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《让我们荡起双桨》教案

时间：2024-08-10 07:38:01 教案我要投稿

《让我们荡起双桨》教案模板五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《让我们荡起双桨》教案5篇，希望能够帮助到大家。

《让我们荡起双桨》教案模板五篇

《让我们荡起双桨》教案篇1

　　教材分析

　　《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的。

　　全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？

　　3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。

　　教学目标

　　1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。

　　3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

　　4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。

　　教学重难点

　　5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。

　　6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。

　　教学建议

　　1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。

　　2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。

　　3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。

　　4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

　　5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。

　　拓展习题

　　一、按要求填空。

　　浆（）愉（）映（）

　　奖（）偷（）应（）

　　二、读一读，抄一抄。

　　倒映环绕飘荡凉爽尽情

　　我还喜欢这些词语：

　　三、填空。

　　红领巾太阳，阳光，水中鱼儿望着我们，

　　地听我们。

　　小船儿在水中，迎面吹来的风。

　　四、填上合适的词语。

　　的白塔的风的生活的伙伴

　　相关资料

　　双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽

　　倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。

　　精品教案

　　教具准备：

　　多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）

　　2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？

　　3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。

　　师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）

　　4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”

　　5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。

　　2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）

　　3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带

　　领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。

　　4、同桌合作。

　　（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情）

　　（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。

　　5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）

　　三、理解感悟

　　1、指名分小节读课文，其他学生进行。

　　2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物

　　师：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）

　　3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）

　　4．汇报交流

　　（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的`生活？”

　　小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱爱祖国的感情。

　　（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的，我们才有了这么幸福快乐的童年。

　　四、开展竞赛激发兴趣

　　让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性

　　五、美读课文升华感情

　　1、朗读表演

　　师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！

　　2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行。

　　3、指导背诵

　　师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！

　　（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。

　　（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行。

　　（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。

　　4、学唱歌曲

　　（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。

　　（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）

　　（3）学生跟录音机唱。

　　（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）

　　六、扩展想象进行

　　放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）

　　七、记忆生字指导书写

　　（课件出示：在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。

　　1、观察字形怎样写才好看。

　　重点指导“桨”“愉”

　　①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。

　　②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

　　2、生自由练习。

　　3、师生评议，展示好的作品。

　　4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）

　　八、

　　学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）

　　九、作业

　　（1）把这首歌唱或背给父母听。

　　（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。

《让我们荡起双桨》教案篇2

　　教学目的：

　　1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

　　2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

　　3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

　　教学重难点：

　　1、弱起节奏OX XX。

　　2、二声部的合唱部分。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

　　2、采用音乐，师生问好。(略)

　　3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

　　二、节奏训练

　　板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

　　脚手脚手脚手脚手

　　教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让学生在实践中学习，在比较中领会)

　　三、导入新课

　　1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

　　师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

　　2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

　　3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

　　4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

　　5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

　　方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

　　6、重点练习合唱部分。

　　方法：

　　①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )

　　②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)

　　四、巩固练习：

　　1、竞赛唱。

　　分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

　　2、跟伴奏带唱

　　教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的'感觉，启发培养学生表现美的能力。

　　3、表演唱

　　跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

　　五、课后小结：

　　1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?

　　2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

《让我们荡起双桨》教案篇3

　　教学目标：

　　1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。

　　2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。

　　教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。

　　教学重点：初步了解影视音乐的涵义。

　　教学过程：

　　一﹑导入课堂

　　师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢?

　　生：(《女人心计》、《潜伏》……)

　　师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢?

　　生：(有/没有)(都有哪些呢?)

　　师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的?

　　生：(《水浒传》、《大长今》)

　　师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢?

　　生：(电视)

　　师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢?

　　生：(插曲)

　　二、新课导入

　　师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。(播放音乐、学生不唱)

　　师：大家知道是什么歌吗?

　　生：(《让我们荡起双桨》)

　　师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。

　　师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗?

　　生：(好)

　　三、歌曲学唱

　　师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。(老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱)

　　生：(学生跟唱)

　　师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢?

　　生：(都有休止符)

　　师：那休止符在这一小节的那个地方呢?

　　生：(最前面)

　　师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢?

　　生：(弱拍)

　　师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢?

　　生：(空拍、轻唱)

　　师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏?

　　生：(附点节奏)

　　师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢?

　　生：(……)

　　师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了?

　　生：(波浪)

　　师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。

　　生：(学生跟琴唱)

　　师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐)

　　生：(学生跟音乐唱)

　　师：老师觉得!同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很到位!乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。

　　生：(学生跟琴唱)

　　师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗?

　　生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)

　　师：跟着老师琴唱一唱。

　　生：(跟琴唱)

　　师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。

　　四、歌曲分析

　　师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下?当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢?大家一定要仔细看呦!(播放视频)

　　生：(划船。合唱、独唱)

　　师：那一段是合唱，那一段是独唱呢?

　　生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱!)

　　师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢?让我们再来看一遍。(分段播放)

　　师：歌词与画面有什么一样的`地方呢?(播放第一段)

　　分别有几个小朋友要来演唱的呢?那他们的心情又是怎样的呢?(播放第二段)

　　从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢?(播放第三段)

　　生：(歌词所唱的与画面上看到的一样)

　　师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。

　　师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢?

　　生：(愉快、高兴)

　　师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧!(播放音乐)

　　师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲!(播放《我的祖国》、《英雄赞歌》)

　　师：好听吗?

　　生：(好听)

　　【教学总结】

　　本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。

　　首先，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启发学生回忆丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员相似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　接着，在学生读的过程中加强词句教学。本课遣词造句准确、精当是鲜明特点。因此，我在指导学生朗读时，结合具体的语言环境让学生去体会这个特点。如第一小节，在反复朗读的基础上，让学生渐入情境，然后，我通过“荡、推、倒映、环绕|”等词语诱发学生展开想象，并结合课文插图，直观感受北海秀丽的风光，从而感悟诗歌用词的精妙。

　　然后，在读的过程中帮助学生体会课文的思想感情，例如提出问题：“红领巾”指什么?“阳光”又喻指什么?使学生通过联系上下文理解“红领巾”与“阳光”的关系，体会“迎”“洒”蕴含的意思。

　　最后，重点理解本课的教学难点：“是谁为我们安排下幸福的生活”。我先让孩子们说说什么是“尽情欢乐”?孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么?”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。由于第二小节的详细分析，孩子们几乎都可以说出党给予了我们幸福的生活。但是在进一步体会时，学生很难理解旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态，如果我可以结合图片，让学生通过观察图片说说旧社会孩子们的生活并与新社会孩子们成为小主人的幸福生活形成强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地去体会党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。除此，还要联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀?孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，才能使得难点进一步突破，使得孩子们的情感水到渠成地被激发!

　　除此，本课的教学我还重视他们的朗读，对每一小节都进行情感分析，指导朗读，但是如果我可以示范，这样师生共同参与的学习气氛将更能激发学生的朗读兴趣!

《让我们荡起双桨》教案篇4

　　一、教学要求：

　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

　　二、教学重点：

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　三、教学课时：3课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　　2.介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　　二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1、指导看图。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

　　②范读课文。

　　③学生读课文，理解课文内容

　　④学习课文的部分生字。

　　三、学习课文第一小节。

　　1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

　　2.想象、看图、画面有些什么？

　　3.出示句子。

　　水面上…………

　　小船…………

　　四周…………

　　我们…………

　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

　　从课文中找出来。

　　四、作业：

　　1.描红：

　　2.根据拼音写出词语：

　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

　　4、熟读课文第一小段。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、指名背诵第一段：

　　2、默写生字：

　　二、学习课文第二段：

　　1.指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

　　②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）

　　③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

　　讲课文中洒的'意义，这样写有什么好处？

　　④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

　　⑤比较迎面与迎着的词义。

　　2.小结。（让学生自己讲）

　　三、学习课文第三段

　　1.学习课文第三段（集体朗读）

　　2.理解词义尽情

　　3.思考：

　　①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

　　4.小结这一段。

　　四：作业：

　　1口头扩词：

　　荡（）（）（）推（）（）（）

　　课（）（）（）墙（）（）（）

　　2区别助词：

　　谁（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）洒（）

　　3添上合适的词语：

　　美丽的（）愉快的（）

　　凉爽的（）尽情的（）

　　第三课时

　　一、指名读课文。

　　二、齐读课文。

　　三、指导背诵.

　　①根据挂图，指导背诵。相机板书

　　第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

　　②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

　　③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

　　④同桌互背练习。

　　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

　　五、作业：

　　板书：

　　1.让我们荡起双桨

　　倒映

　　环绕

　　（欣赏）

　　自然

　　迎、洒、望、听

　　（歌唱）

　　热爱党

　　问谁

　　安排

　　（感情）

　　祖国

《让我们荡起双桨》教案篇5

　　教学目标：

　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。教学重、难点：

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学准备；ppt

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、指名背诵第一段：

　　2、默写生字：

　　二、学习课文第二段：

　　绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

　　1、指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

　　②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） ③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

　　④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为

　　什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

　　⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

　　A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？ b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

　　3、指导朗读。

　　小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

　　4、小结板书：迎洒望听（唱歌）

　　三、学习课文第三段

　　（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？

　　（2）理解诗句意思。

　　“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

　　“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的`“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）