【必备】大班语言教案模板锦集7篇
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案7篇，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动设计背景
谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。
活动目标
1，教幼儿学会编谜语的简单方法。
2， 引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。
3， 要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。
教学重点、难点
1， 重点是 幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。
2， 难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。
活动准备
一架玩具飞机，两张青蛙和大象的.图片，谜语树。
活动过程：
一， 猜谜语
“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机)
二， 教师通过提问和幼儿一起分析谜语。
1， 你们是怎么猜出来的?
2， 为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?
3， 为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?
4， 为什么编成“立刻带你去北京”?
三， 教师小结编谜语的方法。
1， 说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。
2， 谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。
四， 幼儿观察大象图片，教师提问：
1， 大象的鼻子像什么?(钩子)
2， 大象的耳朵像什么?(扇子)
3， 身体高大像什么? (房子)
4， 四条粗腿像什么? (柱子)
幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”
全体幼儿说一遍。
五，结束部分：
猜谜游戏
“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。
六，延伸部分：
幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。
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大班语言教案 篇2
教学目标：
充分感受歌曲的优美，激发幼儿用语言、动作自然表达自己对歌曲的理解。
感受三拍子歌曲宁静、优美的曲风。
教学准备：
认知准备：幼儿已经唱过三拍子的歌曲。
材料准备：音乐、图片
活动重点：动作表达自己对歌曲的理解
活动难点：理解歌词中的拟人修辞
教学过程：
一、复习歌曲：小乌鸦爱妈妈
唱清8分音符的节奏。
二、听一听，想一想
1、欣赏歌曲旋律
——在一个宁静的夜晚，从一个小池塘里传来了一段好听的音乐，让我们一起来听听吧。
——听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是什么样的？
——这段音乐是几拍子的？
小结：这段音乐是三拍子的，给人的`感觉非常安静、抒情、优美。这段音乐讲的是夜晚发生在池塘里的故事。
2、再次欣赏旋律并动作表演故事——解决重点
——让我们一起来听一听，夜晚的池塘里发生了什么事情？
——什么音乐小鱼睡着了，他做了一个怎样的梦？
——怎样用动作进行表演？什么样的步伐与手部动作更适合这首乐曲？为什么？
听一听，唱一唱
3、完整欣赏歌曲
——小鱼的妈妈是谁？——什么叫做珍珠被？ ——解决难点
4、教师再次演唱，并用动作表现。
——你觉得哪几句歌词特别美？
三、尝试学唱。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、进一步了解小学校生上课的基本程序及应遵守的纪律。
2、尝试书写数字和自己的姓名。
3、理解儿歌内容，并有表情地朗诵。
活动准备：
1、幼儿参观过小学，对小学有初步的感知。
2、将活动室的桌椅按小学的样子摆放。
3、幼儿自备书包与学具。
4、准备小闹钟一个。
活动过程：
1、引导幼儿谈话，帮助幼儿回已参观小学的情景，激发幼儿学做小学生的兴趣。
2、提出问题，引起幼儿对小学的回忆。
（1）我们参观了什么小学？
（2）小学生在什么时间做操？做操时和我们有什么不同？
（3）小学生怎知道上课的时间到了呢？
（4）小学生是怎样上课的.？
（5）下课了小学生做些什么？
（6）你们想不想做一个小学生？
3、模拟小学生上课。
（1）引导幼儿模拟小学生上课时摆放课本和文具的方式。
（2）教师先示范当小学老师组织幼儿上课，再让幼儿轮流当小老师，其他人当小学生，模拟小学生上课铃响进教室，坐好，起立，问老师好……
（3）启发幼儿议一议，谁最像小学生。
（4）指导幼儿用小学练习本尝试写自己的姓名。
4、学习儿歌《上课铃》。
活动延伸：
在日常生活中，注意培养幼儿正确的握笔和书写姿势。
大班语言教案 篇4
设计意图：
本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲"；最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。
教学目标：
1．围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。
2．能用清楚地语言表达、交流自己的想法。
教学重点：想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。
教学难点：联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的办法。
教学准备： 1.故事完整PPT；
2.音乐；
3.大路背景图：上面有若干"石头"（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷）；
4.石头小猪的标签；
5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；
教学课时：1课时
教学过程：
一、认识形象，引出故事（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？
二、观察画面、想象情节
（一）勇敢的石头小猪1．（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇到什么？
（引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌）
提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况，你会怎么去做？
（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！
（二）骄傲的石头小猪
1．（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈）
提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那么多危险，为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？
2．（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样）
提问:小猪为什么变成了原来的样子？
：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！
3.完整听赏故事（音乐）
三、投票评选，凸现主题
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。
2．幼儿说说自己的理由：大家喜欢的是小猪的.勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。
四、迁移故事，渗透情感
1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小）师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。
2.幼儿自己或合作选择石头（困难），和朋友商量克服困难的办法。
3.分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）点评：（上海市教委教研室黄琼老师）优点：
活动中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。
改进：
1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点，也要明确给己的理由，提高孩子判断的能力。
2．最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。
3．在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。
大班语言教案 篇5
小蝈蝈是森林里的歌唱家，虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动，歌唱蝴蝶优美的舞姿，也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时，他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地，虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声，也越来越离不开这个小歌唱家。
可是一连几天，森林了都安安静静的，再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫虫们开始纳闷：“小蝈蝈出远门了吗？”
终于有一天，四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈，原来他生病了。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫。
小蝈蝈为我们歌唱，给我们带来了快乐，现在他生病了，那么我们能为他做什么呢？虫虫们都思考着这个问题。
蜘蛛来了，他带来了自己新织的网，用它作柔软的'吊床，保准小蝈蝈睡得舒服。蜜蜂来了，他才了许多花蜜，酿成了最甜的蜂蜜，为小蝈蝈补补身体。蝴蝶来了，他捡了许多花瓣，制成了香喷喷的保健枕头，让小蝈蝈作个好梦。螳螂来了，他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵，作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火虫也飞来了，他要一直陪在小蝈蝈的身边，使他在黑夜里不害怕、不孤单。
有了这么多朋友的关心，小蝈蝈感动极了，病也很快就好了。这下，他又能为大家歌唱了。他新编了好些曲子，感谢朋友们对他的帮助，为勤劳工作的虫虫带来欢乐。
一活动目标：
1.认识一些“虫”字偏旁的字，发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。
2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。
二活动准备：
识字卡片，较大的书面纸
三活动过程：
1.与儿童一起欣赏故事，按故事情节发展的顺序提出问题，并随着儿童回答出示相应的带“虫”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家？”“谁送来了网？”“谁发现小蝈蝈生病了？”等。
2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）
3.请儿童说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。
4.请儿童猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。
教师将孩子的猜测记录在书面纸上，制作《虫虫字报》。
5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。
2、教育幼儿知错就改,做个诚实的好孩子。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
一组图片、木偶玩具等.
活动过程:
一、让幼儿欣赏童话故事.
(1)、激发幼儿对故事的兴趣.
小朋友,我们摸摸自己的鼻子,它会长长吗?
可是有个孩子的鼻子却很长很长,你们知道为什么吗?
(2)、教师有表情地演示木偶,讲述故事.
二、引导幼儿讨论故事中主人翁的表现.皮诺曹是谁?他的最大愿望是什么?
他的鼻子为什么会长长?
最后他有没有变成一个真正的'人?为什么?
三、让幼儿看图片,联系故事内容,引导幼儿讨论.如果你是图片上的那个小朋友,你该怎样做?你想不想长出长鼻子?为什么?
四、教师小结.
我们从小要做个诚实的人.自己做错了是要勇于承认,勇于改正.
大班语言教案 篇7
一、活动背景：
带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是"我看见苹果、玉米长熟了"、"我去看到了萝卜……"听着孩子们的议论声，一首描写秋天景色的散文浮现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动《秋天的颜色》开展活动。
二、活动分析：
语言散文《秋天的颜色》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。
为了确保活动的顺利开展，我在开展《秋天的颜色》这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起讨论，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的准备。
一开始我出示熊猫手偶，引起幼儿兴趣。我请个别幼儿把看到的画说一说，："哪些小动物来画的？"幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问："熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？"幼儿说出后我就出示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完整的话讲述出来，经过老师的提炼后，完整性更强了，在讲述中用到了"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容，幼儿的语言表达能力有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开始先出示教学挂图，请小朋友仔细看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲述。幼儿就能随着在自己的思维讲述，这样更能激发幼儿的情绪。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡，一一对应，并和小朋友一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最后一个环节，我让小朋友一起欣赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。
这次活动我事先准备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其掌握效果。整节课幼儿学习兴趣比较高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
三、活动中的反思
为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行欣赏教学，并在欣赏散文后迁移幼儿的经验，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满足了幼儿的情感体验需求，另一方面也体现了教学得生成特征。
1．看、听、说、想、做相结合
整个活动过程是运用故事情节展开，始终围绕"秋天的图画"这跟主线进行教学。在活动中，我采用看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。"看一看"就是引导孩子去欣赏、去发现美丽的画面；"听一听"就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范；"说一说"就是把自己的发现通过孩子的讲述，满足孩子想说的愿望；；"想一想"就是扩散孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；"做一做"就是引导孩子非语言性的.话用肢体语言来呈现给大家，满足孩子表演的欲望。
2．图片提示法
在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，方便孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分交流自己的发现，另一方面将相应的小图片按散文内容的顺序展示在绒板上，这样就帮助孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，体现了孩子自主学习的特征。
3．情境体验法
为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在游戏中孩子进一步了解散文优美的意境和内容，不知不觉地掌握了散文的中心内容。
4．经验提升法
在活动的最后，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天美丽的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能根据自己的经验和想象进行想象讲述。
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