关于美丽的小兴安岭教案模板九篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的美丽的小兴安岭教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
美丽的小兴安岭教案 篇1
教学目标:
1、会认识本课生字20个,其中15 个会写。
2、能有感情的朗读课文,背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽,陶冶对自然美的情趣。
4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,积累稳重的好词佳句。
教学重点
理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。
教具准备:中国政区图
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、解题激趣
1、谁知道小兴安岭在哪里?给大家简单介绍一下。(出示地图)
2、引导:让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
二、初步感知
1、自读课文,读准字音,读通课文。
2、在自己读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读情况:
(1)指名读、正音、理解词语问题。
(2)小兴安岭的哪些景色你最感兴趣?让学生按自己的认识具体说说,表达要明白。
(3)用简练的语言概括课文内容。
三、布置作业
朗读课文,喜欢的`段落多读几遍。
第二课时
一、再读课文,体验和感受
导语,继续学习《美丽的小兴安岭》
1、小兴安岭哪个季节的景色最美,为什么?找自己最喜欢的季节读、品味、体验,读出感情。
2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句,并说说喜欢什么,说出真切感受。
(1)你喜欢那个季节的景色,它给你什么美的感受。
(2)老师要步步引导和抓住时机点拨,让学生在多读中有所感悟,并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法
1、回顾全文,思考、讨论:作者描写小兴安岭的景色。是按什么顺序?开头和结尾写什么?
2、读了课文,欣赏了小兴安岭的景色,你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的?
师:抓事物特点表现它的景物的美丽,表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情,及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
三、积累、运用
1、结合课后题思考,练习3,从中找出课稳重自己喜欢的词语读读,体会用词的准确。
2、生字的识记与书写
四、布置作业
观察自己喜欢的一处景物,抓住特点,模仿这一课总分总的写法写一段话。
教后小结:
本文内容浅显易懂,文质兼美,不必泛泛地引导理解,完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子,积累语言,达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用,模仿写作,一箭双雕。
美丽的小兴安岭教案 篇2
第一课时
学习目标
1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产
教学过程:
激趣导入
出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?
一、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。
二、读书闯关
①闯第一关——读准字音,读通课文。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
三、总结:你有什么收获?
第二课时
学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重难点:学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程:
一、检查巩固
①听写生字新词,听写有关句子。
②让学生背诵自己喜欢的部分。
二、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。
b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。
②闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。
三、拓展活动
①抄写自己喜欢的.句子,想想这些句子好在哪里。
②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。
板书:
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋 春夏秋冬
美丽的大花园 巨大的宝库
美丽的小兴安岭教案 篇3
教学目标:
1.能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
2.能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,学习积累语言。
教学重点:
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
教学难点:
对重点词句的理解。
教学媒体:
1.多媒体课件。
2.一首优美的音乐。
教学过程:
一、交流资料,整体感知
1.交流资料,齐读课题。
2.整体感知课文。
师:小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)
(1)指名读最后一个自然段。(板书:花园宝库)
(2)齐读最后一段。
(3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。(板书:春夏秋冬)
3.提示教学目标。
这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。
二、赏读课文,感受美景
1.学习春天,掌握学习方法。
⑴过渡语:现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。
课件出示学习要求:
a.请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。
b.划出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。
⑵自由读,同组交流读。
⑶学生汇报好词、好句。(板书:抽出新枝)
⑷(配乐播放课件)指导朗读,感受美景。
⑸想象画面,背诵课文。(配乐)
[6]归纳学习方法。
2.合作学习夏、秋、冬三个季节。
过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的.季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)
3.品读好词、佳句,感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。
学生汇报好词、佳句,老师适时点拨,并指导朗读。
(板书:葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)
4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。(配乐播放课件)
5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。
6、学习第1自然段。
同学们,我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)
齐读第1自然段。(板书:绿色海洋)
三、激情总结,拓展欣赏
配乐播放课件,欣赏自然风光图片。
四、布置作业
课后练笔
(出示课件)小练笔:我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物。
板书
绿色海洋
春
抽出新枝
花园
美丽的小兴安岭
夏
葱葱茏茏
秋
果实累累
宝库
冬
雪中藏宝
美丽的小兴安岭教案 篇4
【教学目标】
1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,初步产生喜爱小兴安岭,热爱祖国山河的情感。
2、学会本课15个生字,能联系上下文和生活实际理解课文内容。
3、能有感情地朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。
4、学习作者按四季变化的顺序,抓住景物特点进行观察的方法。
【教学重点】
理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。
【教学难点】
理解夏季部分中较难的词句。
【教具准备】
1、收集有关小兴安岭的图片和资料。
2、多媒体课件
【教学目标】
初步读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的`自然段。体会作者用词的的准确。
【教学过程】
一、指导自学,自读读通
(一)导入新课,激发学生的兴趣。
1、同学们,看到课题,你们都想知道什么?
2、简介小兴安岭的地理位置
(二)指导自学。
1、自读读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。
2、用序号标出自然段,说说课文的主要内容。
(三)检查自学情况
1、学生汇报自学生字词的情况(投影出示生字词)
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临
2、师范读。
3、指名说出本课有6个自然段,再按自然段为序接读课文。
4、指数名学生说说课文的主要内容。
5、教师小结
美丽的小兴安岭教案 篇5
【教学目标】
1、认识本课生字。能正确读写词语。
2、有感情朗读课语文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【学习重难点】
1、理解课文内容,了解小兴安岭的美与丰富的物产。
2、体会用词的准确与生动。
【教学时数】
三课时。
【教师准备】
1、收集小兴安岭的资料。
2、结合学生实际制定“学法指导”,打印下来。
3、准备练习纸。
4、到电教室上课,投影,录音机,录音带。
5、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。
【学生准备】
1、收集小兴安岭的资料。
2、准备实物(包括叶子、头饰等)。
3、准备表演。
4、观察学校附近的景物。
第一课时
〖教学要点
1、读准生字词,正确流利朗读课文。
2、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构,学习第一、六自然段。
〖教学过程
一、导入揭题
投影显示图片,简介小兴安岭。板书课题。
问:小兴安岭最大的特点是什么?
二、初读课文,学习生字词
1、听课文录音,说说课文主要写了什么。
2、拼读生字词,说说哪些词的意思你明白了。
3、自由读课文,说说你喜欢哪个季节的景色。
4、齐读课文,想想,课文按什么顺序写的。
三、讲读课文一、六自然段
1、默读第一自然段:这段主要写了什么?
指导理解词句和朗读。
小结:这段总起。
2、过渡:接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。
3、齐读最后一段:这段主要写了什么?
指导理解词句和朗读。
小结:这段总结。
4、总结:课文是按总-分-总这样的顺序写的,首先写了小兴安岭树木多,再写春、夏、秋、冬的景色;最后点明它的美丽、富饶。
四、布置自学
四小组各选一段进行学习,组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等,还可以请教老师。
(附上给学生的自学指导和练习)
第二课时
〖教学要点
1、理解课文2~5自然段,体会小兴安岭的美,激发爱祖国的感情。
2、学习和理解一些词句 ,进行语言文字的训练。
3、在学习过程中得到激励,培养合作的精神。
〖教学过程
一、复习导入
(口头填空)课文共有( )个自然段,首先( ),写了小兴安岭( ),然后( ),分别写了小兴安岭的( )景,( )景,( )景和( )景,最后( ),写了小兴安岭( )。
过渡:小兴安岭是如此美丽,大家想不想更深入细致地欣赏一番呢?
二、四小组汇报各自的学习情况,在汇报交流中学习2~5自然段
1、一组汇报“春景”一段:
⑴ 小组长说出刻组所选用的.主要学习方法(朗读、背诵法;练习法。)
⑵ 小组朗读这段。
⑶ 汇报学习的字词句:
① 写出本段中带有下面部首的字,并说说怎样记忆和区别。
(汇、溪、淙、涨、满)教师点拨。
② 理解“欣赏”的意思并造句。
③ 读这段第一句,比较体会“抽出”和长出有什么不同。
⑷ 一组表演背诵这段,评议,给“最佳朗诵奖”。
⑸ 全班读。
2、二组汇报“夏景”一段:
⑴ 小组长说出刻组所选用的主要学习方法(听读、表演法;欣赏、摘录法。)
⑵ 听课文第三段录音。
⑶ 汇报学习的字词句。
摘录这段的词句并说说这些词句用得好在哪里:
① 四字词:(葱葱茏茏、密密层层、严严实实)
② 动词:(长、封、遮、挡、升、浸、穿过、照射、盛开)
③ 表示颜色的词:(乳白、红、白、黄、紫)
④ 比喻句:(太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,照射在工人宿舍门前的草地上。)(草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花园。)
⑷ 二组表演背诵这段,给“最佳表演奖”
3、三组汇报“秋景”一段:
⑴ 小组长说出刻组所选用的主要学习方法(查找资料法,理解词语法)
⑵ 小组读第三段。
⑶ 汇报自学的字词句:
① 找出有关的资料理解词语:
白桦:
栎树:
红松:
山葡萄:
榛子:
蘑菇:
木耳:
人参:(从书本上找图片、自己画的图画、字典、词典上的解释)
② 摘录词语并说说用法:
表示颜色的:黄、苍翠
描写味道的:又酸又甜 又香又脆 鲜嫩
③ 问答:落叶为什么会在林间“飞舞”? (体会好词好句)
⑷ 给出“最佳收集奖”全班齐读这段。
4、四组汇报“冬景”一段:
⑴ 小组长说出刻组所选用的主要学习方法。(综合以上的方法)
⑵ 小组背诵这段。
⑶ 汇报学习的字词句:
① 给多音字组词:
没:mo mei
藏:cang zang
② 填空:这段写到小兴安岭的动物有:(紫貂 黑熊 松鼠)
你从课文之外知道的还有:(略)
③ 填空,再说说用上了括号里的词语有不什么不同,好在哪里:
A、紫貂和黑熊( )躲进各自的洞里。
B、黑熊( )用舌头舔着自己( )的脚掌。
C、松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,( )还到枝头散散步,看看春天是不是( )来临。
⑷ 小组表演下雪的情形和几种动物的姿态
⑸ 给出“最佳合作奖”,齐读这段
5、质疑问难:
你还有哪些疑问?(小组互相挑战)
你还收集到哪些资料想告诉大家?
你最喜欢哪个片断?有感情背诵
学了这篇课文你有哪些重要的收获?
三、总结全文
1、小兴安岭春夏秋冬的景色多美啊!它是我们祖国的一部分。我们祖国还有很多这样的美丽富饶的地方。你愿意到这些地方去亲眼欣赏美景,并自觉保护这些优美的环境,爱惜这些珍贵的资源吗?
2、这篇课文描写景物能抓住特点,写得具体生动(板书)
四、巩固延伸
朗读全文。
画一幅图(可选任一季节)。
五、板书设计
美丽的小兴安岭
总起:树木多
春:树木、积雪、小溪、小鹿
分述 夏:树木、雾、阳光、草地
秋:树叶、物产
冬:雪、动物
总结:美丽 富绕
第三课时
〖教学要点
1、积累优美的词句。
2、运用课文的写作方法描述一处景物。
〖教学过程
一、复习导入
1、听写课文的一些词语。
2、你最喜欢哪个句子?背一背,默写。
3、课文用了什么写作方法?
二、回忆课文结构和内容;填表
三、填写表格,并用自己的话进行描述
四、在两个内容中选择一个你喜欢的写下来
五、投影显示个别文段,大家学习评议
美丽的小兴安岭教案 篇6
学习目标
①认识融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备
①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
③小黑板两块或文字投影片四张。
第一课时
激趣导入
出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?
明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定闯关要求。
第一关:读准字音,读通课文。
第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关:选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。
读书闯关
①闯第一关──读准字音,读通课文。
a.学生自读课文,画出文中的'生字新词多读几遍。
b.检查闯关。
小黑板出示生字新词,指名读。
同桌互读,小组内轮读,班级抽读。
抄写生字、生词。
统计已闯关的人数。
②闯第二关──读得正确、流利、有感情。
a.学生自由练读。
b.学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。
课后作业
①认真读课文,背诵喜欢的部分。
②选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。
第二课时
检查巩固
①听写生字新词,听写有关句子。
②让学生背诵自己喜欢的部分。
继续闯关
①闯第三关──展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。
b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。
②闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。
拓展活动
①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。
②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。
美丽的小兴安岭教案 篇7
一、教材简析:
1.教学内容
《美丽的小兴安岭》一文,中心突出,结构鲜明,语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓?
“学习方法”这条主线,使一、二课时有机地联系,并使教学步骤更显层次。通过本课进一步强化方法,并应用于自学实践,使学生学有所得,体现了一种能力的训练培养。如果说一课时“春天”部分的教学是基础点,那么“夏天”部分的教学就是训练点,而“秋天”和“冬天”部分的教学则是评价点。
在教学最后,我将利用末尾自然段总结,简明扼要地给本课教学画上完美的句号。若有剩余时间,“拓展欣赏”将给学生进一步留下深刻难忘的回忆。
二、关于板书设计意图:
1. 体现文章结构和写作顺序;
2. 体现各部分重点;
3. 强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。
教学效果预计:
通过本课的精心设计,通过信息技术多媒体辅助教学具有的无法比拟的.效果,通过图文结合的生动画面,我相信能够激发学生的学习兴趣,使其能够积极参与教学,在“认知、情感、技能”这几方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了学习方法,多种能力得到训练培养,切实体会到了字里行间的准确描写,达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗读中抒情的完美效果!
现代信息技术与语文学科的整合,是今后语文教学发展的方向,是一个有待深入研究、内涵丰富的课题,小学三年级语文教案《美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿》。今天我的说课只是在这方面初步的尝试,肯定存在许多有待完善的地方,恳请在座的各位专家、各位老师指正,帮助。谢谢大家!
附:第二课时教学设计
教学要点:
1. 用学习第二自然段的方法,学习三、四、五自然段,理解课文内容,认识小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美。
2. 体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句
3. 感情朗读课文。
教学过程:
一、导入新课:(多媒体展示:春天)
同学们,上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景,夏天又来了!让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段
1.齐读三自然段。
2.小组学习三自然段,用学“春天”的方法理解课文,自学后同桌交换意见,解决疑难问题。
学习方法:(多媒体展示:学习方法)
①边读边想,主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.按照学法导读
(1)这段写了夏天小兴安岭什么景物?
(2)夏天的树木是怎样的,读有关句子
①教师让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词。
出示句子(多媒体展示),理解“葱葱茏茏”;
(板书:夏 葱葱茏茏 密密层层)
②用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性(“挡”、“遮”);
③密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?
④教师范读,再指导读好这个句子。
过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你最喜欢哪一句?
(3)第二句:“浓雾”
①出示句子(多媒体展示),让学生自己找出不理解的词;
②看图,帮助学生理解“浸”;
③想象情境,指导朗读:雾在山谷里飘起,由于森林被茂密的树叶子封得严严实实,浓雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?
(4)第三句:“太阳”
①出示句子(多媒体展示),让学生质疑;
②看图理解“缕”、“像利剑”;
③朗读这个句子。
(5)第四句:“野花”
①出示句子,说说这句好在哪儿?
②齐读句子。
(6)小结:
这一段,作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起,写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写,我们可以看出作者很注意突出季节特点。
三、默读课文,自学第四、第五自然段
我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。
(学生继续用上述方法,默读自学四、五自然段,掌握“读懂一段写景文章”的方法)
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1.检查自学情况
①第四、第五自然段各写了什么景物?(多媒体展示:秋天、冬天)
②在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?
(板书:秋 落叶飞舞 果实累累;冬 树上积雪 动物过冬)
③出示句子:a.秋风吹来,落叶在林间飞舞。
b.西北风呼呼地刮过树梢。
(换词,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”字突出西北风非常猛烈)
2.小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段,作者也是抓?
美丽的小兴安岭教案 篇8
一、教学要求
1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个;理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习是也是句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。
三、教具准备
挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间
3课时
第一课时
(一)导入新课,介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图,可让学生找一找)。小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群山的严冬去?(学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机)课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
(二)范读课文(最好是配乐朗诵)。
(三)初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示:课文一共有几个自然段,每段写的是什么?
2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园,也是宝库。
(四)教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝
长出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得严(y2n)严实实
浓(n$ng)雾升起
工人宿舍(sh8)
献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名贵(gu@)药材
没过膝(x9)盖
呼呼地刮
黑熊舔脚掌(zh3ng)
春天快来临(l0n)
(以上生字放在具体词语中,再结合儿童经验,意思易懂,不必过多的解释,主要是字形与字音的教学。)
(五)朗读全文。
(六)写字。
突出下列字形的书写指导:
嫩左、中、右结构,中间是束,右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢;右边的夋一笔一画详细描写。
献左半边是南,里边是两个短横。
掌是上中下结构,上面是?,中间是口,下边是手。
有一竖。
第二课时
(一)复习生字词。
(二)教学第一自然段。
1.自读第一自然段。
2.读了第一段,你觉得小兴安岭是个什么地方?
3.如果我们来到小兴安岭就会看到,各种各样的树几百里连成一片,就像绿色的海洋,用海洋来比喻小兴安岭的树,告诉我们什么?(树多,占地面积大,连成一片,望不到边。一阵风吹来,树林掀起层层绿色的波浪,传来一阵阵哗哗的响声,就像海浪翻滚的轰响。)
(三)教学第二自然段。
1.春天来了,小兴安岭一片春意,假如这时我们来到小兴安岭,会看到怎样的美景呢?
揭示图画。
2.语言训练。
春天,我们来到了小兴安岭,我看到_________________________。
3.结合学生描述,指点汇淙淙地的意思。汇:聚拢来。一个汇字告诉我们山上积雪开始消融,从这边的山坡,那面的山岗流下来,聚拢来,成了小溪。淙淙是形容水流的声音。小溪轻轻流淌,还可以听到美妙的声音。
小鹿也出来活动了,课文上用了在溪边散步欣赏自己的影子,其实小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣赏,这都是我们人特有的活动。课文这样写,让我们感到什么?(把小鹿比作人,更觉春天的美好。)
4.指点层次:全段从树木抽新枝积雪融化小鹿快活地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。
5.朗读课文。
(四)教学第三自然段。
1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景,现在请你们自读课文。(可揭示挂图)
2.自读课文。
3.这一段课文写了夏天哪些景物,可以分成几层?
①葱茏的树木。
②山谷里的晨雾。
③阳光中的工人宿舍。
④草地上的鲜花。
4.如果夏天的早晨来到小兴安岭,你希望能看到这里的什么美景?(一个人说一幅。)
5.结合学生回答,理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实,想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?封,一点不透气,一点不透风,没有一点空隙。还用了一个浸,告诉我们雾大极了,浓极了,大雾弥漫中的`森林,隐隐约约,迷迷蒙蒙,就像一幅壮丽的山水画。)
6.结合学生回答,体会比喻句太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢描写的景象。
像什么一样的金光?
多少像利箭一样的金光?
雾后的阳光,光芒四射,使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨!
7.分层次朗读。
(五)语言训练。
学习课文中的有关语句,说说我们家乡春、夏的美景。
春天,____________________。
夏天,____________________。
第三课时
(一)朗读课文第一至第三自然段。
(二)教学第四自然段。
引导学生自学。
1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时,这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里,会特别喜欢这里的什么?把有关的语句画下来。
2.在这一段描写中,你觉得哪些词语用得特别生动?
3.想象性语言描述:我们来到这儿,在小兴安岭主人的允许下,我们可以去采集什么?当时的情景会是怎么叫人快乐无比?分享小兴安岭人丰收的喜悦。
(例话:秋天来到了小兴安岭,一阵秋风吹来,黄里透红的落叶飘落下来,就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄,一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们:南方的小朋友到这儿来,我们非常欢迎,可以采摘。我们好不欢喜,采下山葡萄一尝,又酸又甜;摘一颗棒子放在嘴里,又脆又香。在老师的带领下,我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说:小兴安岭啊,您每年该向人们献出多少宝贝啊!)
4.分层次。
①写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。
②写动物森林向人们献宝。
5.指名朗读。
(三)教学第五自然段。
1.引导学生自己读书、思考。
2.交流要点:
①冬天,小兴安岭的雪怎样大?课文上用了哪些词语,又使你联想到哪些词语?(鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界)
②小兴安岭的动物,它们怎么过冬?你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣?
(四)教学第六自然段。
1.启发:学到这儿,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?
2.语言训练:
小兴安岭___________。
3.看看课文上是怎么总结全文的。
4.齐读全段。
(五)总结。
《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美,同时写了小兴安岭的富有,为人们创造财富。所以课文最后说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。它们等着我们去欣赏,去开发,当然也需要我们的保护。
(六)综合练习。
1.完成课后练习。
2.写生字词,读课文。
美丽的小兴安岭教案 篇9
【教材分析】
这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对小兴安岭的喜爱之情。
小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点,运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产,这是本篇课文表达上的特点。
【学情分析】
在学习《美丽的小兴安岭》一课之前,学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》,因而在学习本文时,教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句,多读多想,读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。
【教学目标】
1、知识与能力:
⑴ 能正确认读生字、新词,理解生词的意思。
⑵ 了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。
⑶ 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
2、过程与方法:
⑴ 通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。
⑵ 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。
⑶ 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合
3、情感、态度、价值观:
⑴ 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
⑵ 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
【教学重难点】
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。
【教学准备】
1、学生搜集有关小兴安岭的资料。
2、多媒体课件。
【探究过程】
一、交流搜集的资料,揭题
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。
(让学生课前搜集有关小兴安岭的资料,一则可以培养学生搜集、处理信息的能力,二则便于教师了解学情,灵活地处理教材,以学定教)。
二、初读,整体把握课文内容
学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?
三、品读,析文悟情
1、利用写春、夏美景的段落,渗透学法:
(本文2~4自然段结构相似,是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的'认知规律,他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣,因而教师就顺应学生的这一认知规律,通过2、3两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容,教师就先讲哪段。)
⑴ 默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。
⑵ 按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)
① 出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定)
野花 学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。指导读出野花的美。
树木 你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。指名读,请小老师给他评一评。指名读。
② 观看展示夏天美景的录相。提问:看了录相,你想什么了?
(学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相,会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验,进一步深化认识。)
春天(当学生谈到春天时)
① 示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况,教师重点指导:
写小鹿的句子
自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成长出行不行?为什么?可以做动作体会体会。
(引导学生体会用词的准确性,通过比较,学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力)
② 春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段,学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面?
(这一环节,培养了学生的想象力。通过想象画面,他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽)
③ 指名配乐读该段。学生齐读,能背过的站起来背。
2、总结学法,自主运用:
(在前面的教学环节中,教师已经渗透了学习的方法,但是为了使它更条理化、系统化,教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动,也帮助他们积累了学习的方法。)
⑴ 师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求,学生按要求自学
自学要求:① 看一看,4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;
② 想一想,这些景物美在哪,用“______”划出有关的词。
③ 抓住划“——”的词反复读句子,体会景色的美。
④ 读不懂的词句作上记号。
⑵ 学生自学。
⑶ 小组内交流自学情况。要求:有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。
⑷ 全班交流学习情况:
① 这两段描写了哪些景物?在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。
② 提出不懂的问题,全班讨论。
四、总结,深化认识
1、学完课文,此时你最想说什么?
2、带着赞美的感情齐读最后一个自然段。
五、布置作业,课后延伸
1、选择自己最喜欢的段落背下来。
2、继续搜集有关小兴安岭的资料。
【板书设计】
美丽的小兴安岭
春夏秋冬
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