精选汉语拼音教案模板集合20篇
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的汉语拼音教案20篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音教案1
一、教学目标
（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
二、教学重点、难点
（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。
（二）学会书写a、o、e三个字母。
三、教学过程
（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）书写指导
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
（二）教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的.，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
(五)作业
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
教学札记
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
汉语拼音教案2
教学内容：汉语拼音an en in un ün
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：
重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第43课时）
一、情境地导入，认识前鼻韵音
1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？
2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）
3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？
“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）
9、请大家再看in，谁来试读。练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？
它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。
二、比较记忆，学习整体认读音节
1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）
指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。
我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.
练读yuan的四声。用二声和三声组词。
2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？（出示yin）
我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）
指名读yin的四声。
3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
读yun的四声。请学生用二声和四声组词。
4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（比赛读yuan yin yun的四声。）
三、小结，布置任务
今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？
第二课时（总第44课时）
一、自主尝试，拼读音节
1、今天，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节朋友，好吗？
2、出示：d t n与an拼成的音节，点名读，并组词。
戴帽子拼音节的游戏，“蛋”“南”“弹”。
3、出示：zh ch sh与en拼成的音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先自由读，再指名当“小老师”读。
4、出示：b p m与in相拼的音节，全班齐读，好吗？
5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！g c ch与un相拼，j q x与ün相拼的音节。（让学生自由拼读。）
提问：怎么ün后变成了un？谁来告诉老师？
二、鼓励拼读，突破难点
1、讲述：我手上有许多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？
2、出示三拼音节：g k h与u和an相拼。读对一个给一个，及时纠正读音。
提示：u是介母，一带而过,uan连起来。
表扬学生：我的小卡片都奖完了，小朋友们真棒！那我再出一些难点的。
3、出示：juan quan xuan，提问：到底该怎么读？为什么？（抽读后，再齐读巩固）
三、游戏激趣，深入实践
1、现在，我们做个游戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么？（文具）
说说图上有哪些文具？
2、大家说得很好，那我换一换，看你们还认识吗？（拿出音节卡片）请学生分小组合作，拼读音节词。
3、为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上商标。（音节词）不过你得认出来，贴错了可不行！（指名读，及时纠正错误。然后做游戏：给文具贴商标）
第三课时（总第45课时）
一、谈话激趣，复习导入
1、讲述：小朋友们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去，我们开列火车把它们接来吧！（开火车读an en in un ün的四声）
2、提问：出去玩还要带点什么？
瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出它们身后的音节，这些食品就给谁。（出示可乐、薯条图片，后面写音节：片、山、田、云、她、左、右，让学生选择自己喜欢的'图片，读后面的音节。
3、过渡：（出示田园风光图）瞧，农村到了，快仔细看看，夸夸这儿的风景。
二、看图识事，学习词句
1、请学生夸田园风光的美丽。
2、相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生自由读。
3、让学生看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”而说“一座座山”（因为山很多，不止一座）
请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。
4、指导学生看图连词，感知词的意思。问：一座座山在哪儿？一块块田又在哪儿？
5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢？（一片树叶）
再请学生用“左边”“右边”说话，练习应用词语。
6、学习朗读短句，自由读。
范读，四人小组互读。指导学生带表情朗读。
三、合作学习，朗读感受
1、这儿的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么？（爬山）
2、请学生借助拼音自读儿歌，圈出学过的音节，不会的，同桌帮忙。（合作认读，同桌教读）
3、请小老师带读，齐读，表演读。
四、找出方法，学习生字
1、讲述：林文、孙燕登山看到了那么美的风景，甭提多高兴了！咱们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！不过咱们先来补充“营养”，行吗？（出示生字卡片，让学生自由读）
2、请学生读准字音，指名学生自由取卡片读，并及时纠正字音。
3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的？你是怎么认识的？其它的字该怎么记？
五、复习巩固
1、营养补充好了，那咱们就出发吧！
2、做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中，识记生字，积累语言。
读词：白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山
读句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，山下有一条弯弯的小河。
谁先认得，就算谁先挖到宝。
汉语拼音教案3
教学目标：
1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。
2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重难点：
读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。
课时：二课时
教学准备：
挂图、卡片、四线格、多媒体课件
教学过程：
第一课时（9）
一、导入新课
师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？
生：——
师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）
二、讲授新课。
1、利用情境图引出字母。
师：爸爸带着一个小朋友去看什么？
生：看大佛
师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的`山坡部位。）
他们看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机出示卡片）
利用语境歌反复的指导学生读。
2、利用标音标形图识字母。
水上冲浪bbb小猴推车ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指导书写：
1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2、老师示范，学生书空。
3、描红。
四、作业设计：写今天学过的声母，
五、板书设计：bpmf
第二课时（10）
一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌
aoeīuübpmf
二、利用插图掌握拼图规则。
没有声调音节的拼读。
1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？
师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？
生；——
师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。
（师范读ba___bab轻短a响亮）
学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同样的方法练习朗读
自由练习、小老师领读、开火车赛读
3、有声调音节的拼读。
师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？
（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）
三、练习巩固
1、找朋友读一读：
1）发下声母韵母的卡片
2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）
3）组成音节读一读。
2、延伸
广播山坡摸大佛
二、作业设计：
用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。
和你的家人做交朋友的游戏。
三、板书设计
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
汉语拼音教案4
一、教材简介：
课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
二、教学目标：
1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。
三、教学重、难点：
重点：iuvyw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准i、u、v的第二声和第三声。
四、教、学具准备：
课件、卡片
五、教学时间：
2课时
六、教学步骤：
第一课时
（一）自主学习
1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
（二）观察比较学习YW
1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？
2、谁知道它读什么？
3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。
4、学生写抄写本Y
5、W的'教法同上
6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同
7、介绍是大Y大W
（三）故事激趣
1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读
2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？
3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU
4、各种形式读三个整体认读音节
5、书写指导
第二课时
（一）复习īūǖYīWūYū
采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
（二）区别声母、韵母、整体认读音节
（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū
声母、韵母、音节
（四）看图读音节说话
1、看插图上的音节读一读：YīWūYū
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话
汉语拼音教案5
教学目标
1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ，能在四线格中正确书写，读准它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的'音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3.在教师的帮助下试着自己拼读音节，感受拼读的乐趣。
重点难点
读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.抽读的声母、韵母卡片。
2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。
二、拼读练习(28)
1.两拼音节。
(1)出示音节。（板书）
bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs
ɑnɑnɡ
(2)学生自主学习。
(3)抽读，小老师教读，齐读，分组读。
2.三拼音。
（1）出示三拼音节。（板书）
ddiɑndduɑn
ttiɑnttuɑn
i-ɑnu-ɑn
nniɑnnnuɑn
lliɑnlluɑn
jjuɑnjjiɑnɡ
qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ
xxuɑnxxiɑnɡ
zhzhuɑnɡ
chu-ɑnɡchuɑnɡ
shshuɑnɡ
(2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。
(3)学生教读、领读。
(4)进行比赛，分组读。
3.拼读带调音节。
qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ
三、布置作业(5)
抄写音节。
教后感
汉语拼音教案6
一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的`声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3苯淌κ痉镀炊痢(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字
1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；
3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3倍烈欢粒连一连。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè
画 花 哥 个
汉语拼音教案7
教学目的
1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母 占中格。
教学时间
2课时
教学重点
1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点
1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗?
今天我们就来学习第一课aoe。
(教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)
一、学习字母a
(一)教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1.图上画了谁?他们在做什么?
(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。)
2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?
(借啊的音，学习字母a的读音)
讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。
教师范读a。
学生学读a。
(教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。)
(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1.图上小女孩的头是什么形状的?
2.她头后边梳着什么样的'小辫子?
3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?
教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
先写左半圆，竖弯在右边。
(书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。
课中休息：
儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
二、学习字母o
(一)教师出示o的挂图，学生观察后提问。
问：图上画的是什么?
讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。(教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。)
(二)学写字母o
请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
(三)指导书写
讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1—2个字母。
三、学习字母e
(一)教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e
问：图上画的是什么?
讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
(二)请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分?讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
(三)指导书写
讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。
(学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。)
学生学写1—2个字母。
四、巩固练习
1.看黑板读字母。
2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。
3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方)。
第二课时
教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
a o e
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
板书：1234
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。)
读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
(这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。)
同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。)
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声?
练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
课中休息：(可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。
(三)学习e的四个声调
教师板书：1234
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1.读卡片：(要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准)。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
汉语拼音教案8
教学目标：
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
教学重点：
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备：
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学过程：
一、复习导入，引出课题。(用时：5分钟)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?
2.引导学生复习。
3.板书课题：ieüeer。
二、学习ieüeer。(用时：10分钟)
1.引导学生学习er的音和形。
(1)课件出示第3幅插图，引导学生试读。
(2)教师范读，指名读。
(3)小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
(4)板书：ērérěrèr，引导学生试读。
(5)引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。
三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。(用时：15分钟)
1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。
四、学习句子。(用时：5分钟)
1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢?
2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。
3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
五、朗读儿歌。(用时：5分钟)
1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的.朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
(1)指名读红色音节。
(2)引导同桌互读儿歌。
(3)教师指导读。(提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。)
(4)引导学生自由读儿歌，圈出生字。
3.指导识字。
(1)引导学生自己认读生字。
(2)师生共同交流。
汉语拼音教案9
一、复习
上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt）
1、读卡片
2、做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。
二、教学“n”
过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。
1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。
3、辨析m n
念一念顺口溜，做一做手指操。
4、书写指导：
课件演示书写顺序，学生观察，练习。
三、教学“l”
过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）
1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识的声母“l”。
2、教师反复读n l ，让学生反复比较口型。
3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读）
4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？
5、指导书写：
把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。
四、拼读音节
过渡：声母n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。
点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的'带调音节。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜对了就跟着他读一读。
五、复习巩固
1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”
2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）
学生：我来找个好朋友。（边说边上台）
教师：声母n n n n。
一学生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）
众学生：对对对！n是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。
六、小结
汉语拼音教案10
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会复韵母ie、üe和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片指名认读带调的复韵母。
2、指名认读音节：nü、lü和u、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。
二、教学复韵母ie和整体认读音节e。
1、看投影说话引出ie。
图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。
2、教学ie的发音，认清字形。
发音要领：先发i，紧接着发ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韵母是ê，不是e。
3、教学整体认读音节e。告诉学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。
4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。
5、练习拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教学复韵母üe的和整体认读音节ue。
启发学生回忆ü上两点省略规则：有大带头，小ü的眼泪就擦干净了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、巩固练习。
1、开火车认读卡片。
2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？
椰子树的.ē 老爷爷的é
黑夜里的è 月亮圆的uè
3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？
写（xiě） 谢（xiè） 雪（xuě） 学（xué）
五、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、学会复韵母er，会读它的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
教学过程：
一、复习检查。卡片认读。
二、教学韵母er。
1、看投影说话引出er。
图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。
2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。
er只单独作音节，不同声母拼音。
3、四声练习：ēr（儿）ěr（耳）、èr（二）。
三、练习拼音。
1、让学生自己拼读课本上的音节：n一üe一nüe等。
2、让学生说说：n l和üe拼成音节，ü上的点不省略。、q、x和üe拼成音节，ü上两点要省略。
四、巩固练习。
1、区别ie——ei er——re的发音和字形。
2、指导课堂作业。
五、读课文。
汉语拼音教案11
教学目标：
1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。
2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。
3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。
教学准备：
1、三幅教学图。
2、a、o、e三个字母的卡片。
3、在黑板上划好四线三格。
教学过程：
一、初步谈话。
三年来，小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。学会了许多本领，懂得了很多道理，知识丰富，人也长高了许多。再过几个月，你们将要告别幼儿园和老师，转入一个新的学习环境，到小学里继续学习，学习更多的知识和本领。你们马上要成为一个一年级的小学生了，高兴吗？
二、学拼音。
1、小朋友，我们一起学习汉语拼音，为什么要学汉语拼音？
（学习汉语拼音能帮助我们识字、读书，还能帮助我们学习普通话，长大以后随便到哪个地方，都可以和那里的人交流学习、谈话。）
2、学习a
①看图片，提问：图上画的是谁？她在干什么？怎么看出来的？（仔细观察小女孩嘴巴和头形）
②教师示范发：a音
③幼儿模仿发a，进行发音练习。（先集体，再个别，开火车练习）
④看图，认字形。
教师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。（启发看图上小女孩的'头和小辫子，样子很像“”字）
教师在黑板上板书“a”，初步认识四线三格，知道“a”书写位置。
⑤小结。
仔细观察老师发a音时，口形是怎样的？（顺口溜：张大嘴巴aaa，帮助幼儿记字音。
3、教学o、e，方法同“a”。
顺口溜：o——圆圆嘴巴ooo
e——扁扁嘴巴eee
三、巩固练习：听音练习。
1、卡片放在黑板上，教师发音，幼儿找出卡片，大家齐读。
2、教师念顺口溜的前半句，幼儿念后半句，幼儿找字母读三遍。
3、找朋友。老师念：aa在哪里？幼儿拿着卡片上前说aa在这里，然后全体幼儿齐读a、a、a。
四、教师小结。
这节课我们学习了a、o、e的发音，认识了它们的字形。这三个音发音时，口形和舌头的位置不变，声音响亮。只有一个字母，我们叫它单韵母。
汉语拼音教案12
汉语拼音 a o e
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
德育目标:
教育学生爱护环境，爱护小动物。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备：教学课件，拼音卡片
第一课时
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的'帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
汉语拼音教案13
第一课时
教学内容：aoouiu
教学目标：１、学会复韵母aoouiu与四声
２、能读准音，认清字型，正确书写
教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。
教具：字母卡 课文插图
教学过程：
一、复习检查
１、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？
２、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？
二、学习复韵母ao
１、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚
２、出示ao的卡片，让学生自由读。
３、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。
４、学生练读，教师纠正读音．
５、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。
三、学习复韵母ou
教法同ao
四、学习复韵母iu
教法同ao
五、指导书写aoouiu
六、巩固练习
１、注意区别：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的区别。
＜２＞指出i、u并列时声调标在后面。
２、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。
３、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。
七、：这节课我们学了哪三个复韵母？
我们总共学了几个复韵母？哪几个？
第二课时
教学内容：aoouiu
教学目标：1、巩固两拼音和三拼音节
2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节
教学重难点：学习声母与韵母aoouiu拼成的音节
教具：声母卡 韵母卡
教学过程：
一、复习检查
１、抽读卡片
韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
２、认读复韵母aoouiu的四声。
二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音
１、出示小黑板
﹙１﹚两拼音节
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙２﹚三拼音节
jjiao
qiaoqiao
xxiao
２、看斜线图拼读音节
﹙１﹚学生自由拼读
﹙２﹚同桌互相拼读
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
三、拓展练习
１、在射线图上标上声调拼读
２、用带调的音节口头组词
３、用带声调的`音节口头说话练习
三、：这节课我们学了哪些三拼音节？
第三课时
教学内容：aoouiu
教学目标：１、会认读７个生字
２、会读句子和儿歌
教学重难点：读准字音，记住字型．
教具：生字卡片 字母卡片
教学内容：
一、检查复习
抽读卡片
声母：nchyxch
韵母：aiaoüeiu
二、学习生字
１、引导学生观察插图
２、指句子：小猫爱吃鱼．小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。
＜１＞学生自己读。
＜２＞同桌互读。
＜３＞全班齐读。
＜４＞教师指名认读。
＜５＞教师指好句子。
３、学习生字
＜１＞画出句子中的生字。
＜２＞借助拼音读准字音。
＜３＞检查
４、巩固认字
＜１＞抽读卡片并口头组词。
＜２＞读句子，读准生字的音，记住型。
５、指儿歌
＜１＞读儿歌
＜２＞学习生字＂好＂
三、：今天我们学了什么句子？
汉语拼音教案14
i u ü
教学目标
1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.
2．掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调.
3．学会使用四线格.
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音.
难点
学会iuü的四声,读好二、三声.
德育目标：教育学生爱护环境,保护小动物.
教学准备：教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
教学目标
1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形.
2．掌握i、u、ü的四个声调.
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1． 教学单韵母i
（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么?（一件衣服）
（出示i的卡片）问：你会读吗?正音、指名读.
（2）掌握i的四声
出示i的四声,问：谁想试着读一读?正音,指名读,齐读.
2．教学单韵母u
（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么?（一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样）
指导读,指名读.
（2）学习u的四声
分小组试读,指读.
3．教学单韵母ü
（ 出示第三幅图及ü的四声 ü问：你想到了什么?
范读、齐读、领读.
三、复习iuü的四声
第二课时
一、复习导入
齐读iu{的卡片,指读iuü的`四声.
二、指导学习iuü的笔顺
1．教师引导学生观察四线格中的i u ü 问：它们各占在什么格?（i、ü占中格和上格,u占中格}
2．教师示范书写：i u ü
学生在练习本上书写三遍.注意ü的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点.
3．让学生再练习三遍i、u、ü
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写.
四、布置作业
1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍
2．朗读课后短文
汉语拼音教案15
一、背景知识：
这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。因此很重要。
二、学情分析：
1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。
2、识字教学是低年级的教学重点。课文中的生字“做、过、了、不、乐”，学生在生活中可能接触过，认读障碍不太大，因此在教学中可以利用学生的`相互交流来减少呆板的教学模式。
3、在内容方面，由于是拼音，所以教学中在读准三个声母的基础上，一定要能准确拼读九个声韵相拼的音节和三个三拼音。对整体认读音节要在不同的语境中反复出现并巩固。
三、教学目标：
1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节，能拼读儿歌，并正确认读五个生字。
2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读；在儿歌诵读中识字、巩固拼读和积累语言。
3、情感、态度和价值观。美好的家庭生活和家务劳动、学习劳动是学生经常经历的，充满儿童情趣的动物活动画面能激起学生的美好情感，爱劳动、爱家庭、爱父母的感情油然而生。
四、教学过程
第一课时
一、导入：
小朋友们，几天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了，它们是谁呢？让我们一起来认识吧！
二、学习声母z
1、借助图画学习声母“z”的读音。
①出示图，提问：图上画的是谁？她在做什么？（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是声母“z”）
②示范读音：把写字的“”读成第一声，读得轻、短些就是声母“z”的音了。听老师读，注意看老师的口形，听听老师的发音。
③学生练习，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
④检查练习情况：齐读、开火车
2、指导书写。
①记忆字形：小朋友，你能来说说你用什么方法把它记住的吗？能不能自己编一首小儿歌啊？（像个小“2”zzz）
②观察“”在四线格里的位子。
③师范写：注意笔顺，书写时的注意点。
④学生练习，师巡视指导。
3、拼读音节。
声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
①看看书，说说“”喜欢和哪些韵母交朋友？
②谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。
③谁能当小老师来教大家读？
④老师检查：抽读四声。
⑤请选择一个自己喜欢的音节来说词语。
汉语拼音教案16
学习目标：
1、复习JQX音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点：
认识五个生字，会读儿歌。
教学准备：
课件，拼音卡片
教学过程：
一、复习音节（三分钟）
1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧！
复习声母：JQX
JQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！
2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、识字：
他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）
1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提醒：（服）单独念时要念：fú
4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？
给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们x班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！
A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。
三、课间操《星光恰恰恰》两分钟
JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们一起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们一起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）
四、儿歌《在一起》
JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。
有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起来帮助他们。
1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jī
qǐ
xì
2、除了这些红色的.音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）
来，我们一起来读一读。
4、指导朗读：
A跟读读准,跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。
B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？
C节奏读拍巴掌读
让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小朋友们自由地练习一次。再集体来一次。
D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。
E表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在一起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心的。
汉语拼音教案17
教学内容：汉语拼音ai ei ui
教学目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。
教学重难点：
重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。
难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第33课时）
一、复习旧知，导入新课
1、导入 ：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）
2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。
二、图文结合，自主学习
1、出示图画：大家看，图上画着什么？
2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。
3、对，ai就是我们要学的'第一个复韵母，由a与i组成。
4、指导学生读ai：aiai.(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)
5、范读，同桌对读，开火车练习读音。
6、启发学生：怎样才能记住ai？
7、请学生练习读ai的四声。
8、引导学生用同样的方法，观察图教发音多种形式的读记形练习四声，教学ei ui.
9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。
汉语拼音教案18
【教学目标】
１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】
声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】
２～３课时。
【学情预测】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时
教学目标
按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。
教学过程
第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的'韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）
２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？
４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连
１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）
２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）
３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）
４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
第三题：读读画画
１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？
２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。
３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。
４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
汉语拼音教案19
教学目标
1．学会i、u、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2．学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。
3．学会正确书写i、u、三个单韵母。
教学重点、难点
1．i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备
1．教具：教学图片，带调韵母卡片，四线格黑板。
2．学具：a、o、e、i、u、六个单韵母的带调卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习i、u、的读音。
（二）读准i、u、的带调读音。
二、教学重点、难点
学习i、u、的发音方法及带调的读音，读准二三声。
三、教学过程
（一）复习韵母a、o、e：出示卡片，齐读、指名读。
（二）学习单韵母i、u、的读音及四声。
1．教学单韵母i。
（1）出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的.扣子和i的形相似）
教师范读iii，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。
（2）读准i的四声。
i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）
谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。（自读，相互检查，教师检查）
（3）教学i的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。
（4）复习i的四声。
2．教学单韵母u。
（1）读准u的音，认识字母形。出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范u的发音，u的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。让学生进行练习。
u的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）
（2）读准单韵母u的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读）
（3）复习u的四声。
△课间休息。
3．教学单韵母。
（1）读准的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？字母的发音要领是双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前接触下齿背。教师范读，学生随读，自练，教师检查。
认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似）
（2）读准的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）
（3）复习的四声可按顺序或打乱顺序读。
（三）复习i、u、的读音及四声。
汉语拼音教案20
一、教学目标
（一）复习i、u、 的读音及四声。
（二）学习正确掌握i、u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“.”点。
二、教学重点、难点
书写i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在靠近第二线的.地方写。
三、教学过程
（一）复习i、u、 的读音和四声。
（二）教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式。
1．教写i。
（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）
（2）教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。
2．教写u。
（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“ ”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）
（2）教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。
△课间休息。
（三）教写 ，正确掌握笔顺及书写格式。
1．指导看书，提出看书要求：①看清 的笔顺；②看清 在四线格中占的位置。
2．指导书写 。提问：仔细看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多两个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？（ 先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）
3．学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。
（四）巩固练习。
1．读带调的i、u、 单韵母卡片。
2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。
3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。
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