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大班语言活动教案

时间：2023-05-11 19:15:29 教案我要投稿

有关大班语言活动教案3篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案3篇，欢迎阅读与收藏。

有关大班语言活动教案3篇

大班语言活动教案篇1

　　（活动一）

　　一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

　　二、学情分析：大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：

　　1、认知上：理解故事内容。

　　2、能力上：能用自己的语言复述故事。

　　3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。

　　三、活动准备：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

　　四、活动过程：

　　1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！

　　2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。

　　3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。

　　（1）大黑河小黑是谁呀？

　　（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

　　（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？

　　（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

　　（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。

　　五、教师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

　　（活动二）

　　一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的`故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

　　二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。

　　三、活动目标：

　　1、认知上：理解故事内容。

　　2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。

　　3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。

　　四、活动准备：

　　教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。

　　学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当"饼"。

　　五、活动过程：

　　1、导入：教师开心地说，今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识，你们想不想见到他们？然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗？还记得他俩的故事吗？

　　2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。

　　（1）大黑河小黑是谁呀？

　　（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

　　（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？

　　3、分角色对话

　　这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。

　　4、表演

　　请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。

　　5、结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

　　六、教学反思：

　　根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆，期待老师们的悉心指点。

　　互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说；在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑（这是本班幼儿熟知的惯例），眼睛却看着教师，然后快速跑下去；安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向"观众"，当想不起台词时会咬手指头；陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"

　　最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。

　　通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。

　　2、启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。

　　3、激发幼儿参与文学活动的积极情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　二、幼儿想像故事情节。

　　1、看课件，听教师讲故事第一段幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？

　　2、看课件，教师讲述第二段故事。

　　幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？

　　3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。

　　幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？

　　4、看课件教师讲述第四段故事。

　　想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有什么好办法吗？

　　5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。

　　二、根据课件，完整欣赏故事。

　　三、分段讲述。

　　边看老师出示指偶边学习讲述故事。

　　重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。

　　理解词语：珍贵、摇头晃脑。

　　四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？

　　活动反思：

　　在传统的故事教学中，一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完整讲述，才能使孩子们了解故事情节，学会讲故事，特别是对年龄小的幼儿来说，这无疑有其一定的意义，本活动是把故事的前小半部份呈现给幼儿，让他们对狐狸的意图有所了解的基础上，引导幼儿从各种角度进行分析、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意，这对幼儿的创造思维和想象是一个很好的启发。这种方法充分调动了幼儿的自主性。当孩子们各有各的.想法时才把故事的后大半部份呈现给幼儿，让他们通过比较，发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不同，使幼儿能在自己想象——听故事对比——调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维能力不断地向高一级的层次发展。

　　本活动的故事课件色彩鲜明、形象生动、声情并茂，大大提高了幼儿学习的兴趣。整个活动进行得比较顺利，符合大班幼儿的年龄特点。

大班语言活动教案篇3

　　大班语言活动设计和反思——《住底楼好还是顶楼好》

　　晋翠萍

　　设计意图：

　　我要买新房子了，在买房子的过程中，是买底楼还是高楼？家人想法不一致，孩子说：“买高楼，高楼安静，有利于学习。”老人们说：“底楼好，出入多方便”。我想：“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展，结合《纲要》，为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物和过程，发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子，听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的，这个话题易引发幼儿的感性认识，使幼儿有话可讲。因此，我设计了此课。

　　教学名称：语言

　　教学内容：辩论《住底楼好还是顶楼好》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。

　　2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。

　　3、通过活动，使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。

　　4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。

　　活动准备：

　　1、录象带

　　画面1：一栋6层的高楼。

　　画面2：老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、

　　画面3：住在顶楼的爷爷打开窗户说一声：“光线真好”