【热门】美术教案范文汇总7篇
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1
设计意图：
孩子们对色彩的"喜好"显而易见，他们往往惊叹于色彩的奇妙变化，沉浸于用色彩创意的无穷乐趣。课中，通过有趣的"魔术"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多种颜色，每一位孩子都有机会参与实验活动，并在实验前进行猜测，在动手动脑的过程中发现色彩变化的秘密。
活动目标：
1.初步了解三原色，尝试用三原色变出各种颜色，感受颜色的奇妙变化。
2.在活动中享受调色游戏的乐趣，体验创造的喜悦。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1.教师示范用的一瓶水和两个盖子，盖子上面分别有红色颜料和蓝色颜料；
2.红色、蓝色和黄色的'颜料若干，挤有黄色、蓝色、红色颜料的盖子若干；
3.幼儿作画纸（上面画有大花、太阳、大树轮廓），红色、黄色、蓝色颜料若干，水粉画笔若干。
活动过程：
一、观察颜色遇水融化的过程
1.了解瓶子盖和摇一摇等基本的实验操作方法，观察颜料溶于水的过程。
教师：看看桌上有什么东西？打开瓶盖，看看上面有什么？
教师盖上瓶盖：老师来变个魔术，把它变成"红色饮料"。
教师上下摇晃瓶子，使瓶盖上的红色颜料溶于水，变成红色饮料。
2.发现实验中的科学道理。
教师：打开瓶盖看看，瓶盖上面的颜料还有吗？
教师：原来，颜料遇到水就融化了。
二、第一次实验，尝试用红色和蓝色变出紫色。
1.倾听教师介绍实验操作方法，进行实验猜测。
2.请5位幼儿进行实验，与同伴交流实验的过程。
教师重点指导如何正确盖瓶盖，并上下摇晃。
3.教师根据幼儿的表述，教师记录实验结果。
三、第二次实验，发现三原色变化的秘密
1.激发对颜色的好奇和进一步探索的兴趣。
教师：把红色和蓝色和在一起，会变成紫色。那么，把其他颜色和在一起，会发生变化吗？
2.幼儿自主选择材料进行实验。
组一：红色颜料水，瓶盖上的颜色为黄色或蓝色；组二：黄色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或蓝色；组三：蓝色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或黄色。
3.幼儿交流实验结果。
小结：小朋友真厉害，用红、黄、蓝三种颜色变出了许多其他颜色。在我们的美术领域中，把红、黄、蓝三种颜色叫做三原色，用这三种颜色可以调出各种各样的颜色，而这三种颜色是用别的颜色调不出来的。刚才我们用三原色调出了绿色、紫色、橙色，下次我们可以尝试用三原色调出更多的颜色。
四、幼儿分组尝试用三原色作画
1. 教师：刚才小朋友初步学会了用三原色调色，接下来我们用三原色来作画。希望小朋友把刚才学到的调色本领用到绘画上，把画画得更美。
组一：用红色颜料、黄色颜料合作画一个大太阳；组二：用黄色颜料、蓝色颜料合作画一个大树；组三：用蓝色颜料、红色颜料合作画一朵大花。
2.教师简单讲评。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
美术教案 篇2
第一周（2.17~2.21）情感的抒发与理念的表达第二周（2.24~2.28）弘扬真善美第三周（3.3~3.7）了解纹样（1）第四周（3.10~3.14）设计纹样（1）第五周（3.17~3.21）第六周（3.24~3.28）第七周（3.31~4.4）第八周（4.7~4.11）第九周（4.14~4.18）第十周（4.21~4.25）第十一周（4.28~5.2）第十二周（5.4~5.9）第十三周（5.12~5.16）第十四周（5.19~5.23）第十五周（5.26~5.30）第十六周（6.2~6.6）第十七周（6.9~6.13）第十八周（6.16~6.20）第十九周（6.23~6.27）第二十周（6.30~7.4）
设计纹样（2）插花（1）插花（2）摆件巧安排（1）漂亮的手工灯饰（1）漂亮的手工灯饰（2）装饰画（1）装饰画（2）
和谐温馨的生活空间（1）和谐温馨的生活空间（2）装点居室（1）装点居室（2）关注社区居住环境中国古典园林欣赏期末考试期末各项工作总结
第一单元美术作品的深层意蕴
第一课情感的抒发与理念的表达
学习领域：欣赏·评述
教材分析：
本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。教学目标：
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达教学难点：教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学时数：1课时
第一单元美术作品的意蕴
第二课弘扬真善美
学习领域：欣赏·评述
教材分析：
艺术的功能主要是满足人们的'精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：
知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。教学时数：1课时
美术教案 篇3
教学内容：教材第8-9页的我做的罐和壶。
教学目的：
1、认识领域：了解一些陶艺历史，我做的罐和壶使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。 我做的罐和壶
2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶“
3、情感领域：培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。 我做的罐和壶
教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。
教学难点：学习制作的`方法，并可以加上一些装饰。
教学过程；
一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？
二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？
三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。
四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像。
五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。
六、学生制作。教师指导。
七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。
八、课后延伸：学生收集自己喜欢的罐和壶的图片，为下一堂课作好准备。
九：收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。
美术教案 篇4
教学目标：
1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
教学重点：
漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：
用夸张、变形的手法画己的特征。
课时安排：
三课时
第一课时
教学过程：
一、观察自己
1、照照镜子，看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）
二、欣赏作品
欣赏课本中的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2、学生作画，教师适当指导。
四、互相欣赏作品
第二课时
教学过程：
一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品
1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。
2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。
3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？
4、：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。
二、上新课
1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸
2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。
3、老师示范剪纸的'方法步骤：
（1）先剪出外形轮廓
（2）再剪出生肖的五官
（3）然后剪出有趣的纹样
4、学生辨认生肖的外形
老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？
（1）一些容易辨认的外形
（2）一些不容易辨认的外形
：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。
5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪
三、学生作业布置
根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出
它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。
四、老师巡回指导
五、互相交流，老师下课。
第三课时
教学过程
一、演示导入课题
1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？
2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？
3、：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？
二、上新课
1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。
2、讲解信息卡的基本组成部分：
（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。
（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。
3、老师示范信息卡的制作步骤：
（1）先画好外形，并将外形剪下来；
（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；
（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。
4、信息卡的色彩调配：
信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？
5、欣赏各种不同类型的信息卡。
三、学生作业
画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。
四、老师巡回指导
五、游戏：
将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。
六、下课
美术教案 篇5
一、教材分析：
谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。把孩子们真正喜欢的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟悉的卡通形象—喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力，这正是本课的立意所在。
二、教学目标：
1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片发展的情况,了
解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。
2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。
3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。
激发学生感受美，创造美的愿望。
三、教学重难点：
重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。
难点：学生能创作个性化的动态卡通造型。
四、教学准备：
师：实物、范画、画报、图片、课件等
生：彩色笔，绘画材料等。
五、教学过程
一、导入：
1.师生交流：
同学们，你们喜欢卡通吗？今天这节课，老师邀请了一位非常有名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！
（课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？
师：小朋友们，你们想不想去？
2.揭题：
师：今天，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个快乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题《快乐卡通》，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？
学生回答??
师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，因为当时的艺术家经常会在一些便宜的纸盒或纸板上随意地画一些画，后来“CARTOON”就慢慢引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式十分广泛。
二、快乐体验
1．卡通影院
师：好了，同学们，下面就让我们赶紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！
课件展示：播放卡通动画片段
2.师生交流：
师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗?
学生发言（精彩、有趣、充满活力??）
师：你们说的太好了！大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有什么区别呢？
学生回答??可爱、活泼、生动、色彩鲜艳。没有生命的变成有生命的等等??(课件展示几组图片配合学生回答,包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植
物水果等、卡通动物??)
师：同学们我们怎么样才能画出这么生动可爱活泼的卡通形象来呢？
3．教师示范，学生尝试
教师总结：从这些图片可以看出，运用夸张与拟人的手法，可以使角色更生动可爱。
a.灰太狼
师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成可爱的卡通狼呢？看老师的，老师教你们几招??（课件展示，教师用电脑数位板进行手绘，在这张狼的图片进行抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，一定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又可爱。
b.卡通熊
下面老师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手绘一只熊的头像）
师：这只熊要去参加化妆舞会，现在我们帮它打扮下吧，请同学们根据这只熊的脸，看看能把它打扮成什么动物的样子。老师先来打扮下，添画使熊变成狮子了！变成狮子会吓跑很多小动物的，还是请同学们换个造型吧！
学生创作??
师：请同学们看互相看看，你们都把这只熊打扮成什么动物了？老师把它打扮成了猫咪、老虎、小狗，你们呢？你们看是不是很有趣？只要我们抓住动物的`最明显的特征来画，就一定能画出生动的卡通形象！好玩吗？
c．魔术画
师：同学们，今年春节晚会上，刘谦表演的魔术大家都很喜欢看吧？下面老师教大家画一只会变魔术的兔子！这只兔子啊，它会变魔术哦，它比刘谦可厉害多了!边画边讲解，变魔术经常需要一顶魔术帽，我们先画一条横线，然后画一个倒梯形，接着画帽沿，??下面，就是见证奇迹的时候啦！我们把这张画倒过来，你们看，兔子变成魔术师了，我们把他画完整些吧，怎么样，这只兔子很厉害吧，它能把魔术师给变出来！??同学们，你们的魔术成功了吗？举起来看看！d.人物画法
卡通的世界里是少不了人物的
那么画人该怎么画呢？我们可以利用这个转盘来画，这里有一些基本的几何图形，和五官，我们可以利用这些图形来画人。可以任意搭配，（电脑手绘展示各种人的画法，（注意鼻子的方向和嘴巴形状对人物表情的影响）注意夸张与拟
人手法：头部夸张，形体夸张，动作夸张等，尽量地夸大主要特征，使特点更加鲜明，个性更加典型。
同学们，你们想不想自己来创作属于自己的卡通画？
三、学生尝试创作：
对于卡通形象设计来说，夸张与拟人就是它的灵魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最有趣、最可爱、最生动！
要求：
1．创作形式：小组合作、独立创作
2．卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。
3．表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法
下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来创造属于你们的卡通世界吧!
四、评价
六．拓展
我们画了这么多的卡通画，那么这些静态的卡通形象在屏幕上是怎么动起来变成卡通片的呢？有没有哪位同学知道？能不能给大家说说？
师：最早的动画片是用“逐格拍摄”的方法制作完成的，------逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使画面动起来的方法。同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放《一张滑稽面孔的幽默姿态》）
六．总结
师：同学们，你们真是太有才了!我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告别，同学们，今天我和大家共同度过了一段美好的时光，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的卡通作品，你们都好有创意哦！
资料：
1907年，美国人斯图亚特、勃拉克顿为维太格拉夫公司制作了第一部动画片《幽默的面部表情》，标志着动画片的正式诞生。
1926年，上海的万籁鸣三兄弟拍摄了中国第一部无声动画片《大闹画室》描写了一个纸人在画室里捣乱的故事。
米奇的诞生故事??
美术教案 篇6
有益的学习经验：
1、巩固对色彩的认识。
2、运用粘贴技能为节日准备彩链。
准备：
同样长度的彩色纸条、胶水。
活动与指导：
1、出示五颜六色的彩链，引起幼儿参与活动的积极性。
2、每个幼儿按一定规律的'彩色纸条粘贴彩链，数数自己粘了八个圆环，每组的彩链接在一起。
3、用彩链布置教室或幼儿园环境。
建议：
节日前开展此活动，增加幼儿对节日欢乐的感受及集体创作美的乐趣。
美术教案 篇7
一、教学目标
1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。
二、教学重难点
重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
三、教学课时2课时
四、教学过程
1、谜语导入，设疑激趣
（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝）
（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。
（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
2、走进风筝，了解起源
（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。
（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”
在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的`风筝之都。
3、欣赏风筝，了解形色
（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。
（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）
（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？
（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝，了解纹样
（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？
（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
5、大胆创想，设计草图
（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。
（2）师生讨论设计方法，教师示范。
（3）学生练习，教师巡视指导
（4）小结：展示学生作业，并进行评价。
第二课时
教学过程：
1、回顾旧知，温故知新
（1）复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。
（2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。
2、认识材料，感知体验
（1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。
（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。
3、根据草图，制作风筝
（1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。
（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。
（3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。
（4）绘风筝：绘制风筝图样。图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。提示：装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。
4、作业练习，学生制作
学生尝试着绘制风筝。要求：
（1）造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。
（2）设色大胆，用笔肯定
5、展示评价，交流分享
（1）请学生尝试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。
（2）学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。
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