关于托班语言教案范文集合5篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的托班语言教案5篇,希望对大家有所帮助。
托班语言教案 篇1
一、活动目标:
1、理解儿歌内容,学会儿歌《晒太阳》 。
2、乐意与同伴分享自己的经验,大胆表达。
二、活动准备:
儿歌《晒太阳》 、PPT
三、活动过程:
1、故事导入 1)一天早晨,狗妈妈醒来,看见太阳高高挂在天上。它说“哇!今天天气真好, 宝宝们快起来!我们一起出去晒太阳! ” (出示 PPT) 2)小狗们一听可高兴了,纷纷从屋子里跑出来,趴在草地上晒太阳。
(出示 PPT) 2、经验回忆 1)你们晒过太阳么?阳光照在身上有什么感觉?有阳光的地方是怎么样的? (请幼儿回答,引导幼儿比较光线的`亮与暗、温度的高与低等) 3、学习儿歌 1)你们看看这只小狗晒太阳晒得舒服么?他做了什么舒服的动作啊? (出示 PPT,请幼儿回答) 教师小结:它打了个大大的哈欠,伸了个大大的懒腰,趴在地上晒太阳。
小狗伸伸懒腰晒太阳(请幼儿一起跟读,并用动作表演) 2)看!又有谁来了?小猫来了!它也趴在小狗身边一起晒太阳。
你觉得小猫做了什么很舒服的动作啊?(请幼儿回答) 小猫理理胡子晒太阳(请幼儿一起跟读,并用动作表演) 反复这两句儿歌,并加上动作表演。
3)还有谁也喜欢晒太阳? 我们的小朋友们喜不喜欢晒太阳啊?你们是怎么晒太阳的?(请幼儿回答) 教师小结:小朋友们蹦蹦跳跳晒太阳! 4)除了小朋友、小动物会晒太阳,还有什么东西我们也要让它晒太阳? 妈妈洗好的衣服,要不要放到外面去晒一晒啊?你们小被子要不要晒晒太阳 啊?想一想,衣服、被子晒了太阳后有没有什么味道啊?(请幼儿回答) 晒太阳,晒太阳, 晒得衣服喷喷香。
小鼻子,闻一闻, 嗯!真香!真香! (请幼儿跟读,并用动作表演) 5)重复完整的儿歌,并和幼儿一起用动作表演。
四、活动延伸 知
道适当晒太阳,对身体好处。但在强烈的阳光下要注意保护号自己。怎么 做才能让自己不被太阳晒伤?
托班语言教案 篇2
1、能够有礼貌的接待客人。
2、懂得使用待客语言:你好、请进、请坐、再见。
幼儿教学预备:
1、门铃一只;请一名外班幼儿教师协作幼儿教学。
2、预先与爸爸妈妈们谈话过,清楚孩子家中有哪一些伙伴。
3、角色教学游戏玩具数个。
幼儿教学过程:
1、“外班幼儿教师按门铃激起孩子兴致。
门铃响啦,我们应当怎样做?(问“你是哪个?”)
2、外班幼儿教师答道:“我是X教师,我是X教师的`伙伴,X教师在吗?”
3、此刻应当怎样做?(请进,X教师好)
4、外班幼儿教师进来后向教师问好,客人进来了我们又应当怎样做?(请客人教师坐,在家应该请客人饮水,将好物品拿给客人吃)
5、引导孩子说一说自个儿家中的伙伴。你们是怎样接待的?
6、请几位孩子各自饰演客人,其余孩子做主人。
7、孩子分组开展角色教学游戏。
幼儿教学提议:
教学后可运用场景练习礼貌用语。
托班语言教案 篇3
小班教案温暖的家篇一:《温暖的家》教学设计
《温暖的家》教学设计
教学目标:
1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常生活中你和家人之间的小故事,感受家庭成员见相互关心,相互惦记的浓浓亲情。
3、学会用恰当的方式表达对亲人尤其是父母的感激、尊敬和关心。 教学活动:
活动一:朗诵儿童诗《家》
1、集体朗诵
蓝天是白云的家,树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
2、 请一名同学带感情的朗读。
3、 说一说:听了这首诗你有什么想说的。
活动二:讲故事
1、请1-2名同学把自己和亲人之间发生的事情讲给大家听。
听一听老师在家庭中发生的故事和对家庭的爱的体会。
2、 听了刚才的一些故事,你能发表以下想法或感慨吗? 1同桌先说一说 ○
2全班交流说一说,发表不同见解。 ○
3、教师归总:家庭中每一个成员都以他们不同的方式表达着对大家的爱,爸爸用严格的要求,妈妈用无微不至的关心,爷爷用温暖的怀抱 奶奶用请轻轻的抚摸……
4、 全班来做诗
用自己亲身的体会说一说(在小组中交流)
妈妈的爱是……
爸爸的爱是……
爷爷的爱是……
……
活动三:表达自己的爱
1、师:家人都以不同的方式表达着对我们的爱,让我们感觉到了家的温暖,家的舒适。那么我们怎样用自己的方式表达对他们的爱呢? 2、 小组展开交流,记录员简单记下不同的表达方式。 3、 各组汇报交流,教师作适当评价。
课堂总结:
这节课大家和老师一块感受到了家的温暖,家的快乐,老师有一个提意。以《家》为题,说一句话。如:家是避风的港湾,家给了我温暖……(学生继续说)
小班教案温暖的家篇二:温暖的家教学设计
《温暖的家》
教学内容
学唱歌曲《温暖的家》,感受歌曲优美的旋律,体会家的温暖,关爱带来的幸福。
课型
综合课,
教学年级
一年级上册
教材分析
本课围绕“爱家人”这一主题,对学生进行亲情教育,对学生进行情感的培养,从小建立责任感,学会关爱别人。
学情分析:
低年级学生年龄较小,好动,喜欢模仿,对新的东西有好奇感,但是注意力却不容易集中。乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌,有些孩子还表现比较自私,不懂得关爱集体。独生子女的优越,让越来越多的孩子不懂得尊重父母,关爱父母,因此,亲情教育,友爱教育对于小学生来说是一个非常重要的内容。
教学目标:
1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,同时通过歌曲的学习,让学生体会家的温暖,懂得尊敬长辈,培养学生的认知能力。
2、通过系列的音乐活动中,把学生从爱小家牵引到爱大家上来,培养学生之间相互的关心,让学生意识到以班级为家,以学校为家。
3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美,更加体会到亲情的可贵。
重点难点:
能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。
教具准备:
钢琴、电教媒体、装饰音乐室的小饰品
教学过程
一、组织教学
1、播放音乐《健康歌》,师生齐律动,活跃课堂气氛。
2、师生音乐问好。
二、激趣导入
1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声,吸引学生的注意。
师:小朋友们听,随着一声清脆的啼哭声,一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起,他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。
2、课件展示婴儿成长一些图片。
师:宝宝在慢慢成长,爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么?在家里,爸爸妈妈经常跟你说些什么?对你怎么样呢?家给你的感觉是怎样呢?
3、课件展示一些全家福。(播放温暖的家背景音乐)
师:家,是我们生活、成长的地方,它能给我们关心,给我们温暖,每个人都有家,你们一定很爱自己的家吧!家里主要有哪些成员呢?你最爱的人是谁呢?
4、揭示课题。
师:每个人都有自己的家,家里有最爱自己的爸爸妈妈,所以我们都是幸福的人,今天我们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?老师出示板书《温暖的家》
三、学唱歌曲
1、听赏歌曲《温暖的家》
师:这是一个怎样的家?歌词里都有谁?它给你的感觉是怎样的'?
2、二次听赏歌曲
提问学生歌曲是几拍子的?它用的是什么调?是用什么情绪演唱的?
3、朗读歌词
老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
4、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?哪一句你认为最难唱?讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。
6、师:小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?那么我们应该怎么去唱,用怎么样的声音去唱?老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?为什么?引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏,巩固学习
小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时纠正。
8、游戏创编“扮家家”
师:孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏:
(1)、各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,其它同学一起演唱歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。
(2)、分组表演,让每个同学都参与到活动中。
(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演?为什么?
(4)、师:孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会,你们愿意吗?(教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学习的兴趣,还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)
四、师生小结,背景音乐《温暖的家》
师:四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课,我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》,更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方,还记住了爸爸妈妈的爱和希望,他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗?你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢?(生:听爸爸妈妈的话,他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们,自己的事情自己做。)
师:是的,孩子们,在家里,我们都有一个属于我们跟爸爸妈妈的小家庭,在学校,我们共同拥有一个属于我们的大家庭,在学校这个大家庭里,我们该和同学们怎么去相处呢?(生:要互相关心,互相帮助。)有爱的地方就是幸福,学校就是一个大家庭,我们每个人都互相关心互相帮助,那么我们就是最幸福的人。让我们一起来珍惜这份幸福的爱吧。
托班语言教案 篇4
教学设计背景:
托班幼儿语言组织能力较弱,有些甚至不愿意开口说话,针对这一情况,我设计这一活动,让小朋友听故事,讲故事,并能重复故事中重复的句子。
活动目标:
1、幼儿能够理解故事的主要内容,喜欢听故事。
2、幼儿学说:“滚呀滚雪球,雪球变大了,滚呀滚不动。”“快来帮帮忙,帮我们滚雪球!
3、体验合作的快乐。
活动准备: 大挂图,废旧报纸。
教学过程:
开始环节:
教师出示大挂图,让幼儿猜猜每幅图上都有哪些内容?
基本环节:
1、教师详细讲解第一幅图。
“下雪了,楼房树木都变白了。真漂亮啊,小朋友有没有见过雪啊?”
(有!)
“雪是什么颜色的?”
(白色的'!)
“喵呜~~”教师学着一声猫叫,“这是什么声音?”
(小猫!)
“是的呢,有一只小黑猫,出来滚雪球。”
2、教师详细讲述第二幅挂图内容。
“小朋友有没有玩过滚雪球?”
(没有!)
教师一边教幼儿滚雪球的动作,一遍讲故事:“滚呀滚雪球,雪球变大了,滚呀滚不动。” 并让幼儿跟读。“滚不动怎么办?图上有谁出来啦?”
(小宝宝!)
“小黑猫大喊:‘快来帮帮忙,帮我滚雪球!’宝宝跑出来,帮助小黑猫。”“小朋友帮着小黑猫一起来喊吧——‘快来帮帮忙,帮我滚雪球!’”。
3、教师详细讲述第三幅挂图内容。
“这时候雪球怎么样?”教师指着挂图上的大雪球。
(变大了。)
“是的,雪球又变大了,怎么变大的?”“滚呀滚雪球,雪球变大了,滚呀滚不动!” 教师带着幼儿一起边做滚雪球的动作边重复“滚呀滚雪球,雪球变大了,滚呀滚不动!” “滚不动了怎么办呢?叫谁来帮忙啊?”
(爸爸妈妈)
“好的,那我们一起来喊吧,快来帮帮忙,帮我们滚雪球!”
4、教师详细讲述第四幅挂图内容。
“爸爸妈妈出来帮助小宝宝,一起来滚雪球,然后雪球越滚越大,越滚越大。”教师提示幼儿后,幼师共同做滚雪球的动作,并重复语言:“滚呀滚雪球,雪球变大了,滚呀滚不动!” “滚不动怎么办?”
(让爷爷奶奶来帮忙!)
“好的,我们一起来喊吧:快来帮帮忙,帮我们滚雪球!”
5、教师详细讲述第五幅挂图内容。
“爷爷奶奶跑出来,大家一起滚雪球。这么多人一起来帮忙,雪球滚得更大啦!”“滚呀滚呀滚,滚成一个大雪球。大雪球,大又大,大家乐得笑呵呵,宝宝乐得翻跟斗。”
“小朋友看我们图上的雪球大不大啊?”
(大)
“大家都开不开心啊?”
(开心,他们都笑了)
6、教师完整讲述故事内容,并带着幼儿一起复习一遍挂图。
延伸环节:
教师带着幼儿一起用废旧报纸来“滚雪球”,做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戏。
托班语言教案 篇5
设计意图:
在托班幼儿日常活动中发现,托班幼儿存在两类语言表达状况:
其一,想说但不会说;
其二,会说但是不愿说。
另由于托班幼儿的年龄特点,许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现,不会或者不愿意用言语表达自己的`想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时,只能用哭声作为告知成人的单一方式,从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验,初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识,特别生成了《小鸭问路》的游戏情境,让幼儿通过情境表演初步进行语言运用,使幼儿能主动大胆地询问,从而达到设计目标。
活动目标:
1、学习有礼貌地打招呼,鼓励幼儿大胆地开口说话。
2、感受集体游戏的乐趣。
活动准备:
1、与幼儿人数相等的胸饰。
2、若干苹果树(树上有可采摘的苹果)。
3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活动过程:
一、引题
“宝宝们,大象姐姐请我们去她的苹果园玩,我们一起去好吗?可是苹果园离我们很远,你们知道往哪里走吗?妈妈也不知道,这可怎么办呢?没关系,我们边走边问路好了。出发吧!”
二、过程
1、向鸡妈妈问路
(1)情境对话
引导幼儿有礼貌地打招呼,并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。
(2)点评整理
针对以上情况进行总结,肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法,并请幼儿来学一学。
2、向山羊公公问路
引导幼儿有礼貌地打招呼,并引导幼儿重复练习大胆地询问,个别,部分地练习。适时鼓励。
3、打电话询问
引导幼儿有礼貌地询问。
引导幼儿重复练习大胆地询问,个别、集体地练习。
4、到达苹果园
引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬,使幼儿体验成功的喜悦。
5、摘苹果
幼儿摘苹果,可自由地说说苹果的颜色,大小,或数量等。
三、结束
大象姐姐:“谢谢宝宝们帮我摘苹果,我准备了好多苹果,我们一起去吃苹果吧!”出示一盘切好的苹果。
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