社会主义核心价值观教案

精选社会主义核心价值观教案3篇

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的社会主义核心价值观教案3篇，欢迎大家分享。

社会主义核心价值观教案 篇1

　　一、指导思想

　　马克思主义指导思想

　　二、活动目的

　　通过对社会主义核心价值观的初步认识，领悟其内涵，懂得价值观的重要性。选取“校园文明”为主要切入点，使学生对校园文明行为、文明礼貌用语有更明确的认识，体会到文明的重要性，增强文明意识。在日常生活中会文明做事，正确运用礼貌用语，争做文明学生。

　　三、活动重点

　　规范学生在家、校的行为，提高学生讲文明、懂礼貌语言的意识。

　　四、活动难点

　　能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。

　　五、活动时间和地点

　　时间：20xx年9月16日第七节课

　　地点：一（5）班

　　六、活动形式：视频、讲述、小组讨论、宣誓、文明自测

　　七、活动内容

　　（一）导言，宣布班会开始

　　（二）观看视频《文明校园行》

　　（三）小组讨论：小品中出现了哪些不文明的现象？应该如何改正？

　　（四）文明人自测

　　（五）图片展示：社会上的不文明现象，小组讨论并列举身边的不文明行为，然后小组回答

　　（六）小组讨论并列举文明用语

　　（七）图片展示：校园中的文明行为及简单的文明用语

　　（八）全班宣誓

　　（九）总结，班会结束

　　（十）布置作业：每个人写下自己的不文明现象并且提出改正的方法.

　　八、班会过程

　　（一）导言

　　老师：为了积极培养社会主义核心价值观，十八大报告首次用12个词，24个字表述了核心价值观，倡导“富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治、倡导爱国、敬业、诚信、友善”，分别从国家、社会、公民三个层面高度概括了社会主义核心价值观，体现了正确处理这三者的关系。作为一名中学生，我们可以将这三者校园、班级、个人。而对一个人来说，文明是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎。

　　为了改掉我们日常生活中的陋习，养成讲文明讲卫生的良好习惯。今天，我们进行这次主题班会《社会主义核心价值观――文明》。

　　（二）观看视频

　　首先我们来看其他学校关于文明的宣传视频，你们边看边思考：视频中出现

　　了哪些不文明的行为和语言？你有没有犯过同样的错误？

　　（三）小组讨论：视频中出现了哪些不文明的现象？应该如何改正？

　　老师：看了视频后，我们每个人都有自己不同的感受，但是，有一点我们都知道，就是这个视频中出现了许多不文明的现象。现在，我们以小组为单位讨论视频中出现的不文明现象并派代表来回答。

　　【小组展开讨论大概5分钟】

　　老师：好，同学们讨论的十分热烈。现在，哪一组同学和我们说一说呢？ 小组竞答：略

　　老师：大家都说的很好，那如果你遇到视频中的情况，你会怎么做呢？ 学生回答：略

　　（四）文明人自测

　　老师：刚才那个视频中的故事，可能在我们的校园内时刻在发生着，那同学们你们到底是不是一个文明人呢，接下来，我们来做一个文明人自测题。请大家，拿出纸和笔来，把你们选择的答案记录下来。

　　（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？

　　A.能 B.有时 C.不能

　　（2）你平时说脏话吗?

　　A.不说 B.很少说 C.常说

　　（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？

　　A.是 B.有时 C.不

　　（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？

　　A.没有 B.有过 C.经常

　　（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？

　　A.是的 B.很少 C.没有

　　（6）你会乱扔垃圾吗？

　　A.没有 B.偶尔 C.经常

　　（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？

　　A.会 B.有时 C.不会

　　（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？

　　A.会 B.有时 C.不会

　　（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？

　　A.能 B.有时 C.不能

　　（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？

　　A.能 B.有时 C.不能

　　说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。

　　分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！

　　分数为22－16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！

　　分数为14―10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系比较差，是个不太受欢迎的人。要注意端正自己的`行为与语言咯。

　　老师：通过自测，同学们都了解自己的文明程度了吧。我相信，我们大多数同学

　　都是文明人，但是我们身边还是存在很多不文明的现象和不文明的人，接下来，我们看几幅图片

　　（五）图片展示：社会中的不文明现象

　　老师：虽然我们的生活中有很多不文明的现象，但是只要我从自己做起，相信我们的校园、社会国家都会越来越文明。文明不仅仅体现在行为上，礼貌用语也是文明的一部分。

　　（六）ppt列举文明用语情景

　　老师：日常生活中的语言也有艺术，下面我们简单学习一些生活中用得到的礼貌用语。请同学们学以致用，思考如果在下列情境中，你会怎么样组织你的语言呢？

　　（七）语言大比拼：你该怎么做？

　　老师：刚才，我们学到了应该使用哪些文明用语，现在，我们就来学以致用，我这里有两个情景，想请同学们来给大家表演表演你会怎么做？

　　1.今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。爸爸摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请假半天，该怎么说呢？请表演。

　　2.郑老师在上课时发现，需要用到小刀，而小刀是1班的班主任孙老师的，她正在办公室里改作业。于是徐老师请你去借，你来到了办公室门口，该怎么说，怎么做呢？请表演。

　　（八）全班宣誓

　　老师：这节课，我们加深了要成为一名文明的中学生的意识，最后，我们要表明自己的决心，请全体起立，我们一起来宣誓：向不文明的现象宣战，争做文明学生，共创文明校园！

　　（九）总结，班会结束

　　老师：我相信通过今天的主题班会，同学们了解了社会主义核心价值观的内涵，并且对 “文明礼仪”这一传统美德有了更为全面和具体的认识，更重要的是在整个活动过程中，同学们一起讨论、观看、收集信息，在亲身体验过程中，彼此之间更了解，更默契。相信全体同学一定能够“传承礼让、延续文明”，形成健康的人格、高尚的品质。

　　（十）布置作业：以个人为单位，写下自己需要改进的行为或语言，并且写上对自己的坏习惯改正的措施。

社会主义核心价值观教案 篇2

　　课目名称: 一亿有多大

　　【教学目标】

　　1、通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体的情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并提高学生解决问题的能力。

　　2、让学生经历“数一数”、“量一量”“称一称”等实践活动，增强其探究意识和能力。

　　3、让学生在活动中享受数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。

　　【重难点】

　　重点：让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

　　难点：列表有序探究的方法。

　　【学情分析】

　　本课是以学生认识和掌握多位数和对熟练掌握计算器的用法的基础上学习，由三个活动“数一数”、“量一量”、“称一称”组成，来感受一亿这个数的大小。生活中大数广泛存在，但由于一亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。安排这个综合活动，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，进一步理解数的意义，建立数感。同时让学生感受到积少成多的思想，让学生受到良好的思想教育。

　　【教学准备】

　　视频、课件、电子秤、1元硬币、秒表。

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　提问：在开始课前，我们一起来看一段大家熟悉的广告，但是今天有些不同，要带着数学的眼光去看，看看你能发现哪些数学信息？

　　（播放香飘飘奶茶广告，学生观察）

　　提问：你在广告里，发现了哪些数学信息?

　　学生交流汇报。引导学生表达完整。

　　总结：大家观察得真不错。重复学生所观察到的数学信息：香飘飘奶茶一年卖出3亿多杯，连起来可以绕地球一圈。

　　提问：那么谁能来说说三亿是几个亿呢？（3个）

　　根据我们之前学习的多位数的知识，一亿有多大呢？（学生汇报）

　　根据交流结果，引导学生一起按顺序说一说，并补充PPT内容。

　　PPT出示：1亿相当于（1）个亿，（10）个千万，（100）百万，（1000）个十万，（10000）个万，（100000）个千，（1000000）个百，（1000000）个十，（10000000）个一。

　　谈话：可是光光知道这些是不够的，一亿究竟有多大呢？我们可以借助身边熟悉的事来研究它。所以今天我们要学习的是《一亿有多大》。

　　二．活动感知一亿的大小

　　活动一.数一数

　　1.探究验证方法

　　谈话：同学们，在我们的生活中，有一样东西是非常宝贵的，那就是时间，它往往在不知不觉中，一分一秒的消失。那数一亿本本子需要多少时间，自己猜一猜。

　　学生汇报自己的猜测。

　　提问：大家的意见都不同，想不想来验证下数一亿本本子到底有多久呢？那怎样去验证它呢？和同桌讨论下。

　　学生讨论交流汇报方法。

　　说明：（根据学生汇报板书：从部分推算整体。）可以先根据数一部分本子要花多久时间，再推算数一亿本本子要花多久时间。

　　提问：你觉得先数多少本子比较合适呢？

　　学生交流。

　　提问：发现很多同学都选择数其中的一部分，但不约而同都用了10、100这样的数，为什么不先数1本？（数据太小，不够精确）那干嘛不先数30、70这样多的本子呢？

　　学生交流并汇报原因。

　　2.填表推算

　　谈话：那在课堂上，我们先数出100本本子要花多长时间。请同学们仔细观看视频，老师事先请一个同学数了下一百本本子，大家看好要花多久时间。

　　（播放视频，其他学生观察秒表。）

　　提问：这位同学用了多久数完100本？（87秒）为了计算简便，我们把它看成最接近的整十数。也就是90秒。填入表格中。

　　提问：那大家现在知道了，原来啊，数100本本子要90秒，那数1000本本子呢？10000本呢？（学生汇报先填入相应的表格）那你能继续填完这张表格吗？请那同学们把这张表格填完整。填完之后和同桌说一说。

　　数量/本

　　100

　　10000

　　1000000

　　100000000

　　时间/秒

　　3.感知数一亿本本子所用的时间

　　提问：数一亿本要九千万秒，那你看到这个数据你想到了什么？想知道九千万秒是多长的时间，我们就把它换成比较大的时间单位，九千万秒多少年呢？

　　提问：怎么把这个时间变成多少年？（先把秒转化成分，再转化成时，再转化成天，最后转化成年）那如何转化呢？

　　学生汇报如何计算。

　　谈话：请大家利用计算器完成表格下的算式，来算一算九千万秒到底是多少年。

　　学生自主计算，教师巡视指导。

　　学生交流计算结果。指名板演。

　　小结：原来数一亿本本子要不吃不睡数三年，现在我们同学假如是11岁，我们每天都用8个小时来数本子，可要数上大约9年，等数完要到20岁呢。

　　活动二.量一量

　　1.讨论研究方案：

　　谈话：刚才我们通过数本子，来感受了一亿有多大，你们还想通过其它方法来感受下吗？那我们就来一起通过量一量的方式来感受下。

　　（出示活动探究话题：一亿枚1元硬币摞成一摞会有多高？）

　　提问：你觉得可以怎么研究？讨论一下。

　　全班交流，给出合理方案。

　　预设：从10枚硬币摞成一摞的高度进行推算，我们可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬币的高度。

　　2.出示表格

　　硬币/枚

　　10

　　100

　　10000

　　1000000

　　100000000

　　高度/cm

　　3.小组活动，完成表格。

　　提示：可以像刚才一样取整厘米数，方便计算。

　　教师巡视指导，指名汇报表格。

　　4.感受一亿枚硬币的高度。

　　谈话：30层楼的高度大约是1000米，一亿枚一元硬币摞在一起的高度大约是30层楼高度的多少倍？你用计算器算一算吗？怎么算？

　　引导：将厘米数除以进率100，转化成米，再除以100米，算一算有多少个100米。（大约是20xx倍）

　　说一说，你对“一亿有多大”又有了怎样的感受？

　　活动三：称一称

　　1.填表推算

　　谈话：刚才我们通过数一数，摆一摆感受了一亿有多大。老师今天还带来了一个工具，（出示天平秤），瞧瞧这是什么？用来干嘛？

　　那么我们就来称日常生活最常见到的一件东西，是吃的，你们猜到是什么了吗？（出示大米）

　　那我想称出一亿粒大米的重量，可以怎么办？（称出100粒大米，再以此类推）

　　谈话：那老师就和大家一起来称一称。

　　（出示100粒大米中2.5克。）

　　提问：你能自己推算出一亿粒大米的重量吗？同学们，请自己独立完成这张表格。

　　大米/粒

　　100

　　10000

　　1000000

　　100000000

　　质量/克

　　汇报表格。

　　2.感知一亿粒大米的`重量

　　提问：全国大约有13亿人，如果每人每天节约1粒米，全国一天大约能节约多少克粮食？

　　指名列出算式。

　　指导已经知道了一亿粒大米是多重，计算13亿粒大米的重量是乘13，而不是乘13亿。13亿人 每人每天节约1粒米就相当于13个人每人每天节约一亿粒米。

　　如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年？请同学们算一算，取近似数，保留整数。

　　学生自主计算，完成表格下的算式。

　　指名汇报结果。

　　小结：原来每人每天节约1粒米可以够一个人吃两百多年呢！

　　提问：看到这些结果，你有什么感受？我们平时应该珍惜粮食节约资源，如果每天我们都能节约一点资源，日积月累，那就能节省出非常可观的数量。

　　三．感受生活中的1亿

　　1.谈话：一亿也经常出现在我们的生活中，如果我们能节约出1亿，就能帮助很多有困难的人。(依次出示ppt)

　　（1）一亿滴水大约有3333千克，可以装这样的水车4辆，可以供缺水地区一个人用上3年。

　　（2）这是一亿张纸，这是珠穆拉玛峰，猜猜他们的高度有什么关系？

　　出示一亿张纸高大约10000米，珠穆拉玛峰高8844.4米.

　　那比较下，哪个更高些？

　　（3）这是一亿双一次性筷子，和25000棵20年树龄的大树。你觉得它们有什么关系啊？

　　揭示：造一亿双一次性筷子要用25000棵20年树龄的树，所以啊，为了明天，请别用一次性筷子。

　　（4）你还知道生活中有哪些关于一亿的知识呢？

　　学生汇报课前收集的信息。

　　2.提问：知道了这么多生活中一亿的知识，你有什么感受？

　　谈话：生活中很多的东西虽然微不足道，但是如果累计起来，就是一笔庞大的财富，节约这些资源，就能在一定程度上保护我们的生态环境，大自然是需要我们保护的，从每一个人，每一滴水，每一张纸，每一粒米做起。

　　四．小结

　　1.提问：那通过这节课，你有哪些收获呢？

　　2.布置作业：那么在课后，我们还可以继续研究一亿有多大,自己选一个你感兴趣研究项目尝试感受一下。（出示研究项目）

　　（1）口算一亿道口算要多久时间。

　　（2）步行一亿步要绕学校操场多少圈（学校操场每圈400米）。

　　（3）打一亿个字要花多久时间。

　　【板书设计】

　　一亿有多大？

　　从部分推算到整体

　　数一亿本本子需要（ ）年。

　　一亿枚一元硬币摞在一起是30层大楼的（ ）倍。

　　13亿粒米可以让一个人吃（ ）年。

社会主义核心价值观教案 篇3

　　教学目标：

　　1、 通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性， 初步树立社会主义核心价值观。

　　2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

　　3、学会做一个文明守纪的诚信小卫士。

　　教学重难点：

　　1、充分全面地理解社会核心价值观的内容。

　　2、懂得用自己的实际行动来体现社会主义核心价值观。

　　教学准备：

　　视频、音频、PPT课件

　　教学过程：

　　一、故事谈话导入

　　师：同学们，今天老师想给大家讲一个故事，大家想听吗？

　　师：可是老师的故事不是白讲的，同学们都要仔细的听故事，故事讲完后还会有

　　问题，看哪些同学听得最认真，最先找到从故事中找到答案。

　　讲故事《诚实守信的穷人》

　　从前，有一个国王要为他的公主招附马。

　　国王在城堡上说：“谁接到这个绣球，谁就可以娶公主。”当这个绣球扔

　　出去后，落到一个穷人的手里。国王认为这个人没钱就看不起他。国王说：“你如果在半年之内，能拿到一颗红宝石、一颗黄宝石和一颗蓝宝石才可以娶公主。”

　　这个人想：要得到这三个宝贝只能去找太阳神，去太阳城要走10000

　　里路，经过两个城，才能见到太阳，就可以向太阳要三颗宝石。

　　他出发了，在经过第一个城的时候，在一家饭店里吃饭，店主问：“你

　　去哪？”他说：我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。” 店主说：“请你帮我问一下，店后有口井为何没水？”他说：“好的，好的。”他又上路了。

　　在经过第二个城的时候，在一个人家里借宿，房子的主人问：“你去哪？” 他说：我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。” 房子的主人说：“请你帮我问一下，我家里有棵千年老树为何枯了？” 他说：“好的，好的。”

　　他又上路了。在过河时船夫问：“你去哪？” 他说：“我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”船夫说：“请你帮我问一下，这条河里为何从来没鱼。” 他说：“好的，好的。”

　　他走啊走啊，走了三个月终于到了太阳城。太阳说：“年轻人看你一步一个脚印地来到这里，我可以回答你三个问题或给你三个宝物。”（――――在此可预设问题，人物转换，问同学们会怎样选择。也可假设穷人会怎样想。分两钟想法，最后说出故事中的穷人选择。）他想：我没关系，可我不能失信于他人，就选择回答三个问题。

　　他回到船夫那里说：“河里有一只大乌龟，把大乌龟捉出来就可以了。”

　　船夫把乌龟捉出来，发现乌龟口里含着一颗红宝石，就把红宝石给了他。

　　他到第二座城的.时侯，碰到那个房子的主人说：“树里有一条大蛇，把蛇捉出来就可以了。”房子的主人把蛇捉出来，发现蛇洞里有一颗黄宝石，就把黄宝石给了他。

　　他到了第一个城的时候，见到了饭店的老板说：“井里有一只青蛙，把青蛙捉出来井里就会有水。” 这的人把青蛙捉出来，发现井里有一颗蓝宝石，就把蓝宝石给了他。

　　他到皇宫把三颗宝石献给国王，还把取回宝石的过程说给国王听。国王

　　说：“你守信用的品格比宝石更可贵，我放心把公主嫁给你。”他娶回了公主，从此过着幸福的生活。

　　师：故事听完了，同学们觉得这个故事有趣吗？

　　师：那么接下来老师要开始提问题咯，看谁真正认真听了老师的故事。 问题：1，如果你是故事中的穷人，那么你会怎么样选择？

　　2，你对你的选择后悔吗？

　　3、如果他说了谎，后果会怎样？

　　4，你从文中学到了什么？

　　总结：1、答应别人的就一定要做到，守信。

　　2、如果穷人说了谎，不仅使店主、房主、船夫的问题得不到解决，他也

　　得不到三样宝石。

　　3、付出就一定会得到回报，只要坚持。

　　二、多媒体辅助 整体感知

　　1，播放多媒体视频，让学生更直观地了解什么是文明。

　　2，采用提问方式让学生更加深入学习应如何做一个文明的人。

　　3、从生活中举例说说哪些文明与不文明的行为。

　　4、请同学上台表演各种情景。

　　――师生问好、长辈问好、文明用语、举止文明、环境文明、同学间的友善

　　5，师生共同总结。

　　三、多方面讨论社会主义核心价值观内容

　　1，PPT播放社会主义核心价值观的内容，简要说明社会主义核心价值观的内涵。

　　2，带读、齐读、分组读，强调熟记价值观内容。

　　四、总结

　　师：同学们，我们今天学习了什么？

　　（社会主义核心价值观）

　　师：那么社会主义核心价值观包括什么？

　　（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）

　　师：那我们作为祖国的新一代应该做一个遵纪守法诚信有礼的小学生，对吗？ （对）

　　师：那么同学们能做到吗？

　　（能）

　　师：好，真棒！那么今天的课就到这里，作业就是熟背价值观的内容，老师随时抽查。下课！

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