美丽的小兴安岭教案

时间:2024-07-16 05:36:22 教案 我要投稿

关于美丽的小兴安岭教案模板汇总6篇

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的美丽的小兴安岭教案6篇,希望对大家有所帮助。

关于美丽的小兴安岭教案模板汇总6篇

美丽的小兴安岭教案 篇1

  一、教学要求

  1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育。

  2.学习本课生字15个;理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习是也是句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

  3.正确流利、有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。

  三、教具准备

  挂图、配乐朗诵的课文。

  四、教学时间

  3课时

  第一课时

  (一)导入新课,介绍小兴安岭。

  在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图,可让学生找一找)。小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。

  你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群山的严冬去?(学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机)课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

  (二)范读课文(最好是配乐朗诵)。

  (三)初步了解每个自然段讲了什么。

  1.提示:课文一共有几个自然段,每段写的是什么?

  2.自读课文。

  3.学生说自然段段意。

  ①小兴安岭像绿色的海洋。

  ②小兴安岭春天的美景。

  ③小兴安岭夏天的美景。

  ④小兴安岭秋天的美景。

  ⑤小兴安岭冬天的美景。

  ⑥小兴安岭是花园,也是宝库。

  (四)教学生字、生词。

  抽(ch#u)出新枝

  长出嫩(n8n)芽

  小鹿(l))映(y@ng)在水中

  封(f5ng)得严(y2n)严实实

  浓(n$ng)雾升起

  工人宿舍(sh8)

  献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

  名贵(gu@)药材

  没过膝(x9)盖

  呼呼地刮

  黑熊舔脚掌(zh3ng)

  春天快来临(l0n)

  (以上生字放在具体词语中,再结合儿童经验,意思易懂,不必过多的解释,主要是字形与字音的教学。)

  (五)朗读全文。

  (六)写字。

  突出下列字形的书写指导:

  嫩左、中、右结构,中间是束,右边是攵。

  酸酉旁里的一短横不能丢;右边的夋一笔一画详细描写。

  献左半边是南,里边是两个短横。

  掌是上中下结构,上面是?,中间是口,下边是手。

  有一竖。

  第二课时

  (一)复习生字词。

  (二)教学第一自然段。

  1.自读第一自然段。

  2.读了第一段,你觉得小兴安岭是个什么地方?

  3.如果我们来到小兴安岭就会看到,各种各样的树几百里连成一片,就像绿色的海洋,用海洋来比喻小兴安岭的树,告诉我们什么?(树多,占地面积大,连成一片,望不到边。一阵风吹来,树林掀起层层绿色的波浪,传来一阵阵哗哗的响声,就像海浪翻滚的轰响。)

  (三)教学第二自然段。

  1.春天来了,小兴安岭一片春意,假如这时我们来到小兴安岭,会看到怎样的美景呢?

  揭示图画。

  2.语言训练。

  春天,我们来到了小兴安岭,我看到_________________________。

  3.结合学生描述,指点汇淙淙地的意思。汇:聚拢来。一个汇字告诉我们山上积雪开始消融,从这边的山坡,那面的山岗流下来,聚拢来,成了小溪。淙淙是形容水流的声音。小溪轻轻流淌,还可以听到美妙的声音。

  小鹿也出来活动了,课文上用了在溪边散步欣赏自己的影子,其实小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣赏,这都是我们人特有的活动。课文这样写,让我们感到什么?(把小鹿比作人,更觉春天的美好。)

  4.指点层次:全段从树木抽新枝积雪融化小鹿快活地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。

  5.朗读课文。

  (四)教学第三自然段。

  1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景,现在请你们自读课文。(可揭示挂图)

  2.自读课文。

  3.这一段课文写了夏天哪些景物,可以分成几层?

  ①葱茏的.树木。

  ②山谷里的晨雾。

  ③阳光中的工人宿舍。

  ④草地上的鲜花。

  4.如果夏天的早晨来到小兴安岭,你希望能看到这里的什么美景?(一个人说一幅。)

  5.结合学生回答,理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实,想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?封,一点不透气,一点不透风,没有一点空隙。还用了一个浸,告诉我们雾大极了,浓极了,大雾弥漫中的森林,隐隐约约,迷迷蒙蒙,就像一幅壮丽的山水画。)

  6.结合学生回答,体会比喻句太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢描写的景象。

  像什么一样的金光?

  多少像利箭一样的金光?

  雾后的阳光,光芒四射,使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨!

  7.分层次朗读。

  (五)语言训练。

  学习课文中的有关语句,说说我们家乡春、夏的美景。

  春天,____________________。

  夏天,____________________。

  第三课时

  (一)朗读课文第一至第三自然段。

  (二)教学第四自然段。

  引导学生自学。

  1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时,这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里,会特别喜欢这里的什么?把有关的语句画下来。

  2.在这一段描写中,你觉得哪些词语用得特别生动?

  3.想象性语言描述:我们来到这儿,在小兴安岭主人的允许下,我们可以去采集什么?当时的情景会是怎么叫人快乐无比?分享小兴安岭人丰收的喜悦。

  (例话:秋天来到了小兴安岭,一阵秋风吹来,黄里透红的落叶飘落下来,就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄,一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们:南方的小朋友到这儿来,我们非常欢迎,可以采摘。我们好不欢喜,采下山葡萄一尝,又酸又甜;摘一颗棒子放在嘴里,又脆又香。在老师的带领下,我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说:小兴安岭啊,您每年该向人们献出多少宝贝啊!)

  4.分层次。

  ①写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。

  ②写动物森林向人们献宝。

  5.指名朗读。

  (三)教学第五自然段。

  1.引导学生自己读书、思考。

  2.交流要点:

  ①冬天,小兴安岭的雪怎样大?课文上用了哪些词语,又使你联想到哪些词语?(鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界)

  ②小兴安岭的动物,它们怎么过冬?你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣?

  (四)教学第六自然段。

  1.启发:学到这儿,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

  2.语言训练:

  小兴安岭___________。

  3.看看课文上是怎么总结全文的。

  4.齐读全段。

  (五)总结。

  《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美,同时写了小兴安岭的富有,为人们创造财富。所以课文最后说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。它们等着我们去欣赏,去开发,当然也需要我们的保护。

  (六)综合练习。

  1.完成课后练习。

  2.写生字词,读课文。

美丽的小兴安岭教案 篇2

  【学习目标】

  1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

  2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  【课前准备】

  1、一张中国地图。

  2、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

  3、小黑板两块或文字投影片四张。

  第一课时

  一、激趣导入

  出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?

  二、明确要求

  那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。

  第一关:读准字音,读通课文。

  第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  第三关:选择自己最喜欢的`一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。

  三、读书闯关

  1、闯第一关──读准字音,读通课文。

  ⑴ 学生自读课文,画出文中的生字新词多读几遍。

  ⑵ 检查“闯关”。

  小黑板出示生字新词,指名读。

  同桌互读,小组内轮读,班级抽读。

  抄写生字、生词。

  统计已“闯关”的人数。

  2、闯第二关──读得正确、流利、有感情。

  ⑴ 学生自由练读。

  ⑵ 学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。

  四、课后作业

  1、认真读课文,背诵喜欢的部分。

  2、选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。

美丽的小兴安岭教案 篇3

  一、教材简析:

  1.教学内容

  《美丽的小兴安岭》一文,中心突出,结构鲜明,语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓?

  “学习方法”这条主线,使一、二课时有机地联系,并使教学步骤更显层次。通过本课进一步强化方法,并应用于自学实践,使学生学有所得,体现了一种能力的训练培养。如果说一课时“春天”部分的教学是基础点,那么“夏天”部分的教学就是训练点,而“秋天”和“冬天”部分的教学则是评价点。

  在教学最后,我将利用末尾自然段总结,简明扼要地给本课教学画上完美的句号。若有剩余时间,“拓展欣赏”将给学生进一步留下深刻难忘的回忆。

  二、关于板书设计意图:

  1. 体现文章结构和写作顺序;

  2. 体现各部分重点;

  3. 强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。

  教学效果预计:

  通过本课的精心设计,通过信息技术多媒体辅助教学具有的无法比拟的效果,通过图文结合的生动画面,我相信能够激发学生的学习兴趣,使其能够积极参与教学,在“认知、情感、技能”这几方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了学习方法,多种能力得到训练培养,切实体会到了字里行间的准确描写,达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗读中抒情的完美效果!

  现代信息技术与语文学科的'整合,是今后语文教学发展的方向,是一个有待深入研究、内涵丰富的课题,小学三年级语文教案《美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿》。今天我的说课只是在这方面初步的尝试,肯定存在许多有待完善的地方,恳请在座的各位专家、各位老师指正,帮助。谢谢大家!

  附:第二课时教学设计

  教学要点:

  1. 用学习第二自然段的方法,学习三、四、五自然段,理解课文内容,认识小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美。

  2. 体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句

  3. 感情朗读课文。

  教学过程:

  一、导入新课:(多媒体展示:春天)

  同学们,上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景,夏天又来了!让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

  二、学习第三自然段

  1.齐读三自然段。

  2.小组学习三自然段,用学“春天”的方法理解课文,自学后同桌交换意见,解决疑难问题。

  学习方法:(多媒体展示:学习方法)

  ①边读边想,主要写了什么景物。

  ②找出你认为写得好的句子和词语。

  ③感情朗读课文。

  3.按照学法导读

  (1)这段写了夏天小兴安岭什么景物?

  (2)夏天的树木是怎样的,读有关句子

  ①教师让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词。

  出示句子(多媒体展示),理解“葱葱茏茏”;

  (板书:夏 葱葱茏茏 密密层层)

  ②用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性(“挡”、“遮”);

  ③密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?

  ④教师范读,再指导读好这个句子。

  过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你最喜欢哪一句?

  (3)第二句:“浓雾”

  ①出示句子(多媒体展示),让学生自己找出不理解的词;

  ②看图,帮助学生理解“浸”;

  ③想象情境,指导朗读:雾在山谷里飘起,由于森林被茂密的树叶子封得严严实实,浓雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?

  (4)第三句:“太阳”

  ①出示句子(多媒体展示),让学生质疑;

  ②看图理解“缕”、“像利剑”;

  ③朗读这个句子。

  (5)第四句:“野花”

  ①出示句子,说说这句好在哪儿?

  ②齐读句子。

  (6)小结:

  这一段,作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起,写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写,我们可以看出作者很注意突出季节特点。

  三、默读课文,自学第四、第五自然段

  我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。

  (学生继续用上述方法,默读自学四、五自然段,掌握“读懂一段写景文章”的方法)

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  1.检查自学情况

  ①第四、第五自然段各写了什么景物?(多媒体展示:秋天、冬天)

  ②在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?

  (板书:秋 落叶飞舞 果实累累;冬 树上积雪 动物过冬)

  ③出示句子:a.秋风吹来,落叶在林间飞舞。

  b.西北风呼呼地刮过树梢。

  (换词,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”字突出西北风非常猛烈)

  2.小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段,作者也是抓?

美丽的小兴安岭教案 篇4

  第一课时

  学习目标

  1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

  2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、培养学生的阅读能力。

  教学重难点:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产

  教学过程:

  激趣导入

  出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?

  一、明确要求

  那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。

  二、读书闯关

  ①闯第一关——读准字音,读通课文。

  ②闯第二关——读得正确、流利、有感情。

  三、总结:你有什么收获?

  第二课时

  学习目标

  1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  教学重难点:学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  教学过程:

  一、检查巩固

  ①听写生字新词,听写有关句子。

  ②让学生背诵自己喜欢的部分。

  二、继续闯关

  ①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

  a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。

  b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。

  ②闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。

  三、拓展活动

  ①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。

  ②利用星期天观察家乡的.一处景物,并且抓住景物特点写一写。

  板书:

  23、美丽的小兴安岭

  绿色的海洋 春夏秋冬

  美丽的大花园 巨大的宝库

美丽的小兴安岭教案 篇5

  教学目标:

  1.能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

  2.能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  3.领悟作者观察与描写景物特点的`表达方法,学习积累语言。

  教学重点:

  体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

  教学难点:

  对重点词句的理解。

  教学媒体:

  1.多媒体课件。

  2.一首优美的音乐。

  教学过程:

  一、交流资料,整体感知

  1.交流资料,齐读课题。

  2.整体感知课文。

  师:小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)

  (1)指名读最后一个自然段。(板书:花园宝库)

  (2)齐读最后一段。

  (3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。(板书:春夏秋冬)

  3.提示教学目标。

  这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

  二、赏读课文,感受美景

  1.学习春天,掌握学习方法。

  ⑴过渡语:现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

  课件出示学习要求:

  a.请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。

  b.划出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。

  ⑵自由读,同组交流读。

  ⑶学生汇报好词、好句。(板书:抽出新枝)

  ⑷(配乐播放课件)指导朗读,感受美景。

  ⑸想象画面,背诵课文。(配乐)

  [6]归纳学习方法。

  2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

  过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

  3.品读好词、佳句,感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

  学生汇报好词、佳句,老师适时点拨,并指导朗读。

  (板书:葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)

  4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。(配乐播放课件)

  5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

  6、学习第1自然段。

  同学们,我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)

  齐读第1自然段。(板书:绿色海洋)

  三、激情总结,拓展欣赏

  配乐播放课件,欣赏自然风光图片。

  四、布置作业

  课后练笔

  (出示课件)小练笔:我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物。

  板书

  绿色海洋

  春

  抽出新枝

  花园

  美丽的小兴安岭

  夏

  葱葱茏茏

  秋

  果实累累

  宝库

  冬

  雪中藏宝

美丽的小兴安岭教案 篇6

  一、学情分析

  我们的学生已经三年级了,虽已接触学习运用“多读多想,读通课文”的读书方法把课文读通,也已初步具有一定的阅读能力。但,对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段,而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此,感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法,成为本课教学的重难点。

  二、教材简析

  《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构,按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

  文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。

  由于它文质兼美,教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导,还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

  三、目标预定

  1.会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。

  2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

  3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

  四、课前准备

  组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,教师准备小兴安岭四季景色的课件。

  第一课时

  教学内容:初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段

  教学过程:

  一、导入新课

  师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的(板书:小兴安岭),领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料,现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)

  (随生的介绍相机学习第一小节)师:是啊,小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读)

  师:啊,好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭,去寻找、发现她的美吧!(补充课题:美丽的.)

  二、初读课文,自学生字词

  1、美美地读文,感兴趣的句段可多读几次,难读和句段可请学习伙伴一起读。

  2、学习生字词,读准字音。

  3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。

  4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)

  (相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读)

  小结:是啊,小兴安岭美在树木,美在四季。那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。

  三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)

  第二课时

  教学内容:精读课文第二至五自然段

  教学过程:

  一、 复习导入

  请“小播音员”简介小兴安岭:(课件出示文字辅助:我国东北的小兴安岭,有数不清的 、 、 ……几百里连成一片,就像 。)

  二、精读重点

  1、随着同学们的简介,我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿游一游吗?如果想,你会选择哪个季节去呢?嘘,先别急着回答,现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走,看一看,好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

  (课件出示):

  温馨提示:

  喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

  运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。

  用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感兴趣的理由。

  自己先思考,然后小组交流讨论。

  2、全班交流(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块):

  春天:

  a 、请一“小导游”介绍美丽的春之景(读“春天”段),其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。

  ①、生读

  ②、交流感兴趣的景物(学习相应的句子)

  如: “树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

  (通过换词、讨论,体会“抽出”用词之妙)

  师引:哗,祖国的语言文字可真奇妙,仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多,看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗,像这样的好词,这段文字中还有很多,如果你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害,你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。

  b、啊,好一派生机勃勃的景像,真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?

  指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。

  夏天:

  a、过渡:就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时,夏天已悄悄来临,让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。

  ①、一生读文,众生思考:手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画,哪只蜡笔你会用得最多,为什么?

  ②、交流想法,并阐述理由

  绿色的蜡笔——繁茂的树木(从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)

  各色蜡笔——各种各样的野花(从“美丽的大花坛”等词中感受)

  想象:你要是置身其中,感觉怎样?

  b、引:此情此景,你们愿意将它永远地留在脑海中吗?(个别读→赛读→齐读)

  小结过渡:灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花,构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点,好学的同学们肯定已有所感悟了。好了,欣赏了美丽、诱人的春景与夏景,小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍。

  秋天:

  a、一生读,众生思考:秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?

  ①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

  是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人,谁愿意美美地向人们传达这一讯息?

  (指名读→男女生赛读)

  ②人们的收获

  (学生交流,教师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材)

  这么多的东西,假如咱们也可去采集一些,你会采集什么?想象当时的快乐情景吧!(想象说话)

  b、这么多的收获真让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!同学们,把你此时此刻的感受读出来吧!

  c、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏。事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

  小结:是啊,小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的,让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)

  冬天:

  a、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

  ①冬天,小兴安岭雪花纷飞。

  ②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

  (可以通过表演、朗读的方式展示出来。)

  三、再读最后一段,联系所学的,有何新的体会(突出“巨大的宝库”)

  生谈体会

  小结:是啊,小兴安岭不仅景美,而且物美,美得有价值,美得有贡献,美得实在而不空洞!

  四、研究性作业

  如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员,你最希望自己会是什么?(生畅所欲言)

  小结:同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,可以看出,你们是那么地热爱我们生活的环境,珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲!)

  (机动环节:昨晚老师意外地收到一封邮件,打开一看,是写给我们班的同学们的,要不要看看→为美丽的小兴安岭写广告语)

  第三课时

  教学内容:有感情的朗读全文 完成课后小练笔

  教学过程:

  一、 听写词语

  二、为风光片配解说(根据提供的音乐背景四人合作配解说)

  三、驻留美景(背诵喜欢的段落)

  四、回顾全文,寻结构之美

  快速扫读全文,寻找发现(预设发现:a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……)

  五、课外练习

  请同学们根据课文中的写法,来描写一下我的家乡。

  美丽的小兴安岭教学反思

  《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个美丽迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下:

  一、围绕中心,展开学习,注意写法的学习。

  在本课教学中,我根据课文的特点,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库?”展开教学,带领学生围绕这一问题品读课文,学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。

  二、先学后教,体现学生主体作用。

  生本教学提倡“先学后教”,在课前布置了学生做好充分的先学,让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习,查找了大量相关的资料,指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。

  在课堂教学中。我注重小组合作学习,把课堂学习的时间交给学生,只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果,让他们带领其他同学品读课文,解决问题。在小组汇报的过程中,我适合地对学生的难点进行点拨,并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位,真正做到了“以生为本”,又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价,学生的自学能力得到了充分的锻炼。

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