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科学教案

时间：2024-08-24 05:08:41 教案我要投稿

【实用】科学教案范文汇总7篇

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】科学教案范文汇总7篇

科学教案篇1

　　设计意图：

　　如何选材是摆在老师们面前的一个难题。我认为课程内容的选择应考虑是否贴近幼儿的生活，能否引起幼儿的兴趣，是否能充沛利用大自然、大社会的现有资源，是否容易获得幼儿动手操作的资料。现在正值春意盎然的时节，鸟语花香，万物复苏，一株株笋芽儿破土而出，于是我就充沛利用我们宁海的地理优势，把教育的触角伸向了广阔的大自然。带领幼儿上竹林看笋、跟笋婴幼儿比高低、做游戏、用小锄头挖笋等，让他们在竹林里自由探索、自主发现，使小朋友们有了亲身的体验，感性的认识，充沛体现了人与自然这种交互相融渗透的关系，符合他们的年龄特点和认知水平。

　　“笋”这个活动是一个系列活动，小朋友们已经去竹林认识过毛笋，有了一定的生活经验，那回到课堂上，如何把浅层的经验引伸提高到有一定深度的认知能力和情感体验上来呢？我设计了“笋”这个教学内容。

　　活动目标：

　　1、通过各种感官比较三种笋的异同，了解笋的基本特征、生长过程、用途等。

　　2、在经验讲述、观察比较和剥笋的过程中提高敏锐的观察能力、动手能力和语言表达能力。

　　3、发生热爱家乡，热爱大自然的情感。

　　目标中比较三种笋的异同，是本次活动的重难点。小朋友们去竹林认识了毛笋，这里让他们比较三种笋，对于中班小朋友来说有一定的难度。但是考虑到我们班是从托班上来的，各方面能力比较好，让他们对三种笋进行比较，也是一种尝试和挑战吧！

　　活动流程：

　　第一环节：经验回顾

　　这里运用录像教学，把小朋友去竹林的情景拍摄下来，小朋友感到特别有趣，充沛调动了他们的积极性。中班幼儿的思维具有具体形象性，他们是通过直接感知获得对事物的认识，这里运用录像的动感画面，把语境和语言密切匹配进行表述，小朋友们有话可说，有话想说，这对提高语言表达能力很有协助。

　　第二环节：观察、操作、比较

　　凯洛夫曾说过：未满学龄的儿童，他们的知觉在许多场所下是直接与动作和活动相联系的。在活动中，我让每个幼儿选择一株笋，通过各种感官，和同伴交流、比较，从比较两株笋到比较三株笋，接着剥笋壳比较笋肉，让幼儿在多通道、多层面的参与比较中，使认识不时升华，解决了目标中的.重难点。

　　第三环节：了解笋的生长过程和用途

　　我用展示实物和幻灯相结合的形式，给幼儿以直观的感受，这也是对中班幼儿学习特点作出的应答。最后是活动的延伸局部，我让幼儿用笋壳制作、讲述，把笋肉拿到食堂去烧，使课堂中未能很好深入的问题得到进一步的解决，促使小朋友多方面的发展。

科学教案篇2

　　设计意图：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。

　　2、培养幼儿的.初步分析、比较能力。

　　教学准备：

　　图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子

　　教学过程：

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

　　老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

　　二、出示礼物，感知物体的多少。

　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

　　出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？

　　出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？

　　教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？

　　出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？

　　三、游戏：

　　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，

　　一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　　⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

　　2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点

　　活动重点：在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

　　活动难点：启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。

　　活动准备

　　1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭发射升空的图片1张。

　　3、已学会画简单的火箭。

　　活动过程

　　1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。

　　操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。

　　引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。

　　幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了?

　　教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。

　　2、实验：小船是怎样前进的?

　　操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。

　　引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。

　　幼儿讨论：船是靠什么力量前进的?生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。

　　3、通过实验，引出活动内容：

　　出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么?通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快?

　　4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。

　　（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。

　　小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。

　　（２）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。

　　提问：火箭的尾部有什么在燃烧?整个火箭是怎样啦?火焰是向什么方向喷射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?

　　小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的`巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。

　　活动延伸

　　组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。

　　活动反思

　　活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

科学教案篇4

　　目标：

　　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性。

　　2、了解水的用途，知道节约用水。

　　3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　准备：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　　活动一：认识水是无色，无味，透明的

　　过程：

　　（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"

　　（二）基本活动

　　1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的`？水呢？

　　2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

　　3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

　　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　　活动二：

　　过程：

　　（一）引导活动

　　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

　　2、请个别的小朋友尝尝

　　3、问：为什么这杯水会是甜的？

　　（二）基本活动

　　1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

　　4、再用盐做一次实验

　　5、小结：水能溶解糖和盐

　　（三）巩固活动

　　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

　　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

　　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

　　活动三：讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？

　　教学反思

　　首先我以和水玩游戏来吸引小朋友的注意力，引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流动的。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　　2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

　　材料准备：

　　制作好的青蛙成长过程图片、故事《小蝌蚪找妈妈》、歌曲《我是一只小青蛙》、实物蝌蚪、青蛙

　　活动重难点：

　　掌握从蝌蚪到青蛙变化过程中的4个主要过程

　　活动流程：

　　激趣导入——经验再现——欣赏故事——引导交流——游戏巩固——情感教育

　　活动过程：

　　一、激趣导入：

　　二、经验再现：

　　1、你们知道小青蛙小时候是谁吗？（小蝌蚪）

　　2、小蝌蚪长的`什么样子？

　　3、小青蛙长的又是什么样子呢？

　　三、故事欣赏：

　　四、引导排序、交流：

　　1、小蝌蚪甩着小尾巴在池塘里游来游去的时候先后发生什么变化？

　　2、请幼儿给小蝌蚪——青蛙的成长过程排队。

　　3、指名幼儿上台排序。

　　五、游戏巩固：

　　六、情感教育：

　　1、小结

　　2、随音乐律动出教室

　　活动反思：

　　“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点。我们这边的孩子虽然是生活在农村，但是现在基本上都是独生子女，再加上中班幼儿年龄又小，大人也舍不得带他们到田里、山上，或者大自然中去，所以他们对一些小动物的认识都很少。而在幼儿的眼中，动物是最能吸引他们的，只要一遇到动物就会迫不及待的想去亲近他们，那就让我们给幼儿多一些与动物近距离接触的机会。所以，我就选了这样一个活动，利用农村的优势，去弄了蝌蚪和青蛙的实物来，让幼儿更直观的了解，从而激发了幼儿热爱动物、保护动物、关注动物的美好感情。

　　在活动中，教具准备充分，能运用新的教育理念和身边实时的自然条件，通过操作、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们从活动中了解、在游戏中学习，从而达到了教学的目的。不足的地方是教师语言不够严密、简练，实际操作较少，在游戏这个环节中显得比较乱。

科学教案篇6

　　教学目标：

　　1、在活动中探索“水宝宝搬家”的不同方法

　　2、通过探索活动知道哪些物品适宜运水，哪些物品不适宜运水

　　3、乐于参与科学探索活动教学准备：海绵、棉花、碗、勺子、小筐、竹篮、洗澡篮、针管、小

　　毛巾、鱼网、小桶、瓶子、塑料袋、抽屉（冰箱）盆、罩衣、大筐、中筐

　　教学重点：能自由探索出不同的方法，主要有：舀倒、吸挤、吸推

　　教学难点：能自由探索并分类出适宜的和不适宜运水的物品

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、提问：小朋友们，你们看！周老师这里有一个非常可爱的小桶，它是空的（拿起来看）还有一个装着水的盆。现在请小朋友们想一想，能用什么办法把盆里的水宝宝搬进空桶里呢？（引导孩子大胆说）

　　2、今天，周老师也给小朋友们准备了非常多的材料，我们一起来看看有什么？（迅速出示说）

　　二、初步探索搬水的方法

　　1、四个小朋友为一组，面对面站好，然后进行操作。

　　2、强调两点小要求：（1）大筐中所有的材料你都可以试一试。

　　（2）在操作时，请你想一想你都用了哪些工具？你是怎样帮水宝宝搬家的？

　　3、幼儿操作，教师巡视指导（提醒幼儿：1、针管在帮水宝宝搬家时不能对着小朋友的眼睛，要对准盆2、你刚才用了···工具，现在你可以再去选择一个试一试）

　　4、请小朋友把手上的材料轻轻的放在筐里，回到小椅子上坐好。提问：你刚才用了什么工具？你是怎么帮水宝宝搬家的?(选择有针对性的幼儿回答)

　　5、小结：原来不同的.工具可以有许多不同的方法，主要有：舀倒、吸挤、吸推（边做边说）这三种方法，小朋友重复一次

　　三、再次探索，进行分类

　　1、刚才我们知道了帮水宝宝搬家的主要三种方法，那么在这些材料里哪些是适宜帮助水宝宝的？哪些又属于不适宜的呢？

　　2、解释：适宜就是指帮水宝宝搬家时不漏水，而且又快又好的。而不适宜则是指容易漏水的

　　3、再次操作。

　　要求：（1）筐中的材料都要用到（2）把适宜的放进笑脸筐中，把不适宜的放进哭脸筐中。

　　4、教师巡视指导（引导孩子把物品归类放好）

　　引导语：你用的什么工具？它适不适宜？应该放进哪个筐子里？

　　5、现在请每组的小朋友一人端着一个笑脸筐和哭脸筐把它们放到前面来。让我们一起来找找，看看是不是都找对了呢？（1、巡视时发现有争议的在这时进行验证，2、如果出现没有分类完的情况，也让小朋友一起来帮助这组的小朋友进行分类）

　　四、运水比赛

　　1、刚才我们找到了这么多适宜帮助水宝宝搬家的工具，那么这些工具中你认为哪一个是最快最好的呢？（请幼儿大胆猜测）

　　2、接下来就要进入我们最好玩的运水比赛啦！听清比赛规则：（1）等会请小朋友到前面的笑脸筐中拿一样你认为最能帮助你获得胜利的小工具，拿好后不能再换了。（2）小朋友在帮水宝宝搬家时，除了注意你的速度要快，还要注意你的力度，不要把水撒出来了（3）这次是八个小朋友为一组进行比赛，哪组小朋友先把水宝宝搬到红色的标记线则为胜利。听明白了吗？

　　3、比赛开始（烘托气氛）

　　4、点评下，鼓励所有的小朋友

　　5、总结最快运水的工具和方法（舀倒）

　　五、延伸活动

　　今天我们知道了三种帮助水宝宝搬家的方法，哪三种？（舀倒、吸挤、吸推）还知道了哪些是适宜运水的，哪些是不适宜运水。其实我们日常生活中还有许多不同的运水方法如：洒水车、消防车和农田灌溉（播放图片），请小朋友回家再来找一找，看看还有哪些不同的方法也能够帮助水宝宝搬家，明天把你的发现告诉我，好吗？

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。

　　2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

　　活动过程：

　　1、感知弹性

　　（1）幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。

　　（2）幼儿交流实验操作的过程及结果。

　　教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。

　　请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。

　　（3）教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙祙，弹簧都有弹性。

　　2、扩展生活经验进行讲述——“找找看，还有哪些东西有弹性”。

　　3、了解用途

　　（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。

　　（2）幼儿回答，教师小结。

　　教师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）使用起来也很方便。

　　（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。

　　（出示电话）电话上装上弹簧使用时也很方便。

　　小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的`作用。

　　2、在区角活动中安排活动感知弹性。

　　活动反思：

　　本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。主要在幼儿操作的过程中以及操作后碰到。

　　活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，数量不多，幼儿玩好后放回原来的圈圈中去，整理物品相对比较简单，只要轻轻地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，所以我采取了规则提示和请幼儿自查的方式。活动中，幼儿也都能放好，送回原处。

　　第二次操作——幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我也采取了要求在前、规则提示的方式，这次操作前对幼儿提的要求比较多，既要有操作方法的提示、又要有有关记录的要求，再加上整理物品的要求。这几样要求好像哪一样都不能少，但是要求一多，幼儿容易思维混乱，怎样让幼儿既能听清楚操作的方法，又不忽略整理的习惯，我对这几条要求进行了罗列，在语句上斟酌尽量做到精简不罗嗦，让幼儿听起来简单明了。

　　比如，“材料架上那么多的材料可以用刚才拍、捏、拉等办法去试试看有没有弹性”——操作方法的提示

　　“我们今天有任务哦——桌子上每人有一张记录表”——接下来是对记录方法的提示

　　“记录好一样，你觉得都完成了吗？还有这么多材料可以一样一样都去试试，但是试好一样要放好才能拿第二样”——整理物品的要求

　　在提要求的顺序上也进行了思考，使几条要求连贯自然，容易记住。

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