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有关读书莫放拦路虎教案三篇
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的读书莫放拦路虎教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
读书莫放拦路虎教案 篇1
学习目标:
知识:朗读课文、理解课文内容。
能力:培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。
情意:养成读书的正确习惯。养成的好习惯。
教学重难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学策略:本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学准备:有关课外知识。
教学环节教师活动学生活动达成目标
一、导入揭题
谈话,导入在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?
学生自由发表意见。激发学习兴趣
二、点拨
自学课文自读课文阅读课文,借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课
2、学生分组学习小组多种形式学习
3、讨论、交流,读课文。
使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。
三、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”?
2、面对“拦路虎”绕着走的`原因和危害是什么?
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?
4、如何?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。
抓住重点句,谈感受;
就自己如何解决“拦路虎”发表见解;
抓住重点句,理解全文。使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。
四、总结延伸
5、熟读积累:
采用多种形式练读全文。
找出自己最喜欢的反复朗读。
谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落;
齐读全文。
感情朗读
深化理解
教学反思心理学实验表明:许多人在一起共做,可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。小组合作学习,也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高,每个人畅所欲言,互相启发,互相促进。
板书设计:
读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
读书莫放拦路虎教案 篇2
[教材分析]
这是一篇介绍读书收方法的略读课文,主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走,要养成勤的好习惯。全文共有4个自然段,可以分成两段。课文有的地方直接说明道理,有的地方举例说明道理,作者娓娓道来,内容浅显易懂,有利于对学生进行学习习惯教育。
[设计意图]
本文在于介绍一种读书方法,解决读书过程中遇到生字怎么办的问题。教学时,在指导学生自读的基础上,首先应弄明白“拦路虎”的所指;还应了解到作者为了清楚明白地阐明道理,指出方法,运用了对比的手法,一反一正,对比分明,表意清晰;还举了精当的例子,最具说服力。
[教学目标]
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文,借助中心句概括段意。
3、理解课文内容,并能联系实际养成良好的读书习惯。
[教学重点、难点]
认识懒、不的`危害,养成勤翻字典读书的好习惯。
[课时划分]
一课时
[授课类型]
阅读课
[教学时间]
20xx年10月17日
[教学设计]
[教学过程]
一、揭示课题:
1、齐读课题。
2、理解什么是“拦路虎”?“莫”是什么意思?完整地说一说课题的意思。
3、根据课题提出问题:面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?应该如何消灭读书时的拦路虎的?
二、自读课文:
1、读准字音,读通句子。
2、指名分自然段朗读,师生共同评议。
3、自读课文,思考课前提出的两个问题。
(1)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害。(见课文第2自然段)
(2)读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。(见课文第3~4自然段)
三、结合读书实际谈一谈:
1、你是如何?(要有耐心,要有恒心)
2、抓住重点句,谈感受。
3、就自己如何解决“拦路虎”发表见解。
四、课文分段,概括段意:
1、这篇课文不同于我们以往学的大多数课文,它是一篇介绍读书方法的课文。所以这类文章往往都有中心句,意思清楚明白。
2、自读课文,试用抓中心句的方法给课文分段,概括段意。
五、熟读积累:
1、采用多种形式练读全文。
2、找出自己最喜欢的反复朗读。
3、交流读你喜爱的段落。
4、感情朗读全文。
六、总结全文:
谈谈学了本文后的感受。
作业设计
一、写一段话,谈谈自己学习课文后的感受。
二、说说你有哪些良好的读书习惯。
读书莫放拦路虎教案 篇3
一、教材分析:本文是一篇自读课文,培养学生的阅读能力,并从中使学生养成良好的阅读和的习惯。
二、教学目标:通过学习课文,使学生在学习过程中养成良好的阅读和的好习惯。
(教学目标过于单一,应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提出有机融合、和谐统一的教学目标。——编者按)
三、教学课时:1课时
四、教学过程:
1、我知道有很多同学都很喜欢读书,那在我们读书的过程中遇到不认识的字,大家是怎样办的呢?
2、板题:读书莫放“拦路虎”,理解“莫放”:不要放过。
3、自读课文,根据每节的中心句、重点句理解课文。并理清文章层次:
第一部分(1-2)遇到“拦路虎”,有的同学绕道走,给当时和今后的学习带来了不便。
第二部分(3-4)勤带来的益处,要求我们养成勤的良好习惯。
①用“——”画出阅读时遇到不认识的字,文中建议怎么做?
②勤有哪些好处?
4、学习写作方法:①用举例子的`方法,文中第2小节的把“衷心”读成“哀心”,使我们无法正确理解文章的内容,更有说服力。
②第一部分和第二部分采用对比的写法,表明自己的立场。第一部分写不给学习带来的影响;第二部分写对我们学习的帮助。
5、小结:通过学习这篇文章,使我们了解了勤对我们学习的好处,希望每人配有一本字典,使它成为我们学习的好帮手。
板书设计:
11、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
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