《让我们荡起双桨》教案

时间:2024-07-17 05:55:39 教案 我要投稿

实用的《让我们荡起双桨》教案三篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《让我们荡起双桨》教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的《让我们荡起双桨》教案三篇

《让我们荡起双桨》教案 篇1

  教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

  教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文

  教学难点:理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

  教学用具:生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

  教学时间:2课时

  第一课时

  一欣赏歌曲,导入新课

  1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。

  2、板书课题

  二初读指导

  1、观察图,说说图上的内容。

  2、播放录音

  3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?

  4、出示生字词。

  双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

  A各自拼读,指名读,在去掉拼音读。

  B相互交流各自读懂得词。

  5、小组内交流记生字的方法

  三指导写字

  1、环上窄下宽

  塔墙左窄右宽。

  桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上面。

  2、学生习字描红。

  四、学生自由朗读,说说每小节的内容。

  五、作业:有感情地朗读课文

  第二课时

  一、复习检查

  认读生字卡片

  双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

  二、精读训练

  1、学习第一小节

  (1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?

  (2)读了这节,你懂得了什么?

  (3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?

  (4)指导感情朗读。

  2、学习第二小节

  (1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)

  (2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。

  (3)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。

  3、学习第三小节

  (1)指名读第一句。这句是什么意思?

  (2)谁该我们安排幸福的生活?

  (3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。

  (4)感情齐读第三小节。

  4、欣赏读课文,配乐激情。

  5、看板书,指导背诵。

  三、作业

  1、学写生字

  小组讨论用什么好方法记住生字

  集体学习:洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁

  2、正确流利感情的朗读课文。

  3、练习背诵课文。

  板书设计:

  1让我们荡起双桨

  看海面倒映白塔

  四周绿树红墙

  感我们愉快歌唱

  问幸福生活谁安排

  课后反思:

  在上第一课时时,学生比较积极,抢着读,抢着举手,我想那是因为读字词句,比较容易,有成就感。在重点感悟课文时,学生明显的积极性降低了许多。总的来说,学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的`重点要因课而练”(教研员话),于是,今天给学生讲了一个新的句式--拟人句,很想让他们拓展一下,但是考虑到学生刚接触,还没有消化,就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活?”时,学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答,我了解学生的差异使答案有着差异,但“课文的主题思想不能更改”(教研员话)于是,我说:“幸福不是靠谁安排的,是靠我们的劳动换来的,是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”

《让我们荡起双桨》教案 篇2

  教材分析

  《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的。

  全诗共3个小节,语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色;第2节写阳光明媚,我们的心情舒畅,尽情歌唱;第3节则点明了我们一天的学习,心情愉快,荡舟水面,尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考:我们的生活是谁安排的?

  3个小节的结尾相同:小船轻荡,晚风凉爽,描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美,歌词贴近儿童生活,表达出人们追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年儿童的喜爱,成为经典歌曲。

  教学目标

  1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。

  3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

  4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。

  教学重难点

  5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。

  6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。

  教学建议

  1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》,为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐;也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如:大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件,让学生加深理解童年的生活多么幸福,激发学生的兴趣后,再引出课题。

  2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字,整体感知课文。

  3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用,而且本年级的识字虽然仍是重要任务,但不再作为教学重点,因此,在教学中,可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式,用恰当的方法分析字型记忆生字。如:本课出现的2个生字“奖”和“愉”,教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”,通过换部首使学生区分形近字。此外,在认字、写字的过程中,还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”,让学生认一认、写一写;还可以补充摘抄一部分词语,如:迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。

  4、叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”因此,要重视朗读教学,把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上,运用如:同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式,让学生充分地读,在读中感悟课文,理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活?”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

  5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后,如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放,让学生边读边想象,也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中,想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。

  拓展习题

  一、按要求填空。

  浆()愉()映()

  奖()偷()应()

  二、读一读,抄一抄。

  倒映环绕飘荡凉爽尽情

  我还喜欢这些词语:

  三、填空。

  红领巾太阳,阳光,水中鱼儿望着我们,

  地听我们。

  小船儿在水中,迎面吹来的风。

  四、填上合适的词语。

  的白塔的风的生活的伙伴

  相关资料

  双浆:划船用具,多为木制,上半圆柱形,下半扁而略宽

  倒映:物体的形象倒着映射到另一个物体上。

  精品教案

  教具准备:

  多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料

  教学过程:

  一、导入

  1、出示课件(图片),从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏,进行各种活动)

  2、同学们观察的真仔细,想象一下他们此刻的心情是怎样的?

  3、是啊,童年是多么美好!今天,我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。

  师板书课题:让我们荡起双桨(请生认真看师板书)

  4、请生认读词语“双桨”,并说一说什么是“双桨”,然后单独认读“桨”

  5、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱),学生初步感知课文,激发学习兴趣。

  二、初读课文,整体感知

  1、请生自由朗读课文,用自己喜欢的方式独立识字。

  2、学生在小组内交流识字情况。(师巡视指导)

  3、小组合作做搭桥游戏:请生在小组长的带

  领下认读搭桥用的“石块”上的生字,如果认识了,就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。

  4、同桌合作。

  (1)相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情)

  (2)自己还会读哪些词语了,在文中圈出来,互相读一读。

  5、用自己喜欢的方式再读课文,看能否读的流利、正确。(可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等)

  三、理解感悟

  1、指名分小节读课文,其他学生进行。

  2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物

  师:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)

  3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)

  4.汇报交流

  (导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?”

  小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的来源,渗透学生爱爱祖国的感情。

  (过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的,我们才有了这么幸福快乐的'童年。

  四、开展竞赛激发兴趣

  让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性

  五、美读课文升华感情

  1、朗读表演

  师:在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧!

  2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后进行。

  3、指导背诵

  师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!

  (1)师生比赛背诵诗歌,看谁背的快记的牢。

  (2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行。

  (3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读。

  4、学唱歌曲

  (1)播放课件(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。

  (2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学)

  (3)学生跟录音机唱。

  (4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲)

  六、扩展想象进行

  放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写,也可以照着课本写首诗歌)

  七、记忆生字指导书写

  (课件出示:在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。

  1、观察字形怎样写才好看。

  重点指导“桨”“愉”

  ①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。

  ②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

  2、生自由练习。

  3、师生评议,展示好的作品。

  4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语(⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情),请生抄一抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语)

  八、

  学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)

  九、作业

  (1)把这首歌唱或背给父母听。

  (2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。

《让我们荡起双桨》教案 篇3

  教学目标:

  1、巩固生字生词,学会书写四个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。

  重点难点:

  1、学写生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、复习导入

  指名读课文,说说读懂了什么?

  二、小组合作探究学习课文

  1、教师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?

  2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。

  3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。

  提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的`轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。

  4、学生感情朗读全文。

  5、练习背诵课文。

  6、指名背诵课文。

  三、书写生字。

  1、自由认记“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。

  2、重点指导“洒”,右边是“西”。

  3、学生自由练写,老师巡视。

  四、作业设计

  1、用下面的部首组成本课学习的生字。

  2、扩词。

  浪()()()周()()()

  凉()()()课()()()

  排()()()洒()()()

  3、区别组词。

  浪()轻()做()课()

  很()青()作()棵()

  4、学唱这首歌

  板书设计:

  让我们荡起双桨

  海面:白塔

  四周:绿树、红墙

  水中:鱼儿

  谁给我们安排下幸福的生活?

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