小蝌蚪找妈妈教案

时间:2024-09-17 11:21:09 教案 我要投稿

【精华】小蝌蚪找妈妈教案范文锦集5篇

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】小蝌蚪找妈妈教案范文锦集5篇

小蝌蚪找妈妈教案 篇1

  活动目标:

  1.安静地倾听故事,知道故事名称,理解故事内容,发展观察、比较的能力。

  2.根据故事内容,学习表演。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:

  活动重点:理解故事内容。

  活动难点:在理解故事内容的基础上学习表演故事。

  活动准备:

  1.《乐园》图谱,《小蝌蚪找妈妈》课件.

  2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套,头饰一套)

  活动过程:

  一、引出课题,激发幼儿兴趣

  1.今天,乐园里来了许多朋友,小朋友看看是谁呀?

  (熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

  2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了,小动物们也陆续回家,小鸡、小鸭玩累了,也想回家了,可怎么也找不到妈妈了,急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

  3.小动物们都有了自己的妈妈,你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

  二、教师有表情地完整讲述故事。

  故事里有谁?

  三、教师出示池塘背景图,按故事内容,引导幼儿讲述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候,先遇到了谁?(鸭妈妈)

  (教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

  2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

  (这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

  3.谢过了鸭妈妈,小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

  4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的.话)

  5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈,出示教具)

  6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、师幼一起完整讲述故事

  1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

  2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

  课后反思:

  事先准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。活动中,我尽量让孩子自己说,自己问,进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次,孩子都很开心。

小蝌蚪找妈妈教案 篇2

  学习目标:

  1.能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。描摹和临写4个左右结构的字“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。

  2.能正确朗读课文;能以小组合作形式,分角色朗读课文;背诵课文最后两节。能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程;或者看图,照例句的样子说一句完整的话。

  3.通过课文学习知道青蛙的生长过程,增长知识。

  重点和难点:

  1.能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。

  2.3.能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的.过程;或者看图,照例句的样子说一句完整的话。

  教学过程:

  一、猜谜语,揭课题

  1.猜谜语:“大脑袋,黑身子,甩着长尾巴,住在池塘里。”这是什么?

  2.板书:小蝌蚪完成板书:找妈妈(学生齐读课题)

  3.质疑。说说读了课题,你想知道什么?

  二、感知课文,学习生字

  1.听课文录音。根据提示记住课文内容。交流并板书:小蝌蚪长着(),(),甩着()。

  2.自学生字。

  (1)师提学要求:自由轻声读课文,边读边圈出生字,借助拼音读准宇音

  (2)再读课文,标上小节号。

  (3)小组合作读课后的生字、词语。交流自己的识字好办法。

  3.游戏巩固生字词语。

  (1)开火车认读生字。

  (2)叫号游戏认读词语。

  三、再读课文,指句

  1.轻声读课文,读准字音按标点停顿。想想,小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇见了谁?(交流板书)

  2.分节学习课文。

  (1)交流并出示第二小节。

  (2)交流并出示第三小节。

  (3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗?学习最后一节课文。指出青蛙妈妈高兴的语气。

  3.再读课文,指导根据课文内容,说说小蝌蚪变成青蛙的过程。(根据回答出示生长过程图)。

  4.分角色朗读全文。

  5.指导背诵最后两节。

  四、复习生字,积累词语

  1.猜字谜。

  2.给部首妈妈找孩子。

  3.认识部首目字旁和月字旁。

  学生交流:“目”字旁的字一般与眼睛有关。“月”字旁的字一散与身体有关:

  4.给词语找朋友。

  5.指导书写。眼、睛、肚、胆

小蝌蚪找妈妈教案 篇3

  第二课时

  一、教学目标

  (一)学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  (二)结合语句,理解词义。

  (三)认清字形,正确书写。

  二、教学重点、难点

  认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的'字形。

  三、教学过程

  (一)复习。

  1.部首。

  、羊、扌、辶、石、支。

  2.熟字。

  火、柳、电、党、王、白、豆。

  (二)学习生字。

  1.自学生字。

  (1)出示学法:

  ①借助拼音读准生字的音。

  ②根据汉字的特点分析字形。

  ③看看生字在课文什么词中?想想词的意思。

  ④组词。

  (2)自学生字。

  2.检查自学情况。

  (1)指3组看拼音读生字。

  (2)指3组不看拼音读生字。

  (3)指名打乱次序读。

  (4)分析字形,老师重点指导。

  塘:共13笔,第8笔的横右边要出头,第10笔的竖要上下出头。

  迎:半包围结构,里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。

  龟:共7笔,下半部不要写成“电”。

  裳:共 14笔,下部是“衣”。

  鼓:右边是“支”,不要写成“攵”。

  (5)说词义。

  池塘:蓄水的坑,一般不太大,比较浅。

  捕食:捉取食物。

  碧绿:青绿色。

  (三)巩固生字。

  1.把下面的字换一部分,变成本课生字。

  糖( ) 伙( ) 堂( )

  2.给加粗的字选择正确的读音,在下面画“√”。

  欢迎(y0ng y6ng) 衣裳(sh1ng shang)

  捕捉(b( p() 一群(qu6n q*n)

  (四)指导书写。

  (五)布置作业。

  写生字、读课文。

小蝌蚪找妈妈教案 篇4

  教学目标:

  1、认识“灰、迎、追”三个字,会写“么、变”。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

  3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。

  4、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

  教学重点:

  1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

  2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

  教学过程:

  一、直接导入

  昨天,我们学习了《小蝌蚪找妈妈》,这节课我们接着学习,让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧!

  二、图文结合,了解小蝌蚪的外形特点

  1、读一读,用笔画出写小蝌蚪样子的句子。

  2、引读。

  3、是啊,小蝌蚪游得多快活啊,你能不能快活地读一读这段。指导朗读。

  三、读文感悟,了解小蝌蚪的生长变化

  过渡:小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!于是,它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的?它遇到了谁?请小朋友快速地朗读第二至六自然段,找一找。

  1、学生自读、汇报。

  2、品读第二段

  多媒体出示课文图片,引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。

  教学“迎”字,看多媒体动画,理解“迎上去”

  同桌两人分角色朗读课文;指名读。

  表演课文。

  3、小组合作学习第三段。

  4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的'身体发生了什么变化?小蝌蚪的妈妈长得什么样子?

  5、出示青蛙的话,用“已经”说话。

  四、总结全文

  1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。

  2、分角色朗读全文。

  五、指导写字

  六、拓展

  续编课文:小青蛙捉害虫

小蝌蚪找妈妈教案 篇5

  设计思路:

  在经历一支笔画画的成功经验以后,幼儿对色彩有了别样的体验——原来很少的颜色也能画出很美的图画。为《小蝌蚪找妈妈》画插图又是一次新的尝试。在这个活动中,我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上,用幼儿不常用的白色作局部涂色,使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈相映成趣,形成一种十分淡雅的色调。

  我们按照故事的线索,以讨论小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展,引导幼儿关注画面的均衡与变化,幼儿在小组中共同协商分工,每人选择一段故事情节,进行合作编画。

  活动目标:

  1、尝试变化小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置,关注画面的合理安排。

  2、在共同为故事《小蝌蚪找妈妈》画插图的基础上,体会小组合作完成的快乐。

  活动准备:

  1、齐白石作品《小蝌蚪》

  2、故事人物:小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙,水生植物水草、荷叶等。

  活动过程:

  一、谈论欣赏——引发对小蝌蚪动态特征的观察

  1.猜谜:大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游。后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈。

  2.欣赏齐白石的画《蝌蚪》,来了一群小蝌蚪,它们在干什么?你从哪里看出来?

  尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

  二、操作尝试——感知布局的合理性

  1.小蝌蚪要去找妈妈,遇到过谁?

  2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈妈的?(引导幼儿尝试自己来摆放蝌蚪的位置)。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小?

  3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置?(幼儿个体操作)

  原来当许多小蝌蚪碰到动物时,有的可以远远地问,有的可以围在一起靠近问,有的可以分散有的可以集中在一起,还可以排成不同的队形。有的'是比较大的动物有的是比较小的动物,不过动物们都比小蝌蚪要大很多哟。

  三、分工创作——选择不同场景创作

  1、小蝌蚪找妈妈的路上还遇到过谁?请你们把这个故事画下来。

  要求:

  (1)一组朋友完成一个故事,每人分工完成故事中的一个画面即分别选择一个动物。

  (2)想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话?(按自己的想象确定动物的位置,并和小蝌蚪相呼应)。

  2、按画面需要适当添加水生植物。

  1.用线描勾画水生植物,用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。

  四、共同分享——讲述故事内容

  1.展示一组自制图画书,找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗?

  2.找一找谁和你画的一样的,看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样吗。(幼儿分散观察比较)

  延伸:

  1.为大书做封面。

  2.扮演角色进行故事表演。

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