怎样来的?

  2、学习儿歌:《萤火虫》(加动作表演)

  3、提问:为什么说萤火虫提着一盏一盏小灯笼?(腹部后面有一个发光器)

  4、夏天的夜晚是萤火虫快乐的时光,欣赏散文录音《闪闪发光的话》。

  5、散文里讲到了几只萤火虫,播放课件。

  6、有萤火虫的夜晚,景色美不美?我们会有什么感觉?(被美景陶醉了)

  7、然后再播放课件让萤火虫从画面上飞走,比较那幅图更美。

  8、小朋友想不想变成一只萤火虫,来美一下?(教师配乐朗诵散文,幼儿带头饰表演)

  9、世界因为有这些小动物的存在而变得更美丽。

  播放课件:

  (1)花儿开了,很美丽,引来了飞舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂,会变得更美丽。

  (2)河水清清,很美,游来欢快的鱼儿会更美。

  (3)湛蓝的天空,白云飘飘,很美,添上几只飞翔的`鸟儿是不是更美?

  10、世界因为有这些小动物而变得更美了,所以,我们要有爱心,要爱护这些小动物,千万不要乱捕乱逮。

  三、结束部分:

  小朋友想不想设计一幅美丽的景色画面,然后添上相关的小动物,让它变得更美。(放轻音乐)

  教师提示:一片青青的草地……

  活动反思

  在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

  2、感受“子”字儿个富有韵律的特点,学习平、翘舌音。

  活动难点:

  学习平、翘舌音。

  难点剖析:

  作为大班幼儿,语言的发展能力大大提升,除了能完整的朗诵儿歌外,还加入了平、翘舌音的学习。在这首儿歌中,“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法,能准确到位的念准字音。

  活动准备:

  幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。

  活动过程:

  教学策略创意说明

  一、使用幼儿用书,幼儿观察图画,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

  二、学习儿歌

  1、教师朗诵儿歌,边提问边理解。

  2、教师配上快板念儿歌。

  3、幼儿跟着教师念儿歌,重点练习平、翘舌音。

  三、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。

  说说自己做过那些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。

  在此次活动中我加入了快板的形式,将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的注意力和学习兴趣,提高学习效率。

  如果活动的时间还有多的话,我们还可以加入快板欣赏,让幼儿了解我国民间艺术的精华。

  后续反思与调整策略:

  这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的'几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。

  但在学习过程中也发现,不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学习就不如这个了,导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法。

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、帮助小猴设计新房周围的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。

  2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、幼儿已观察过小区周围的环境。

  2、图片,设计图纸和笔。

  活动重难点:

  重点:理解环境与人们生活的关系。

  难点:为小猴设计新房周围的环境。

  活动过程:

  一、谈话活动,主题导入

  1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。

  2、小猴为什么一点也不高兴?

  3、小结:原来新房周围空荡荡的`,一点都不美,所以它不太满意。

  二、初步交流,经验分享

  1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。

  2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。

  三、讨论分析,经验拓展

  1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。

  小猴来到谁的家?看到它们的新房子周围有些什么呢?

  你觉得小动物家周围的环境怎么样?好在哪里?

  2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?

  四、设计活动,大胆表达

  1、如果你是小猴,你会怎样设计新房周围的环境?

  2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房周围环境。

  3、幼儿简单介绍自己的设计图。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标

  1、感受冬日暖阳,喜欢在暖阳下活动。

  2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。

  活动准备

  找一块阳光充足,便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。

  活动过程

  一、自由结伴晒太阳。

  1、带幼儿到室外去找找阳光。

  师:上次我们一起到户外,体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳,感受有什么不一样。

  2、在操场上,幼儿自由结伴,寻找阳光充足的地方,享受冬天的太阳。

  师:你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳,让阳光抱抱你。

  幼儿晒晒太阳,和好朋友轻松愉(大考吧幼儿教育 )快地聊天,或是自由地在阳光下追逐游戏。

  二、感受暖暖的阳光。

  1、沐浴在阳光下,感受身上暖暖的。

  ——选一个阳光充足的地方,大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。

  ——幼儿互相摸一摸衣服、头发,感受到太阳照在身上暖洋洋的。

  ——师:你喜欢晒太阳吗?冬天的'太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)

  2、欣赏儿歌《冬天的太阳》

  ——师:小朋友喜欢太阳,小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!

  ——师:我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

  ——教师和幼儿一起改变儿歌,念到小猴和小羊时,换成两个小朋友的名字。

  三、讨论怎样利用太阳取暖。

  1、教师和幼儿一起看幼儿用书。

  2、讨论:冬天,还有什么东西需要晒一晒?

大班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,初步理解“收集”的含义。

  2、感受收集之中蕴含的美好情感,萌发收集的愿望。

  活动准备:

  白板课件。

  活动过程:

  一、引出课题,帮助幼儿理解“收集”的意义。

  1、出示图片礼物盒,引出活动主题。

  (1)今天杜老师带来了一个又大又漂亮的礼品盒,小朋友们猜猜看里面装了什么东西呢?

  (2)这些都是杜老师小时候喜欢的东西,我把它收集到了一起。那你们喜欢收集什么东西呢?

  2、小结:“收集东收集西”我们把喜欢的和相关的东西都保存起来,原来这就叫收集。

  二、运用课件,让幼儿感受收集的.快乐。

  1、通过观看课件和讨论,让幼儿逐一感受诗歌里的内容和情感(老奶奶、清洁工伯伯、乌鸦、东东、秋天、月亮、沙滩、蓝天、小河、妈妈)

  2、小结:因为妈妈最爱宝宝,所以宝宝小时候穿的衣服、用的东西都是妈妈最珍贵的宝贝,妈妈收集了宝宝的东西,因为爱而觉得它们珍贵,无论你收集什么,只要有了爱,它就是最珍贵的。

  三、完整欣赏和学念诗歌,使幼儿萌发收集的愿望。

  1、幼儿完整欣赏诗歌一遍(配以音乐、课件等)

  2、幼儿跟念一遍。

  3、通过讨论,激发幼儿收集的愿望。

  附诗歌:

  收集东,收集西,你喜欢收集什么东西?

  我喜欢收集遥控车。

  奶奶喜欢收集毛线团。

  清洁工伯伯收集很多很多垃圾。

  树上的乌鸦收集了一堆怪东西。

  我问东东:“你喜欢收集什么东西?”

  东东说:“我喜欢收集蓝色的东西。”

  秋天喜欢收集落叶。

  月亮喜欢收集星星。

  沙滩收集了很多很多贝壳。

  蓝天喜欢收集白云。

  小河喜欢收集雨滴。

  我问妈妈:“你喜欢收集什么东西?”

  妈妈说:“我收集的都是你的东西啊!”

大班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  2、有入小学的愿望。

  活动重点:

  观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  活动难点:

  有入小学的愿望。

  活动准备:

  1、每个幼儿准备书包一个;

  2、幼儿参观小学的照片若干;

  3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。

  活动过程:

  一、激发兴趣。

  师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?

  师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

  二、交流讨论。

  1、 师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

  2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

  (1)和同伴交流书包的`外形、特点。

  (2)个别介绍。

  3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

  4、师提问:你的小书包里放些什么呢?

  (1)上小学可不可以拿玩具?

  (2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。

  三、幼儿操作。

  1、幼儿尝试整理书包。

  2、个别幼儿介绍。

  师:你是怎么样整理的?

  师:你为什么要这样放?

  师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。

  活动延伸:

  1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?

  2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。

大班语言活动教案 篇9

  活动准备:

  经验准备:

  幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及营养;马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。

  材料准备:

  马蹄笋图片、玩具马,实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。

  活动过程:

  1、猜谜,激发兴趣,引出谈话的话题。

  谜语:小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料(竹笋)

  2、借助马蹄笋实物、图片,自由谈话。

  提问:小朋友们好,你们见过这笋吗?你知道它生长在哪里?哪个地方的马蹄笋最多?你们吃过吗?这笋的形状像什么?

  幼儿分小组观察马蹄笋并自由交谈,教师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及营养,鼓励幼儿主动参与谈话。

  引导语:马蹄笋是你们熟悉的山珍特产,很多小朋友的`家里都种有马蹄笋,把你知道的有关马蹄笋的知识告诉小伙伴。

  3、集中谈话,引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的知识。

  提问:你们知道马蹄笋名字的由来吗?

  先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的知识,教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。

  提醒幼儿专心倾听同伴的讲话,了解别人说了什么、还有什么没说;鼓励幼儿说和别人不一样的内容。

  4、拓展谈话内容。

  引导语:马蹄笋营养价值丰富,你打算怎样做出更美味的马蹄笋?如果你是家乡的笋农你会用什么办法种植出又大又好的马蹄笋?

  引导幼儿运用新的谈话经验,拓展谈话活动。

  活动延伸

  家园共育:给家长讲 “马蹄笋”名称的由来。

  领域渗透:结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。

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