口语交际教案

时间:2024-10-14 18:09:50 教案 我要投稿

【推荐】口语交际教案模板锦集7篇

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的口语交际教案7篇,希望能够帮助到大家。

【推荐】口语交际教案模板锦集7篇

口语交际教案 篇1

  (口语交际)

  一、谈话引入主题

  这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。今天的口语交际,俺们就来演演课本剧通过俺们的扮演来再现名著中的人物。

  二、角色选择

  1、你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。

  2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇敬谁?你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的人物吗?

  三、感知剧本的特点

  1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的'人物的特点的?

  (人物的语言、动作、表情从。)

  2、人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。

  四、分角色准备

  1、假如让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?

  师生研讨:

  ⑴ 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

  ⑵ 可以利用提示语加上表情或动作。

  ⑶ 可以准备些简单的服装、道具。

  2、选择一个自身喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练

  五、班级扮演

  1、班内扮演。

  2、全班同学评议,评出“最佳扮演家”:

  规范:

  ⑴ 正确理解课文内容,再现故事情景。

  ⑵ 突出人物形象。

  六、老师总结

  这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着俺们去感受,去细细品位。

口语交际教案 篇2

  教学目标:

  1.在调查、掌握第一手资料的基础上进行“家乡的变化”的口语交际。

  2.想想家乡最近发生的变化,哪些方面给你留下深刻印象。通过家乡的变化激发大家对家乡的热爱,表明自己今天好好学习,将来建设家乡的`决心。

  3.叙述有顺序、有重点。

  教学过程:

  一、启发谈话

  我们的家乡是美丽的地方,它的山山水水养育了我们,根据你们的调查,家乡有了哪些变化,其中哪些给你留下了深刻的印象。

  二、出示要求:

  1、注意礼貌用语,叙述有顺序。

  2、要突出重点,抓住家乡变化最大、印象最深的一、两个方面来说。,

  3、语言清楚、明白,声音响亮,态度大方。

  三、分组交流

  抓住家乡变化最大、印象最深的一、两个方面,在小组范围内交流。(如家乡住宅、家电、道路、人们的面貌等的变化。)

  四、全班讨论

  1、每组选一位代表在全班发言。

  2、其他同学给予恰当的补充,并说说哪些地方说得好,哪些地方不足,该如何改进。、

  3、评出优秀小组。

  五、谈感想

  根据同学们所说的内容,联系自己的学习情况,谈谈自己该如何努力,将来建设可爱的家乡。

口语交际教案 篇3

  (一)训练目标

  掌握就身边生活发表议论,写成议/lw/Index.html>论文的方法

  (二)训练方法

  1.就身边的某一人、事、言谈,全班展开议论或辩论。

  2.介绍“一 事一议”议/lw/Index.html>论文的.写作方法,将口头的议论整理成书面的议/lw/Index.html>论文。

  (三)调练时数

  1课时

  (四)训练过程

  1.导入:关心生活,干预生活的文章才能有实际价值,对生活中的一种现象,一句话谈自己的想法,观点,这是经常会遇到的事。我们今天就来学习这样的文章的写法。

  2.要求学生推举出一句熟悉的流行语,如:“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的一句,在全班展开议论、辩论,各抒己见。持不同观点的同学,要能言之成理,有理有据。

  3.老师讲同学们讨论中出现的观点,论据等要点与学生一起进行分类、汇总,然后结合介绍“一事一议”文章的写法,引导学生将各自的口头议论整理成书面文章。提示:“一事一议”议/lw/Index.html>论文的.写作方法。 .

  第一,拟题。题目一定要与材料有关,如“小议……”,读“……的启示”。

  第二,提出问题,即提出观点。生要对材料内容给予一定的`概括,主要内容、关键词一定要放在显要的位置突出来。观点要正确,不宜太长。

  第三,分析问题,这是议/lw/Index.html>论文最重要的部分。通过摆事实、讲道理的分析,证明自己的观点的正确,使人信服。

  这部分可以采用不同的结构方式。一种结构是:可以是几个并列的事实论据,也可以是几个并列的理论论据,还可以将事实与理论论据结合起来写。总之,通过广征博引,充分论证自己观点的正确。另一种结构是:先从事物的表象说起,再分析产生这种现象的原因,深挖思想根源,确立正确的观点,还有一种结构是:围绕正确的观点,列举正反不同的论据,通过对比分析,论证观点。

  第四,结尾部分,一般可采用以下几种方式:一是对全文进行.总结,如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语;二是点明题旨,尤其是有些从具体事例或具体材料起笔的议/lw/Index.html>论文,到结尾才正面点明题旨,令人豁然开朗;三是采用提出希望、展示前景,以激励读者,增强信心,鼓舞斗志,使人觉得备感亲切的效果。

  4.自命题,选择材料,进行习作练习。

口语交际教案 篇4

  第一课时(口语交际)

  一、谈话引入主题

  这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明.今天的口语交际,我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

  二、角色选择

  1.你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》

  2.哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?

  三、感知剧本的特点

  1.你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?(人物的语言、动作、表情从)

  2.人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。

  四、分角色准备

  1.如果让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?

  师生探讨:

  (1)可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

  (2)可以利用提示语加上表情或动作。

  (3)可以准备些简单的服装、道具。

  2.选择一个自己喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练

  五、班级表演

  1.班内表演。

  2.全班同学评议,评出“最佳表演家”。

  标准:

  (1)正确理解课文内容,再现故事情景。

  (2)突出人物形象。

  六、老师总结

  这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品位。

  第二课时(习作指导)

  一、明确缩写目的

  我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。

  二、明确缩写要求

  1.读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?

  2.引导板书:

  缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

  文章的语句简洁、通顺、连贯。

  三、学习习作提示,掌握缩写方法

  1.怎样缩写课文呢?

  2.同桌互相讨论。

  3.小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。

  4.看课文中的习作提示,边读边想边画:

  怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_____”划出句子。

  四、速读例文,体会缩写方法

  快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。

  一是删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方。如,《景阳冈》一文中, 写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时, 把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。

  二是语言,去掉具体描写的`部分。例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。

  五、《草船借箭》片段练习

  1.回忆课文的主要内容。(借箭的经过)

  2.可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)

  第三课时(习作讲评)

  一、讲评第一课时写的片断

  1.出示学生写的缩写片断。

  2.重点讲评以下几方面:

  (1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?

  (2)该压缩的是不是都压缩了?

  (3)语句是否简洁、通顺、连贯?

  二、学生修改片断

  1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。

  2.四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。

  三、缩写全文

  1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。

  2.学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。

  3.展示与点评。

口语交际教案 篇5

  【教学目标】

  1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

  2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

  3.尝试前后照应的写法。

  【教学时数】

  3课时

  【教学准备】

  组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  【第一课时教学过程】

  一、创设交际情境

  1.故事感染激发

  郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”

  正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的.心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。

  2.激发交流愿望

  A交流关于理想的名言。

  B每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交际能力

  1.自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

  说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?

  2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)

  3.师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)

  a.教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

  b.学生倾听、评价教师的发言:

  听:做到全神贯注,用神态做出反应。

  想:站在对方的角度去思考、去理解。

  说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。

  4.生生交流,运用技巧

  a.学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。

  b.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

  评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。

  C.推荐代表,准备参加全班交流。

  三、全班互动交流

  1.指名倾诉自己的理想。

  2.师生倾听、评价

  小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。

  第二、三课时

  习作

  【第二三课时教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!

  二、阅读提示,明确习作要求

  (投影出示)

  在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。

  根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

  三、学生进行习作

  教师对有困难的学生进行个别辅导。

  四、习作评改

  1.自改自评

  a.教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:

  ⑴老师修改了什么?

  ⑵老师是怎么修改的?

  b.细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

  C.用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。

  2.互评互改

  a.交换作文

  ⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?

  ⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。

  b.再读作文,全面检查与润色。

  3.全班交流

  a.指名朗读作文。

  b.师生评议

  五、誊抄作文,汇编成册

  今天,我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序,将大家的习作汇编成册。拜读它们,我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

口语交际教案 篇6

  学习目标

  1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.

  2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

  3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

  4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

  课前准备

  收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

  了解班级同学的特长,以便筹划活动.

  通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样筹划才干搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

  第一课时口语交际

  淡谈话导入.激发兴趣

  俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自身对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

  畅所欲言.抒发情感

  1.同学们,请你们来说说对家乡的`热爱之情吧.

  2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

  小组交流讨论

  明确小组讨论的内容:扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.

  重点讨论怎样演才干使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流,给予指导.

  小结过渡:刚才老师参与了局部小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.

  展示活动方案

  以小组为单位展示活动方案.

  其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.

  师生一起评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.

  总结

  同学们,这节课,通过筹划“浓浓的乡情”这个活动,不只锻炼了我们的组织筹划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.

  第二、三课时习作

  谈话导课,激发兴趣

  在筹划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自身的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

  大胆想象

  想象家乡发生的巨大变化.

  想象儿时的小伙伴会是怎样的.

  想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

  阅读提示,明确要求

  同学默读提示,明确习作要求和内容.

  小组互说.打开思路

  全班交流,教师适时点拨.

  试写初稿.自行修改

  回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自身的习作中加以运用.

  要求书写工整,语句通顺.

  小组评议,互改

  小组内互读互改,提出修改建议.

  根据同学的建议再次进行修改.

  佳作赏评

  每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导同学进行赏评。

  请局部同学介绍自身习作胜利的原因,对其它同学进行一个启发。

  赏评

口语交际教案 篇7

  教学目标:

  (一)知识与技能:

  1培养学生的谈话沟通能力。

  2培养学生倾听的能力。

  (二)过程与方法:明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流

  (三)情感态度与价值观:

  锻炼学生的口语交际能力。

  教学重点培养学生清楚表达的.能力和认真倾听的好习惯。

  教学难点清楚表达,让别人乐于接受自己的谈话内容。

  课时划分:一课时

  教学过程:

  一.读题,明确交际内容

  今天我们来挑战一下电视台的主持人,你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。

  二.读交际要求,掌握交际方法

  1这次口语交际有什么要求呢?

  2交流讨论:

  (1)大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。

  (2)主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容,做好准备。

  (3)学生自由组合创设情境。

  三.创设情景,进行口语交际

  1、参照上述方法,小组内进行交流。

  2、教师巡视,适时指导、鼓励。

  3、小组推荐代表向大家交流。

  4、全班评议,评出“最佳主持人”。

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