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《品德与社会》教案

时间：2024-07-23 14:15:23 教案我要投稿

关于《品德与社会》教案范文集锦七篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《品德与社会》教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于《品德与社会》教案范文集锦七篇

《品德与社会》教案篇1

　　教学目标：

　　1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。

　　2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。

　　教学准备

　　1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。

　　2、一张加大的.世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。

　　教学过程：

　　1、导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。

　　2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。

　　3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。

　　4、个人制作：画一画自己生活的社区

　　5、布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？

《品德与社会》教案篇2

　　教学目标

　　1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

　　2.在探险者队伍之中有很多人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

　　3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

　　教科书分析

　　参见第72～75页。

　　教学准备

　　地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

　　教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。

　　阅读教科书第32页第一段的文字。

　　2.与思考。阅读教科书第32页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读。

　　要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。

　　3.阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

　　教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。”

　　思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？

　　4.教师。

　　第二课时

　　1.导入。“上节课，我们循着探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

　　2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的.距离。

　　3.阅读与思考。阅读教科书第33页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。

　　要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

　　4．讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？的探险者在那里有什么作为吗？”

　　阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。

　　教师讲述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

　　5．教师本课，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。

　　2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。

　　3．教学中要注意训练学生的读图、识图能力。

　　家庭作业

　　1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。

　　2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。

　　建议

　　1.教学活动中，对学生的表现给予，并记录下来。

　　2.对学生的书面作业给予，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。

《品德与社会》教案篇3

　　教学目标：

　　1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

　　2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

　　3．了解和欣赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

　　4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。

　　教学重难点：

　　1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

　　2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。

　　小组交流自己缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。

　　二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？

　　1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

　　2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？

　　3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的`重大贡献

　　第二课时

　　古人的歌谣

　　1．出示课前农谚。（小组交流，全班交流）

　　调查表

　　天气的农谚

　　节气的农谚

　　自然的农谚

　　其他

　　2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。

　　3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，

　　今天我们来谈谈的食文化P31——P32。

　　1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）

　　2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？

　　3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）

　　4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？5.：这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。

《品德与社会》教案篇4

　　教学目标：

　　1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

　　2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

　　教学准备：

　　1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

　　2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，引入教学。

　　1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

　　2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

　　3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

　　二、中国城——华人的“家”。

　　1、理解中国城

　　（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

　　（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

　　2、展示交流中国城资料

　　（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

　　（2）、抽生在班内交流。

　　3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

　　三、中国城——中国心！

　　1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

　　（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

　　（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

　　2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

　　3、想象中国城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？

　　（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的'思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

　　四、你在他乡还好吗？

　　1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

　　2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

　　3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

　　4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。

　　五、板书设计

　　生活在世界各地的华人

　　中国城——华人的家

　　中国城——中国心

　　你在他乡还好吗？

《品德与社会》教案篇5

　　教学目标：

　　１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。

　　２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。

　　３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　１．导入。教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。”

　　２．阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！”

　　教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的.“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。

　　３．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。

　　４．教师。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。

　　第二课时

　　１．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。

　　２．全班交流。每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。

　　３．教师进行有针对性的点评和。

《品德与社会》教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的'国家。

　　2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：调查家乡的自然灾害

　　1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

　　2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

　　（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

　　（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

　　（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调查表。

《品德与社会》教案篇7

　　教学目标：

　　１．知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。

　　２．了解直接选举所带来的各种积极变化。

　　３．进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。

　　教学过程：

　　１．导入。“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是‘民主管理’。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一一看大人们是怎样做的。”

　　２．讨论活动。请学生阅读教科书第２０～２３页，然后提问：“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的.账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。

　　３．探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。

　　４．全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过，鼓励学生付诸实践。

　　５．教师，布置家庭作业。

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