【必备】大班语言教案范文6篇
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
设计思路：
今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标：
1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。
2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。
3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故事。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件
2、魔术棒
3、背景音乐
活动过程：
一、看录像，引出主题
播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。
二、学习表述故事主题。
1、游戏：魔术师变魔术。
师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。
幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。
2、观看课件，丰富幼儿学习材料。
师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么？（播放课件）
师：原来，他还能变出我们想不到的'东西呢！咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。
幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。
3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。
4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的……有的……还有的……句式表述。
三、播放课件内容，学习编构完整的故事。
1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的……有的……还有的……进行讲述。
2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。
3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。
2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。
3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。
活动准备：
1、收集各种气象的图片和光碟。
2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。
活动过程：
一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)
二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的天气?为什么?除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢?
三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。
五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的`多变性。
六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
教学反思：
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
大班语言教案 篇3
一 活动目标
1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的`想法见解。
3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。
二 活动准备
1动画片画面。
2.准备各种动画片短小片段。
三 活动过程
1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？
2、观看动画片
（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）
（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3.知道故事中象声词运用的趣味性。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。
活动过程：
(一)导入
1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?
幼：好像在过年;结婚;开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢?
2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演)。
师：这是什么，它是做什么用的?
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)
幼：小老鼠、大花狗等。
(二)欣赏并理解童谣
1.边欣赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进行提问：
(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的?
(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?
“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?
2.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.
师：你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?
3.教师小结：
世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
4.讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。
(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。
(2)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。
(3)教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
(三)理解童谣内涵
1.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?
2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?
3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。
(四)游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的.游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。
(五)活动延伸
户外区:游戏抬花轿
表演区:《老鼠嫁女儿》
教学反思：
通过教学活动的实施,我总结以下几点:
1.情景导入激发兴趣。
活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。
2.动静结合,学习并理解童谣。
在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:"老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。
3.游戏结束并进行拓展。
在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找"扬长补短"的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.
其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。
大班语言教案 篇5
一、多种方法识字
新课程倡导学生在具体的情景中学习语文，要通过学生的多种感官来学习知识。低年级要以识字为主，课文是识字的载体，要通过多种方法来学习生字。本课我采用的是随文识字的方法识字，让学生在具体的语言环境中学习生字，有助于学生熟记生字，同时，我采用了多种的方法来帮助学生理解记忆生字。
如：学习“常”字我让学生说一说你经常和谁在一起?谁经常和你一起玩?从而理解“常’多次的意思。再如学习“掉、喊、跑”字，我让学生表演动作，通过学生的表演加深学生们对生字意思的理解，同时也极大地调动了学生的积极性。
二、发挥学生的主动性
学生是学习的主人，教师在教学中要充分发挥学生学习的主动性，给学生创造机会，让他们充分展示自我。本课教学中，我充分的尊重学生的主体地位，让他们充分的读、大胆的想，勇敢的`说、尽情的演。我采取了多种朗读的形式，充分的给学生读书的空间，让他们在读中感悟，读出当时小朋友们的心情。
同时，我引导他们大胆的想：小朋友们会喊些什么、叫些什么，他们心情怎样?在此基础上我又让学生大胆的演，进一步体会到了小朋友们慌张的样子。这样做不仅调动了学生的积极性，而且使学生们能入情入境的学习，真正理解了课文。
活动目标：
1.根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。
2.在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。
3.知道遇到困难要动脑筋想办法解决。
活动准备： 故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里;②司马光砸缸)。
活动过程：
观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
★指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?
2.观察、讲述第二幅图片。
★指导语：司马光想的是什么办法呢?
3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
(1)自由结伴讲述。
(2)集体交流讲述。
4.猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?
(2)讨论故事名称，完整讲述故事。 资料链接： 司马光砸缸 从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里! 大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢? 有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。
只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能根据描述的特点猜出谜底。
2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导，并根据事物的主要特征仿编谜语。
3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言，获得机会，获得信心。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、动物图片5张。
2、会唱歌曲《小青蛙》
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、教师开门见山，直接引出故事。
教师：今天要给你们讲一个有趣的故事--《五个矮儿子》。
教师讲故事至"横着爬上又爬下"，提问：你们猜一猜大儿子养的是什么动物？幼儿猜结果。
用同样的方法，让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。
启发幼儿想一想：三儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说三儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。
让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说四儿子样的动物的`谜面，幼儿猜结果。
猜五儿子养的动物可能是几条腿。然后，教师继续说谜面，幼儿猜结果。
故事结束后，教师提问：你们觉得五个矮儿子勤劳吗？你从哪里看出来的？
2、教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿分析谜语。
教师与幼儿共同讲述故事。教师提问：你觉得五个矮儿子聪明吗？引导幼儿大胆表述自己的观点。启发幼儿找一找：五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么？使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题，后面几句说的都是动物的特征。
3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。
教师：五个矮儿子真聪明，编的谜语真有趣，你会像五个矮儿子那样编谜语吗？提醒幼儿第一句要说出腿的数量，接下来说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语，然后请个别幼儿到台上来念谜语，其他幼儿猜谜底。
4、音乐活动：《小青蛙》
教师念仿编的谜语儿歌。
幼儿表演唱《小青蛙》一遍。
教师提问：两只（三只、四只）青蛙有几条腿？幼儿回答后，师生唱出相应的歌。
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